การสร้างต้นไม้แห่งเป้าหมายสำหรับกลุ่มเตรียมการของโด กฎสำหรับการสร้าง "ต้นไม้แห่งเป้าหมาย

กิจกรรมทั้งหมดเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลอง การก่อสร้าง และการพัฒนาระบบงานเริ่มต้นด้วยการกำหนดเป้าหมายและคำจำกัดความของงานที่วางแผนจะบรรลุผลสำเร็จ ระบบงานที่สร้างขึ้นมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคนและการพัฒนาบุคลิกภาพแต่ละบุคคลรักษาความคิดริเริ่มและเปิดเผยความสามารถที่เป็นไปได้ปกป้องผลประโยชน์ในวัยเด็ก

ระบบการทำงานประกอบด้วยรูปแบบและวิธีการที่มีประสิทธิภาพที่ช่วยให้สามารถสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในแต่ละช่วงอายุของการศึกษาและการเลี้ยงดู

ในการสร้างระบบงาน ครูได้ดำเนินการเบื้องต้น ได้แก่ การศึกษากรอบกฎหมาย วิธีการที่ทันสมัย ​​วิธีการ เทคนิค รูปแบบ หลักการและรูปแบบการทำงาน

หลังจากศึกษาแบบจำลอง "ต้นไม้แห่งเป้าหมาย" โดย Ch. Churchman และ R. Ackoff แล้วครูก็ใช้มันในงานสอนของเขา โครงสร้างเป้าหมายเป็นแผนภาพกราฟิกที่แสดงการแจกแจงเป้าหมายทั่วไปออกเป็นเป้าหมายย่อย ส่วนบนของโครงร่างถูกตีความว่าเป็นเป้าหมาย ขอบหรือส่วนโค้ง - เป็นความเชื่อมโยงระหว่างเป้าหมาย วิธีต้นไม้เป้าหมายเป็นวิธีหลักสากลในการวิเคราะห์ระบบ วิธีนี้ช่วยให้ครูสามารถวางแผนของตนเอง (ส่วนตัวหรือมืออาชีพ) เพื่อดูเป้าหมายในทีม

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

การจัดการศึกษา

การบริหารงานของเทศบาล "เมือง Buguruslan"

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

การก่อตัวของเทศบาล "เมือง Buguruslan"

"ชั้นอนุบาลแบบรวม ฉบับที่ 18"

คำอธิบายของระบบปฏิบัติการ

นักการศึกษา

Borisova Irina Nikolaevna

Buguruslan, 2013

หมายเหตุอธิบาย

เพื่อให้มั่นใจถึงการพัฒนาที่เหมาะสมที่สุดของเด็กแต่ละคนตามเอกลักษณ์ของความเป็นตัวเขา ระบบงานการศึกษาที่มีประสิทธิภาพจึงได้รับการจัดใน MBDOU "D / s No. 18" การเปลี่ยนแปลงในการศึกษาก่อนวัยเรียนมีอิทธิพลต่อการสร้างระบบงานทั้งโดยทั่วไปและต่อตัวครูเอง

กิจกรรมทั้งหมดเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลอง การก่อสร้าง และการพัฒนาระบบงานเริ่มต้นด้วยการกำหนดเป้าหมายและคำจำกัดความของงานที่วางแผนจะบรรลุผลสำเร็จ ระบบงานที่สร้างขึ้นของ Borisova I.N. มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกของแต่ละบุคคลของเด็กแต่ละคนและการพัฒนาบุคลิกภาพแต่ละ, การรักษาเอกลักษณ์และการเปิดเผยความสามารถที่เป็นไปได้ของเขา, ปกป้องผลประโยชน์ของวัยเด็ก

ระบบการทำงานประกอบด้วยรูปแบบและวิธีการที่มีประสิทธิภาพที่ช่วยให้สามารถสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในแต่ละช่วงอายุของการศึกษาและการเลี้ยงดู

ในการสร้างระบบงาน ครูได้ดำเนินการเบื้องต้น ได้แก่ การศึกษากรอบกฎหมาย วิธีการที่ทันสมัย ​​วิธีการ เทคนิค รูปแบบ หลักการและรูปแบบการทำงาน

หลังจากศึกษาแบบจำลอง "ต้นไม้แห่งเป้าหมาย" โดย Ch. Churchman และ R. Ackoff แล้วครูก็ใช้มันในงานสอนของเขา โครงสร้างเป้าหมายเป็นแผนภาพกราฟิกที่แสดงการแจกแจงเป้าหมายทั่วไปออกเป็นเป้าหมายย่อย ส่วนบนของโครงร่างถูกตีความว่าเป็นเป้าหมาย ขอบหรือส่วนโค้ง - เป็นความเชื่อมโยงระหว่างเป้าหมาย วิธีต้นไม้เป้าหมายเป็นวิธีหลักสากลในการวิเคราะห์ระบบ วิธีนี้ช่วยให้ครูสามารถวางแผนของตนเอง (ส่วนตัวหรือมืออาชีพ) เพื่อดูเป้าหมายในทีม

เมื่อสร้างระบบการทำงาน Borisov I. คำนึงถึงรูปแบบของการสร้างเป้าหมายและใช้หลักการสร้างโครงสร้างแบบลำดับชั้น ระบบงานสร้างขึ้นเป็นขั้นๆ จากบนลงล่าง โดยการเปลี่ยนจากระดับที่สูงกว่าเป็นระดับล่างที่อยู่ติดกันอย่างต่อเนื่อง หลักการอยู่บนพื้นฐานของการประสานงานของเป้าหมายกันเอง ข้อกำหนดของเป้าหมายจากบนลงล่างกำลังเพิ่มขึ้น ยิ่งระดับสูงขึ้นเท่าใด ก็ยิ่งกำหนดเป้าหมายได้ดีขึ้นเท่านั้น

ต้นไม้เป้าหมายที่รวบรวมมีระบบการตัดสินใจบนกระดาษ นั่นคือแผนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายหลักของรูปที่ 1 ต้นไม้เป้าหมายมีไว้สำหรับเป้าหมายรายปี หลักการของการแบ่งเป้าหมายร่วมกันออกเป็นเป้าหมายย่อยและงานต่างๆ นั้นแสดงให้เห็นโดยแผนภาพที่แสดงในรูป

การสร้างแบบจำลองระบบการทำงานของนักการศึกษา

ใน. Borisova ในสภาพที่ทันสมัยของการศึกษาก่อนวัยเรียน

(ตามโมเดลต้นไม้เป้าหมาย)Ch. Churchman และ R. Ackoff)

คำอธิบายของระบบการทำงานตามแบบจำลอง "ต้นไม้แห่งเป้าหมาย"

1. การพัฒนาโครงการงานการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา

Borisova I.N. สร้างระบบของกระบวนการศึกษาตามเอกสารกำกับดูแล: กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" พระราชกฤษฎีกา "เกี่ยวกับข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการบำรุงรักษาและการจัดระบบการปกครองในองค์กรก่อนวัยเรียน" หลัก โปรแกรมการศึกษาของสถาบัน โปรแกรมการศึกษาทั่วไปของ MBDOU "D / s No. 18" ให้การพัฒนาที่หลากหลายของเด็กอายุตั้งแต่แรกเกิดถึง 7 ปีโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคลใน 4 ด้านการศึกษา: ร่างกายสังคมและส่วนบุคคลความรู้ความเข้าใจและคำพูดและ ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ โปรแกรมช่วยให้แน่ใจว่านักเรียนบรรลุความพร้อมของโรงเรียน ได้รับตาม FGT และเป็นไปตามโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" เอ็ด ไม่. Veraksy, ที.เอส. โคมาโรว่า แมสซาชูเซตส์ วาซิลีวา

เพื่อให้แน่ใจว่ามีวิธีการที่แตกต่างกันไปสำหรับเด็กแต่ละคน กระบวนการสอนจึงถูกจัดระเบียบโดยคำนึงถึงสุขภาพของเด็ก กิจวัตรประจำวันที่ยืดหยุ่น และความสนใจของเด็กแต่ละคน เมื่อออกแบบกิจกรรมอิสระสำหรับเด็ก เขาคำนึงถึงการบรรเทาทุกข์ทางจิตใจ อภิปรายเรื่องต่างๆ ระหว่างวันกับทีมเด็กทั้งหมด

ในขั้นตอนขององค์กรได้มีการจัดทำแผนงาน - โครงการการศึกษาร่วมกับทีมเด็ก วัตถุประสงค์หลักของโครงการคือการจัดกิจกรรมอิสระของทีมเด็กเพื่อให้นักเรียนสมัครใจด้วยความปรารถนาดีมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอนุบาลเรียนรู้ที่จะเป็นอิสระสามารถประเมินความสามารถและมุ่งมั่นที่จะรู้อย่างต่อเนื่อง ตัวพวกเขาเอง. เป้าหมายนี้เกิดขึ้นในส่วนที่สองของโปรแกรม "In the wake of the mood"

ตามโปรแกรมของโรงเรียนอนุบาลประจำปีและหลักสูตรการทำงานของ Borisov I.N. พัฒนาแผนงานเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมตาม FGT

ในการจัดทำโปรแกรมภาคที่ 2 อาจารย์ได้กำหนดเวลาสำหรับส่วนหลักของโปรแกรม

2. พัฒนาโครงการเพื่อทำงานร่วมกับคณาจารย์

Borisova I.N. เป็นสมาชิกของกลุ่มครูสร้างสรรค์สำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน กลุ่มครูที่มีความคิดสร้างสรรค์ประกอบขึ้นเป็นส่วนที่สองของโปรแกรม ซึ่งก่อตั้งโดยผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา Irina Nikolaevna พัฒนาและนำโปรแกรม "Follow the Mood" ไปใช้ในกระบวนการศึกษา

เวลาที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการในส่วนที่สองของโปรแกรมซึ่งเกิดขึ้นโดยผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษา

โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษาด้วยวิธีการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เนื้อหาของหัวข้อของโปรแกรมมีส่วนช่วยในการทำความเข้าใจคุณสมบัติของวัสดุต่างๆ ของเด็ก ความเป็นไปได้ในการแสดงออก ก่อให้เกิดทักษะที่สร้างสรรค์ ประเภทของกิจกรรมที่มองเห็นได้ช่วยให้คุณทำให้งานของเด็กมีความน่าสนใจ แสดงออก มีสีสันมากขึ้น รวมทั้งพัฒนาความเป็นอิสระและการคิดของเด็ก สิ่งที่มีค่าในโปรแกรมคือความเป็นไปได้ในการรวมกิจกรรมภาพประเภทต่างๆ (การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง แอปพลิเคชัน) ในกระบวนการสร้างภาพที่น่าสนใจ การผสมผสานระหว่างเทคนิคการมองเห็นและวัสดุต่างๆ เป็นไปได้ (“การวาดภาพด้วยดินน้ำมัน”, การจับแพะชนแกะ, การกระเด็น)

การสอนวิธีการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมให้เด็กกระตุ้นความสนใจทางปัญญา สร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อกระบวนการของกิจกรรมทางศิลปะ และมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ ผลลัพธ์ของโปรแกรมที่พัฒนาขึ้นคือการมีส่วนร่วมของเด็กในการแข่งขัน ลูกศิษย์ของเธอ Baryshnikova Dasha ได้รับรางวัลชนะเลิศในการแข่งขันความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ในเมืองในหัวข้อ "Stop the fire"

ในปี 2013 ที่สมาคมระเบียบวิธีสำหรับหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและนักการศึกษา มีการสาธิตแบบเปิดของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "ตามอารมณ์" กิจกรรมการศึกษาโดยตรงได้รับการประเมินในระดับสูง.

ได้จัดระบบมาตรการเฉพาะเพื่อพัฒนาสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาของผู้ปกครองในการพัฒนาและเลี้ยงดูเด็ก: การสร้างส่วนในสื่อสิ่งพิมพ์ของเมืองการเตรียมวิดีโอเพื่อแสดงในข่าวท้องถิ่นตลอดจน บนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การแจกจ่ายแผ่นพับ หนังสือเล่มเล็ก นิตยสาร หนังสือพิมพ์และสิ่งพิมพ์อื่น ๆ บนพื้นฐานของ DOW พร้อมกับการแจกจ่ายต่อไป

ตัวชี้วัดประสิทธิภาพการทำงานของ Irina Nikolaevna ในปี 2556 นั้นสูงซึ่งเห็นได้จากการมีส่วนร่วมของครูในทิศทางการแข่งขัน:

• ผู้ชนะการประกวดภาพถ่ายระดับภูมิภาคในหมู่ผู้มีสิทธิเลือกตั้งของภูมิภาค Orenburg "ชีวิตคือการเลือกตั้งแบบต่อเนื่อง";
• ประกาศนียบัตร All-Russian ระดับ III "บทเรียนสมัยใหม่ที่ดีที่สุด วัฒนธรรมทางกายภาพ";
• ประกาศนียบัตร All-Russian สำหรับการมอบประสบการณ์การสอนในการเสนอชื่อ "แนวคิดและเทคโนโลยีการสอน: การศึกษาก่อนวัยเรียน" ;
• ใบรับรองการตีพิมพ์วัสดุของ NOD "ในอารมณ์";
• การมีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับภูมิภาคเกี่ยวกับกฎจราจร "วันแห่งความทรงจำสำหรับผู้ประสบภัยจากการจราจรทางถนน" (ไม่ทราบผลลัพธ์);
• การมีส่วนร่วมในฟอรัมการแข่งขันเครือข่ายการพัฒนาระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "กิจกรรมการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"

3. พัฒนาโครงการเพื่อทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

เพื่อศึกษาครอบครัว เพื่อค้นหาความต้องการด้านการศึกษาของผู้ปกครอง สร้างการติดต่อกับสมาชิก เพื่อประสานอิทธิพลทางการศึกษาต่อเด็ก ครูเริ่มทำงานกับแบบสอบถาม "ความร่วมมือระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว" หลังจากได้รับภาพจริงจากข้อมูลที่รวบรวมได้ เขาวิเคราะห์คุณลักษณะของโครงสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัวของเด็กแต่ละคน ลักษณะเฉพาะของการศึกษาของครอบครัวและครอบครัวของเด็กก่อนวัยเรียน และพัฒนากลยุทธ์ในการสื่อสารกับผู้ปกครองแต่ละคน สิ่งนี้ช่วยนำทางความต้องการการสอนของแต่ละครอบครัวได้ดีขึ้น โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละครอบครัว

Irina Nikolaevna ได้พัฒนาเกณฑ์สำหรับ "การมีส่วนร่วม" ของผู้ปกครองในกระบวนการศึกษา ในตอนแรก เกณฑ์นี้สะท้อนถึงตัวชี้วัดเชิงปริมาณของการมีอยู่ของผู้ปกครองในกิจกรรมกลุ่ม: การเข้าร่วมการประชุมผู้ปกครองและการปรึกษาหารือ การปรากฏตัวของผู้ปกครองในวันหยุดของเด็ก, การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการเตรียมการและการทัศนศึกษา, ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง; การมีส่วนร่วมในนิทรรศการวันเปิดงาน การตีพิมพ์นิตยสารและหนังสือ เยี่ยมชม "วันเปิด"; ความช่วยเหลือของผู้ปกครองในการเตรียมกระบวนการสอน

ต่อมา เธอแยกแยะตัวชี้วัดเชิงคุณภาพ: ความคิดริเริ่ม ความรับผิดชอบ ทัศนคติของผู้ปกครองต่อผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่

4. พัฒนาโครงการเพื่อทำงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง

Borisova I.N. ปรับปรุงระดับมืออาชีพของเขาผ่านหลักสูตร, การเชื่อมโยงระเบียบวิธี, มีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเอง ในปี 2013 ที่สมาคมระเบียบวิธีสำหรับหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและนักการศึกษา มีการสาธิตแบบเปิดของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "ตามอารมณ์" มีการประเมินกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในระดับสูง

Irina Nikolaevna เป็นสมาชิกของทีมสร้างสรรค์สำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ในปี 2013 เธอสำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมทางไกลสำหรับครูการศึกษาก่อนวัยเรียน: หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในหัวข้อการสนับสนุนทางกฎหมายจิตวิทยาและองค์กรของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน "(72 ชั่วโมง) .

ครูทำงานอย่างอิสระในหัวข้อ "การจัดระบบและภาพรวมของประสบการณ์การทำงาน" ขั้นตอนแรกของการแก้ปัญหานี้คือเนื้อเรื่องของหลักสูตรทางไกลในหัวข้อ "การออกแบบอย่างมืออาชีพของแฟ้มสะสมผลงานของครูในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์" ด้วยความช่วยเหลือของแฟ้มสะสมผลงาน คุณสามารถกำหนดลักษณะกิจกรรมของครูได้อย่างชัดเจน เตรียมความพร้อมสำหรับการรับรอง ผลงานด้านระเบียบวิธีของ Irina Nikolaevna เชื่อมโยงแต่ละแง่มุมของกิจกรรมของเธอเป็นภาพที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น ช่วยให้คุณสามารถบันทึก สะสม และประเมินความสำเร็จส่วนบุคคลของบุคคลในช่วงเวลาหนึ่งของกิจกรรมของเขา สร้างพอร์ตโฟลิโออิเล็กทรอนิกส์ในแอพพลิเคชั่น Windows ต่างๆ: PowerPoint, Word, Excel, เป็นเว็บเพจ, พอร์ตโฟลิโอ PDF โดยใช้ Adobe Acrobat 9 Pro ใส่สิ่งที่คุณไม่สามารถแสดงบนกระดาษได้ เหล่านี้เป็นผลิตภัณฑ์มัลติมีเดียที่สร้างขึ้นสำหรับชั้นเรียนหรือกิจกรรมยามว่าง: การนำเสนอ วัตถุกราฟิก สื่อวิดีโอ ฯลฯ

ความสำเร็จขององค์กรขึ้นอยู่กับการวางแผนที่ดีเป็นสำคัญ กำไรสูงสุดและผลกำไรสูงในอนาคตคือเป้าหมายทั่วไปเสมอ บทบาทของต้นไม้เป้าหมายในการวางแผนคืออะไร?

ต้นไม้วัตถุประสงค์คืออะไร

เป้าหมายการจัดการมีจำนวนมากและหลากหลาย ดังนั้นทุกองค์กรจึงต้องการแนวทางที่ครอบคลุมและเป็นระบบในการเลือกองค์ประกอบ กระบวนการตั้งเป้าหมายเรียกว่าการตั้งเป้าหมาย

โครงสร้างวัตถุประสงค์ขององค์กรคือ:

• รายการที่มีโครงสร้าง โครงร่างเป้าหมายขององค์กร
• ลำดับชั้นของเป้าหมายหลายระดับ
• แบบจำลองที่ช่วยให้คุณปรับปรุงและรวมเป้าหมายไว้ในคอมเพล็กซ์เดียว

ผลิตภัณฑ์ของการใช้วิธีการวางแผนเชิงกลยุทธ์นี้ควรเป็นแบบแผนการจัดการองค์กรที่มีเหตุผลและเรียบง่าย ต้นไม้เป้าหมายทำให้เป็นไปได้ที่จะปรับเป้าหมายทั่วไปและทำให้เป้าหมายย่อยทำได้มากขึ้น

ระบบเป้าหมายถูกกำหนดโดยโครงสร้างองค์กร โครงสร้างขนาดใหญ่ แผนกจำนวนมาก และสายงานจำนวนมากจะต้องมีการพัฒนาต้นไม้ "แตกแขนง" ที่ซับซ้อนซึ่งมีระดับการสลายตัวหลายระดับ

จุดสุดยอด

ต้นไม้เต็มไปด้วย "จากบนลงล่าง" จากเป้าหมายกลางไปจนถึงงานรอง ที่ "ด้านบน" ("ราก") มีเป้าหมายทั่วไปซึ่งความสำเร็จไม่ใช่เรื่องง่าย ซึ่งหมายความว่าจำเป็นต้องย่อยสลายเป็นองค์ประกอบที่เล็กกว่า "เป้าหมายสาขา" นั่นคือการย่อยสลาย จึงมีแผนการเคลื่อนไปสู่เป้าหมายหลัก

ระดับที่ตามมาทั้งหมดถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่จะนำไปสู่ความสำเร็จในระดับก่อนหน้า

กิ่งและใบ

สาขา - เป้าหมายย่อยที่ขยายจากด้านบนจะถูกย่อยสลายอีกครั้ง การรันสาขาเป็นเป้าหมายระดับต่อไป กระบวนการนี้จะทำซ้ำในแต่ละระดับจนกว่าเป้าหมายจะง่ายขึ้น ความเรียบง่ายคือความสามารถในการเข้าถึง ความเข้าใจ และตรรกะ

"สาขา" ทั้งหมดอธิบายผลลัพธ์ที่แสดงตัวบ่งชี้เฉพาะ เป้าหมายของคู่ขนานนั้นเป็นอิสระจากกัน

โครงสร้างเป้าหมายขององค์กรถูกสร้างขึ้นโดยยึดตามองค์ประกอบที่สำคัญ 3 ประการของเป้าหมายใดๆ

"ใบไม้" เป็นกิจกรรมเฉพาะเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ลักษณะและตัวบ่งชี้ที่ระบุไว้ใน "ใบ" ช่วยในการเลือกตัวเลือกที่ดีที่สุด:

• ระยะเวลาดำเนินการ
• ความน่าจะเป็นที่จะบรรลุเป้าหมายตามวันที่วางแผนไว้
• ตัวชี้วัดต้นทุน
• ปริมาณทรัพยากรที่ใช้ไป

องค์ประกอบต้นไม้ในกลุ่มเดียวกันเชื่อมต่อกันผ่านตรรกะ "และ" (แสดงด้วย "∧") กลุ่มทางเลือกโต้ตอบผ่าน "OR" ("∨")

ต้นไม้เป้าหมายขององค์กร ตัวอย่าง

ลองพิจารณาโครงร่างเป้าหมายง่ายๆ เพื่อเพิ่มผลกำไรสูงสุดในขณะที่เพิ่มผลลัพธ์และลดต้นทุน

ในการบรรลุเป้าหมายทั่วไป (ความสามารถในการทำกำไรสูงและผลกำไรสูงสุด) จะต้องดำเนินการสามทิศทาง ป้อนตัวเลือกที่เป็นผลลัพธ์ในแผนผังเป้าหมายขององค์กร ตัวอย่างถูกนำเสนอในรูปแบบของตาราง

กลยุทธ์และเป้าหมายของ Apple

ทำไมกลยุทธ์ของ Apple ถึงชนะ?

กิจกรรมของบริษัทคือข้อมูลและผลิตภัณฑ์ใหม่สำหรับการทำงานกับมัน ลำดับความสำคัญคือกระบวนการสร้างเนื้อหาและการบริโภค

ตัวอย่างเช่น Apple ให้ความสำคัญกับแง่มุมทางวัฒนธรรม รูปแบบการบริโภคเพลงได้รับการปรับปรุง ด้วย iPod การฟังเพลงดิจิตอลและท่องอินเทอร์เน็ตไม่เคยง่ายอย่างนี้มาก่อน

รายการผลิตภัณฑ์ iPod, iPhone และ iPad ช่วยแก้ไขจุดบกพร่อง ปรับปรุงวิธีพื้นฐานในการสร้างและใช้ข้อมูล โมเดลนี้ใช้สำหรับแล็ปท็อป คอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะ โทรทัศน์ จะทำให้บริษัท "apple" มีรายได้เพิ่มขึ้นอีก

ผลลัพธ์ของทศวรรษคือสามสิ่งประดิษฐ์สากลและแพลตฟอร์มธุรกิจ สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่จุดจบในตัวเอง แต่หมายถึงการบรรลุเป้าหมาย: การเข้าถึงวิธีหลักในการใช้ข้อมูล

เป็นเรื่องปกติที่กลยุทธ์ทั่วไปของ Apple คือการพัฒนาสายผลิตภัณฑ์ที่มีอยู่

การสร้างต้นไม้แห่งเป้าหมายขององค์กรโดยใช้ตัวอย่างของ Apple

เป้าหมายหลักของธุรกิจใดๆ คือการขยายขอบเขตตลาด เพื่อให้ได้ลูกค้าจำนวนไม่สิ้นสุด แอปเปิลก็ไม่มีข้อยกเว้นและให้ความสำคัญกับการปรับปรุงสายผลิตภัณฑ์เพื่อประโยชน์ของผู้บริโภค

พิจารณาโครงสร้างเป้าหมายของบริษัทสำหรับผลิตภัณฑ์อย่างเช่น iPhone ซึ่งคุณค่าที่สะท้อนถึงคติพจน์ที่ว่า “เรียบง่าย สะดวก. อย่างสุนทรีย์” ตามเป้าหมายหลักของต้นไม้ เราจะกำหนดการปรับปรุง iPhone โดยคำนึงถึงความสนใจของผู้มีโอกาสเป็นผู้ใช้

ปัจจัยการแข่งขันที่สำคัญและสำคัญสำหรับผู้บริโภคในตลาดนี้คือ:

• ต้นทุนผลิตภัณฑ์
• หลากหลายฟังก์ชั่นและแบตเตอรี่ที่ใช้พลังงานสูง
• ความนิยมของแบรนด์
• เทคโนโลยีสำหรับผู้ชื่นชอบ
• การออกแบบและขนาด
• ช่วง (ถูกยกเลิกโดย Apple)

ต้นไม้แห่งเป้าหมายจะช่วยตอบคำถาม: "จะทำอย่างไร?" ตัวอย่างเช่น เพื่อลดต้นทุน จำเป็นต้องลดความซับซ้อนของอินเทอร์เฟซ

ต้องสร้างปัจจัยอุตสาหกรรมใดบ้าง คุณลักษณะใดที่จะปรับปรุง? เหล่านี้คือหน่วยความจำ การออกแบบ เกม และความบันเทิง สิ่งที่ควรเน้น: องค์ประกอบการทำงานหรืออารมณ์?

ตารางโดยมีเป้าหมายย่อยของ iPhone ในสามระดับ

ต้นไม้เป้าหมายของ Apple นำเสนอในรูปแบบที่เรียบง่ายในรูปแบบของตาราง

เพื่อแก้ไข "ไมล์สุดท้าย" มีการระบุงานต่อไปนี้:

1. ใช้หน้าจอสัมผัสและไม่มีปุ่ม
2. สร้างตัวเลือกเพิ่มเติม
3. ขยายหน้าจอ.

ขั้นตอนต่อไปคือการกรอก "ใบ" หรือกิจกรรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายย่อย เมื่อต้องการทำเช่นนี้ จำเป็นต้องระบุกำหนดเวลาเฉพาะสำหรับการทำงานให้เสร็จสิ้น ปริมาณที่ต้องการ ทรัพยากร ต้นทุน และตัวบ่งชี้เชิงปริมาณที่สำคัญจำเป็นต้องระบุ

ขั้นตอนสุดท้ายคือการวาดเป้าหมายในรูปแบบของต้นไม้ที่มีกิ่งก้าน

ต้นไม้งาน ตัวอย่าง

งานเรียกว่าเป้าหมายย่อย พวกเขาไม่ต้องการการสลายตัวและการเชื่อมโยง "วิธีสุดท้าย" ต้นไม้แห่งเป้าหมายรวมถึงเป้าหมายของระดับสูงสุดและต่ำสุด

วัตถุประสงค์เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างโปรแกรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเฉพาะในระดับรากหญ้า การแก้ปัญหาคือชุดของการกระทำ

ต้นไม้แห่งเป้าหมายเป็นตัวเลือก อาจมีงานต่อไปนี้

ดังนั้นต้นไม้เป้าหมายจึงกลายเป็นเครื่องมือในการสั่งซื้อสำหรับการสร้างโปรแกรมการพัฒนาบริษัท ตัวอย่างยืนยันหลักการของการก่อตัวของ "ความสมบูรณ์ของการลดลง": เป้าหมายจะ "แยก" เป็นเป้าหมายย่อยจนกว่าเป้าหมายเดิมจะชัดเจนและบรรลุผลได้

Pudovkina Natalya Mikhailovna
ตำแหน่ง:ครู
สถาบันการศึกษา:โรงเรียนมัธยม MAOU หมายเลข 54
ท้องที่:ทอมสค์
ชื่อวัสดุ:การพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม
เรื่อง:การสร้าง "ต้นไม้แห่งเป้าหมาย" สำหรับนักเรียนบางช่วงวัย
วันที่ตีพิมพ์: 06.12.2018
บท:มัธยมศึกษา

การสร้าง "ต้นไม้

แน่นอน

อายุ

นักเรียน.

โปรแกรม

ขั้นพื้นฐาน

ตามลำดับ

ต่อ

พัฒนา

โปรแกรม

จิตวิญญาณและศีลธรรม

การพัฒนา

การศึกษา

นักเรียนระดับประถมศึกษาทั่วไป

ตั้งแต่เปิดตัวโปรแกรมนี้ ทางโรงเรียนก็มีแล้ว

หลาย

ตั้งใจ

การพัฒนาคุณธรรมและการศึกษาของพลเมืองรัสเซียประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ที่ได้ถือเป็นแท่นปล่อยจรวดสำหรับการดำเนินงานของ

ขั้นตอนต่อไป.

อย่างชัดเจน,

การเปรียบเทียบ

ผลลัพธ์,

น่าพอใจ

ข้อกำหนดของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาในระดับประถมศึกษา

สิ่งมีชีวิต

ผ่าน,

การพัฒนาคุณธรรมและการศึกษาผลของกิจกรรมดังกล่าวใน

ขั้นพื้นฐาน

อย่างมีนัยสำคัญ

บริเวณ ฐานเหล่านี้อยู่ในพื้นที่ต่างๆ แต่เน้นที่

วัยรุ่น

ประสบ

อายุ

ลึกที่สุด

ฮอร์โมน

เปเรสทรอยก้า,

ที่มีอิทธิพล

กิจกรรมที่สำคัญ

สิ่งมีชีวิต

อย่างมีนัยสำคัญ

การเปลี่ยนแปลง

อักขระ

ทางสังคม

การเชื่อมโยงทางจิตวิทยาและความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมภายนอก ที่จุดเริ่มต้น

อายุ

บัญชีสำหรับ

ตัวชี้วัด

การกระทำผิดและอาชญากรรม การใช้ยาสูบ แอลกอฮอล์และอีกเล็กน้อย

ภายหลัง - ยาเสพติด

หลัก

การศึกษา,

ยอมรับ

บุคคลที่เป็นผู้ใหญ่ในช่วงเวลาที่น่าทึ่งของการเปลี่ยนแปลงที่แฝงอยู่มากมาย

กระบวนการก่อตัวเป็นที่ชัดเจน อยู่ในระดับนี้ที่

เสร็จสิ้น

คล่องแคล่ว

การขัดเกลาทางสังคม

นักเรียน

“การนำเสนอตนเอง” ในวัยหนุ่มสาว ดังนั้น จุดเน้นของสิ่งนี้

โปรแกรมทำขึ้นเพื่อการขัดเกลาทางสังคมของวัยรุ่นโดยให้ความรู้แก่เขาจากตำแหน่ง

ทางเลือกที่เหมาะสม การตระหนักรู้ในตนเอง ความเป็นอิสระของการกระทำ

องค์ประกอบโครงสร้างทั้งหมดของโปรแกรมนี้กำหนดแนวทางในการ

องค์กร

กลไก

การดำเนินการ,

สะท้อนให้เห็นถึงลักษณะประจำชาติ ภูมิภาค และชาติพันธุ์

ภูมิภาค. สืบเนื่องมาจากการพัฒนาจิตใจและศีลธรรมของนักศึกษา

หลัก

การศึกษา

โดดเดี่ยว

กิจกรรมนำเทียมเข้าสู่กระบวนการศึกษา เธอคือ

ดำเนินไปทุกที่ - ทั้งในการพัฒนาวิชาการและใน

การพัฒนา

นักเรียน

สากล

ความสามารถ

พฤติกรรมของตนเองในกิจกรรมนอกหลักสูตรต่างๆ

การพัฒนา

วัยรุ่น ความสามารถในการสะท้อน

บริเวณ

เป็นเจ้าของ

กิจกรรม

เป็นเจ้าของ

ความสัมพันธ์

ความเป็นจริงจุดวิกฤตได้รับการแก้ไขเนื่องจากการขัดเกลาทางสังคมใน

โดยทั่วไปและเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดในการประเมินประสิทธิภาพ หลายคน

กำหนดอย่างแม่นยำโดยวุฒิภาวะของทรงกลมทางจิตวิญญาณและศีลธรรม

โปรแกรม

ทำให้มั่นใจ

คุณค่าที่แท้จริง

อายุที่วัยรุ่นอาศัยอยู่และการขัดเกลาทางสังคมในเวลาที่เหมาะสมระหว่าง

ภายใน

ความต้องการ

ความท้าทายที่พวกเขามีความคิดที่คลุมเครือมาก ช่วย

วัยรุ่น

หลีกเลี่ยง

จิตวิทยาสังคม

ความเครียด

โอกาสเยียวยาผู้ที่ได้รับแล้ว) ในทางกลับกัน เพื่อเตรียมรับ

ปราศจากความขัดแย้ง ปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์

กับคนอื่น,

ดำเนินการ

ตัดสินใจ

ลำดับความสำคัญ

เค้าร่าง

เส้นทางชีวิต

เป้าหมาย

งาน

จิตวิญญาณและศีลธรรม

การพัฒนา,

การศึกษา

การขัดเกลาทางสังคม

จุดมุ่งหมาย

เป็น

สังคม-การสอน

สังคมวัฒนธรรม

สนับสนุนความพยายามของวัยรุ่นเองที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของเขา

พลเรือน

รายบุคคล

บุคลิกภาพ;

สังคม-การสอน

สังคมวัฒนธรรม

คุ้มกัน

กระบวนการ

วัฒนธรรมและศีลธรรม

ความเข้าใจ

วัยรุ่น

จิตวิญญาณ

ทางวัฒนธรรม

มรดก

คุณสมบัติ

มนุษยชาติ

ลักษณะประจำชาติ ภูมิภาค และชาติพันธุ์ของภูมิภาค

ภารกิจของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม การขัดเกลาทางสังคมและการศึกษา

นักเรียนระดับประถมศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน:

มีสติ

การรับเป็นบุตรบุญธรรม

ลูกศิษย์

จิตวิญญาณและศีลธรรม

มนุษย์

บุคลิกลักษณะ

คุณภาพ

ที่สำคัญที่สุด

สำคัญยิ่ง

ค่านิยม; ทัศนคติส่วนตัวต่อการศึกษาและการพัฒนาตนเอง

ความคิดสร้างสรรค์

ความจุ

พื้นที่

เข้าสังคม

ทางสังคมวัฒนธรรม

กิจกรรมที่มุ่งเน้น

การดำเนินงาน

เชี่ยวชาญ

ลูกศิษย์

โปรแกรม

กิจกรรม

พฤติกรรม,

ลักษณะเฉพาะ

ที่เกี่ยวข้อง

ทางวัฒนธรรม

ประเพณี (ประเพณีวัฒนธรรม) ตลอดจนการซึมซับความรู้ที่แสดงออกมา

ค่านิยมและบรรทัดฐาน

น้ำท่วมทุ่ง

ความรู้สึก การเลี้ยงดู- กระบวนการไม่ได้เกิดขึ้นเอง แต่

เด็ดเดี่ยว รู้จริงทั้งครูและลูกศิษย์ เพราะฉะนั้น,

เกี่ยวกับการศึกษา

การพัฒนา

แน่นอน

มนุษย์

บุคลิกสะท้อนภาพคุณธรรมอันแปลกประหลาดของวัยรุ่น

รับ

ศีลธรรม

ภาพเหมือน

วัยรุ่น

นำเสนอในรูปแบบของไดอะแกรม:

ภาพคุณธรรมของผู้มีการศึกษา

วัยรุ่น

ค่านิยมหลัก

ลักษณะบุคลิกภาพที่ต้องการ

เกณฑ์การทำประตู

· ความชัดเจน;

· การวัด;

· การเข้าถึง;

· ผูกพันกับเวลา

สมมติว่าเป้าหมายของคุณ

· รายได้ที่เพิ่มขึ้น;

ต้นไม้แห่งเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ในตัวอย่างขององค์กร LLC "Master Realty"

คำจำกัดความของวิธีการที่ตามมาถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะของธุรกิจของบริษัทใดบริษัทหนึ่ง

เป้าหมายคือ:

· การผลิต;

· นโยบายการขาย;

· รายได้และการเงิน

การผลิต:

· ลดต้นทุน;

การตลาด:

การเงิน:

พนักงาน:

สำหรับงานที่มีคุณภาพขององค์กร แนวทางการกำหนดเป้าหมายมีความสำคัญมาก

เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการวางแผนกิจกรรมทั้งหมดขององค์กร ต้นไม้แห่งเป้าหมายขององค์กรทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการสร้างความสัมพันธ์ในบริษัทตลอดจนระบบแรงจูงใจ การประเมินผลงานของบุคลากร หน่วยงานในองค์กร และโครงสร้างทั้งหมดโดยทั่วไปจะทำได้ก็ต่อเมื่อชุดงานสำเร็จแล้วเท่านั้น

บทความที่เกี่ยวข้อง:

วันที่ตีพิมพ์ — 10/13/2558

ต้นไม้เป้าหมายในตัวอย่างขององค์กร

ต้นไม้เป้าหมายองค์กร

แผนผังเป้าหมายเป็นรายการลำดับชั้นพิเศษของเป้าหมายของแต่ละองค์กร ในนั้นเป้าหมายของระดับล่างนั้นอยู่ภายใต้และมีส่วนทำให้บรรลุเป้าหมายของลำดับที่สูงขึ้น เป้าหมายที่สำคัญและสำคัญที่สุดจะวางไว้ที่ด้านบนสุดของต้นไม้

เกณฑ์การทำประตู

เป้าหมายที่ระบุขององค์กรควรเป็นไปตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

· ความชัดเจน;

· การวัด;

· การเข้าถึง;

ความจำเป็นและความเพียงพอ

· ผูกพันกับเวลา

· ความสม่ำเสมอตามลำดับชั้นการจัดการ

ความสอดคล้องของปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้มีส่วนช่วยในการกำหนดเป้าหมายย่อยที่ชัดเจน ซึ่งความสำเร็จดังกล่าวจะนำไปสู่การบรรลุเป้าหมายทั่วไปขององค์กรในที่สุด

การสร้างองค์กร "ต้นไม้แห่งเป้าหมาย" - ตัวอย่าง

การแบ่งภารกิจหลักออกเป็นภารกิจย่อยๆ จะทำให้สำเร็จได้ง่ายขึ้น ด้วยวิธีนี้ ระดับของงานจะถูกสร้างขึ้นจนกว่าจะมีการกำหนดเป้าหมายที่ง่ายต่อการบรรลุ การสร้าง "ต้นไม้แห่งเป้าหมาย" ดำเนินการโดยคำนึงถึงวิธีการ "จากทั่วไปสู่เฉพาะ" คุณภาพของแผนดังกล่าวขึ้นอยู่กับระดับทักษะของผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับมอบหมายให้จัดทำแผนดังกล่าว

สมมติว่าเป้าหมายของคุณ "เพิ่มผลกำไรของบริษัท". หากคุณคิดอย่างมีเหตุผล คุณสามารถบรรลุได้สองวิธี:

· รายได้ที่เพิ่มขึ้น;

องค์กรใดๆ (เชิงพาณิชย์ รัฐ การกุศล หรือสาธารณะ) ดำเนินตามเป้าหมายของตนเอง เนื่องจากมีเป้าหมาย องค์กรจึงดำรงอยู่และทำงานได้

ขึ้นอยู่กับทิศทางขององค์กรกำหนดเป้าหมาย:

· สำหรับบริษัทการค้า เป้าหมายคือการเพิ่มผลกำไรสูงสุด

ในสังคม - การปฏิบัติตามภารกิจที่สำคัญทางสังคม

· ที่งานการกุศล - ช่วยเหลือผู้ยากไร้

เป้าหมายคือ:

· ในระยะสั้น. สำเร็จในหนึ่งปี;

· ระยะกลาง. เสร็จภายใน 1-5 ปี;

· ระยะยาว. ประสบความสำเร็จในเวลาอย่างน้อย 5 ปี

ตัวอย่างแผนผังเป้าหมายขององค์กร

จุดสูงสุดของต้นไม้เป็นเป้าหมายโดยรวมของบริษัทเสมอ (ภารกิจ) ถัดมาคือการแบ่งงานย่อย ซึ่งการดำเนินการดังกล่าวมีส่วนทำให้ภารกิจหลักบรรลุผลสำเร็จ ระดับหนึ่งถูกครอบครองโดยเป้าหมายที่ไม่พึ่งพาซึ่งกันและกันและไม่เล็ดลอดออกจากกัน

ชุดเป้าหมายของบริษัทเป็นรายบุคคล แต่มีบางพื้นที่ของกิจกรรมที่องค์กรแสดงความสนใจอย่างแท้จริง:

· การผลิต;

· นโยบายการขาย;

· รายได้และการเงิน

· นโยบายบุคลากร

จำนวนระดับที่ประกอบเป็นเป้าหมายหลักขององค์กรขึ้นอยู่กับขนาดของบริษัท ความซับซ้อนของเป้าหมาย ลำดับชั้นในการจัดการและโครงสร้างองค์กร

เป้าหมายขององค์กร กำหนดในด้านต่าง ๆ ของกิจกรรม

การผลิต:

· ลดต้นทุน;

· ปรับปรุงความสามารถในการแข่งขันของสินค้า

· เพิ่มประสิทธิภาพการผลิต;

· การพัฒนาและการใช้เทคโนโลยีล่าสุด

การตลาด:

· การส่งเสริมสินค้าในตลาด;

· การเพิ่มช่วงของผลิตภัณฑ์

การเงิน:

· บรรลุการจัดการทางการเงินที่มีประสิทธิภาพขององค์กร

· บรรลุความสามารถในการละลายที่ดีขึ้นและความสามารถในการทำกำไร;

· ความสำเร็จของความน่าดึงดูดการลงทุนที่เพิ่มขึ้น

พนักงาน:

· การพัฒนาบุคลากร

· ปรับปรุงบุคลากรขององค์กร

· การพัฒนาระบบแรงจูงใจ

· เพิ่มด้านการผลิตของแรงงาน

สำหรับงานที่มีคุณภาพขององค์กร แนวทางการกำหนดเป้าหมายมีความสำคัญมาก เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการวางแผนกิจกรรมทั้งหมดขององค์กร ต้นไม้แห่งเป้าหมายขององค์กรทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการสร้างความสัมพันธ์ในบริษัทตลอดจนระบบแรงจูงใจ การประเมินผลงานของบุคลากร หน่วยงานในองค์กร และโครงสร้างทั้งหมดโดยทั่วไปจะทำได้ก็ต่อเมื่อชุดงานสำเร็จแล้วเท่านั้น

บทความที่เกี่ยวข้อง:

วันที่ตีพิมพ์ — 10/13/2558

คุณมีความฝันหรือไม่? ทุกคนมีมันแม้ว่าเขาจะไม่ถือว่ามัน ความฝันเป็นสิ่งที่ไม่สามารถทำได้ในปัจจุบันและไม่สามารถทำได้ สำหรับคนหนึ่งอาจเป็นการเดินทางไปทะเลและอีกคนหนึ่งคือเที่ยวบินสู่อวกาศ ความฝันเล็กๆ กลายเป็นงาน ความฝันที่ยิ่งใหญ่กลายเป็นเป้าหมาย และความฝันระดับโลกยังคงเป็นความฝัน จะไปถึงจุดสูงสุดได้อย่างไร - ความฝัน? ในการวางแผน! วิธีการวางแผนวิธีหนึ่งคือ การสร้างต้นไม้เป้าหมาย, ลองคิดดูว่ามันคืออะไรและจะสร้างมันได้อย่างไร?

ต้นไม้เป้าหมาย- หลักการลำดับชั้นของการสร้างโครงสร้างของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ก็มีระดับบนสุดและรองลงมา เราสามารถพูดได้ว่านี่คือต้นไม้กลับหัว แต่จะดีกว่าถ้าเรียกโครงสร้างนี้ว่าพีระมิด ปิรามิดแห่งความสำเร็จของคุณ ยิ่งใช้พลังงานมาก ยิ่งเข้าใกล้จุดสูงสุดมากขึ้น ดังนั้นการดำเนินการขนาดเล็กจึงง่ายกว่ามากที่จะไปถึงความฝัน

การสร้างต้นไม้เป้าหมาย

ดังนั้นยอดปิรามิดคือ ฝัน. ความฝันเป็นเรื่องยากที่จะบรรลุและบางครั้งก็ไม่สามารถบรรลุได้อย่างสมบูรณ์ แต่ในขณะเดียวกันฉันก็อยากทำจริงๆ ในการตัดสินใจเกี่ยวกับความฝันและเป้าหมายหลักในชีวิต ให้นึกถึงคำถามเชิงปรัชญา: “ทำไมฉันถึงมีชีวิตอยู่? ฉันต้องการบรรลุอะไรในชีวิตนี้? เมื่อฉันจากโลกนี้ไปจะเหลืออะไร เป็นการยากมากที่จะตอบคำถามเหล่านี้ แต่สิ่งสำคัญคือ แน่นอน คุณสามารถมีชีวิตอยู่เพื่อวันนี้ได้ แต่ยิ่งอายุมากขึ้น คุณยิ่งคิดถึงความหมายของชีวิตมากขึ้นเท่านั้น

เป้าหมายชีวิตหลัก(ระยะเวลาความสำเร็จ 10 ปี) จะต้องเป็นจริงมากกว่าความฝัน พวกเขาควรเกี่ยวข้องกับประเด็นหลักของชีวิต: ครอบครัว สถานการณ์ทางการเงินและวัตถุ การศึกษา การแสดงออก ฯลฯ

ต่อไปเราดำเนินการตามหลักการแยกย่อยให้เล็กลง เป้าหมาย(5-10 ปี) และ เป้าหมายย่อย(1-3 ปี). เป้าหมายคือผลลัพธ์ที่เราต้องการบรรลุในพื้นที่นี้ และเป้าหมายย่อยคือเป้าหมายที่กำหนดในเงื่อนไขเฉพาะ คำถามที่ช่วยตั้งเป้าหมาย: “อะไรสำคัญสำหรับคุณในชีวิต? สิ่งที่คุณอยากจะมีความรู้สึกมีความสุข? คุณชอบทำอะไรและต้องการบรรลุอะไรในเรื่องนี้? คุณหาเงินเพื่อจุดประสงค์อะไรนอกเหนือจากการสนองความต้องการทางกายภาพ? ผลรวมของเป้าหมายย่อยนำไปสู่เป้าหมาย คุณต้องเป็นตัวแทนของเป้าหมายย่อย 80% เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ตั้งเป้าหมายอย่างไรให้ถูกวิธี

เป้าหมายย่อยเกิดขึ้นจากงานที่คุณทำทุกเดือน สัปดาห์ วัน ในการกำหนดเป้าหมายย่อย ให้ตอบคำถาม: “คุณต้องการทำอะไรเพิ่มเติมจากงานนี้” นั่นคือในกรณีนี้เราไปจากล่างขึ้นบน วิเคราะห์สิ่งที่คุณทำทุกวัน มันจะพาคุณไปที่ไหนในที่สุด? เมื่อคุณกำหนดเป้าหมายย่อยแล้ว ให้ระบุงานที่คุณทำหรือขาดหายไปเพื่อให้บรรลุเป้าหมายย่อย งานแบ่งออกเป็นการดำเนินการประจำวันอย่างง่าย

มาวิเคราะห์กัน ตัวอย่างเช่น. สมมติว่าเป้าหมายของเราคือ: ไปเที่ยวต่างประเทศในปี 2554. ในการไป เราต้องการเงิน ดังนั้นเป้าหมายย่อยของเราคือ: หารายได้ภายในเดือนพฤษภาคม 2011 50,000 rubles สำหรับวันหยุดพักผ่อนในเดือนสิงหาคม 2011 ต่อไป เราต้องตัดสินใจว่าจะไปพักผ่อนที่ไหนในปี 2011 - นี่จะเป็นส่วนย่อยที่สอง -เป้าหมาย. ตอนนี้ขอแบ่งออกเป็นงาน สำหรับเงิน: กันทุกเดือน (วันที่ 1) ตั้งแต่เดือนมกราคมถึงพฤษภาคม 10,000 เข้าบัญชีธนาคารออมทรัพย์

ต้นไม้แห่งเป้าหมายและวัตถุประสงค์ส่วนบุคคลหรือพีระมิดแห่งความสำเร็จ

ตัดสินใจว่าจะไปที่ไหน: เลือกบริษัทท่องเที่ยว; คิดว่าคุณอยากจะไปที่ไหน ไปดูอะไร; วิเคราะห์ต้นทุนของความสุขนี้ นอกจากนี้แต่ละงานยังแบ่งออกเป็นการดำเนินงาน (งานย่อย) ไม่ใช่เรื่องยาก นอกจากนี้ หากเราทำตามแผน เราจะไปพักผ่อนในเดือนสิงหาคม 2554

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณไม่วางแผน?คุณจะคิดอยู่เสมอว่า: "โอ้ ฉันอยากไป แต่ไม่มีเงิน! และจะไปที่ไหนดูเหมือนว่าคุณต้องการไปที่นั่นและที่นั่น ... ” ดังนั้นทุกอย่างจะยังคงอยู่ในความฝัน! ดังนั้นจึงต้องแปลเป็นเป้าหมายและเป้าหมายเป็นงานและลงมือทำ! และในการวางแผน วิธีการสร้างต้นไม้แห่งเป้าหมายของปิรามิดแห่งความสำเร็จจะช่วยคุณได้

เป็นคนแรกที่แสดงความเห็น!

ฟีด RSS สำหรับโพสต์นี้

บทความอื่นในหมวด การพัฒนาตนเอง

เป้าหมายเชิงกลยุทธ์ ต้นไม้เป้าหมาย

เป้าหมายเชิงกลยุทธ์คือผลลัพธ์ที่บริษัทพยายามทำให้สำเร็จในอนาคต สามารถกำหนดเป้าหมายสำหรับบริษัทโดยรวม สำหรับแผนกโครงสร้าง สำหรับนักแสดงเฉพาะ เป้าหมายแตกต่างจากเป้าหมาย มีความชัดเจน วัดผลได้ บรรลุได้ มีความสัมพันธ์กับกลยุทธ์ และยังมีเวลาอ้างอิงอีกด้วย

เป้าหมายต้องเป็นไปตามเงื่อนไข:

• วัดได้: เป้าหมายทั้งหมดเป็นเชิงปริมาณ (สัมพัทธ์หรือแบบสัมบูรณ์)
• ความชัดเจน: เป้าหมายมีความชัดเจนและชัดเจนจนเป็นไปไม่ได้ที่จะตีความเป้าหมายนั้นผิด
• ความจำเป็นและความเพียงพอ: กำหนดเป้าหมายสำหรับทุกพื้นที่ของกิจกรรม
• เข้าถึงได้: ทั้งหัวหน้าและผู้ใต้บังคับบัญชามั่นใจว่าบรรลุเป้าหมายได้
• อ้างอิงเวลา: กำหนดเส้นตายเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
• ความสม่ำเสมอของเวลา: มีการกำหนดลำดับเป้าหมายที่ชัดเจน
• ความสม่ำเสมอในลำดับชั้นการจัดการ: เป้าหมายของแผนกโครงสร้างไม่ขัดแย้งกับเป้าหมายของบริษัทโดยรวม

การกำหนดเป้าหมายเชิงกลยุทธ์เริ่มต้นด้วยภารกิจ ท้ายที่สุด พันธกิจเป็นเอกสารที่กระชับและชัดเจนซึ่งอธิบาย เป้าหมาย การสร้างองค์กร งาน และค่านิยมหลัก ตามทิศทางของกิจกรรมของบริษัทถูกกำหนด มีคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับทิศทางระดับสูงสุด - ภารกิจ วิสัยทัศน์ และกลยุทธ์ - บริษัทพัฒนาเป้าหมายเชิงกลยุทธ์และวัตถุประสงค์ที่พนักงานทุกคนเข้าใจได้

ตามวิธีการของ Balanced Scorecard เป้าหมายเชิงกลยุทธ์แบ่งออกเป็นสี่ช่วงตึก:

• การเงิน
• ลูกค้า
• กระบวนการทางธุรกิจ
• การเติบโตและการเรียนรู้

ตัวอย่างของเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ในกลุ่ม "การเงิน":

บริษัทสามารถบรรลุการเติบโตของรายได้โดยการพัฒนาความสัมพันธ์กับลูกค้า ลดต้นทุน และเพิ่มผลผลิต

เมื่อบริษัทกำหนดได้ว่าใครคือลูกค้าเป้าหมาย บริษัทสามารถกำหนดเป้าหมายและตัวชี้วัดสำหรับข้อเสนอด้านมูลค่าที่ตั้งใจไว้

ตัวอย่างเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ในกลุ่ม "ลูกค้า":

• นำเสนอผลิตภัณฑ์และบริการอย่างทันท่วงทีด้วยคุณภาพและราคาต่ำ
• เพิ่มฐานลูกค้า

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ที่ระบุไว้ในกลุ่ม "ลูกค้า" จำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายเชิงกลยุทธ์จำนวนมากในกลุ่ม "กระบวนการทางธุรกิจ"

การสร้างต้นไม้เป้าหมาย

มาชี้ให้เห็นกันสักหน่อย:

• ส่งสินค้าทันเวลา วัสดุโดยซัพพลายเออร์
• ลดต้นทุนการผลิต
• เพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการทางเทคโนโลยี
• การปรับปรุงคุณภาพการผลิต
• จัดส่งถึงมือลูกค้าทันเวลา

สำหรับการดำเนินการตามเป้าหมายเชิงกลยุทธ์เหล่านี้ในกลุ่ม "การเงิน", "ลูกค้า", "กระบวนการทางธุรกิจ" จำเป็นต้องฝึกอบรมพนักงานขององค์กรอย่างต่อเนื่อง จำเป็นต้องมีความสามารถระดับสูงเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ ความสามารถในการจัดการคุณภาพและกระบวนการจัดส่งเป็นสิ่งสำคัญในการรักษาฐานลูกค้า การได้มาซึ่งลูกค้าสร้างขึ้นจากความสามารถในการสื่อสารและการเจรจาต่อรอง ความสามารถในการรู้และเข้าใจสภาพแวดล้อมของลูกค้า ความต้องการของลูกค้า กำหนดข้อเสนอด้านคุณค่า และการปิดข้อตกลงที่ประสบความสำเร็จนั้นต้องใช้ทักษะที่จำเป็นต้องได้รับการสอน

หลังจากกำหนดเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ทั้งหมดแล้ว พวกเขาจะถูกรวมเข้าเป็นกลุ่มสำหรับบริษัทโดยรวมและสำหรับแผนกต่างๆ หัวหน้าหน่วยสร้างงานของหน่วยของเขา แจกจ่ายเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ของหน่วยของเขาไปยังเป้าหมายทางยุทธวิธี (งาน) ของผู้ใต้บังคับบัญชา การจัดตำแหน่งตามลำดับชั้นของแผนผังเป้าหมายควรสร้างขึ้นในลักษณะที่เป้าหมายเชิงกลยุทธ์ขององค์กรถูกเปลี่ยนเป็นเป้าหมายทางยุทธวิธีเฉพาะ (งาน) สำหรับพนักงานแต่ละคน

เทคโนโลยีการกำหนดเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ได้รับการพิจารณาในการสัมมนา:

การจัดทำงบประมาณและการวางแผนการเงิน

การจัดการกลยุทธ์ การปรับปรุงประสิทธิภาพทางธุรกิจ

บทความที่เกี่ยวข้อง:

ดุลยภาพ

กระบวนการทางธุรกิจหลัก

พิมพ์หน้า

กฎการสร้างต้นไม้เป้าหมาย

หากการกำหนดเป้าหมายของระบบถูกกำหนดให้เป็นการรวมกันของเป้าหมายของการดำรงอยู่ของแต่ละองค์ประกอบ (การสร้างระบบเป้าหมาย) การสร้างโครงสร้างเป้าหมายของระบบช่วยให้เราสามารถอธิบาย การพึ่งพาโครงสร้างและหน้าที่ขององค์ประกอบในการก่อตัวทั้งหมด (ระบบ) คำจำกัดความของการพึ่งพาอาศัยกันนั้นเป็นพื้นฐานสำหรับการระบุรูปแบบของการสร้างโครงสร้างของระบบเฉพาะและอธิบายโดยวิธีการวิเคราะห์ระบบที่เป็นทางการ

คำอธิบายของระบบในรูปแบบของโครงสร้างของเป้าหมายการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ของพวกเขาอยู่ภายใต้การศึกษาอย่างเป็นระบบของวัตถุที่ซับซ้อนใด ๆ การศึกษาสถานะพฤติกรรมและการควบคุมกระบวนการของการเคลื่อนไหวไปสู่ภาพของรัฐในอุดมคติ

องค์การเป็นระบบผสมหมายถึงระบบเอนกประสงค์ หนึ่งในแบบจำลองที่เป็นไปได้ของเป้าหมายของระบบมีอยู่ในตาราง 1.3. จุดประสงค์ของตารางนี้คือเพื่อแสดงตำแหน่ง ซึ่งเนื้อหาของเป้าหมายของระบบจะเปลี่ยนไปตามสิ่งที่กลายเป็นเป้าหมายและหัวข้อของการสร้างเป้าหมาย อีกงานหนึ่งคือการแสดงให้เห็นว่าเป้าหมายสามารถมุ่งไปที่ใด

ตาราง 1.3 โมเดลองค์ประกอบเป้าหมาย

เนื้อหาของตารางแสดงให้เห็นว่าองค์กรในฐานะระบบที่มุ่งมั่นเพื่อความเสถียรและการทำงานแบบพาสซีฟโดยไม่คำนึงถึงการมีอยู่ของสภาพแวดล้อมภายนอก สภาพแวดล้อมภายนอกขององค์กรเมื่อเผชิญกับคู่แข่งและผู้บริโภคของผลิตภัณฑ์ (บริการ) บังคับให้ตอบสนองต่อคำขอของพวกเขาด้วยวิธีการจัดการการปฏิบัติงาน หากหัวข้อของผู้บริหารตั้งเป้าหมายที่มุ่งเน้นอนาคตและสามารถเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมภายนอกได้ องค์กรก็สามารถเริ่มต้นเหตุการณ์ที่จำเป็นในการบุกทะลวงและโจมตีคู่แข่งได้

ดังนั้นเนื้อหาของเป้าหมายจึงไม่ได้ถูกกำหนดโดยหัวข้อของการจัดการเท่านั้น แต่ยังกำหนดโดยตัววัตถุเองและเรื่องของการสร้างเป้าหมายด้วย ตัวอย่างเช่น เป้าหมายของ "การเพิ่มผลิตภาพแรงงาน" ไม่ได้ถูกกำหนดโดยความทะเยอทะยานของผู้จัดการเท่านั้น แต่ยังกำหนดโดยคุณสมบัติของพนักงานขององค์กรและอุปกรณ์ทางเทคนิคของผู้จัดการและพนักงานด้วย

2.3. การสร้าง "ต้นไม้แห่งเป้าหมาย"

ไม่มีกฎเกณฑ์สากลสำหรับการกำหนดเป้าหมาย ข้อกำหนดหลักสำหรับการกำหนดเป้าหมายคือต้องเฉพาะเจาะจง แม่นยำ ครบถ้วนและสม่ำเสมอ

ความเฉพาะเจาะจงของเป้าหมายได้รับการกำหนดโดยการวางแนวเรื่อง การกำหนดเป้าหมาย และความแน่นอนชั่วคราว (กำหนดจุดเริ่มต้น จุดสิ้นสุด และลำดับของการบรรลุเป้าหมาย) ตัวอย่างเช่น การเติบโตของผลิตภาพแรงงานในเทคโนโลยีบรรจุภัณฑ์สินค้าเพิ่มขึ้น 6% กว่าสองปี

องค์ประกอบและความสมบูรณ์ของเป้าหมายขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของวัตถุและเงื่อนไขของสภาพแวดล้อมภายนอกซึ่งทำหน้าที่เป็นแหล่งสำหรับการก่อตัวของเป้าหมายเช่นการเพิ่มผลิตภาพแรงงาน 6% ในสองปีผ่านการใช้งาน ของวัสดุใหม่ที่ออกสู่ตลาดในปีนี้

เป้าหมายควรได้รับการพิจารณาที่เกี่ยวข้องกับงานที่เกี่ยวข้องเพื่อให้แน่ใจว่ามีความสอดคล้องและความสม่ำเสมอในความพยายามที่จะจัดสรรทรัพยากรที่มีอยู่อย่างมีเหตุผล ตัวอย่างประเภทนี้: การเพิ่มผลิตภาพแรงงาน 6% ในระยะเวลาสองปีอันเนื่องมาจากการใช้วัสดุใหม่ ซึ่งจะทำให้มั่นใจได้ว่าการขนส่งสินค้าที่ผลิตในปริมาณเพิ่มขึ้นตรงเวลา

ความสําเร็จของเป้าหมายได้รับการตรวจสอบโดยการประเมินอุปสรรคทางเศรษฐกิจ กฎหมาย สังคม จิตวิทยา และด้านอื่นๆ ที่มีอยู่ มาดูตัวอย่างกัน: การเติบโตของผลิตภาพแรงงาน 6% ภายในสองปีควรมาพร้อมกับการได้รับเงินกู้จากธนาคารและการประกันภัยสำหรับการเช่าอุปกรณ์ใหม่ตลอดจนการพัฒนาทักษะของนักเทคโนโลยีการผลิตบรรจุภัณฑ์

ในการประเมินระดับความสำเร็จของเป้าหมาย จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเป้าหมายสามารถวัดได้ ซึ่งสามารถเป็นได้ทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ตัวอย่างเช่น เพื่อเพิ่มผลิตภาพแรงงาน 6% ในระยะเวลาสองปีเพื่อวัตถุประสงค์ดังกล่าว เพื่อพัฒนาแผนธุรกิจเพื่อความทันสมัยของการผลิตบรรจุภัณฑ์และตัวชี้วัดความสำเร็จของการดำเนินการ

ความยืดหยุ่นของเป้าหมายเป็นที่ประจักษ์ในความเป็นไปได้ของการปรับตัวเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกของระบบ ตัวอย่างเช่น ในการรับรองการเติบโตของผลิตภาพแรงงาน 6% ภายในสองปีหลังจากดำเนินการตามแผนธุรกิจเพื่อความทันสมัย ของการผลิตบรรจุภัณฑ์ การจัดหาอุปกรณ์ที่สามารถใช้งานได้อย่างทั่วถึง

เมื่อพิจารณาถึงเป้าหมายว่าเป็นออบเจกต์ที่ครบถ้วน สิ่งสำคัญคือต้องสร้างโครงสร้างของมัน ซึ่งโมเดลกราฟิกคือกราฟต้นไม้ ("ต้นไม้แห่งเป้าหมาย") ในกรณีนี้ เป้าหมายจะถูกแบ่งออกเป็นเป้าหมายย่อย และจำนวนระดับของลำดับชั้นจะถูกกำหนดโดยหัวข้อของการตั้งเป้าหมาย ตามงานที่เขาเผชิญ

ขั้นตอนการจัดโครงสร้างเป้าหมายประกอบด้วยการแยกองค์ประกอบพื้นฐานในปัญหาที่กำลังแก้ไขและสร้างการเชื่อมโยงระหว่างกัน ซึ่งช่วยให้สามารถจัดสถานการณ์ปัญหาให้เป็นแบบแผนได้

ขั้นตอนในการพัฒนา "แผนผังเป้าหมาย" เป็นกระบวนการที่ใช้เวลานานพร้อมการชี้แจงและการอนุมัติที่หลากหลาย และการเลือกขั้นตอนเองนั้นขึ้นอยู่กับผู้เชี่ยวชาญที่แก้ปัญหา

การสร้าง "ต้นไม้แห่งเป้าหมาย" เริ่มต้นด้วยการกำหนดเป้าหมายหลัก ซึ่งสะท้อนถึงสถานการณ์ปัญหาโดยรวม

การสังเกตหลักการ "จากทั่วไปสู่เฉพาะ" พวกเขาลด (แยก) เป้าหมายออกเป็นส่วน ๆ (เป้าหมายย่อย)

ลำดับชั้นของเป้าหมายมั่นใจได้ด้วยความจริงที่ว่าเป้าหมายของระดับล่างนั้นติดตามจากเป้าหมายที่สูงกว่าและอยู่ภายใต้เป้าหมายนั้น นั่นคือ หมายถึงการบรรลุเป้าหมายคือเป้าหมายย่อยและในที่สุดก็กลายเป็นเป้าหมายสำหรับลำดับชั้นที่ต่ำกว่าถัดไป

ความสมบูรณ์ของการสลายตัวเกิดขึ้นได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าในแต่ละระดับของลำดับชั้นจะมีการกำหนดรายการเป้าหมายย่อยทั้งหมด เป็นที่ชัดเจนว่าแต่ละเป้าหมายถูกแบ่งออกเป็นสองเป้าหมายย่อยอย่างน้อย

จำเป็นต้องพยายามให้มีมาตราส่วนการวัดร่วมกันสำหรับแต่ละระดับของลำดับชั้น

เป้าหมายที่นำเสนอในระดับของลำดับชั้นควรมีความยืดหยุ่น จัดให้มีการปรับเปลี่ยนและการเปลี่ยนแปลง (ทั้งในกระบวนการสร้าง "ต้นไม้แห่งเป้าหมาย" และในกระบวนการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมภายนอกและภายใน และใน กระบวนการดำเนินการ)

ขั้นตอนการสร้าง "ต้นไม้แห่งเป้าหมาย" เสร็จสมบูรณ์ในระดับการสลายตัวซึ่งเป็นไปได้ที่จะพัฒนาทางเลือกอื่นเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

2.4. ระบบเป้าหมายเชิงกลยุทธ์

Igor Ansoff เมื่อพิจารณาถึงคุณลักษณะที่โดดเด่นของกลยุทธ์นี้ ให้คำจำกัดความและจุดสังเกต (วิสัยทัศน์) ดังต่อไปนี้: "เกณฑ์มาตรฐานคือเป้าหมายที่บริษัทพยายามจะบรรลุ และกลยุทธ์คือหนทางในการบรรลุเป้าหมาย"

แต่เรารู้จากทฤษฎีระบบว่า ในการถอดความคำนิยาม หนทางไปสู่จุดจบคือระบบ เป็นไปตามกลยุทธ์ที่เป็นระบบสำหรับการบรรลุเป้าหมาย เรามาลองพิสูจน์วิทยานิพนธ์ที่เสนอโดยวิเคราะห์โครงสร้างเป้าหมายขององค์กรกัน

ในช่วงต้นทศวรรษ 1980 AI. Prigogine เมื่อพิจารณาถึงเป้าหมายหลักขององค์กร ได้เสนอสามประเภทที่ไม่เชื่อมโยงถึงกันด้วยลำดับชั้น: เป้าหมายงาน เป้าหมายการปฐมนิเทศ และเป้าหมายของระบบ ภารกิจเป้าหมายควรสะท้อนถึงวัตถุประสงค์ภายนอกขององค์กร (คำศัพท์ของการจัดการเชิงกลยุทธ์ในกรณีนี้มีความสอดคล้องกับ "ภารกิจภายนอก") เป้าหมายการปฐมนิเทศสอดคล้องกับความสนใจทั่วไปของพนักงานและสามารถรับรู้ได้ผ่านองค์กร (ภารกิจมุ่งสู่ภายใน) เป้าหมายของระบบได้รับการออกแบบมาเพื่อตอบสนองความต้องการของโครงสร้างเพื่อความสมดุลความมั่นคงความสมบูรณ์ (แม่นยำยิ่งขึ้นเป้าหมายของการสร้างความมั่นใจในธรรมชาติที่เป็นระบบขององค์กรซึ่งมีลักษณะเฉพาะอย่างแรกคือโครงสร้าง - ชุดของ การเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ ของระบบ) เป็นต้น

ตามมาด้วยว่าระบบเป้าหมายขององค์กรคือ "ตัวกำหนดระบบ" - ระบบที่ประกอบด้วยระบบย่อยที่แสดงด้วยภาษาคำอธิบายต่างๆ เช่น ผลผลิตแรงงานเพิ่มขึ้น 6% ในช่วงสองปี และเสริมสร้างชื่อเสียงในตลาดบริการบรรจุภัณฑ์ ประกอบกับ การลดวงจรเงินทุนหมุนเวียน

ลองจินตนาการถึงแบบจำลององค์ประกอบของระบบเป้าหมายการจัดการเชิงกลยุทธ์ ซึ่งเราจะแปลงเป็นแบบจำลองโครงสร้าง อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องกล่าวคำปราศรัยสักเล็กน้อยก่อน โดยยึดหลักการวิเคราะห์ระบบเป็นหลัก

กิจกรรมใด ๆ ที่มีจุดมุ่งหมาย ตามกฎแล้วองค์กรมีกิจกรรมหลายประเภทดังนั้นจึงอาจมีมากกว่าหนึ่งเป้าหมาย นอกจากนี้ ความแตกต่างในเป้าหมายนำไปสู่คำจำกัดความที่แตกต่างกันของปรากฏการณ์เดียวกัน (คำจำกัดความในที่นี้หมายถึงรูปแบบภาษาของระบบ) ข้างต้นบ่งชี้ว่าเป้าหมายขององค์กรสามารถอยู่ในระนาบที่ตัดกันหลายระนาบและจุด (หรือเส้น) ของจุดตัดของระนาบเหล่านี้โดยทั่วไปแล้วจะสะท้อนถึงตำแหน่งของเป้าหมายสะสม (รวม) ของ องค์กร.

เป้าหมายที่นี่เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็น "ภาพอัตนัย (แบบจำลองนามธรรม) ของสภาวะที่ไม่มีอยู่จริงแต่เป็นที่ต้องการของสภาพแวดล้อมที่จะแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น"

หากตอนนี้ภาพของอนาคตที่ต้องการนี้ถูกฉายไปยังสภาพแวดล้อมรอบ ๆ วัตถุที่กำลังศึกษาอยู่ การฉายภาพจะเป็นชุดขององค์ประกอบของสิ่งแวดล้อม การใช้คุณสมบัติซึ่งทำให้สามารถบรรลุเป้าหมายได้ "เงา" ของเป้าหมายต่อสิ่งแวดล้อมดังกล่าวเป็นวิธีการบรรลุเป้าหมาย - ระบบ (ชุดขององค์ประกอบที่เชื่อมต่อถึงกัน แยกออกจากสิ่งแวดล้อมและมีปฏิสัมพันธ์กับมันโดยรวม)

การโต้เถียงในลักษณะเดียวกันและตามคำจำกัดความที่ให้ไว้ก่อนหน้านี้ สามารถสร้างระบบย่อยได้หลายระบบ ในภาษาคำอธิบายที่แตกต่างกัน โดยกำหนดลักษณะของเป้าหมายที่อยู่ระหว่างการพิจารณา ตัวอย่างของคำอธิบายดังกล่าว (ตัวกำหนดค่าเป้าหมาย) แสดงในรูปที่

ต้นไม้เป้าหมาย - มันคืออะไรและจะสร้างอย่างไร?

ข้าว. 1.8. โครงสร้างระบบเป้าหมาย

ระบบเป้าหมายที่นำเสนอแสดงให้เห็นว่าวิสัยทัศน์ ภารกิจ เป้าหมายวัตถุประสงค์ กลยุทธ์ กำหนดลักษณะของเป้าหมายเดียวกัน พิจารณาราวกับว่าอยู่ในระนาบต่างๆ และลักษณะเหล่านี้ของเป้าหมายครอบครองระดับเดียวกัน (บน) ของลำดับชั้น

โดยทั่วไป รูปนี้แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะเป้าหมายหลักขององค์กร และช่วยให้เราสามารถกำหนดข้อสรุปดังต่อไปนี้

กลยุทธ์คือระบบเพื่อให้บรรลุเป้าหมายขององค์กร

ทิศทางของกลยุทธ์ถูกกำหนดโดยภารกิจซึ่งมุ่งสู่สภาพแวดล้อมภายนอกองค์กรและภายในองค์กร: โครงสร้างทางสังคมและโครงสร้างที่ช่วยให้มั่นใจถึงการบำรุงรักษาคุณสมบัติของระบบขององค์กร

กลยุทธ์นี้อยู่บนระนาบเดียวกันกับการจัดการการปฏิบัติงานขององค์กร ซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมภายนอกและมีโครงสร้างที่ไม่ดี

วัตถุประสงค์ขององค์กรคือระบบซึ่งเป็นระบบย่อยที่อยู่ในระนาบต่างๆ แต่รวมกันเป็นหนึ่งและผ่านการเชื่อมต่อระหว่างองค์ประกอบของระบบย่อยต่างๆ

เป้าหมายขององค์กร (เช่นเดียวกับระบบใด ๆ ) เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของปัจจัยหลายประการ ดังที่แสดงไว้ในรูปที่ 1.9.

ข้าว. 1.9. การกระจายปัจจัยที่มีผลต่อการตั้งเป้าหมาย

จากรูปโดยเฉพาะเป้าหมายอาจแตกต่างกันไป:

ตามเวลาแห่งความสำเร็จและการปฐมนิเทศ

ตามหัวข้อของการกำหนดเป้าหมายและการวางแนวในอวกาศ

ในแง่ของความเที่ยงธรรม พวกเขาสามารถเป็นได้ทั้งวัตถุประสงค์ คล้ายกับคุณสมบัติของระบบใด ๆ และอัตนัย คล้ายกับภาพที่องค์กรมุ่งมั่น

ระดับของความสำเร็จของเป้าหมายได้รับการประเมินโดยใช้เกณฑ์ที่เลือกไว้สำหรับโซลูชันเฉพาะ

ควรสังเกตว่า เป้าหมาย ตรงกันข้ามกับเป้าหมาย มีความชัดเจน วัดได้ บรรลุได้ มีความสัมพันธ์กับภารกิจ และควรมีกรอบเวลาสำหรับความสำเร็จด้วย

คุณลักษณะที่แตกต่างของเป้าหมายเหล่านี้เรียกว่าคุณลักษณะของ SMART SMART เป็นตัวย่อสำหรับห้าคำและแนวคิดต่อไปนี้

1. เฉพาะเจาะจง - มีความชัดเจนและแม่นยำมากจนไม่มีที่ว่างสำหรับการตีความผิดหรือการตีความหลายครั้ง

2. วัดได้ - หาปริมาณทุกอย่างที่เป็นไปได้ ความคาดหวังส่วนตัวเป็นหลัก กำหนดว่าผลลัพธ์จะเป็นอย่างไรหากบรรลุเป้าหมาย

3. ทำได้ - ทั้งหัวหน้าและผู้ใต้บังคับบัญชาต้องแน่ใจว่าเป้าหมายนั้นสำเร็จ

4. ที่เกี่ยวข้อง - สัมพันธ์กับกลยุทธ์ เป้าหมายทางเศรษฐกิจขององค์กร ผลประโยชน์ของผู้รับเหมา

5. กำหนดเวลา - อนุญาตคำจำกัดความตามมาตราส่วนเวลาตามระยะเวลาของเป้าหมาย

4.2 การแก้ไขปัญหาในบริษัท

ปรากฎว่าหลังจากเสร็จสิ้นโครงการที่ประสบความสำเร็จ ผู้จัดการโตโยต้ายังสงสัยว่า: อะไรจะทำได้ดีกว่านี้?

โตโยต้าเชื่อว่าคุณไม่สามารถแก้ปัญหาได้จนกว่าคุณจะยอมรับว่ามันมีอยู่จริง มีข้อสันนิษฐานของความไม่สมบูรณ์ที่นี่ อุดมคตินั้นยอดเยี่ยม แต่การเปลี่ยนแปลงเล็ก ๆ น้อย ๆ ในทางที่ดีขึ้นนั้นเป็นจริงมากกว่านั้น มันง่ายกว่าสำหรับคนที่ตั้งเป้าหมายในท้องถิ่นสำหรับตัวเอง ไม่ใช่ 15% ภายในสิ้นไตรมาส แต่ 1% ภายในสิ้นเดือน ความท้าทายคือการแปลงบทสนทนาไปสู่การปฏิบัติ เพื่อบูรณาการข้อสันนิษฐานของความไม่สมบูรณ์เข้ากับวิธีคิดและการกระทำ

พนักงานใหม่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการปรับปรุงที่ไม่รู้จบ มีคณะทำงานที่โรงงาน โครงการริเริ่มเป็นลายลักษณ์อักษร ทีมที่จัดการกับปัญหาที่ค้างคาอยู่ แต่ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความเป็นจริงที่รุนแรงสองประการ

“อย่างแรกเลย แน่นอนว่าเราต้องผลิตรถยนต์สองพันคันต่อวัน ดังนั้นเราจึงไม่ลงคะแนนเสียงในการประกอบรถยนต์แต่ละคัน Gritton กล่าว “คุณไม่สามารถหยุดและเปลี่ยนกระบวนการทุกๆ สองสามนาทีได้ ประการที่สอง มีกฎพื้นฐานอยู่: การมุ่งมั่นสู่ความเป็นเลิศอย่างต่อเนื่องไม่ใช่เรื่องของอุปนิสัย วัฒนธรรมของชาติ หรือความมุ่งมั่น เป็นเหมือนสายพานลำเลียง

พนักงานใหม่ต้องเข้าใจมาตรฐานของบริษัทก่อน เรียนรู้การปฏิบัติงาน แล้วจึงนำเสนอสิ่งใหม่ๆ หากคุณไม่เข้าใจธรรมชาติของงานอย่างถ่องแท้ คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าข้อเสนอของคุณมีประโยชน์

4.2 เป้าหมายและมุมมองของโตโยต้า

ประการแรก โตโยต้าแสดงให้โลกเห็นถึงวิธีการสร้างรถยนต์: มีคนไม่กี่คนที่เคยได้ยินเกี่ยวกับระบบเทคโนโลยีการผลิตของโตโยต้า (TPS) มาก่อน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งองค์ประกอบที่สำคัญที่สุด - ระบบ "ทันเวลา" ถูกอธิบายไว้ใน ตีพิมพ์ในปี 1991 หนังสือ The Machine That Change the World

หลักการสำคัญของ TPS คือการกำจัดการสูญเสียทรัพยากรและรักษาคุณภาพที่สูงอย่างสม่ำเสมอผ่านการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง Just-in-time เป็นเพียงองค์ประกอบหนึ่งของโปรแกรมที่ครอบคลุมเพื่อขจัดงานที่ไม่จำเป็นและสิ้นเปลืองทรัพยากร ระบบ TPS ได้ถูกนำไปใช้ในภาคส่วนอื่นๆ ของอุตสาหกรรมของโลก

แม้ว่าบริษัทรถยนต์ในอเมริกาและยุโรปจะปรับปรุงโมเดลของตน ผู้ซื้อก็ตระหนักได้อย่างรวดเร็วถึงข้อได้เปรียบของรถยนต์ญี่ปุ่นที่น่าเชื่อถือและชอบพวกเขามากกว่า เมื่ออเมริกาและยุโรปกำหนดอุปสรรคทางการค้าเพื่อตอบสนองต่อการแพร่กระจายของรถยนต์ญี่ปุ่น บริษัทญี่ปุ่นเริ่มสร้างโรงงานในดินแดนยุโรปและอเมริกา แม้ว่าโตโยต้าจะขยายตัวช้ากว่าในตลาดโลกมากกว่านิสสันหรือฮอนด้า แต่การมีวิธีจัดการการผลิตที่เหนือกว่าทำให้ได้เปรียบอย่างมากในเวลาที่เข้าสู่ตลาดโลก

หลายองค์กรได้พยายามที่จะเชี่ยวชาญและประยุกต์ใช้วิธีการที่โตโยต้าได้กลายเป็นกิจวัตร วิทยาศาสตร์ วิธีคิด และการเป็น บริษัทเหล่านี้ได้แก่ GM, Ford และ Chrysler

หลังจากนั้น Big Three ทั้งหมดก็เริ่มปรับปรุงการผลิตให้ทันสมัย ​​ในช่วงสิบปีที่ผ่านมา GM และ Crysler ได้ลดเวลาในการประกอบรถยนต์ลง 30% แต่ก็ยังล้าหลังโตโยต้าอยู่มาก ไม่มีที่ใดที่เข้าใจได้ชัดเจนมากไปกว่าที่ GM "เราได้ก้าวไปข้างหน้าอย่างมาก" Dan Florez โฆษกของ General Motors กล่าว — การเปลี่ยนแปลงบริษัทขนาดนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย ไม่สามารถแก้ไขได้ในชั่วข้ามคืน แต่ความโกลาหลทางวัฒนธรรมได้เกิดขึ้นและการเปลี่ยนแปลงก็กำลังดำเนินไปอย่างเต็มกำลัง”

สิ่งที่เกิดขึ้นทุกวันที่โตโยต้าสามารถสอนและเรียนรู้ได้ แต่นี่ไม่ใช่เป้าหมาย เพราะเป้าหมายคือจุดสิ้นสุด และนี่ไม่ใช่ ไม่สามารถนำไปใช้ได้เนื่องจากไม่ใช่รายการนวัตกรรม นี่คือโลกทัศน์ที่แตกต่างกัน คุณไม่สามารถเลิกสนใจมันได้ ยักไหล่แล้วถอยออกไป เหมือนกับที่เป็นไปไม่ได้ที่จะหมดความสนใจในอนาคตของคุณ

ที่โตโยต้า การทำงานให้สำเร็จและปรับปรุงคุณภาพงานให้เป็นหนึ่งเดียว

เมื่อมองไปสู่ศตวรรษใหม่ ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ระบุถึงการเปลี่ยนแปลงในความสมดุลของพลังงานในอุตสาหกรรมยานยนต์ทั่วโลก เพื่อสนับสนุนบริษัทญี่ปุ่น ดังนั้นจึงแนะนำให้ใช้ประสบการณ์ของญี่ปุ่นในการจัดการผลิตและการจัดการเมื่อทำได้ อุตสาหกรรมยานยนต์ของญี่ปุ่นเป็นผู้นำโลกในด้านต้นทุนการผลิตที่ต่ำ

ภารกิจของบริษัทคือการตอบสนองความต้องการของผู้บริโภคโดยขจัดอุปสรรคหลักสามประการในการปรับปรุงประสิทธิภาพการผลิต ได้แก่ ของเสีย การเบี่ยงเบนจากมาตรฐาน และการขาดความยืดหยุ่น

Taichi Ohno ผู้ก่อตั้ง Lean Manufacturing และ Executive Vice President ของ Toyota Motor ตั้งแต่ปี 1975 ได้กำหนดหลักการพื้นฐานของ Toyota Production System ซึ่งมีมาจนถึงทุกวันนี้

1. ผลิตเฉพาะสิ่งที่คุณต้องการและเมื่อคุณต้องการเท่านั้น กฎนี้ใช้กับชิ้นส่วนอะไหล่ องค์กร ไปจนถึงคุณลักษณะของผลิตภัณฑ์ อย่างอื่นเสียหมด

2. เมื่อเกิดข้อผิดพลาด คุณควรหาสาเหตุของมันทันที กำจัดมัน และป้องกันไม่ให้เกิดขึ้นอีกในอนาคต เป้าหมาย: ไม่มีข้อผิดพลาด

3. พนักงานและซัพพลายเออร์ทุกคนต้องปรับปรุงคุณภาพผลิตภัณฑ์และปรับปรุงกระบวนการผลิตอย่างต่อเนื่อง สิบหก

ความเป็นผู้นำของบริษัทญี่ปุ่นมุ่งเน้นไปที่การสร้างระบบการผลิตระดับโลก ซึ่งเชื่อกันว่ามีเสถียรภาพมากกว่าในแต่ละประเทศ และมีแนวโน้มน้อยกว่าต่อการเปลี่ยนแปลงทางการเมืองและเศรษฐกิจที่อาจเกิดขึ้นในประเทศใดประเทศหนึ่ง คาดว่าจะลดซัพพลายเออร์โดยเน้นที่ผู้จัดหามาตรฐานโลกโดยใช้เทคโนโลยีล่าสุด นักเศรษฐศาสตร์ชาวญี่ปุ่นกล่าวว่าความร่วมมือระหว่างภูมิภาคในการผลิตส่วนประกอบจะช่วยลดต้นทุนการผลิตและใช้ประโยชน์จากความสามารถในการแข่งขันได้ดียิ่งขึ้น เป้าหมายคือการสร้างระบบการจัดส่งแบบทันเวลาทั่วโลกซึ่งได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพในญี่ปุ่น แต่มันจะเป็นระดับใหม่ ที่สูงขึ้น และซับซ้อนยิ่งขึ้น

บทสรุป

งานที่สำคัญของการจัดการคือการสร้างสมดุลของผลประโยชน์ของสถาบันทางสังคมต่างๆ และกลุ่มคนที่สนใจในการทำงานขององค์กร และมีอิทธิพลต่อธรรมชาติ เนื้อหา และทิศทางของการทำงานขององค์กร ความสมดุลของผลประโยชน์เป็นตัวกำหนดว่าองค์กรจะย้ายไปที่ใด การวางแนวเป้าหมายในรูปแบบของภารกิจและเป้าหมาย

คำจำกัดความของภารกิจและเป้าหมายขององค์กร ซึ่งถือเป็นหนึ่งในกระบวนการของการจัดการเชิงกลยุทธ์ ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน ซึ่งแต่ละขั้นตอนต้องใช้งานที่รับผิดชอบอย่างมากและมาก กระบวนการแรกประกอบด้วยการก่อตัวของพันธกิจของ บริษัท ซึ่งในรูปแบบเข้มข้นเป็นการแสดงออกถึงความหมายของการดำรงอยู่ของ บริษัท วัตถุประสงค์ ภารกิจทำให้องค์กรมีความคิดริเริ่มเติมเต็มงานของผู้คนด้วยความหมายพิเศษ ถัดมาคือกระบวนการย่อยของการกำหนดเป้าหมายระยะยาว และการจัดการเชิงกลยุทธ์ส่วนนี้จบลงด้วยกระบวนการย่อยของการกำหนดเป้าหมายระยะสั้น การก่อตัวของพันธกิจและการตั้งเป้าหมายของบริษัทนำไปสู่ข้อเท็จจริงที่ชัดเจนว่าเหตุใดบริษัทจึงดำเนินกิจการและมุ่งมั่นเพื่ออะไร

พื้นฐานของความสำเร็จของโตโยต้าอยู่ในการจัดการที่สมบูรณ์แบบของการผลิตและการทำงานที่มีคุณภาพในการสร้างสรรค์รถรุ่นใหม่ ซึ่งช่วยให้เราสามารถนำเสนอผลิตภัณฑ์ใหม่ๆ แก่ผู้บริโภคทุกๆ สองปี บริษัทผลิตโมเดลพื้นฐาน 60 รุ่นสำหรับญี่ปุ่น และรุ่นต่างๆ มากมายสำหรับตลาดต่างประเทศ ในขณะที่ระดับการรวมตัวนั้นสูงมาก - โตโยต้าประสบความสำเร็จอย่างมากในการใช้ส่วนประกอบและการประกอบจากรุ่นเก่าในรุ่นใหม่

Just-in-Time Production สร้างขึ้นที่บริษัท Toyota Motor Company ภายใต้การนำของ Taichi Ohno โดยเกี่ยวข้องกับการขจัดกิจกรรมที่ไม่ก่อให้เกิดรายได้และเปลี่ยนไปใช้ "การผลิตแบบลีน" ที่ยืดหยุ่นเพียงพอต่อความต้องการที่หลากหลายของลูกค้า

หลักการหนึ่งของการจัดการของญี่ปุ่นคือการควบคุมคุณภาพโดยรวม (TQC) ซึ่งในขั้นต้นเน้นการจัดการกระบวนการประกันคุณภาพ ต่อมาจึงพัฒนาเป็นระบบที่ครอบคลุมทุกด้านของการจัดการ

งานของผู้บริหารระดับสูงคือการวิเคราะห์สถานะปัจจุบันของบริษัทในตลาด และกำหนดลำดับความสำคัญสำหรับนโยบายการปรับปรุงคุณภาพ ต้นทุน และการส่งมอบ

พนักงานต้องเข้าใจวิธีคิดและการดำเนินงานของโตโยต้า จากนั้นจึงมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาตนเองและการจัดการบริษัทอย่างต่อเนื่อง

บรรณานุกรม

1. Akmaeva R.I. การวางแผนทางสถิติและการจัดการทางสถิติ: ตำราเรียน / R.I. อักมาเอวา; อัสตู - ม.: การเงินและสถิติ, 2550. - 208s.

2. Barinov V.A. การจัดการทางสถิติ: หนังสือเรียนเกี่ยวกับ "การจัดการ" พิเศษขององค์กร, "การจัดการวิกฤต" และความพิเศษทางเศรษฐกิจอื่น ๆ / V.A. Barinov, V.L. คาร์เชนโก — ม.: INFRA-M, 2549. — 285p.

3. Vachugov D.D. Fundamentals of Management : ตำราสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยที่กำลังศึกษาวิชาเศรษฐศาสตร์เฉพาะทาง "การจัดการ" / ed. ท.บ. วาชูโกวา. - ครั้งที่ 2, แก้ไข. และเพิ่มเติม - ม.: ม.ปลาย, 2548. - 376 น.

4. Vikhansky O.S. การจัดการ: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษาสถานศึกษา / อ.ส.ค. วิคันสกี้. - ม.: นักเศรษฐศาสตร์, 2548. - 426 น.

5. Vikhansky O.S. การจัดการเชิงกลยุทธ์: หนังสือเรียน. - ครั้งที่ 2, แก้ไข. และเพิ่มเติม — ม.: การ์ดาริกา, 1998. — 296s.

6. Drogomiretsky I.N. การวางแผนเชิงกลยุทธ์: ตำราเรียน / I.I. Drogomiretsky, G.A. Makhovikova, E.L. ต้นเสียง - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Vector, 2006. - 146 p.

7. ลาฟต้า เจ.เค. การจัดการ: หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัยพิเศษเศรษฐศาสตร์ / เจ.เค. ลาฟต้า. — ม.: คนอรัส, 2002. — 262p.

8. ลิปซิท IV ความลับของผู้นำที่มีทักษะ / ไอ.วี. Lipsits - M.: Progress, 2003. - 125 p.

9. Lyubanova T.P. การวางแผนเชิงกลยุทธ์ในองค์กร: หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย / ที.พี. Lyubanova, L.V. Myasoedova, ยูเอ โอเลนิคอฟ. — M .: ก่อนหน้า, 2001. — 267p.

10. Meskon M. พื้นฐานของการจัดการ: ต่อ จากภาษาอังกฤษ/ม. เมสคอน, เอ็ม. อัลเบิร์ต, เอฟ เฮดูร์น. - M.: Delo, 2000. - 701s.

11. Raichenko A. V. การจัดการทั่วไป: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตร MBA / A.V. Raichenko - สถาบันเศรษฐศาสตร์และการเงิน "Synergy", - M.: INFRA - M, 2005. - 384.

12. Santilianen T. การจัดการโดยผลลัพธ์: ต่อ. จากภาษาฟินแลนด์ / ต. สันติไลเนน, อี. โวติไนเนน, พี. พอเรนมา; เอ็ด ย่าเอ

การสร้างต้นไม้แห่งวัตถุประสงค์โครงการ

ไลมัน. — ม.: ความคืบหน้า, 2001. — 320s.

13. Fatkhutdinov R. A. การพัฒนาการตัดสินใจของผู้บริหาร: คู่มือปฏิบัติด้านการศึกษา - M.: CJSC "คณะวิชาธุรกิจ", Intel - Sintez, 1997

14. หลักการบริหารของโฮเวิร์ด เคน การจัดการในระบบการประกอบการอารยะ : ตำรา / ก. ฮาวเวิร์ด, อี. โครอทคอฟ. - M.: INFRA - M, 1996. - 224 p.

15. http://ru.wikipedia.org/wiki/Toyota

16. http://www.toyota-russia.ru/about_toyota/secrets/secret_of_success.htm

ภาคผนวก 1

กระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ขององค์กร

ภาคผนวก 1.2

ประเภทของการวางแนวค่านิยมขององค์กร

หน้า:← ก่อนหน้า1234

และเหตุใดจึงจำเป็น จำเป็น หรือเพื่อความชัดเจน คุณสามารถใช้ตัวอย่างที่สร้างไว้แล้ว บทความเดียวกันนี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับคำแนะนำเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับวิธีสร้างลำดับชั้นของเป้าหมายอย่างอิสระ

สิ่งที่จำเป็นในการรวบรวม

หากคุณเพิ่งเรียนรู้การวางแผนเชิงกลยุทธ์หรือสร้างต้นไม้แห่งเป้าหมายสำหรับตัวคุณเอง นอกจากความต้องการแล้ว คุณต้อง: กระดาษ A4 เปล่า (ในขั้นตอนการฝึก - อาจเป็นกองกระดาษ) ปากกา

หากคุณกำลังเตรียมการนำเสนอต้นไม้แห่งเป้าหมาย: ในกรณีนี้ หลายโปรแกรมบนพีซีจะทำ (Mind Manager, SmartArt MS Word แบบง่าย, ...)

ขั้นตอนการสร้างต้นไม้เป้าหมาย

1. สูตร.นี่คือจุดสูงสุดของต้นไม้ มันสามารถเป็นเป้าหมายระดับโลกที่ใหญ่และซับซ้อนมาก ตรงกันข้ามกับเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ในความเป็นไปได้ที่จะบรรลุผลสูงสุด (ตัวอย่าง, เชิงกลยุทธ์ - เพิ่มยอดขาย, ทั่วโลก - เพิ่มทุนจำนวนหนึ่ง, เชิงกลยุทธ์ -, ทั่วโลก - เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 5 ภาษา) เป้าหมายนี้ตอบคำถาม: ฉัน (เรา, องค์กร) ต้องการรับหรือรับอะไรหลังจากช่วงเวลาดังกล่าว? ฉันอยากเป็นใคร เราต้องการบรรลุหรือบรรลุอะไรคำตอบ - เขียนไปด้านบน

2. เขียนเงื่อนไขเป้าหมายย่อยมีส่วนร่วมในการดำเนินการตามเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ระดับโลก ตอบคำถาม: เป็นไปได้ภายใต้เงื่อนไขใดที่จะบรรลุเป้าหมาย? คุณต้องตัดสินใจอะไรเพื่อให้บรรลุเป้าหมายหมายเลข 1?ดูตัวอย่างด้านล่าง

2.1. ไฮไลท์เป้าหมายและวัตถุประสงค์เหล่านั้น เงื่อนไขที่ขึ้นอยู่กับเราโดยตรง (ตัวเราเอง) หรืออยู่ภายใต้อิทธิพลทางอ้อมของเรา หรือในทางกลับกัน - ล้วนเป็นอิสระจากเราโดยสิ้นเชิง โดยปกติจะมีการกำหนดเป็นเงื่อนไขภายใน ภายนอก หรือโดยอ้อม ลงชื่อตามลำดับเงื่อนไข เป้าหมาย หรือวัตถุประสงค์ รายการนี้ข้ามได้ แต่บางครั้งก็จำเป็นเช่นกัน

3. เราบดขยี้เป้าหมายต่อไปปฏิบัติตามขั้นตอนเดียวกันกับกรณีของ รายการ 2แต่สำหรับประตูแถวที่ 2 เท่านั้น งานของเราคือสร้างลำดับชั้นที่สอดคล้องกันจนกว่าเป้าหมายทั้งหมดจะลงมาเพื่อดำเนินการงานเล็กๆ ที่เฉพาะเจาะจง ไม่ว่าจะทำครั้งเดียวหรือในวัฏจักรคงที่

เราสร้างต้นไม้ให้สมบูรณ์ในแผ่นเดียว แต่ถ้าคุณต้องการขีดฆ่าบางอย่างเพื่อความชัดเจน คุณควรเริ่มด้วยกระดานชนวนใหม่ทั้งหมด

คุณต้องบดขยี้เป้าหมายตามลำดับ เหล่านั้น. พวกเขาควรจะเป็นลูกน้องซึ่งกันและกันและไม่มีการกระโดดครั้งใหญ่

เมื่อเขียนขั้นตอนนี้หรือขั้นตอนนั้นในลำดับชั้น สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่ายังมีอีกหนึ่งตัวเลือกเสมอ

เป้าหมายที่เล็กที่สุดควรเรียบง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ การดำเนินการดังกล่าวจะทำให้บรรลุเป้าหมายที่สูงกว่าได้ง่ายๆ

ฝึกฝนและฝึกฝนอีกครั้ง ซักพักก็จะถึงนี้