แนวทางการพัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับสาขาวิชาเฉพาะทางอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา โครงการทำงานสำหรับ SPE Teachers โครงการทำงานสำหรับ SPE

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

สาขาสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ

อุดมศึกษาในภูมิภาคมอสโก

"มหาวิทยาลัย Dubna" - "วิทยาลัย" Kozelsk "

โปรแกรมการทำงาน

วินัยการศึกษา

« ภาษาต่างประเทศ»

2012

โปรแกรมการทำงานของวินัยพัฒนาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (ต่อไปนี้ - GEF) ในสาขาพิเศษ (พิเศษ) ของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ต่อไปนี้ - SVE) 02.15.08 เทคโนโลยีวิศวกรรม (การฝึกอบรมขั้นพื้นฐาน) ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มขยาย 15.00.00

ผู้พัฒนาองค์กร: สาขา "Kozelsk" ของ State University "Dubna"

นักพัฒนา:

____ Doroshenko Elena Gennadievna ครู ______________

ชื่อเต็ม ตำแหน่ง

พิธีสารฉบับที่ลงวันที่ "" 20

หนังสือเดินทางของโปรแกรมการทำงานของวินัย"ภาษาต่างประเทศ "ขอบเขตของโปรแกรม

โปรแกรมได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างของวินัยการศึกษาทั่วไป "ภาษาอังกฤษ" สำหรับองค์กรการศึกษามืออาชีพที่แนะนำโดยสถาบันอิสระแห่งรัฐ

"สถาบันสหพันธ์เพื่อการพัฒนาการศึกษา" (FGAU "FIRO") เป็นโครงการที่เป็นแบบอย่างสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลักของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาบนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานกับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา

โปรแกรมของสาขาวิชาวิชาการ "ภาษาต่างประเทศ" มีไว้สำหรับการศึกษาภาษาต่างประเทศในสถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ใช้โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในการเตรียมแรงงานที่มีทักษะและผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง

สถานที่วินัยในโครงสร้างของ RPSSZ

สาขาวิชา ภาษาต่างประเทศเป็นของสาขาวิชาการศึกษาทั่วไป

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัย

• การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับภาษาอังกฤษเป็นภาษาของการสื่อสารระหว่างประเทศและวิธีการทำความคุ้นเคยกับค่านิยมของวัฒนธรรมโลกและวัฒนธรรมของชาติ
• การก่อตัวของความสามารถในการสื่อสารที่ช่วยให้คุณสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างอิสระในรูปแบบต่างๆและในหัวข้อต่างๆรวมถึง

ในด้านกิจกรรมระดับมืออาชีพโดยคำนึงถึงคำศัพท์ที่ได้รับตลอดจนเงื่อนไขแรงจูงใจและเป้าหมายของการสื่อสาร

• การก่อตัวและการพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของความสามารถในการสื่อสาร: ภาษาศาสตร์ ภาษาสังคม ภาษาศาสตร์ วาทกรรม สังคมวัฒนธรรม สังคม กลยุทธ์ และหัวเรื่อง
• การศึกษาของบุคคลที่สามารถและเต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในการสื่อสารในระดับต่างวัฒนธรรม
• ส่งเสริมทัศนคติที่เคารพต่อวัฒนธรรมอื่นและวัฒนธรรมย่อยทางสังคม

ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้วินัย

การเรียนรู้เนื้อหาของวินัยทางวิชาการ "ภาษาต่างประเทศ" ทำให้มั่นใจได้ว่านักเรียนจะบรรลุสิ่งต่อไปนี้ผลลัพธ์:

• ภาษาศาสตร์ - การขยายความรู้เกี่ยวกับระบบภาษารัสเซียและภาษาอังกฤษ ปรับปรุงความสามารถในการใช้โครงสร้างทางไวยากรณ์และวิธีการทางภาษาตามบรรทัดฐานของภาษาที่กำหนด ใช้คำศัพท์ที่ได้รับฟรี
• ภาษาศาสตร์ - พัฒนาทักษะในกิจกรรมการพูดประเภทหลัก (การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน) ตลอดจนการเลือกรูปแบบภาษาและวิธีการแสดงออกทางภาษาศาสตร์ที่เพียงพอกับสถานการณ์ของการสื่อสาร เป้าหมาย ความตั้งใจและบทบาทของการสื่อสาร พันธมิตร;
• วาทกรรม - การพัฒนาความสามารถในการใช้กลยุทธ์และยุทธวิธีบางอย่างในการสื่อสารเพื่อสร้างคำพูดและการเขียนและการตีความข้อความที่สอดคล้องกันเป็นภาษาอังกฤษในประเด็นที่ศึกษารวมถึงประเด็นที่แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน
• สังคมวัฒนธรรม - การเรียนรู้เฉพาะระดับชาติและวัฒนธรรมของประเทศของภาษาที่กำลังศึกษาและพัฒนาความสามารถในการสร้างคำพูดและพฤติกรรมที่ไม่พูดอย่างเพียงพอกับความเฉพาะเจาะจงนี้ ความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมของชนพื้นเมืองและประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ
• สังคม - การพัฒนาความสามารถในการเข้าสู่การสื่อสารและบำรุงรักษา;
• ยุทธศาสตร์ - ปรับปรุงความสามารถในการชดเชยการขาดความรู้ภาษาและประสบการณ์การสื่อสารในสภาพแวดล้อมภาษาต่างประเทศ
• เรื่อง - การพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้และทักษะที่เกิดขึ้นภายในสาขาวิชา "ภาษาอังกฤษ" เพื่อแก้ปัญหาต่างๆ

สามารถ:

• สื่อสาร (ด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษร) เป็นภาษาอังกฤษในหัวข้อที่เป็นมืออาชีพและในชีวิตประจำวัน
• แปล (พร้อมพจนานุกรม) ตำราวิชาชีพต่างประเทศ
• พัฒนาคำพูดและคำพูดอย่างอิสระเติมเต็มคำศัพท์

อันเป็นผลมาจากการเรียนรู้วินัย นักศึกษาต้องรู้:

• คำศัพท์ (1200-1400 หน่วยคำศัพท์) และไวยากรณ์ขั้นต่ำที่จำเป็นสำหรับการอ่านและการแปล (พร้อมพจนานุกรม) ตำราวิชาชีพต่างประเทศ

จำนวนชั่วโมงในการเรียนรู้โปรแกรมวินัย

ภาระการเรียนสูงสุดของนักเรียนคือ 146 ชั่วโมง รวมทั้ง

ภาระการสอนในห้องเรียนบังคับของนักเรียน - 117 ชั่วโมง งานอิสระของนักเรียน - 29 ชั่วโมง

1. โครงสร้างและเนื้อหาของวินัยการศึกษา ปริมาณสาขาวิชาและประเภทของงานวิชาการ

แผนงานและเนื้อหาของสาขาวิชา "ภาษาต่างประเทศ"

เพื่อกำหนดลักษณะระดับของการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้จะใช้การกำหนดต่อไปนี้:

1. - เกริ่นนำ (การรับรู้ของวัตถุที่ศึกษาก่อนหน้านี้ คุณสมบัติ);
2. - การสืบพันธุ์ (การดำเนินกิจกรรมตามแบบอย่าง คำแนะนำ หรือภาวะผู้นำย่อย)
3. - มีประสิทธิผล (การวางแผนและการปฏิบัติงานที่เป็นอิสระ, การแก้ปัญหาที่เป็นปัญหา)

1. เงื่อนไขการดำเนินโครงการ

ข้อกำหนดสำหรับวัสดุขั้นต่ำและการสนับสนุนทางเทคนิคของการฝึกอบรมในสาขาวิชาย่อย

การดำเนินการตามโปรแกรมการทำงานของวินัยต้องมีห้องเรียนภาษาต่างประเทศ

อุปกรณ์ห้องเรียน:

• ที่นั่งตามจำนวนนักเรียน
• สถานที่ทำงานของครู
• หนังสือเรียนตามจำนวนนักเรียน

ยืนหยัด;

ตาราง;

สื่อการสอน;

ยูเอ็มเค;

การสนับสนุนการศึกษาและระเบียบวิธีการฝึกอบรมในสาขาวิชาสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาหลัก:

1. ภาษาอังกฤษ. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10: ตำราเรียนสำหรับสถาบันการศึกษา O.V. Afanasiev-M. ExpressPublishing; Enlightenment 2013 หน้า 222
2. อกาเบกยาน ไอ.พี. ภาษาอังกฤษสำหรับสถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา.-ม., 2014p-189

สิ่งพิมพ์เพื่อการศึกษาเพิ่มเติม:

1. มุลเลอร์ วี.เค. พจนานุกรมอังกฤษ-รัสเซียและรัสเซีย-อังกฤษ - M .: Eksmo, 2012s-156
2. Golubev A.P. , Korzhaviy A.P. , Smirnova I.B. ภาษาอังกฤษสำหรับวิชาเฉพาะทางด้านเทคนิค = ภาษาอังกฤษสำหรับวิทยาลัยเทคนิค: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน สถาบัน sred.prof. การศึกษา. - M., 2014s-205

1. การควบคุมและประเมินผลการเรียนรู้วินัยการควบคุมและการประเมินผลลัพธ์ของการเรียนรู้วินัยนั้นดำเนินการโดยครูในกระบวนการดำเนินการชั้นเรียนภาคปฏิบัติและงานในห้องปฏิบัติการ การทดสอบ ตลอดจนการใช้งานส่วนบุคคล โครงการ และการวิจัยโดยนักเรียน

รูปแบบและวิธีการติดตามและประเมินผลการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ (ทักษะที่เรียน ความรู้ที่ได้รับ) รูปแบบและวิธีการติดตามและประเมินผลการเรียนรู้

กองทุนเครื่องมือประเมินเพื่อดำเนินการรับรองระดับกลางของนิสิตในสาขาวิชาย่อย

คำถามเกี่ยวกับเครดิตเกรด

1. มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐ Saratov คณะของฉัน
2. อาชีพในอนาคตของฉัน
3. ภาษาอังกฤษในโลกสมัยใหม่
4. กิจกรรมวิชาการและวันหยุดสุดสัปดาห์ของฉัน
5. วัฒนธรรม ประเพณี และขนบธรรมเนียมของอังกฤษ
6. ครอบครัวและเพื่อน
7. อินเตอร์เนต. ข้อดีและข้อเสียของมัน
8. วิธีการเดินทาง. สถานที่ท่องเที่ยวทั่วโลก.
9. ปัญหาระดับโลก
10. นวัตกรรมและแกดเจ็ต
11. นักวิทยาศาสตร์ดีเด่นจากทั่วทุกมุมโลก
12. งานและการพักผ่อน
13. เกี่ยวกับตัวฉัน

ควบคุมและทดสอบงาน ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ / ประโยคไม่สมบูรณ์ / ระดับประถมศึกษา

Q1 คุณได้ยินเสียงอะไรไหม?

(a) พูด (b) พูด (c) บอก (d) พูด Q2 เธอยังไม่กลับบ้าน

(a) ยัง (b) แล้ว (c) ยัง (d) จนถึง Q3I TV เมื่อวานเย็น

(a) เห็น (b) ดู (c) ดู (d) ดู Q4อยู่ใจกลางเมือง

(a) ใกล้ (b) ถัดไป (c) โดย (d) ใกล้ Q5 เธอดูเป็นดาราภาพยนตร์ที่มีชื่อเสียง

(a) ตามที่ (b) ชอบ (c) คล้ายคลึงกัน (d) เหมือนกัน

Q6 ทีวีเครื่องนี้ให้ข้อมูลข่าวสารแก่คุณ

(a) สุดท้าย (b) ล่าสุด (c) น้อยสุด (d) ภายหลัง

Q71ผิดพลาดเพียงครั้งเดียวเมื่อคืนนี้ "ทดสอบ

(a) ทำ (b) เสร็จแล้ว (c) ทำ (d) ทำให้ Q81 ต้องการให้คุณบอกความจริงกับฉัน

(a) ทั้งหมด (b) ถูกต้อง (c) จริง (d) ทั้งหมด

Q9 กำลังหาของขวัญซื้อแฟน

(a) สำหรับ (b) ที่ (c) ใน (d) on

Q10 นั่นคือสิ่งที่ฉันต้องการในวันคริสต์มาส (a) สำหรับ (b) ที่ (c) ใน (d) on

1. คำอธิบายโปรแกรมการทำงานของวินัยการศึกษา

ODP.10 คณิตศาสตร์

1.1. ขอบเขตของโปรแกรม

โปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการ "คณิตศาสตร์: พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์, เรขาคณิต" ดำเนินการภายในกรอบของโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลักของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้ปฏิบัติงานที่มีทักษะพนักงาน) ตามการศึกษาของรัฐ มาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปและมาตรฐานการศึกษาของรัฐสหพันธ์อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาโดยวิชาชีพ 19.01.17 "พ่อครัวลูกกวาด" ซึ่งเป็นของกลุ่มขยาย 19.00.00 นิเวศวิทยาอุตสาหกรรมและเทคโนโลยีชีวภาพและสอดคล้องกับโปรไฟล์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

1.2. ลักษณะทั่วไปของวินัยวิชาการ

คณิตศาสตร์เป็นสาขาวิชาพื้นฐานทางการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีเนื้อหาที่มั่นคงและข้อกำหนดทั่วไปสำหรับการเตรียมตัว

นักเรียน.

ในองค์กรการศึกษามืออาชีพที่ใช้โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายใต้กรอบของการเรียนรู้ OBEP SVE บนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน การศึกษาคณิตศาสตร์มีลักษณะของตัวเองขึ้นอยู่กับรายละเอียดของอาชีวศึกษา

คณิตศาสตร์ได้รับการศึกษาในระดับพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาเมื่อเชี่ยวชาญวิชาชีพของ SVE ของโปรไฟล์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติของอาชีวศึกษา

เป้าหมายทั่วไปของการเรียนคณิตศาสตร์นั้นเกิดขึ้นจริงในสี่ทิศทาง:

• แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับแนวคิดและวิธีการทางคณิตศาสตร์

  การพัฒนาทางปัญญา

  การเรียนรู้ความรู้และทักษะเฉพาะที่จำเป็น

  ผลกระทบทางการศึกษา

การทำโปรไฟล์เป้าหมายของการศึกษาคณิตศาสตร์สะท้อนให้เห็นในการเลือกลำดับความสำคัญในการจัดกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน สำหรับโปรไฟล์ด้านมนุษยธรรมและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของอาชีวศึกษา มันเป็นลักษณะเฉพาะมากกว่าที่จะเสริมสร้างองค์ประกอบทางวัฒนธรรมทั่วไปของวินัยทางวิชาการด้วยการปฐมนิเทศต่อรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่างและตรรกะของงานการศึกษา

เนื้อหาของวินัยทางวิชาการได้รับการพัฒนาตามเนื้อหาหลักของการสอนคณิตศาสตร์:

เส้นพีชคณิตรวมถึงการจัดระบบข้อมูลเกี่ยวกับตัวเลข จากการสอนใหม่และลักษณะทั่วไปของการดำเนินการที่ศึกษาก่อนหน้านี้ (การยกกำลัง, การสกัดราก, ลอการิทึม, ไซน์, โคไซน์, แทนเจนต์, โคแทนเจนต์และผกผัน); การเรียนรู้รูปแบบใหม่ของนิพจน์และสูตรตัวเลข การพัฒนาทักษะการปฏิบัติและวัฒนธรรมการคำนวณ การขยายและปรับปรุงเครื่องมือเกี่ยวกับพีชคณิตที่เกิดขึ้นในโรงเรียนขั้นพื้นฐาน และการประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และประยุกต์

แนวทฤษฎีและเชิงฟังก์ชัน รวมถึงการจัดระบบและการขยายข้อมูลเกี่ยวกับฟังก์ชัน การพัฒนาทักษะด้านกราฟิก ความคุ้นเคยกับแนวคิดพื้นฐานและวิธีการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ในปริมาตรที่ช่วยให้สามารถศึกษาฟังก์ชันเบื้องต้นและแก้ปัญหาทางเรขาคณิต กายภาพ และปัญหาอื่นๆ ที่ประยุกต์ใช้ได้ง่ายที่สุด

เส้นของสมการและอสมการ บนพื้นฐานของการสร้างและศึกษาแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ ตัดกับเส้นพีชคณิตและฟังก์ชัน-ทฤษฎี และรวมถึงการพัฒนาและปรับปรุงเทคนิคการแปลงพีชคณิตสำหรับการแก้สมการ อสมการ และระบบต่างๆ การก่อตัวของความสามารถในการสร้างและสำรวจแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่ง่ายที่สุดในการแก้ปัญหาประยุกต์ปัญหาจากสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องและพิเศษ

เส้นเรขาคณิต รวมทั้งการแสดงภาพตัวเลขเชิงพื้นที่และการศึกษาคุณสมบัติของพวกมัน การก่อตัวและการพัฒนาของจินตนาการเชิงพื้นที่ การพัฒนาวิธีการวัดทางเรขาคณิต วิธีพิกัดและเวกเตอร์สำหรับการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และประยุกต์

เส้นสุ่มตามการพัฒนาทักษะการรวมกัน แนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบความน่าจะเป็นและสถิติของโลกรอบตัว

ส่วน (หัวข้อ) ที่รวมอยู่ในเนื้อหาของวินัยทางวิชาการนั้นเป็นเรื่องปกติสำหรับโปรไฟล์ทั้งหมดของอาชีวศึกษาและสำหรับเวลาในการศึกษาทั้งหมดโดยไม่คำนึงถึงว่าวินัยทางวิชาการ "คณิตศาสตร์" นั้นเป็นพื้นฐานหรือโปรไฟล์

ในแผนผังเฉพาะเรื่องที่เป็นแบบอย่างของโปรแกรม สื่อการเรียนการสอนถูกนำเสนอในรูปแบบของการปรับใช้บรรทัดเนื้อหาหลักสลับกัน (พีชคณิต, ฟังก์ชัน-ทฤษฎี, สมการและอสมการ, เรขาคณิต, สุ่ม) ซึ่งช่วยให้สามารถใช้ตำแหน่งได้อย่างยืดหยุ่นและ การเชื่อมต่อโครงข่ายการรวบรวมแผนปฏิทินการทำงานในรูปแบบต่างๆสลับหัวข้อการศึกษา (บทของตำราเรียน) โดยคำนึงถึงโปรไฟล์ของอาชีวศึกษาเฉพาะของอาชีพที่เชี่ยวชาญใน SVE หรือความเชี่ยวชาญพิเศษของ SVE ความลึกของ ศึกษาเนื้อหา ระดับการเตรียมความพร้อมของนักเรียน

วิชาศึกษาทั่วไป "คณิตศาสตร์" จบด้วยการสรุปในรูปแบบการสอบ เป็นส่วนหนึ่งของการรับรองระดับกลางของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ OPOP SVE หลักด้วยการรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (PPKRS)

ในส่วนของโปรแกรม "เนื้อหาของสาขาวิชา" เนื้อหาจะถูกเน้นเป็นตัวเอียงซึ่งไม่ได้อยู่ภายใต้การควบคุมเมื่อเรียนคณิตศาสตร์ทั้งสาขาวิชาพื้นฐานและโปรไฟล์

การควบคุมความรู้และทักษะในสาขาวิชาที่กำลังศึกษาอยู่ในกระบวนการตั้งคำถามด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรของนักเรียน การทดสอบ การปฏิบัติจริงและการทดสอบ ในห้องเรียน มีการใช้งานมอบหมายในวิชาคณิตศาสตร์อย่างกว้างขวาง

1.3. สถานที่วินัยในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษามืออาชีพหลัก:วินัยพื้นฐานของวงจรการศึกษาทั่วไป

1.4. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัยเป็นข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการควบคุมวินัย:

สร้างความมั่นใจในการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับปัจจัยทางสังคมวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ในการก่อตัวของคณิตศาสตร์

สร้างความมั่นใจในการก่อตัวของการคิดเชิงตรรกะ อัลกอริธึม และคณิตศาสตร์

สร้างความมั่นใจในการพัฒนาทักษะการใช้ความรู้ที่ได้รับในการแก้ปัญหาต่างๆ

รับรองการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมมนุษย์ทั่วไป ภาษาวิทยาศาสตร์สากล ซึ่งทำให้สามารถอธิบายและศึกษากระบวนการและปรากฏการณ์ที่แท้จริงได้

โปรแกรมประกอบด้วยเนื้อหาที่มุ่งพัฒนาความสามารถที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาคุณภาพของ OBEP SVE บนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานกับการรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาของโปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมพนักงานที่มีทักษะ (PPKRS)

ผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้วินัยทางวิชาการ

ภาระการเรียนสูงสุดของนักเรียนคือ 303 ชั่วโมง ได้แก่ :

ภาระการสอนในห้องเรียนบังคับของนักเรียน 285 ชั่วโมง;

งานอิสระของนักเรียน 18 ชั่วโมง

2. โครงสร้างและเนื้อหาของวินัยการศึกษา

2.1. ปริมาณสาขาวิชาและประเภทงานการศึกษา

3. เงื่อนไขการดำเนินโครงการ WORK วินัยการศึกษา

3.1. ข้อกำหนดด้านโลจิสติกส์ขั้นต่ำ

การดำเนินการตามโปรแกรมของสาขาวิชา "คณิตศาสตร์: พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์; เรขาคณิต" จำเป็นต้องมีห้องศึกษาของสาขาวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ห้องทำงานต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา (SanPiN 2.4.2 No. 178-02)

อุปกรณ์ห้องเรียน:

กระดานดำ -1

ตารางสำหรับนักเรียน - 16

ตารางสำหรับครู - 1

เก้าอี้ - 32

องค์ประกอบของการสนับสนุนด้านการศึกษาระเบียบวิธีและลอจิสติกส์ของหลักสูตรสาขาวิชา "คณิตศาสตร์: พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ เรขาคณิต" รวมถึง:

โสตทัศนูปกรณ์ (แบบจำลองรูปทรงหลายเหลี่ยมและของแข็งแห่งการปฏิวัติ แบบจำลองโครงลวดสำหรับปัญหาทางเรขาคณิต ภาพเหมือนของนักคณิตศาสตร์ที่มีชื่อเสียง ฯลฯ );

ชุดตารางในวิชาคณิตศาสตร์ รูปภาพเฉพาะเรื่องในเรขาคณิต

เอกสารประกอบการเรียนการสอนและทางเทคนิค:

* ชุดอุปกรณ์ควบคุมและวัดสำหรับวินัย

*ชุดของงานทดสอบ, รวม. ใช้พีซี

*ชุดงานสำหรับการทดสอบ

* ชุดงาน - คำแนะนำสำหรับการใช้งานจริง

* เครื่องช่วยฝึกอบรมด้านเทคนิค : โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย

สื่อโสตทัศนูปกรณ์และโสตทัศนูปกรณ์ การนำเสนอในหัวข้อของโปรแกรม

ชุดเอกสารทางเทคนิค คำแนะนำด้านความปลอดภัย

กองทุนห้องสมุด

กองทุนห้องสมุดประกอบด้วยหนังสือเรียน ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี (TMK) ซึ่งรับประกันการพัฒนาวินัยทางวิชาการ “คณิตศาสตร์: พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ เรขาคณิต แนะนำหรืออนุมัติให้ใช้ในองค์กรการศึกษามืออาชีพที่ใช้โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายในกรอบของการเรียนรู้ OBEP SVE บนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน

กองทุนห้องสมุดเสริมด้วยสารานุกรม หนังสืออ้างอิง วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ยอดนิยม และวรรณกรรมอื่นๆ เกี่ยวกับคณิตศาสตร์

ข้อมูลสนับสนุนการอบรม

แหล่งที่มาหลัก:

อาลีมอฟ ช.เอ. และอื่นๆ คณิตศาสตร์ พีชคณิตและหลักการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ เรขาคณิต พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ (ระดับพื้นฐานและขั้นสูง) 10-11 คลาส - ม., 2014.

Atanasyan L. S. , Butuzov V. F. , Kadomtsev S. B. et al. คณิตศาสตร์: พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์. เรขาคณิต. เรขาคณิต (ระดับพื้นฐานและขั้นสูง) เกรด 10-11 - ม., 2014.

Bashmakov M. I. คณิตศาสตร์: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน สถาบัน sred.prof. การศึกษา. - ม., 2014.

Bashmakov M.I. คณิตศาสตร์ การรวบรวมงานของการปฐมนิเทศเฉพาะ: คู่มือการศึกษาสำหรับนักเรียน สถาบันขนาดกลาง ศ. การศึกษา. - ม., 2014.

Bashmakov M.I. คณิตศาสตร์ หนังสืองาน: ตำราเรียนสำหรับนักเรียน สถาบันขนาดกลาง ศ. การศึกษา. - ม., 2014.

Bashmakov M.I. คณิตศาสตร์. วิธีการศึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์ ซับซ้อนสำหรับสตั๊ด สถาบันขนาดกลาง ศ. การศึกษา. - ม., 2558.

แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม:

Bashmakov M.I. คณิตศาสตร์ (ระดับพื้นฐาน). เกรด 10 - ม., 2014.

Bashmakov M.I. คณิตศาสตร์ (ระดับพื้นฐาน). ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 - ม., 2014.

Bashmakov M.I. พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ เรขาคณิต เกรด 10 - ม., 2556.

Bashmakov M. I. คณิตศาสตร์ (ระดับพื้นฐาน) เกรด 10 การรวบรวมงาน: คู่มือการศึกษา - ม., 2551.

Bashmakov M. I. คณิตศาสตร์ (ระดับพื้นฐาน) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 การรวบรวมงาน: คู่มือการศึกษา - ม., 2555.

Gusev V.A. , Grigoriev S.G. , Ivolgina S.V. คณิตศาสตร์สำหรับวิชาชีพและความเชี่ยวชาญพิเศษด้านเศรษฐกิจและสังคม: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน สถาบัน sred.prof. การศึกษา. - ม., 2014.

Kolyagin Yu.M. , Tkacheva M.V. , Federova N.E. คณิตศาสตร์: พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ (ระดับพื้นฐานและขั้นสูง) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 / ed. เอบี ซิซเชนโก - ม., 2014.

Kolyagin Yu.M. , Tkacheva M.V. , Federova N.E. คณิตศาสตร์: พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ พีชคณิตและจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ (ระดับพื้นฐานและขั้นสูง) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 / ed. เอบี ซิซเชนโก - ม., 2014.

วรรณกรรมสำหรับครู:

Bashmakov M.I. คณิตศาสตร์: หนังสือ. สำหรับครู: วิธีการ คู่มือ — ม., 2556

Bashmakov M.I. , Tsyganov Sh.I. คู่มือระเบียบวิธีเตรียมสอบ - ม., 2554.

แหล่งอินเทอร์เน็ต:

FIPI ธนาคารงานเปิด - http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege

Bashmakov M. I. คณิตศาสตร์: ตำราเรียนสำหรับสถาบันในช่วงต้น และศาสตราจารย์ระดับกลาง การศึกษา / M.I. Bashmakov - ครั้งที่ 7 ซีเนียร์ - ม.: สำนักพิมพ์ "อคาเดมี่", 2555. - 256 หน้า -

ตกลงในที่ประชุม ฉันอนุมัติ

ผู้อำนวยการคณะกรรมการวงจรของIAATT

"_____" ____________________2015 ______________ N.I. เบเรซกิน.

รอง ผู้อำนวยการ MMR

ที.ไอ. ยาโรวายา

หัวหน้าคณะกรรมการวงจร

ยูโรว่า อี.วี.

"______" ___________________ 2015

โปรแกรมการทำงาน

แผนธีมและ

มุมมอง - ใจความ

การวางแผน

สาขาวิชา: "ฟิสิกส์"

ฉันแน่นอน

ทฤษฎี-103 ชั่วโมง

LP3 -18 ชั่วโมง

ความชำนาญพิเศษ : "การบำรุงรักษาและการซ่อมแซมยานยนต์"

วิทยากร : Litvinyuk.I.P.

ดับนา

2558 – ปีการศึกษา 2559 ปี.

โปรแกรมการทำงานการศึกษาทั่วไปวินัย

ฟิสิกส์

โปรแกรมการทำงานของวินัยการศึกษาทั่วไป - ฟิสิกส์ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างสำหรับวินัยการศึกษาทั่วไป - ฟิสิกส์ที่พัฒนาโดย FIRO สำหรับ NGOs และ SPO

อาชีพ:

190631 "การบำรุงรักษาและการซ่อมแซมยานยนต์»

ผู้พัฒนา: Litvinyuk. I. P - ครูสอนฟิสิกส์

___________________________________________________

(ชื่อสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา)

แผนปฏิทินและธีม

for_2015___________ac.year _2016______________ac.year ________________ac.year

ตามระเบียบวินัย ____________ ฟิสิกส์ __________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

(ชื่อสาขาวิชา)

เรียบเรียงบนพื้นฐานของโปรแกรมการทำงาน

ที่ได้รับการอนุมัติ ________________________________

(โดยใครเมื่อโปรแกรมได้รับการอนุมัติ)

__________________________________________________________________________________

พิจารณาในที่ประชุมคณะกรรมการเรื่อง (วัฏจักร)___ สาขาวิชาศึกษาทั่วไป _____________________________

(ชื่อคอมมิชชั่น)

จาก _______________ โปรโตคอลหมายเลข __________

professional_190631____การบำรุงรักษาและการซ่อมแซมรถยนต์

อาจารย์____Litvinyuk.I.P.________________________________________________________________

(ชื่อเต็ม.)

ประธานคณะกรรมการเรื่อง (รอบ) _Yurova.E.V______________________________

(ลายเซ็น, ชื่อเต็ม)

1. หนังสือเดินทางโครงการปฏิบัติงานของวินัยการศึกษา

ฟิสิกส์

1.1. ขอบเขตของโปรแกรม

โปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับวิชาชีพอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา:

190631 "การบำรุงรักษาและการซ่อมแซมยานยนต์"

1.2. สถานที่วินัยในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษามืออาชีพหลัก:วินัยรวมอยู่ในวงจรการศึกษาทั่วไป

1.3. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัยเป็นข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้วินัย:

อันเป็นผลมาจากการเรียนรู้วินัย นักเรียนควรรู้และสามารถ:

กลศาสตร์

แนวคิด:

กฎหมายและหลักการ:

การใช้งานจริง:

ฟิสิกส์โมเลกุล

แนวคิด:

กฎหมายและหลักการ:

การใช้งานจริง:

ไฟฟ้ากระแส

แนวคิด:

กฎหมายและหลักการ:

การใช้งานจริง

นักเรียนควรจะสามารถ:

ฟิสิกส์ควอนตัม

แนวคิด:

การใช้งานจริง

นักเรียนควรจะสามารถ:

ภาระการเรียนสูงสุดของนักเรียนคือ 182 ชั่วโมง รวมถึง:

ภาระการสอนในห้องเรียนบังคับของนักเรียน 121 ชั่วโมง;

งานอิสระของนักศึกษา 61 ชม.

2. โครงสร้างและเนื้อหาของวินัยการศึกษา

2.1. ปริมาณสาขาวิชาและประเภทงานการศึกษา

3. เงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรมวินัย

3.1. ข้อกำหนดด้านโลจิสติกส์ขั้นต่ำ

การดำเนินการตามโปรแกรมวินัยต้องมีห้องเรียนฟิสิกส์

อุปกรณ์ห้องเรียน:

ที่นั่งตามจำนวนนักเรียน

ที่ทำงานของอาจารย์.

กระดานโต้ตอบ

ชุดอุปกรณ์ช่วยการมองเห็น ที่หนังสือเรียน:

1. Dmitrieva V.F. ฟิสิกส์สำหรับวิชาชีพและความเชี่ยวชาญเฉพาะทางด้านเทคนิค: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา - ม.: สำนักพิมพ์ "สถาบันการศึกษา", 2555
2. Rymkevich A.P. รวบรวมโจทย์วิชาฟิสิกส์ 10-11 คลาส - M.: Bustard, 2010

แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม:

1. A.N. Mansurov, N.A. Mansurov. ฟิสิกส์ 10-11 (หนังสือครู)
2. ข้อสอบวิชาฟิสิกส์ เกรด 10-11: เล่ม สำหรับอาจารย์ / A.E. มารอน อี.เอ. สีน้ำตาลแดง - ครั้งที่ 2 มอสโก: การตรัสรู้, 2555

3. การควบคุมเฉพาะเรื่องในวิชาฟิสิกส์ ทดสอบ 10-11kl / Ilyina N.V. - M: Intellect-Center, 2010

4. Myakishev G.Ya. , Bukhovtsev B.B. , Sotsky N.N. ฟิสิกส์. เกรด 10-11 (ระดับพื้นฐานและโปรไฟล์) ม.: การศึกษา, 2010

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

1. มาตรฐานพลศึกษาในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายแบบสำรวจโปรแกรมโรงเรียนและตำราเรียน เนื้อหาเกี่ยวกับฟิสิกส์และวิธีการสอนสำหรับครูผู้สอน คำถามสอบ บันทึก แบบทดสอบสำหรับนักเรียน ตารางการทำงานของสำนักงานระเบียบ ข่าววิทยาศาสตร์.http://www.edu.delfa.net/
2. แอนิเมชั่นของกระบวนการทางกายภาพแอนิเมชั่น 3 มิติและการแสดงภาพทางฟิสิกส์ พร้อมด้วยคำอธิบายเชิงทฤษฎีhttp://physics.nad.ru/
3. หนังสือพิมพ์ "1 กันยายน": เนื้อหาเกี่ยวกับฟิสิกส์การคัดเลือกสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับการสอนฟิสิกส์ที่โรงเรียน เก็บถาวรตั้งแต่ 1997
   http://archive.1september.ru/fiz
4. http://class-fizika.narod.ru/ - ไซต์ "ฟิสิกส์สุดเจ๋ง"
5. Kvant: วารสารวิทยาศาสตร์ฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ยอดนิยมhttp://kvant.mccme.ru

4. การควบคุมและประเมินผลการควบคุมวินัย

การควบคุมและประเมินผลการเรียนรู้วินัยทางวิชาการดำเนินการโดยครูในกระบวนการปฏิบัติงาน การทดสอบ และการปฏิบัติงานของนักเรียนแต่ละคน

ขนาด: px

ความประทับใจเริ่มต้นจากหน้า:

การถอดเสียง

1 กรมสามัญศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐในเขต Kemerovo ของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยสารพัดช่าง Anzhero-Sudzhensky" ตกลงรองผู้อำนวยการ SD O.V. Akimova 20 U T V E R ZH D A Yu ผู้อำนวยการโครงการ L.I. ของวิทยาลัย (ต่อไปนี้ - OPOP) ของวิทยาลัยและออกแบบมาเพื่อใช้ข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ต่อไปนี้ - FSES SPO) โปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการเหมือนกันสำหรับการศึกษาทุกรูปแบบ: เต็มเวลา, นอกเวลา (ตอนเย็น), นอกเวลา, การศึกษาภายนอก 2. เนื้อหาของแผนงานวิชาการ โปรแกรมการทำงานของวินัยต้องประกอบด้วย: 1. หน้าชื่อเรื่อง; 2. หนังสือเดินทางของโปรแกรมการทำงาน ๓. โครงสร้างและเนื้อหาของวิชาวิชาการ ๔. เงื่อนไขการดำเนินโครงการวินัยวิชาการ ๕. การควบคุมและประเมินผลการเชี่ยวชาญวิชาการ หน้าชื่อเรื่องต้องประกอบด้วย 1. ชื่อสถานศึกษา 2. ชื่อสาขาวิชา 3. คำแนะนำเกี่ยวกับโปรแกรมการทำงานของวินัยพิเศษ 4. เมืองและปีที่พัฒนา ด้านหลังของหน้าชื่อเรื่องจะระบุตามเอกสารที่โปรแกรมงานได้รับการพัฒนา มีข้อมูลเกี่ยวกับผู้แต่งและผู้ตรวจทาน หนังสือเดินทางของแผนงานด้านวิชาการประกอบด้วย: 1. ขอบเขตของโครงการ; 2. สถานที่วินัยในโครงสร้างของ BRI 3. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัย - ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการควบคุมวินัย 4. การใช้ส่วนตัวแปรของ BRI 5. จำนวนชั่วโมงในการเรียนรู้หลักสูตรวินัย ขอบเขตของโปรแกรมประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับ OBOR ที่โปรแกรมนี้เป็นส่วนหนึ่งของตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ความเป็นไปได้ของการใช้โปรแกรมในการศึกษาระดับมืออาชีพเพิ่มเติมถูกเปิดเผยโดยระบุทิศทางของโปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูง การฝึกอบรมซ้ำ และการฝึกอบรมวิชาชีพ สถานที่ของวินัยในโครงสร้างของ OBOR กำหนดความเป็นเจ้าของของวินัยในวงจรการศึกษา (มนุษยธรรมทั่วไปและเศรษฐกิจสังคมคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทั่วไปมืออาชีพ) และเผยให้เห็นถึงการพัฒนาที่

มีการกำหนดความสามารถทางวิชาชีพและทั่วไป 2 รายการ (ตาราง "โครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลัก") เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัย - ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้วินัยนั้นถูกกำหนดโดยความรู้และทักษะที่นักเรียนต้องได้รับตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ตาราง "โครงสร้างของ โปรแกรมการศึกษามืออาชีพหลัก") โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของนายจ้างและนักศึกษา เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัยสามารถขยายได้โดยการเพิ่มทักษะและความรู้เพิ่มเติมที่ดำเนินการผ่านชั่วโมงของส่วนที่แปรผัน ในหนังสือเดินทางของโปรแกรมการทำงาน ควรเปิดเผยความเป็นไปได้ของการใช้ส่วนตัวแปรของ OBOR กำหนดหัวข้อและจำนวนชั่วโมงสำหรับการศึกษา และความจำเป็นที่จะต้องรวมไว้ในโปรแกรมการทำงานควรได้รับการพิจารณา จำนวนชั่วโมงสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมวินัยรวมถึงชั่วโมงของส่วนบังคับและส่วนที่เป็นทางเลือกของ OPOP: 1. ภาระการศึกษาสูงสุดของนักเรียน; 2. ภาระการสอนในห้องเรียนบังคับของนักเรียน 3. งานอิสระของนักศึกษา ส่วน "โครงสร้างและเนื้อหาของสาขาวิชา" ควรมีตาราง: 1. ปริมาณของวินัยทางวิชาการและประเภทของงานวิชาการ; 2. แบบแผนเฉพาะเรื่องและเนื้อหาของวินัยวิชาการ ตาราง "ปริมาณของระเบียบวินัยทางวิชาการและประเภทของงานวิชาการ" ระบุปริมาณชั่วโมงสูงสุดของภาระการสอนในห้องเรียนที่บังคับสูงสุด งานอิสระของนักเรียน โดยคำนึงถึงส่วนที่แปรผันของ BEP ระบุประเภทของภาระการสอนในห้องเรียนบังคับ งานอิสระและรูปแบบการรับรองขั้นสุดท้ายในสาขาวิชา ตาราง "แผนเฉพาะเรื่องและเนื้อหาของวินัยทางวิชาการ" รวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับชื่อส่วนของสาขาวิชา, หัวข้อ, เนื้อหาของสื่อการศึกษา (หน่วยการสอน), งานห้องปฏิบัติการ, ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ, หัวข้อสำหรับงานอิสระของนักเรียน เอกสารภาคการศึกษา (โครงการ) (ถ้ามี) ปริมาณชั่วโมงของภาคบังคับและส่วนที่เป็นทางเลือก ระดับของการพัฒนา สำหรับแต่ละส่วน จะระบุสิ่งต่อไปนี้: 1. หมายเลขและชื่อของส่วน; 2. หมายเลขและชื่อหัวข้อ สำหรับแต่ละหัวข้อการศึกษาของส่วนนี้จะได้รับ: 1. เนื้อหาของสื่อการศึกษา (หน่วยการสอน); 2. งานห้องปฏิบัติการและ (หรือ) การฝึกปฏิบัติ (หมายเลขและชื่อ) 3. ควบคุมงาน; 4. การทำงานอิสระของนักศึกษา เนื้อหาในสาขาวิชาแนะนำโดยเริ่มจากบทนำ ซึ่งกำหนดตำแหน่งและบทบาทของวินัยในระบบการฝึกอาชีพ เมื่อนำเสนอเนื้อหาของสื่อการศึกษาในข้อความ ควรใช้เฉพาะแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิทยาศาสตร์เฉพาะเท่านั้น การกำหนดหน่วยวัด ฯลฯ ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง คำต่างประเทศ (นามสกุล, ชื่อ, คำต่าง ๆ ) ควรให้ในการถอดความภาษารัสเซีย. หน่วยการสอนในหัวข้อควรมุ่งเป้าไปที่การได้มาซึ่งทักษะของนักเรียน ความรู้ที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับวินัยทางวิชาการในตาราง "โครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลัก" เนื้อหาของโปรแกรมการทำงานควรรวมถึงส่วน หัวข้อ และหน่วยการสอนของส่วนบังคับและส่วนที่เป็นทางเลือกของ OBOR ผู้พัฒนามีสิทธิ์ที่จะรวมส่วน หัวข้อ และหน่วยการสอนเพิ่มเติม เปรียบเทียบกับโปรแกรมตัวอย่าง หากมี รายการงานในห้องปฏิบัติการและแบบฝึกหัดปริมาณชั่วโมงอาจแตกต่างจากที่แนะนำโดยโปรแกรมโดยประมาณ แต่ในขณะเดียวกัน

3 ควรตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับความรู้ทักษะที่มุ่งพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพและทั่วไปที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและสอดคล้องกับจำนวนชั่วโมงที่ระบุไว้ในหลักสูตรการทำงาน ปริมาณชั่วโมงถูกกำหนดสำหรับแต่ละส่วนหัวข้อ จำนวนชั่วโมงในหัวข้อมีการกระจายสำหรับการศึกษาหน่วยการสอนของสื่อการเรียนการสอน การปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการและ (หรือ) แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติและงานอิสระของนักเรียน หากระเบียบวินัยจัดให้มีกระดาษภาคเรียน (โครงการ) ในตอนท้ายของตารางที่แสดงเนื้อหาของการฝึกอบรมบรรทัด "หัวเรื่องของเอกสารภาคเรียน" จะถูกป้อนซึ่งแสดงรายการหัวข้อของเอกสารภาคเรียน (โครงการ) จะแสดง จำนวนชั่วโมงเรียนที่จัดสรรให้ดำเนินการ ระดับของการพัฒนาวางอยู่ตรงข้ามหน่วยการสอนของหัวข้อ เพื่อกำหนดลักษณะระดับของการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้จะใช้การกำหนดต่อไปนี้: 1. เกริ่นนำ (การรับรู้ของวัตถุที่ศึกษาก่อนหน้านี้ คุณสมบัติ); 2. การสืบพันธุ์ (การดำเนินกิจกรรมตามแบบจำลอง คำแนะนำ หรือภายใต้การแนะนำ) 3. มีประสิทธิผล (การวางแผนและการปฏิบัติงานอย่างอิสระ การแก้ปัญหา) เมื่อวางแผนการทำงานนอกหลักสูตรอิสระ นักเรียนสามารถแนะนำประเภทของงานต่อไปนี้: 1. สำหรับการเรียนรู้ความรู้: การอ่านข้อความ (ตำราเรียน แหล่งข้อมูลเบื้องต้น วรรณกรรมเพิ่มเติม); วาดแผนข้อความ การแสดงกราฟิกของโครงสร้างข้อความ การจดบันทึกข้อความ; สารสกัดจากข้อความ; ทำงานกับพจนานุกรมและหนังสืออ้างอิง ทำความคุ้นเคยกับเอกสารกำกับดูแล งานการศึกษาและวิจัย การใช้การบันทึกเสียงและวิดีโอ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต ฯลฯ 2. เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้: ทำงานกับบันทึกการบรรยาย (การประมวลผลข้อความ); ทำงานซ้ำในสื่อการศึกษา (ตำรา แหล่งเบื้องต้น วรรณกรรมเพิ่มเติม บันทึกเสียงและวิดีโอ); จัดทำแผนและวิทยานิพนธ์ของคำตอบ จัดทำตารางเพื่อจัดระบบสื่อการเรียนการสอน การศึกษาเอกสารการกำกับดูแล คำตอบสำหรับคำถามควบคุม การประมวลผลข้อความเชิงวิเคราะห์ (คำอธิบายประกอบ การทบทวน การทำให้เป็นนามธรรม เป็นต้น); 3. จัดทำรายงานนำเสนอในงานสัมมนา สัมมนา การจัดทำบทคัดย่อ รายงาน รวบรวมบรรณานุกรม, ปริศนาอักษรไขว้เฉพาะเรื่อง; การทดสอบ ฯลฯ ; 4. สำหรับการพัฒนาทักษะ: การแก้ปัญหาและแบบฝึกหัดตามแบบจำลอง การแก้ปัญหาที่แตกต่างและแบบฝึกหัด การดำเนินการของภาพวาด, ไดอะแกรม; ผลงานการตั้งถิ่นฐานและงานกราฟิก 5. การแก้ปัญหาการผลิตตามสถานการณ์ (มืออาชีพ) การเตรียมตัวสำหรับเกมธุรกิจ การออกแบบและสร้างแบบจำลองประเภทและส่วนประกอบต่าง ๆ ของกิจกรรมทางวิชาชีพ การจัดเตรียมหลักสูตรและงานประกาศนียบัตร (โครงการ) งานออกแบบทดลอง งานทดลอง 6. แบบฝึกหัดบนเครื่องจำลอง; กีฬาและการออกกำลังกายเพื่อสุขภาพที่ดีขึ้น; การวิเคราะห์เชิงสะท้อนของทักษะทางวิชาชีพโดยใช้อุปกรณ์เสียงและวิดีโอ ฯลฯ ส่วน "เงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมวินัย" รวมถึง: 1. ข้อกำหนดสำหรับวัสดุขั้นต่ำและการสนับสนุนทางเทคนิค; 2. ข้อมูลสนับสนุนการอบรม เมื่อพิจารณาข้อกำหนดสำหรับวัสดุขั้นต่ำและการสนับสนุนทางเทคนิค ห้องเรียน เวิร์กช็อป ห้องปฏิบัติการที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมจะถูกกำหนดตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง วิทยาลัยมีสิทธิ์ที่จะขยายและเสริมรายการนี้ รายการอุปกรณ์และวิธีการทางเทคนิคในการสอนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ เวิร์คช็อป ฯลฯ ให้คนละส่วนกัน ข้อมูลสนับสนุนการฝึกอบรมประกอบด้วยรายการสิ่งพิมพ์เพื่อการศึกษาที่แนะนำ แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต วรรณกรรมเพิ่มเติม

4 2.5. ส่วน "การควบคุมและการประเมินผลลัพธ์ของการเรียนรู้วินัย" กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้และรูปแบบและวิธีการที่จะใช้ในการติดตามและประเมินผล ผลลัพธ์การเรียนรู้จะถูกเปิดเผยผ่านความรู้และทักษะที่ได้รับจากนักเรียน โดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถระดับมืออาชีพและความสามารถทั่วไป ซึ่งถ่ายทอดจากหนังสือเดินทางของโปรแกรม สมรรถนะควรสัมพันธ์กับความรู้และทักษะ ในการควบคุมและประเมินผลการเรียนรู้ ครูจะเลือกรูปแบบและวิธีการ โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการฝึกอบรมในโครงการวินัย ๓. ทบทวนแผนงานของวินัย การทบทวนแผนงานของสาขาวิชานั้นจะดำเนินการเมื่อมีการพัฒนาหรือแก้ไขในฉบับใหม่ ผู้ตรวจทานสามารถเป็นผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของนายจ้างที่มีศักยภาพ, ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของอุตสาหกรรมในสาขาเฉพาะของตน, อาจารย์ชั้นนำของแผนกที่คล้ายกันของมหาวิทยาลัย, วิทยาลัย, โรงเรียนเทคนิค ผู้ตรวจสอบส่งบทวิจารณ์เป็นลายลักษณ์อักษรและสะท้อนถึงการปฏิบัติตามเนื้อหาของโปรแกรมตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาระดับปัจจุบันและแนวโน้มในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และการผลิต ประเมินความเหมาะสมของเนื้อหาในส่วนต่างๆ ความเป็นไปได้ในการกระจายตามประเภทของอาชีพและความเข้มข้นของแรงงานเป็นชั่วโมง ให้คำแนะนำในการปรับปรุงโปรแกรมและให้ความเห็นเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการนำโปรแกรมไปใช้ในกระบวนการศึกษา เมื่อลงนามในรีวิว ผู้ตรวจทานจะระบุชื่อเต็ม ซึ่งเป็นครูของสาขาวิชาใด เขาเป็นสถาบันการศึกษาใด (ถ้าเขาเป็นพนักงานขององค์กร - ตำแหน่ง องค์กร) ลายเซ็นของผู้ตรวจสอบได้รับการรับรองประทับตรา 4. สอบโปรแกรมวินัย โปรแกรมร่างต้องได้รับการตรวจสอบโดยสมาชิกของสภาผู้เชี่ยวชาญของวิทยาลัยและได้รับความเห็นจากผู้เชี่ยวชาญ หลังจากข้อสรุปในเชิงบวก โปรแกรมจะได้รับการพิจารณาในที่ประชุมของคณะกรรมการระเบียบวิธีวิจัยสำหรับความเชี่ยวชาญพิเศษของการฝึกอบรม ซึ่งจะได้ยินรายงานของผู้พัฒนา (ผู้เขียน) ของโปรแกรม และอ่านการทบทวนของผู้ตรวจสอบภายนอก หลังจากที่โปรแกรมได้รับการอนุมัติและมีการบันทึกรายการที่เหมาะสมในรายงานการประชุมของคณะกรรมการระเบียบวิธีพิจารณาแล้ว โปรแกรมจะได้รับการอนุมัติโดยรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ 5. ข้อกำหนดสำหรับการออกแบบโปรแกรมการทำงานของวินัยวิชาการ เมื่อวาดโปรแกรมงานต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้: โปรแกรมงานพิมพ์ที่ด้านหนึ่งของแผ่นงาน แนะนำให้พิมพ์ข้อความของโปรแกรมการทำงานในโปรแกรมแก้ไขข้อความ Word ฟอนต์ Times New Roman ขนาด 12 เว้นวรรค ระยะขอบ 15 มม. แบบอักษรในตาราง Times New Roman ขนาด 10; สำหรับการกำหนดหมายเลขหน้า ใช้ตำแหน่งที่ด้านล่างของหน้าทางด้านขวา เริ่มลำดับข้อความจากหน้าชื่อเรื่อง โดยไม่ใส่เลขหน้าใน 1 หน้า ในการจัดแนวขอบด้านขวาของหน้า ข้อความควรขยายเป็นความกว้างของฟิลด์ที่พิมพ์ หน้าข้อความของโปรแกรมการทำงานจะต้องสอดคล้องกับรูปแบบ A 4 (มม.) หัวเรื่องเขียนด้วยอักษรตัวพิมพ์ใหญ่เป็นตัวหนา เมื่อกรอกโปรแกรม ความคิดเห็นย่อยทั้งหมดจะถูกแทนที่ด้วยข้อมูลเฉพาะ หลังจากนั้นความคิดเห็นจะถูกลบ

5 รูปแบบการทำงาน ภาควิชาการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของเขต Kemerovo สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยสารพัดช่าง Anzhero-Sudzhensky" โปรแกรมการทำงานของรหัสสาขาวิชาเฉพาะ Anzhero-Sudzhensk 2012

6 โปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (ต่อไปนี้จะเรียกว่ามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง) ในลักษณะพิเศษของชื่อรหัสอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ต่อไปนี้ SVE) ของความเชี่ยวชาญพิเศษหารือในที่ประชุม ของชื่อ MC ของค่าคอมมิชชั่น รายงานของ MC จำนวน 20 ตัว / ลายเซ็น ชื่อเต็ม อนุมัติ รองผู้อำนวยการ SD O.V. อากิโมว่า 20 ปี ลายเซ็น Akimova ผู้พัฒนา: ชื่อเต็ม, ตำแหน่งผู้ตรวจสอบ: ชื่อเต็ม, ตำแหน่ง (องค์กร)

7 สารบัญ 1. หนังสือเดินทางของโปรแกรมการทำงานของวินัย p. 2. โครงสร้างและเนื้อหาของวินัยการศึกษา p. 3. เงื่อนไขสำหรับการดำเนินการของโปรแกรมวินัย p.

8 1. หนังสือเดินทางของโปรแกรมการทำงานของวินัยการศึกษา ชื่อสาขาวิชา 1.1. ขอบเขตของโปรแกรม โปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลักตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในด้านพิเศษ (พิเศษ) ของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา / วิชาชีพ (วิชาชีพ) องค์กรพัฒนาเอกชน ระบุเฉพาะ (พิเศษ) / วิชาชีพ (วิชาชีพ) กลุ่มขยาย (กลุ่ม) ของความเชี่ยวชาญพิเศษ / วิชาชีพหรือทิศทาง (ทิศทาง) ของการฝึกอบรมขึ้นอยู่กับความกว้างของการใช้โปรแกรมที่เป็นแบบอย่างของสาขาวิชาวิชาการ โปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการสามารถใช้เพื่อระบุความเป็นไปได้ของการใช้โปรแกรมในการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม (ระบุทิศทางของการฝึกอบรมขั้นสูงและโปรแกรมการฝึกอบรมซ้ำ) และการฝึกอบรมสายอาชีพ (ระบุทิศทางของโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพ) 1.2 สถานที่ของวินัยในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลัก: ระบุถึงความเป็นเจ้าของของวินัยในวงจรการศึกษา ระบุความสามารถทั่วไปและความสามารถทางวิชาชีพที่ต้องการ (ตาราง "โครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลัก") 1.3. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของข้อกำหนดของวินัยสำหรับผลการเรียนรู้วินัย : ผลของการเรียนรู้วินัยนั้น นักศึกษาจะต้องสามารถ : ผลของการเรียนรู้วินัยนั้น นักศึกษาต้องรู้ : ข้อกำหนดสำหรับทักษะและความรู้ใน ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับความเชี่ยวชาญพิเศษ / วิชาชีพที่กำหนดไว้ในตาราง "โครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลัก เช่นเดียวกับที่กำหนดโดย GOU SPO เพิ่มเติมตามข้อกำหนดของนายจ้างและนักเรียน ใช้เวลาของ ส่วนตัวแปรของ OPOP n \ n ความรู้เพิ่มเติม ทักษะ ชื่อหัวข้อ จำนวนชั่วโมง เหตุผลในการรวมไว้ในโปรแกรมการทำงาน - รายการจะถูกวาดขึ้นหากชั่วโมงของส่วนตัวแปรถูกใช้ในโปรแกรมการพัฒนา 1.5 จำนวนชั่วโมงสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมวินัย: จำนวนชั่วโมงการสอนสูงสุดของนักเรียน รวมถึง: จำนวนชั่วโมงการสอนในห้องเรียนที่บังคับ การทำงานอิสระของชั่วโมงเรียน

9 2. โครงสร้างและเนื้อหาของวินัยการศึกษา 2.1. ปริมาณของสาขาวิชาและประเภทของงานวิชาการ ประเภทงานวิชาการ ปริมาณชั่วโมง ภาระการสอนสูงสุด (ทั้งหมด) ปริมาณการสอนในห้องเรียนบังคับ (ทั้งหมด) รวมถึง: ชั้นเรียนในห้องปฏิบัติการ แบบฝึกหัด ข้อสอบ เอกสารภาคเรียน (โครงการ) (ถ้ามี) งานอิสระของ นักเรียน (ทั้งหมด) รวมถึง: งานอิสระในเอกสารภาคการศึกษา (โครงการ) (ถ้ามี) งานอิสระประเภทอื่น ๆ จะถูกระบุหากมี (นามธรรม, การตั้งถิ่นฐานและงานกราฟิก, การบ้าน ฯลฯ ) การรับรองขั้นสุดท้ายในแบบฟอร์ม (ระบุ) ชั่วโมงไม่ได้ระบุไว้ในบรรทัดนี้ ในทุกเซลล์ที่มีเครื่องหมายดอกจัน () ต้องระบุปริมาณชั่วโมง

10 ชื่อของส่วนและหัวข้อ 2.2. แผนผังเฉพาะเรื่องและเนื้อหาของสาขาวิชา ชื่อ เนื้อหาของสื่อการศึกษา ห้องปฏิบัติการ และภาคปฏิบัติ ปริมาณชั่วโมงการทำงานอิสระ ข้าพเจ้าสอน ส่วนที่ 1 หัวข้อ 1.1 เนื้อหาสาระการศึกษา หัวข้อ 1.1. งานห้องปฏิบัติการ หัวข้อ 1.1. แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ หัวข้อ 1.1 หัวข้อข้อสอบ 1.1. งานอิสระของนักศึกษา หัวข้อ 2. เนื้อหาของสื่อการศึกษา หัวข้อ 2. งานห้องปฏิบัติการ หัวข้อ 2. แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ หัวข้อ 2. ข้อสอบ หัวข้อ 2. งานอิสระของนักศึกษา หมวด 2. หัวข้อ 2.1. เนื้อหาสาระการศึกษา หัวข้อ 2.1. งานห้องปฏิบัติการ หัวข้อ 2.1. แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ หัวข้อ 2.1 หัวข้อข้อสอบ 2.1. งานอิสระของนักศึกษา หัวข้อของหลักสูตร (โครงการ) (ถ้ามี) งานอิสระของนักศึกษาในหลักสูตร (โครงการ) (ถ้ามี) รวม: (ควรสอดคล้องกับจำนวนชั่วโมงที่ระบุในวรรค 1.4 ของหนังสือเดินทางโปรแกรม) ระดับการเรียนรู้ ภายในแต่ละส่วนจะมีการระบุหัวข้อที่เกี่ยวข้อง สำหรับแต่ละหัวข้อจะมีการอธิบายเนื้อหาของสื่อการศึกษา (ในหน่วยการสอน) ชื่อของห้องปฏิบัติการที่จำเป็นและแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ (แยกสำหรับแต่ละประเภท) การทดสอบรวมถึงหัวข้อโดยประมาณสำหรับงานอิสระ หากมีการจัดทำเอกสารภาคการศึกษา (โครงการ) ในสาขาวิชา

11 อธิบายหัวข้อที่เป็นแบบอย่าง ปริมาณชั่วโมงถูกกำหนดโดยแต่ละตำแหน่งของคอลัมน์ 3 (ที่มีเครื่องหมายดอกจัน) ระดับการพัฒนาวางตรงข้ามหน่วยการสอนในคอลัมน์ 4 (เครื่องหมายดอกจันสองดอก) เพื่อกำหนดลักษณะระดับของการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้จะใช้การกำหนดต่อไปนี้: 1. เกริ่นนำ (การรับรู้ของวัตถุที่ศึกษาก่อนหน้านี้ คุณสมบัติ); 2. การสืบพันธุ์ (การดำเนินกิจกรรมตามแบบจำลอง คำแนะนำ หรือภายใต้คำแนะนำ) 3. ประสิทธิผล (การวางแผนและการดำเนินกิจกรรมอย่างอิสระ การแก้ปัญหางานที่เป็นปัญหา)

12 3. เงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรมวินัย 3.1 ข้อกำหนดขั้นต่ำด้านวัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิค การดำเนินการตามโปรแกรมวินัยต้องมีห้องศึกษา การประชุมเชิงปฏิบัติการ; มีการระบุห้องปฏิบัติการ ชื่อจะถูกระบุ ถ้ามี รายการอุปกรณ์ช่วยสอนที่มีให้ รวมทั้งเครื่องจำลอง โมเดล โมเดล อุปกรณ์ วิธีการทางเทคนิค โสตทัศนูปกรณ์ คอมพิวเตอร์และโทรคมนาคม ฯลฯ (ไม่ระบุหมายเลข) ข้อมูลสนับสนุนสำหรับการฝึกอบรม รายการ ของสิ่งตีพิมพ์เพื่อการศึกษา แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต วรรณกรรมเพิ่มเติม แหล่งหลัก: แหล่งเพิ่มเติม: หลังจากแต่ละชื่อของสิ่งพิมพ์ที่ตีพิมพ์จะต้องระบุผู้จัดพิมพ์และปีที่พิมพ์ (ตาม GOST) เมื่อรวบรวมผลการตรวจสอบสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาจะถูกนำมาพิจารณาตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย 4. การควบคุมและประเมินผลการเรียนรู้วินัย การควบคุมและประเมินผลการเรียนรู้วินัยจะดำเนินการโดยครูในกระบวนการดำเนินการในชั้นเรียนภาคปฏิบัติและห้องปฏิบัติการ การทดสอบ ตลอดจนการปฏิบัติงานของนักเรียนเป็นรายบุคคล งานโครงการวิจัย ผลการเรียนรู้ (ทักษะที่เรียนรู้ ความรู้ที่ได้รับ) ประมวลความรู้ความสามารถทางวิชาชีพและทั่วไปที่กำลังก่อตัว รูปแบบและวิธีการติดตามและประเมินผลการเรียนรู้ คอลัมน์ "ผลการเรียนรู้" แสดงรายการความรู้และทักษะทั้งหมดที่ระบุไว้ในข้อ 4 โปรแกรมหนังสือเดินทาง สมรรถนะควรสัมพันธ์กับความรู้และทักษะ ในการทำเช่นนี้ จำเป็นต้องวิเคราะห์การพัฒนาความสามารถที่อิงตามความรู้และทักษะของวินัยนี้ ในการควบคุมและประเมินผลการเรียนรู้ ครูจะเลือกรูปแบบและวิธีการ โดยคำนึงถึงความสามารถที่จะเกิดขึ้นและลักษณะเฉพาะของการฝึกอบรมในโปรแกรมวินัย

OPOP ใดที่สามารถเป็นโปรแกรมนี้ได้ตามรูปแบบโปรแกรม (FSES NGO / SPO) ความเป็นไปได้ของการใช้โปรแกรมในการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมถูกเปิดเผยโดยระบุว่า

1. โปรแกรมการทำงานของวินัยวิชาการเป็นเอกสารที่เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ต่อไปนี้เรียกว่า OP SVE) ของสถาบันการศึกษาและมีไว้สำหรับการดำเนินการ

สถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาอิสระในภูมิภาค "วิทยาลัยเกษตรวัลได" อนุมัติโดยผู้อำนวยการ OAPOU "วิทยาลัยเกษตรวัลได" Kozhemyakin "30" 0$ 2016 ระเบียบว่าด้วยการพัฒนาการทำงาน

1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1. ระเบียบนี้ได้รับการพัฒนาตามกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย", ข้อบังคับเกี่ยวกับสาขา, กฎระเบียบอื่น ๆ

“MK 1” โปรแกรมวินัย 1 15 ป. 3 ระเบียบว่าด้วยการพัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับสาขาวิชาเฉพาะทางอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในรัฐงบประมาณอาชีวศึกษา

1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1. ระเบียบนี้กำหนดโครงสร้าง ขั้นตอนสำหรับการพัฒนาและการอนุมัติโปรแกรมงานสำหรับสาขาวิชาที่รวมอยู่ในโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง (PSSSZ)

1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1. บทบัญญัตินี้อิงตามเอกสารต่อไปนี้: กฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ

Version of Changes - 0 Instance 1 page 2 of 11 สารบัญ 1. ข้อกำหนดทั่วไป... 3 2. โครงสร้างของโปรแกรมการทำงาน... 4 2.1. โปรแกรมงานของสาขาวิชาวิชาการ... 4 2.2. หน้าชื่อเรื่อง... 4 2.3. การทำหนังสือเดินทาง

สถาบันการศึกษาเอกชนของอาชีวศึกษา "PACIFIC MARITIME SCHOOL E" ฉันอนุมัติ: CEI บน "TOKMU" - จาก K.A. เข้าสู่ระบบ > 01 กันยายน 2017 กฎระเบียบในการพัฒนาการทำงาน

1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1. ระเบียบนี้ได้รับการพัฒนาตามกฎหมายของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" สหพันธรัฐรัสเซีย

BEI SPO VO "วิทยาลัยสารพัดช่าง Gryazovets" คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีสำหรับการพัฒนาโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชาวิชาการซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลักในสาขาวิชาเฉพาะ

"M K 7" D ic i p l i n a n d o n e d u c u a l e c y c l e 1 16 ต่อ 33 ได้รับการอนุมัติจากรายงานการประชุมระเบียบระเบียบที่ 1 ลงวันที่ 31 ตุลาคม 2559 อนุมัติโดย E.A. โบยาร์ "XL /0sh & A

1 ov ต่อ 36 ได้รับการอนุมัติในการประชุมระเบียบระเบียบวิธีประชุม 1 ลงวันที่ 31 ตุลาคม 2559 ฉันอนุมัติ OU DZM "MK 7" E.A. ข้อบังคับ Boyar 2016 เกี่ยวกับการพัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ, มนุษยธรรมสังคม

1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1. ระเบียบนี้กำหนดโครงสร้าง ขั้นตอนสำหรับการพัฒนาและการอนุมัติโปรแกรมการทำงานสำหรับโมดูลวิชาชีพที่รวมอยู่ในโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง

กรมสามัญศึกษาของเมืองมอสโก สถาบันการศึกษางบประมาณอาชีวศึกษางบประมาณ "ศูนย์การศึกษามอสโกตะวันตก" (GBPOU MOK WEST) โครงการทำงานของสาขาวิชาวิชาการ

8. ด้านหลังของหน้าชื่อเรื่องประกอบด้วยข้อมูลการประสานงานของแผนงานกับคณะกรรมการรอบและรองผู้อำนวยการงานวิชาการตลอดจนข้อมูลเกี่ยวกับผู้เขียนและผู้ตรวจทาน ผู้วิจารณ์

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย ฉันอนุมัติ ผู้อำนวยการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย /I.M. เรโมเรนโก้ / "27"

แนวโน้ม (TC) ภายในกรอบการพัฒนาประเภทหลักของกิจกรรมทางวิชาชีพ (VPD) ความเป็นไปได้ของการใช้โปรแกรมในการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมถูกเปิดเผยโดยระบุทิศทาง

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของเขต Chelyabinsk สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐในระดับมัธยมศึกษา (สถาบันการศึกษาพิเศษระดับมัธยมศึกษา) "Chebarkul Professional

GBPOU DZM. 1 ต่อ 37 อนุมัติในการประชุมระเบียบระเบียบวิธีประชุม 1 ลงวันที่ 31 ตุลาคม 2559 ผู้อำนวยการ I APPROVE i DZM "MK 7" E.A. ข้อบังคับ Boyar 2016 เกี่ยวกับการพัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับโมดูลมืออาชีพ

1 1. ข้อกำหนดทั่วไป 1.1. ระเบียบว่าด้วยการพัฒนาแผนงานด้านวิชาการ หลักสูตรวิชาชีพ แนวปฏิบัติ (ต่อไปนี้เรียกว่าระเบียบ) ของสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษางบประมาณแผ่นดิน

ภาคผนวก 1 ด้านหน้า กระทรวงสาธารณสุขของดินแดนครัสโนยาสค์ สถาบันการศึกษางบประมาณระดับภูมิภาคของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "Divnogorsk Medical

1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1. ระเบียบนี้ได้รับการพัฒนาตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" บนพื้นฐานของการชี้แจงเกี่ยวกับการก่อตัวของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างของสาขาวิชาระดับประถมศึกษา

สอบทานและเห็นด้วยกับสภาวิทยาลัย 1-28-08/15 ลงวันที่ 28 สิงหาคม 2558 “ฉันอนุมัติ” ผู้อำนวยการ GPOU ถึง “TTEC ตั้งชื่อตาม A.G. Rogov "V.V. คำสั่ง Salnikov 8K-28/08/15 ลงวันที่ 28 สิงหาคม 2015 ระเบียบ

สถาบันการศึกษาอาชีวศึกษางบประมาณของรัฐ "โรงเรียนเทคนิค Sokolsky ของอุตสาหกรรมการบริการและการเป็นผู้ประกอบการ" คำสั่งลงวันที่ 20 มกราคม 2016 30 ในการอนุมัติกฎระเบียบเกี่ยวกับการพัฒนาและการอนุมัติ

1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1. บทบัญญัตินี้ควบคุมกระบวนการของการพัฒนาและอนุมัติโปรแกรมการทำงานสำหรับสาขาวิชาและโมดูลวิชาชีพ โปรแกรมการทำงานของแต่ละสาขาวิชาและวิชาชีพ

ภาคผนวกของคำสั่ง 292-ah ลงวันที่ 08/31/2017 ได้รับการอนุมัติโดยผู้อำนวยการ GBPOU "KFKS" Sparta "Moskomsport A.Yu. Glushkov 31 สิงหาคม 2017

วินัยเฉพาะทางวิชาชีพรอง รุ่นของการเปลี่ยนแปลง - 0 สำเนา 1 หน้า 2 จาก 10 สารบัญ 1. บทบัญญัติทั่วไป... 3 2.1.

1 1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1 บทบัญญัตินี้อิงตามเอกสารต่อไปนี้: กฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสถาบันงบประมาณการศึกษาของรัฐอามูร์ระดับมัธยมศึกษาของภูมิภาคอามูร์ "วิทยาลัยการค้าและเศรษฐศาสตร์ Blagoveshchensk"

S t M I N I S T E R S T O E D U C A N I O N A S I A N U K และ RUSSIAN FEDERATION OF TECHNOLOGIES AND MANAGEMENT ตั้งชื่อตาม K. G.Razumovsky" (FGBOU VO "Moscow State Technical University ตั้งชื่อตาม K.G. Razumovsky" PKU) รุ่นกฎระเบียบ

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย กรมสามัญศึกษาแห่งภูมิภาค Ivanovo OGBOU SPO Kineshma Pedagogical College Guidelines สำหรับการพัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับสาขาวิชาใน

คณะกรรมการการศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งรัฐโวลโกกราดสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาอิสระ "วิทยาลัยการแพทย์และนิเวศวิทยาโวลโกกราด" ตกลงโดยสภาพิธีสาร GAPOU VMET

สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาเอกชนที่ไม่ใช่ของรัฐ "Armavir Linguistic Social Institute" สอบทานและอนุมัติโดยสภาวิชาการของโปรโตคอลสถาบัน 9 เมื่อวันที่ 26 สิงหาคม 2016

คณะกรรมการเพื่อวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "Olympic Reserve College 1" EI SPO "KOR 1" M.A.

นโยบายกระทรวงศึกษาธิการวิทยาศาสตร์และเยาวชนของสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษางบประมาณเขต Voronezh ของภูมิภาค Voronezh "วิทยาลัยอุตสาหกรรมและการขนส่ง Liskinsky"

OGBPOU DTK สถาบันอาชีวศึกษางบประมาณระดับภูมิภาคเกี่ยวกับขั้นตอนการพัฒนาและข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาและ 1. ข้อกำหนดทั่วไป 1.1 บทบัญญัตินี้กำหนดขั้นตอน

1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1 ระเบียบนี้ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

งบประมาณของรัฐสถาบันการศึกษาระดับมืออาชีพของเมืองมอสโก "วิทยาลัยโรงละครมอสโกภายใต้งบประมาณของรัฐสถาบันวัฒนธรรมของเมืองมอสโก" โรงละครมอสโกภายใต้

หน่วยงานกลางของการขนส่งทางรถไฟ

กรมสามัญศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสถาบันการศึกษาระดับมืออาชีพของรัฐภูมิภาค Kemerovo "วิทยาลัยการค้าและเศรษฐกิจ Novokuznetsk" (GPOU NTET) คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีสำหรับการรวบรวม

กระทรวงพลังงาน อุตสาหกรรม และการสื่อสารของ STAVROPOL KRAI สถาบันการศึกษามืออาชีพด้านงบประมาณของรัฐ "Nevinnomyssk Chemical-Technological College" ประธานตกลง

พิจารณาในการประชุมสภาการสอนพิธีสาร? L CW C/Y 20 //e g. กฎระเบียบในการพัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับสาขาวิชาเฉพาะทางอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาใน POCHU "Gorno-Altai

สถาบันการศึกษาของสหภาพการค้าของการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น "สถาบันการศึกษาของแรงงานและความสัมพันธ์ทางสังคม" ได้รับการอนุมัติโดยสภาวิชาการของสถาบันการศึกษา 20 นาทีโปรแกรมโมดูลมืออาชีพ

ภาคผนวก ก กระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคโนโวซีบีสค์ GBPOU NSO "วิทยาลัยเทคนิคการบินโนโวซีบีร์สค์ตั้งชื่อตาม BS Galushchak" โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชาวิชาการ ชื่อสาขาวิชา

โมดูลพิเศษ (กลุ่มพิเศษ) ของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา - ปีแห่งการพัฒนา 8. ด้านหลังของหน้าชื่อเรื่องมีข้อมูลเกี่ยวกับการประสานงานของโปรแกรมงานกับ cyclic

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการอนุมัติผู้อำนวยการกรมนโยบายรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

แผ่นที่ 1 จาก 12 แผ่นที่ 2 จาก 12 1.3 โปรแกรมการทำงานได้รับการพัฒนาขึ้นสำหรับสาขาวิชาแต่ละสาขา โมดูลวิชาชีพ การศึกษา และการปฏิบัติงานด้านอุตสาหกรรม 1.4. โปรแกรมการทำงานควรสม่ำเสมอ

กระทรวงคมนาคมของสหพันธรัฐรัสเซีย หน่วยงานของรัฐบาลกลางของการขนส่งทางรถไฟ โรงเรียนเทคนิค Saratov ของการขนส่งทางรถไฟ

FKPOU "NTTI" ของกระทรวงแรงงานของรัสเซียในการพัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับสาขาวิชาและโมดูลวิชาชีพในสาขาพิเศษและวิชาชีพอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาตกลงรายงานการประชุม

หก. แบบแผนการดำเนินงานของวินัยการศึกษา (หน้าชื่อเรื่อง)

หน่วยงานกลางของการขนส่งทางทะเลและแม่น้ำ Nevelskoy

M I N I S T E R S T O E D U R A L O V A N I A I A N A U K I R O S S I Y S O Y F E D E R A T I E T รัฐบาลกลาง งบประมาณ สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา "รัฐมอสโก

สถาบันเอกชนองค์กรการศึกษามืออาชีพ "วิทยาลัยมนุษยธรรม" ใน Omsk (PI POO "GK") ได้รับการอนุมัติ: ในการประชุมสภานักเรียนของโปรโตคอล PI POO "GK" จาก "L" ได้รับการอนุมัติโดยผู้อำนวยการ

กระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาค NIZHNY NOVGOROD

ภาควิชาการศึกษาของเมืองมอสโก สถาบันการศึกษาระดับมืออาชีพด้านงบประมาณของเมืองมอสโก "วิทยาลัยสถาปัตยกรรมศาสตร์และการวางผังเมืองมอสโก" (GBPOU "MKAG")

สถาบันงบประมาณอาชีวศึกษาของ Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug ของ Yugra "Nizhnevartovsk Polytechnic College" แนวทางสำหรับการพัฒนาและออกแบบคอลเลกชันของงานที่ได้รับมอบหมาย

ได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของสถาบันการศึกษามืออาชีพด้านงบประมาณของรัฐ (วิทยาลัย) ของเมืองมอสโก "โรงเรียนออกแบบท่าเต้นมอสโกที่สถาบันการศึกษาแห่งรัฐมอสโก

2 อาร์เอฟ; ข้อกำหนดของพันธมิตรทางสังคม - นายจ้างที่มีศักยภาพของผู้สำเร็จการศึกษา ความคาดหวังของนักเรียนและผู้ปกครอง เนื้อหาของโปรแกรมการทำงานที่ศึกษาแบบคู่ขนานในระยะก่อนหน้าและต่อๆ ไป

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน (ชื่อผู้ก่อตั้ง) สถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาอิสระของรัฐ "วิทยาลัยบริการนานาชาติ"

แผนกหลักของการศึกษาและนโยบายเยาวชนของดินแดนอัลไต สถาบันงบประมาณของรัฐในภูมิภาคของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "Rubtsovsk Engineering College"