Gorelov อ่านรากฐานของปรัชญา พื้นฐานของปรัชญา

ผลงานหลักของปี 2562:ให้คำจำกัดความของการสร้างสรรค์ตนเองและความคิดสร้างสรรค์ของชีวิต แสดงให้เห็นวิธีการทำงานในบริบทกว้างๆ ของประวัติศาสตร์ปรัชญา - ปรัชญาสมัยโบราณ ระบบศาสนา และระบบการศึกษา

หนังสือ "การปฏิวัติรัสเซียและฐานรากอารยธรรมของรัสเซีย" ตรวจสอบคุณลักษณะของความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมส่วนรวมในการปฏิวัติรัสเซีย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง บทบาทของโซเวียตในรูปแบบขององค์กรแห่งอำนาจในปี พ.ศ. 2460 ตลอดจนบทบาทของ พรรครูปแบบใหม่ในการจัดทำและดำเนินการปฏิวัติสังคมนิยมครั้งแรกในประวัติศาสตร์โลก หนังสือเล่มนี้จัดทำขึ้นโดยเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมของสถาบันฟิสิกส์ของ Russian Academy of Sciences ในวันครบรอบ 100 ปีของการปฏิวัติรัสเซีย ในหนังสือ "ความคิดสร้างสรรค์มนุษย์วิทยาศาสตร์" (Gorelov A.A. , Filipenok S.A. , Yaroslavtseva E.I. ) ความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์เช่นนี้กับการสร้างตนเองซึ่งเข้าใจว่าเป็นความคิดสร้างสรรค์ประเภทพิเศษที่เกี่ยวข้องกับผู้สร้างเองที่พยายาม เพื่อเปลี่ยนตัวเองตามความคิดของเขาเกี่ยวกับอุดมคติของบุคคลในฐานะรูปแบบใหม่เชิงคุณภาพที่ไม่เคยมีมาก่อน มีการแสดงการเปรียบเทียบระหว่างกระบวนการสร้างสรรค์ของวัฒนธรรมและความคิดสร้างสรรค์ของชีวิตกับขั้นตอนของความคิดสร้างสรรค์และการสร้างตนเอง ขั้นตอนของการสร้างตนเองเช่นความคิดสร้างสรรค์เช่น 1) การตระเตรียม- บรรลุความสงบของจิตใจก่อนเริ่มการฝึกอบรม 2) ทำความสะอาด- "คลั่งไคล้" และได้รับความคิดที่ถูกต้อง 3) ความสมบูรณ์แบบชีวิตคุณธรรม; สี่) การตรวจสอบผลลัพธ์ที่ได้รับ (2018)

บทความที่ตีพิมพ์ในปี 2018 ได้สำรวจคุณสมบัติของความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมโดยรวมในช่วงการปฏิวัติรัสเซีย เช่นเดียวกับบทบาทของความคิดและความหมายทางวัฒนธรรมของการเสียสละในความคิดสร้างสรรค์ส่วนบุคคลของนักคิดแต่ละคน บทบาทพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมแสดงให้เห็นในตัวอย่างแนวคิดของ N. Ya. Danilevsky, F. M. Dostoevsky และ L. N. Tolstoy ในการเปลี่ยนแปลงโลก ตลอดจนบทบาทสำคัญของความคิดสร้างสรรค์ส่วนบุคคลในแง่ของการทำงานกับแนวคิดในการเปลี่ยนแปลงภายใน โลกของบุคคลตั้งแต่สมัยโบราณ . (2018)

ในปี 2010 (จนถึงปี 2017) เขาได้จัดการกับปัญหาเชิงปรัชญาของความคิดสร้างสรรค์: ความหมายของปรัชญาความคิดสร้างสรรค์ ปัญหาของการเข้าใจความหมายของความคิดสร้างสรรค์ บทบาทของความคิดสร้างสรรค์ในการพัฒนามนุษย์และสังคม คุณสมบัติหลักและ วัตถุประสงค์ทางสังคมของความคิดสร้างสรรค์ แสดงให้เห็นว่าความหมายของความคิดสร้างสรรค์คือชุดของกระบวนการเปลี่ยนแปลงร่างกายไปสู่จิตวิญญาณและจิตวิญญาณสู่ร่างกาย ในหัวข้อ "ความคิดสร้างสรรค์และการสร้างตนเอง" ตามการใช้วัสดุทางประวัติศาสตร์และปรัชญาในประเทศและต่างประเทศอย่างกว้างขวางตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบันคุณสมบัติและคุณสมบัติของการสร้างตนเองเป็นความคิดสร้างสรรค์ประเภทพิเศษที่กล่าวถึงเรื่อง มีการตรวจสอบความคิดสร้างสรรค์ ความเชื่อมโยงระหว่างความคิดสร้างสรรค์ของวัฒนธรรมและการเปลี่ยนแปลงของหัวเรื่องของความคิดสร้างสรรค์นั้นแสดงให้เห็น ส่วนหนึ่งของกิจกรรมของ Institute of Philosophy สำหรับวันครบรอบ 100 ปีของการปฏิวัติรัสเซีย ได้แสดงให้เห็นแล้วว่าการสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์โดย A.S. Khomyakov, N. Ya. Danilevsky, F. M. Dostoevsky ต่อต้านความรุนแรงจากการปฏิวัติและการล่มสลายของอารยธรรมรัสเซีย

ในปี 1970-80 มีส่วนร่วมในการศึกษาประเด็นเชิงปรัชญาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ รวมทั้งปัญหาสิ่งแวดล้อมในระดับโลก Gorelov ติดตามความเชื่อมโยงระหว่างวิกฤตทางนิเวศวิทยาทั่วโลกกับวิกฤตการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมและวิกฤตทางจิตวิญญาณของมนุษย์ เขากำหนดภารกิจเร่งด่วนทางวิทยาศาสตร์ ด้านเทคนิค และเศรษฐกิจและสังคมในการป้องกันภัยพิบัติทางนิเวศ ในความเห็นของเขา เรื่องนี้ต้องการความกลมกลืนของความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติในสามด้าน ได้แก่ การเปลี่ยนแปลง การรับรู้ และจริยธรรม-สุนทรียศาสตร์ เขาได้พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับความก้าวหน้าทางสังคมและธรรมชาติ ทางเลือกของผู้บริโภคที่ก้าวร้าวและความรักที่สร้างสรรค์สำหรับการพัฒนาบุคคล ความสมบูรณ์ของความรู้ความเข้าใจและการเปลี่ยนแปลงของโลก ฯลฯ

ตั้งแต่ต้นทศวรรษ 1990 Gorelov ได้ให้ความสนใจอย่างมากกับปัญหาระดับโลกสมัยใหม่ เขาเชื่อว่าโลกาภิวัตน์เป็นแนวโน้มที่เป็นกลางในการพัฒนาโลกซึ่งยังคงเป็นแนวโน้มทั่วไปของการบูรณาการทางสังคมของมนุษยชาติ อย่างไรก็ตาม โลกาภิวัตน์ไม่ควรถูกจำกัดอยู่เพียงทางเลือกใดทางหนึ่ง แต่รวมถึงการใช้ความหลากหลายทางวัฒนธรรมที่อารยธรรมทั้งในปัจจุบันและอดีตทำได้สำเร็จ เพื่อที่จะได้มีตำแหน่งที่ถูกต้องในโลกยุคโลกาภิวัตน์ การพัฒนาของรัสเซียจะต้องสอดคล้องกับแนวโน้มที่ทันสมัยในการให้ข้อมูลข่าวสาร เทคโนโลยี การทำให้เป็นประชาธิปไตย นิเวศวิทยา ฯลฯ และในขณะเดียวกันก็สอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของอารยธรรมที่แยกความแตกต่างของวัฒนธรรมรัสเซียเป็นการเชื่อมโยง ระหว่างวัฒนธรรมตะวันตกและตะวันออกในพื้นที่อันกว้างใหญ่ของยูเรเซีย สำหรับการก่อตัวของโลกใหม่นั้นมีความสำคัญอย่างยิ่งที่จะเอาชนะวิกฤตการณ์ทางนิเวศวิทยาเศรษฐกิจสังคมและจิตวิญญาณของมนุษยชาติเพื่อให้ได้ระดับคุณธรรมที่สูงขึ้นซึ่งศักยภาพทางจิตวิญญาณและสังคมของแนวคิดรัสเซียสามารถให้ความช่วยเหลือได้อย่างมีนัยสำคัญ .

ในยุค 2000 เขาจัดการกับปัญหาของความรู้ความเข้าใจ: รวมถึงความสัมพันธ์ระหว่างความจริงและความหมาย ความจริงและความคิดสร้างสรรค์ บทบาทของแนวคิดของความจริงในญาณวิทยาวิวัฒนาการ

Anatoly Alekseevich Gorelov (23 กันยายน 2489, Zaraysk, ภูมิภาคมอสโก) เป็นผู้เชี่ยวชาญในปัญหาทางปรัชญาของนิเวศวิทยาและปรัชญาสังคม, ดุษฎีบัณฑิตสาขาปรัชญา

สำเร็จการศึกษาจากคณะธรณีวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก (1971) และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของสถาบันฟิสิกส์ของ Academy of Sciences of the USSR (1974) ตั้งแต่ปี 1973 เขาทำงานที่สถาบันนี้ (ปัจจุบันคือสถาบันฟิสิกส์ของ Russian Academy of Sciences) ปัจจุบันเขาเป็นนักวิจัยชั้นนำ วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก - "คำถามเชิงปรัชญาของการสร้างแบบจำลองชีวมณฑล" (1974); วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก - "Man and Nature: Ways of Harmonization" (1988)

Gorelov พัฒนาปัญหาในการประสานความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติตลอดจนปัญหาของ "ความคิดของรัสเซีย" และอนาคตของรัสเซีย ในงานของ Gorelov แนวโน้มของการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองถือเป็นแนวโน้มการพัฒนาที่เป็นสากล

Gorelov แยกแยะสองขั้นตอนในการพัฒนา "ความคิดของรัสเซีย" - ออร์โธดอกซ์คอมมิวนิสต์รัสเซียและขั้นตอนที่สามที่กำลังดำเนินการอยู่ แน่นอนและชะตากรรมของรัสเซียในศตวรรษที่ 21 โดยรวมขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามทิศทางของการพัฒนากับแนวโน้มระดับโลก: สารสนเทศ, โลกาภิวัตน์, นิเวศวิทยา ฯลฯ

Gorelov วิเคราะห์ความสำคัญของการเสียสละในการก่อตัวของสาขาวัฒนธรรมใหม่ (จากศิลปะผ่านตำนาน, ปรัชญา, ศาสนา, วิทยาศาสตร์, อุดมการณ์ถึงนิเวศวิทยา) และการครอบครองตำแหน่งผู้นำตลอดจนกลไกการทดแทนซึ่งนำไปสู่การลดลงของ อุตสาหกรรมที่ครั้งหนึ่งเคยก้าวหน้าและทำให้ต้องมีเหยื่อรายใหม่ ในแง่ของปรัชญาสังคมและการเมือง Gorelov พัฒนาทฤษฎีของสังคมที่ยุติธรรม ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เขาได้เขียนหนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัยในด้านวัฒนธรรมศึกษา สังคมวิทยา และรัฐศาสตร์

หนังสือ (15)

บุคลิกลักษณะและวิวัฒนาการ

บทบาทของการก่อตัวของความเป็นเอกเทศในวิวัฒนาการของธรรมชาติและสังคมได้รับการวิเคราะห์ในแง่ของภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลกซึ่งได้ละทิ้งแนวคิดของกฎหมายที่ไม่เปลี่ยนแปลงนิรันดร์ที่ควบคุมการพัฒนาของ โลก.

แนวคิดนี้พิสูจน์ได้ว่าวัตถุและวัตถุแต่ละอย่าง (จากควาร์กถึงบุคคล) มีคุณสมบัติดั้งเดิมและมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน นอกเหนือไปจากความเป็นปัจเจก (เหนือตัวเอง) ก่อให้เกิดกฎของการจัดระเบียบตนเองของธรรมชาติและสังคม

ความจริงและความหมาย

พิจารณาความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดของ "ความจริง" และ "ความหมาย" งานประกอบด้วยสองส่วน

ส่วนแรกวิเคราะห์แนวความคิดต่าง ๆ ของความจริงที่เกิดขึ้นในสมัยโบราณและสมัยใหม่ตลอดจนประเภทของความจริงในสาขาวัฒนธรรมต่างๆ

ส่วนที่สองกำหนดความหมายของชีวิตเป็นการเปลี่ยนแปลงของร่างกายไปสู่จิตวิญญาณและแสดงให้เห็นว่าคำจำกัดความนี้เชื่อมโยงกับคำจำกัดความของความจริงเป็นกระบวนการและผลของความรู้ความเข้าใจอย่างไร

ประวัติศาสตร์วัฒนธรรมโลก กวดวิชา

คู่มือนี้เขียนขึ้นตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐและครอบคลุมหัวข้อโปรแกรมที่จำเป็นทั้งหมด

หนังสือเล่มนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างมุมมององค์รวมของวัฒนธรรม (วัตถุและจิตวิญญาณ) ให้กับนักเรียน สาระสำคัญ สถานที่และบทบาทในสังคมมนุษย์กฎของการพัฒนา ให้ความสำคัญเป็นพิเศษต่อวัฒนธรรมศิลปะ ปรัชญา และศาสนา มีการวิเคราะห์สาเหตุของการก่อตัวของหลายวัฒนธรรม แต่ละบทจะมาพร้อมกับคำถามทบทวนและบรรณานุกรม

มีอภิธานศัพท์และรายชื่อบุคคล สำหรับนักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และอาจารย์มหาวิทยาลัย

ประวัติศาสตร์ศาสนาโลก

"ประวัติศาสตร์ศาสนาของโลก" เป็นวิชาบังคับสำหรับความเชี่ยวชาญพิเศษบางอย่างของสถาบันอุดมศึกษา หนังสือเรียนจะศึกษาประวัติความเป็นมาของที่มาของศาสนา ข้อกำหนดเบื้องต้นเกี่ยวกับศาสนาที่เป็นมายาคติและตำนานก่อนการถือกำเนิดของศาสนาในฐานะแขนงหนึ่งของวัฒนธรรม ศาสนาหลักของโลก ได้แก่ พุทธศาสนา คริสต์ศาสนา และอิสลาม ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับแง่มุมทางศีลธรรมของความเชื่อทางศาสนา หนังสือเล่มนี้มีคำถามสำหรับการทำซ้ำและรายการวรรณกรรมเพิ่มเติมในแต่ละหัวข้อ เช่นเดียวกับรายการหัวข้อสำหรับการทดสอบและเรียงความ คำถามสำหรับการทดสอบและการสอบ และอภิธานศัพท์ของคำศัพท์และบุคลิกภาพ

สำหรับนักเรียน อาจารย์ และผู้สนใจเรื่องศาสนา

ประวัติศาสตร์วัฒนธรรมรัสเซีย

ประวัติความเป็นมาของวัฒนธรรมรัสเซียเป็นวิชาบังคับสำหรับการศึกษาในมหาวิทยาลัยการสอนของสหพันธรัฐรัสเซีย

ตำราที่เสนอนั้นเขียนขึ้นตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐและครอบคลุมหัวข้อโปรแกรมที่จำเป็นทั้งหมด หนังสือเล่มนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างมุมมองแบบองค์รวมของวัฒนธรรมรัสเซียแก่นักเรียนสาระสำคัญสถานที่บทบาทในสังคมรูปแบบการพัฒนา ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความสำคัญของศิลปะ ปรัชญา และศาสนา เพื่อความสะดวกในการศึกษาวิชา แต่ละบทจะมีรายการวรรณกรรมที่จำเป็น

เป็นไปตามข้อกำหนดปัจจุบันของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง

แนวคิดของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ (สำหรับปริญญาตรี)

จุดประสงค์ของหนังสือเรียนเล่มนี้คือเพื่อช่วยให้นักเรียนทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบสำคัญของวัฒนธรรมเดียว นั่นคือ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และสร้างมุมมองแบบองค์รวมของโลกรอบตัว พิจารณาเฉพาะความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสถานที่และบทบาทในการพัฒนาวัฒนธรรม มันบอกเกี่ยวกับแนวคิดหลักของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่และทฤษฎีหลักของศตวรรษที่ยี่สิบ

นอกจากหลักสูตรภาคทฤษฎีแล้ว ในตอนท้ายของแต่ละบทยังมีคำถามสำหรับการทำซ้ำ ซึ่งออกแบบมาเพื่ออำนวยความสะดวกในการซึมซับวัสดุวิทยาศาสตร์ธรรมชาติซึ่งไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับนักเรียนในสาขาวิชามนุษยศาสตร์

สอดคล้องกับ FGOS VPO ของรุ่นที่สาม

สำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาด้านมนุษยศาสตร์ นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา อาจารย์ และผู้สนใจแนวคิดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่

พื้นฐานของปรัชญา

หลักสูตรนี้แบ่งออกเป็นสองส่วน: ส่วนแรกเน้นที่การพัฒนาประวัติศาสตร์ของปรัชญา และส่วนที่สองเน้นไปที่ลักษณะเฉพาะ วิธีการ และโครงสร้างภายใน สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา อาจเป็นที่สนใจของผู้ที่สนใจในปรัชญา

รัฐศาสตร์ในคำถามและคำตอบ

ในตำราที่เสนอในรูปแบบที่กระชับจะนำเสนอหลักสูตรเต็มรูปแบบของหัวข้อ "รัฐศาสตร์" หนังสือเล่มนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างมุมมองแบบองค์รวมของการเมืองแก่นักเรียน สาระสำคัญ สถานที่และบทบาทในสังคมมนุษย์ รูปแบบของการพัฒนาตลอดจนการพัฒนาความสามารถในการนำทางปัญหาทางการเมืองที่ซับซ้อนและสร้างโลกทัศน์ของตนเอง

การนำเสนอที่กะทัดรัดและการนำเสนอที่เข้าถึงได้ของสื่อการเรียนการสอนทำให้หนังสือเล่มนี้จำเป็นสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัย ช่วยให้พวกเขาประหยัดเวลาและเตรียมความพร้อมสำหรับการสัมมนาและการทดสอบสำหรับหลักสูตรนี้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพที่สุด

รัฐศาสตร์. บันทึกบรรยาย

โปรแกรมขั้นต่ำที่จำเป็นในสาขาวิชา "รัฐศาสตร์" ได้รับการพิจารณา

คู่มือนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างมุมมองแบบองค์รวมของการเมืองแก่นักเรียน สาระสำคัญ สถานที่และบทบาทในสังคม รูปแบบของการพัฒนาตลอดจนการพัฒนาความสามารถในการนำทางความเป็นจริงทางการเมืองและสร้างโลกทัศน์ของตนเอง ช่วยให้คุณเตรียมตัวสำหรับการสัมมนา การทดสอบ และการสอบในหัวข้อนี้ได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ

สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีของสถาบันอุดมศึกษาและผู้สนใจปัญหารัฐศาสตร์ทุกท่าน

นิเวศวิทยาทางสังคม

นิเวศวิทยาทางสังคมเป็นวิชาบังคับใหม่สำหรับการศึกษาเฉพาะทาง

คู่มือการศึกษาที่นำเสนอนั้นเขียนขึ้นตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐและครอบคลุมหัวข้อโปรแกรมที่จำเป็นทั้งหมด ปัญหาที่พบบ่อยและสำคัญที่สุดของนิเวศวิทยาทางสังคมเป็นทิศทางทางวิทยาศาสตร์ใหม่ได้รับการพิจารณา ได้แก่ ประวัติความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ สถานการณ์ทางนิเวศวิทยาสมัยใหม่ แง่มุมทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค ชั้นเรียน สังคม และศาสนา ของการจัดการธรรมชาติ การก่อตัวของจริยธรรมทางนิเวศวิทยา มนุษยนิยมเชิงนิเวศ อุดมการณ์ทางนิเวศวิทยา ปัญหาความก้าวหน้าทางสังคมและธรรมชาติ และแนวโน้มการก่อตั้งสังคมนิเวศวิทยา ความสนใจเป็นพิเศษคือการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมในรัสเซีย

เพื่อความสะดวกในการเรียนรู้รายวิชา แต่ละหัวข้อจะมีการจัดเวิร์กช็อปสำหรับการสัมมนา คำถามสำหรับการสอบและการทดสอบ รายชื่อวรรณกรรมที่แนะนำสำหรับทั้งหลักสูตร และอภิธานศัพท์โดยย่อ

สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยและผู้สนใจปัญหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับสังคม

ปรัชญา. บันทึกบรรยาย

หลักสูตร "ปรัชญา" นำเสนอในรูปแบบที่เข้มข้นและเข้มข้น แนวคิดหลักและคำจำกัดความถูกนำเสนอ โครงสร้างของปรัชญา ตำแหน่งและความสำคัญในวัฒนธรรมถูกแสดง และครอบคลุมประวัติศาสตร์ของคำสอนเชิงปรัชญาตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน ช่วยให้คุณเตรียมตัวสำหรับการสัมมนา การทดสอบ และการสอบสำหรับหลักสูตรนี้ได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ

สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางของรุ่นที่สาม

คู่มือนี้ประกอบด้วยสามส่วน: "ประวัติจริยธรรม" "ประเภทของจริยธรรม" และ "จริยธรรมแห่งอนาคต"

ในส่วนที่ 1 ประวัติของจริยธรรมถูกนำเสนอเป็นวิวัฒนาการตามธรรมชาติในสามขั้นตอน: สมัยโบราณ ยุคกลาง และสมัยใหม่

ในส่วนที่ 2 เป็นครั้งแรก ที่การจัดประเภทดั้งเดิมของจริยธรรมได้เกิดขึ้นตั้งแต่กำเนิดของศีลธรรมในโลกธรรมชาติผ่านจริยธรรมดั้งเดิมของการแก้แค้นต่อจริยธรรมแห่งความยุติธรรมและความเมตตา

ส่วนที่ 3 สรุปแนวโน้มหลักในจริยธรรมในปัจจุบันและอนาคต จริยธรรมทางนิเวศวิทยา โลก และอวกาศถือเป็นทางเลือกแทนจริยธรรมแห่งอนาคต การสร้างวัสดุดังกล่าวไม่พบในตำราจริยธรรมที่มีอยู่ เนื้อหาในคู่มือนี้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับหลักสูตรฝึกอบรมปรัชญาและวัฒนธรรมศึกษา เป้าหมายหลักในทางปฏิบัติคือการช่วยเยาวชนแก้ปัญหาทางศีลธรรมที่เผชิญในชีวิตสมัยใหม่

สำหรับนักศึกษา นักศึกษา บัณฑิต และอาจารย์ของสถาบันอุดมศึกษา และผู้สนใจปัญหาจริยธรรมทุกท่าน

หัวข้อ: พื้นฐานของปรัชญา:

หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา

ชุด อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา
รูปแบบ: DJVU
ขนาด: 3.3 Mb

คุณภาพ: หน้าที่สแกน + เลเยอร์ OCR + สารบัญแบบโต้ตอบ
ภาษารัสเซีย

ปรัชญาในฐานะสาขาของวัฒนธรรมถูกนำเสนอในรูปแบบที่สามารถเข้าถึงได้ในตำราเรียน ปัญหาหลักมีลักษณะเฉพาะในการพัฒนาตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงศตวรรษที่ 20 รวม: ธรรมชาติของมนุษย์และความหมายของการดำรงอยู่ของเขา มนุษย์และพระเจ้า วิทยาศาสตร์และบทบาท ฯลฯ หลักสูตรนี้แบ่งออกเป็นสองส่วน: ส่วนแรกมีไว้สำหรับการพัฒนาประวัติศาสตร์ของปรัชญา และส่วนที่สอง - เฉพาะ , วิธีการ, โครงสร้างภายใน. สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา อาจเป็นที่สนใจของผู้ที่สนใจในปรัชญา

หนังสือเรียนไม่ได้มุ่งหมายที่จะนำเสนอปรัชญาในความหลากหลายทั้งหมด หรือยกตัวอย่างเฉพาะประวัติศาสตร์ของปรัชญาอย่างครบถ้วนเท่านั้น หน้าที่ของมันคือการนำเสนอ "โครงกระดูก" ของปรัชญาและร่างโครงร่างของ "ร่างกาย" ตามที่เป็นอยู่ โครงกระดูกหมายถึงระบบปรัชญาหลัก - เพลโต, อริสโตเติล, คานท์, เฮเกล
ในส่วนแรกของหนังสือ ผู้เขียนได้เปิดเผยแนวคิดเบื้องต้นที่ทำหน้าที่เป็นแรงจูงใจสำหรับการก่อตัวของระบบเหล่านี้ เช่นเดียวกับข้อสรุปพื้นฐานที่วาดบนพื้นฐานของพวกเขา แสดงให้เห็นถึงภูมิหลังทางปรัชญาและสังคมการเมืองทั่วไปที่พวกเขาเกิดขึ้น . ในขณะเดียวกันก็ให้ความสนใจอย่างมากกับยุคก่อนประวัติศาสตร์ของปรัชญาคำจำกัดความของขั้นตอนและรูปแบบหลักของการพัฒนา
ในส่วนที่สอง มีความพยายามที่จะร่างโครงร่างของปรัชญาเป็นแขนงหนึ่งของวัฒนธรรม เพื่อพิจารณาลักษณะเฉพาะของปรัชญาเป็นการตั้งคำถามที่มีเหตุผลเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตแบบองค์รวม ความแตกต่างจากวิทยาศาสตร์ ศิลปะ ศาสนา อุดมการณ์ และการให้ ตัวอย่างของแนวทางปรัชญาในการแก้ปัญหาพื้นฐานที่มนุษยชาติกำลังเผชิญอยู่

คำนำ 3

ตอนที่ 1 5
บทที่ 1 ปรัชญาคืออะไร? 5
แนวคิดพื้นฐาน 5
การเพิ่มขึ้นของปรัชญาจากตำนาน 6
ความตายของโสกราตีส 9
ความสมเหตุสมผลของปรัชญา 11
วิชาปรัชญา14
ความหมายของปรัชญา 15
บทที่ 2 ภูมิหลังของปรัชญาในอินเดียโบราณ 16
การกลับชาติมาเกิด 16
กรรม 17
ยูไนเต็ด 18
มายา 19
อหิงสา 19
ธรรมะ 19
พระเวท 20
อุปนิษัท 21
บทที่ 3 ภูมิหลังของปรัชญาในประเทศจีนโบราณ 23
แนวความคิดเชิงปรัชญาของธรรมชาติ 24
พิธีกรรม 24
นักคิดสามคน 25
เหลาซี 26
ลัทธิเต๋า27
ขงจื๊อ28
ค่าเฉลี่ยสีทอง 29
โม ซู 31
บทที่ 4 การก่อตัวของปรัชญาในกรีกโบราณ32
ตำนานและเวลาแกน32
โรงเรียนมิเลทัส 35
พีทาโกรัส36
เดโมคริตุส 37
โรงเรียนเอลีน 37
เฮราคลิตุส 39
โสกราตีส 40
ไมอฟติก้า 42
ความยุติธรรม 43
ลูกศิษย์ของโสกราตีส43
บทที่ 5. เวลาของเพลโต 44
ภาษิตของเพลโต46
โลกแห่งความคิด46
โซล48
Cyrenaica และ Cynics 49
ไดโอจีเนส 50
Aristippus 52
บทที่ 6 เวลาของอริสโตเติล55
สสารและรูปแบบ57
อภิปรัชญา59
ลอจิก 60
จริยธรรม 61
คุณธรรม62
Epicurus 63
ลัทธิสโตอิก 68
สุขและทุกข์ 69
คลางแคลง 70
ลดลง71
บทที่ 7 ปรัชญาของกรุงโรมโบราณ73
ลูเครเชียส 74
สโตอิกส์ 75
เซเนกา 76
Epictetus 78
มาร์คัส ออเรลิอุส 79
Sextus Empiric 80
บทที่ 8 ปรัชญายุคกลาง 83
คุณสมบัติของปรัชญายุคกลาง83
ออกัสติน 84
ปรัชญามุสลิม 86
โทมัสควีนาส 88
ความจริงและผู้เสนอชื่อ 89
ความสงสัย 90
ความสำคัญของปรัชญายุคกลาง90
บทที่ 9 ปรัชญาแห่งยุคปัจจุบัน 92
หัวเรื่องและวัตถุ 92
ทฤษฎีความรู้ 92
R. Descartes 93
บี. สปิโนซ่า 95
จี. ไลบนิซ 96
ลัทธิเหตุผลนิยมแบบทวีปและประสบการณ์นิยมภาษาอังกฤษ 96
เอฟ เบคอน 97
ด. ล็อค 98
ด. ยำ 98
ไอ.กันต์ 99
อัตราส่วนความรู้เชิงเหตุผลและประสาทสัมผัส 100
บทที่ 10. ปรัชญาศตวรรษที่สิบเก้า 103
ฟิชเต 103
เอฟ. เชลลิง 104
G.W.F. Hegel 106
กฎของวิภาษ 108
วัตถุนิยม 112
ทัศนคติเชิงบวก 113
วิวัฒนาการ 114
เจตจำนงที่จะมีอำนาจ 115
ปรัชญาของจิตไร้สำนึก 115
บทที่ 11 ปรัชญาของศตวรรษที่ 20 117
อัตถิภาวนิยม 117
ความกลัว118
ไร้สาระ 119
เสรีภาพ 119
มนุษยนิยม123
จิตวิเคราะห์ 124
ต้นแบบ 124
พฤติกรรม 125
Neopositivism 126
ลัทธิปฏิบัตินิยม 128
ความสงสัย 129
บทที่ 12. ปรัชญารัสเซีย131
คุณสมบัติของปรัชญารัสเซีย131
"พระคำแห่งกฎหมายและพระคุณ" 132
วิวัฒนาการของความคิดรัสเซีย134
IV Kireevsky 136
V.S. Soloviev 137
N.A. Berdyaev 139
ปรัชญาโซเวียตและหลังโซเวียต 140
ความสำคัญของปรัชญารัสเซีย140

ส่วนที่ 2 142
บทที่ 13 ขั้นตอนหลักและรูปแบบการพัฒนาปรัชญา 142
สมัยโบราณ 143
ศาสนาคริสต์ 144
เวลาใหม่144
ศตวรรษที่ XX 147
ความก้าวหน้าของปรัชญา 148
บทที่ 14. วิธีการและโครงสร้างภายในของปรัชญา 155
วิธีวิภาษวิธี156
วิธีปฏิบัติ 157
วิธีการและหลักการ 158
สาขาวิชาปรัชญาพิเศษ 159
บทที่ 15. ปรัชญาและวิทยาศาสตร์ 161
วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ 162
ปฏิสัมพันธ์ของปรัชญาและวิทยาศาสตร์ - 163
บทที่ 16. ความแตกต่างระหว่างปรัชญากับศิลปะ ศาสนา อุดมการณ์ 168
ปรัชญาและศิลปะ 168
ปรัชญาและศาสนา 171
ปรัชญาและอุดมการณ์ 174
ปรัชญาที่เป็นการสังเคราะห์วิทยาศาสตร์ ศิลปะ และศาสนา 175
บทที่ 17 ปรัชญาและปัญหาระดับโลกในยุคของเรา 177
ปัญหาการป้องกันสงครามแสนสาหัส 177
ปัญหาสิ่งแวดล้อม 178
ปรัชญาเชิงนิเวศน์: นิยายหรือความจริง? 181
บทที่ 18 ความสำคัญของปรัชญา 185
ปรัชญาและความจริง 185
ปรัชญาและปรัชญา 187
ปรัชญาและชีวิต 189
ปรัชญาเป็นหลักคำสอนของบุคลิกภาพแบบองค์รวม 190
อนาคตของปรัชญา 191
บทสรุป 193
วรรณกรรม 195
อภิธานศัพท์สั้นๆ 196
ภาคผนวก 198

ข้อตกลง

กฎสำหรับการลงทะเบียนผู้ใช้บนเว็บไซต์ "QUALITY SIGN":

ห้ามมิให้ลงทะเบียนผู้ใช้ที่มีชื่อเล่นเช่น: 111111, 123456, ytsukenb, lox เป็นต้น;

ห้ามมิให้ลงทะเบียนใหม่บนเว็บไซต์ (สร้างบัญชีที่ซ้ำกัน)

ห้ามมิให้ใช้ข้อมูลของผู้อื่น

ห้ามมิให้ใช้ที่อยู่อีเมลของผู้อื่น

กฎการปฏิบัติบนเว็บไซต์ ฟอรั่ม และในความคิดเห็น:

1.2. การเผยแพร่ข้อมูลส่วนบุคคลของผู้ใช้รายอื่นในแบบสอบถาม

1.3. การกระทำที่เป็นอันตรายใดๆ ที่เกี่ยวข้องกับทรัพยากรนี้ (สคริปต์ทำลายล้าง การเดารหัสผ่าน การละเมิดระบบความปลอดภัย ฯลฯ)

1.4. การใช้คำและสำนวนลามกอนาจารเป็นชื่อเล่น การแสดงออกที่ละเมิดกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียบรรทัดฐานของจริยธรรมและศีลธรรม คำและวลีที่คล้ายกับชื่อเล่นของฝ่ายบริหารและผู้ดูแล

4. การละเมิดหมวดหมู่ที่ 2: มีโทษโดยการแบนการส่งข้อความทุกประเภทเป็นเวลาสูงสุด 7 วัน 4.1 การจัดวางข้อมูลที่อยู่ภายใต้ประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซียประมวลกฎหมายปกครองของสหพันธรัฐรัสเซียและขัดต่อรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย

4.2. การโฆษณาชวนเชื่อในทุกรูปแบบของความคลั่งไคล้ ความรุนแรง ความโหดร้าย ลัทธิฟาสซิสต์ ลัทธินาซี การก่อการร้าย การเหยียดเชื้อชาติ ปลุกระดมให้เกิดความเกลียดชังระหว่างเชื้อชาติ ศาสนา และความเกลียดชังทางสังคม

4.3. การอภิปรายที่ไม่ถูกต้องของงานและดูถูกผู้เขียนข้อความและบันทึกที่ตีพิมพ์ในหน้า "QUALITY SIGN"

4.4. ภัยคุกคามต่อสมาชิกฟอรั่ม

4.5. การวางข้อมูลเท็จโดยจงใจ ใส่ร้าย และข้อมูลอื่น ๆ ที่ทำให้เสียชื่อเสียงและศักดิ์ศรีของทั้งผู้ใช้บริการและบุคคลอื่น

4.6. ภาพอนาจารในรูปแบบภาพแทนตัว ข้อความและคำพูด ตลอดจนลิงก์ไปยังภาพลามกอนาจารและแหล่งข้อมูล

4.7. เปิดอภิปรายเกี่ยวกับการดำเนินการของฝ่ายบริหารและผู้ดูแล

4.8. การอภิปรายสาธารณะและการประเมินกฎที่มีอยู่ในทุกรูปแบบ

5.1. เสื่อและคำหยาบคาย

5.2. การยั่วยุ (การโจมตีส่วนบุคคล, การทำให้เสียชื่อเสียงส่วนบุคคล, การก่อตัวของปฏิกิริยาทางอารมณ์เชิงลบ) และการล่วงละเมิดของผู้เข้าร่วมในการอภิปราย (การใช้การยั่วยุอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับผู้เข้าร่วมหนึ่งคนขึ้นไป)

5.3. กระตุ้นให้ผู้ใช้ขัดแย้งกันเอง

5.4. ความหยาบคายและความหยาบคายต่อคู่สนทนา

5.5. การเปลี่ยนไปใช้บุคคลและการชี้แจงความสัมพันธ์ส่วนตัวในกระทู้

5.6. น้ำท่วม (ข้อความที่เหมือนกันหรือไร้ความหมาย)

5.7. การสะกดผิดโดยเจตนาของชื่อเล่นและชื่อของผู้ใช้รายอื่นในลักษณะที่ไม่เหมาะสม

5.8. แก้ไขข้อความที่ยกมา บิดเบือนความหมาย

5.9. การเผยแพร่จดหมายโต้ตอบส่วนตัวโดยไม่ได้รับความยินยอมอย่างชัดแจ้งจากคู่สนทนา

5.11. การหลอกลวงแบบทำลายล้างคือการเปลี่ยนการสนทนาอย่างมีจุดมุ่งหมายเป็นการชุลมุน

6.1. ข้อความที่เกินจริง (การอ้างถึงมากเกินไป)

6.2. การใช้แบบอักษรสีแดงสำหรับแก้ไขและแสดงความคิดเห็นของผู้ดูแล

6.3. ความต่อเนื่องของการอภิปรายในหัวข้อที่ปิดโดยผู้ดูแลหรือผู้ดูแลระบบ

6.4. การสร้างหัวข้อที่ไม่มีเนื้อหาที่สื่อความหมายหรือเป็นการยั่วยุในเนื้อหา

6.5. การสร้างชื่อหัวข้อหรือข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนเป็นตัวพิมพ์ใหญ่หรือในภาษาต่างประเทศ มีข้อยกเว้นสำหรับหัวข้อถาวรและหัวข้อที่เปิดโดยผู้ดูแล

6.6. การสร้างคำอธิบายภาพในแบบอักษรที่ใหญ่กว่าแบบอักษรของโพสต์ และใช้สีจานสีมากกว่าหนึ่งสีในคำอธิบายภาพ

7. การลงโทษที่ใช้กับผู้ฝ่าฝืนกฎของฟอรัม

7.1. การแบนชั่วคราวหรือถาวรในการเข้าถึงฟอรัม

7.4. การลบบัญชี

7.5. การปิดกั้น IP

8. หมายเหตุ

8.1. การใช้มาตรการคว่ำบาตรโดยผู้ดูแลและฝ่ายบริหารสามารถดำเนินการได้โดยไม่ต้องอธิบาย

8.2. กฎเหล่านี้อาจมีการเปลี่ยนแปลง ซึ่งจะรายงานให้สมาชิกทุกคนทราบ

8.3. ผู้ใช้ไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้โคลนในช่วงเวลาที่ชื่อเล่นหลักถูกบล็อก ในกรณีนี้ โคลนจะถูกบล็อกอย่างไม่มีกำหนด และชื่อเล่นหลักจะได้รับเพิ่มอีกวัน

8.4 ข้อความที่มีภาษาลามกอนาจารสามารถแก้ไขได้โดยผู้ดูแลหรือผู้ดูแลระบบ

9. การบริหาร การดูแลเว็บไซต์ "ZNAK QUALITY" ขอสงวนสิทธิ์ในการลบข้อความและหัวข้อใด ๆ โดยไม่ต้องอธิบาย ผู้ดูแลเว็บไซต์ขอสงวนสิทธิ์ในการแก้ไขข้อความและโปรไฟล์ของผู้ใช้หากข้อมูลในนั้นละเมิดกฎของฟอรัมเพียงบางส่วน อำนาจเหล่านี้ใช้กับผู้ดูแลและผู้ดูแลระบบ ฝ่ายบริหารขอสงวนสิทธิ์ในการเปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มเติมกฎเหล่านี้ตามความจำเป็น การเพิกเฉยต่อกฎไม่ได้ทำให้ผู้ใช้ไม่ต้องรับผิดชอบต่อการละเมิด ผู้ดูแลไซต์ไม่สามารถตรวจสอบข้อมูลทั้งหมดที่เผยแพร่โดยผู้ใช้ได้ ข้อความทั้งหมดสะท้อนถึงความคิดเห็นของผู้เขียนเท่านั้น และไม่สามารถใช้เพื่อประเมินความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมฟอรัมทั้งหมดได้ ข้อความของเจ้าหน้าที่ไซต์และผู้ดูแลเป็นการแสดงความคิดเห็นส่วนตัวของพวกเขา และอาจไม่ตรงกับความคิดเห็นของบรรณาธิการและการจัดการไซต์

15 -e เอ็ด - อ.: 2014. - 320s. ฉบับที่ 9 - ม.: 2010. - 256s.

หนังสือเรียนนี้จัดทำขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาของสหพันธรัฐของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาวิชาพิเศษทั้งหมด OGSE.01 "Fundamentals of Philosophy" หนังสือเรียนนำเสนอปรัชญาในฐานะแขนงหนึ่งของวัฒนธรรมในรูปแบบที่เข้าถึงได้ อธิบายปัญหาหลักในการพัฒนาตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงศตวรรษที่ 20: อะไรคือความจริง ความหมายของชีวิต อะไรคือความสัมพันธ์ระหว่างเสรีภาพและความรับผิดชอบของ บุคคล ฯลฯ หลักสูตรนี้แบ่งออกเป็นสองส่วน : ส่วนแรกมีไว้สำหรับการพัฒนาปรัชญาทางประวัติศาสตร์ และส่วนที่สอง - เฉพาะเจาะจง วิธีการ โครงสร้างภายใน สำหรับนักศึกษาสถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา อาจเป็นที่สนใจของผู้ที่สนใจในปรัชญา

รูปแบบ:ไฟล์ PDF (2014 , ค.ศ. 15, ค.ศ. 320.)

ขนาด: 23.8 MB

ดาวน์โหลด: drive.google

รูปแบบ:เอกสาร (2014 , ค.ศ. 15, ค.ศ. 320.)

ขนาด: 1.9 MB

ดาวน์โหลด: yandex.disk

รูปแบบ:เอกสาร (2010 , ค.ศ. 9, ค.ศ. 256.)

ขนาด: 1.7 MB

ดาวน์โหลด: yandex.disk

สารบัญ
คำนำ 3
บทนำ. ปรัชญาคืออะไร? 5
แนวคิดพื้นฐาน 5
การเพิ่มขึ้นของปรัชญาจากตำนาน 6
ความตายของโสกราตีส 9
ความสมเหตุสมผลของปรัชญา 12
วิชาปรัชญา15
ความหมายของปรัชญา 16
ส่วนที่ 1 ประวัติศาสตร์ปรัชญา
บทที่ 1 ภูมิหลังของปรัชญาในอินเดียโบราณ 19
การกลับชาติมาเกิดและกรรม 20
วันและมายา 21
ความดีและความชั่ว 22
พระเวทและอุปนิษัท 24
บทที่ 2 ภูมิหลังของปรัชญาในประเทศจีนโบราณ27
แนวความคิดเชิงปรัชญาของธรรมชาติ 28
ความหมายพิธีกรรม 29
ลาวซี่ 30
ขงจื๊อ32
โม Tzu35
บทที่ 3 การก่อตัวของปรัชญาในกรีกโบราณ37
ตำนานและเวลาแกน 37
โสกราตีส 40
ไมอฟติก้า 41
เพลโต 43
โลกแห่งความคิด 45
โซล 47
อริสโตเติล 48
สสารและรูปแบบ 50
อภิปรัชญา52
กฎแห่งตรรกะ 54
คลางแคลงใจ 55
ลดลง56
บทที่ 4 ปรัชญาของกรุงโรมโบราณ 58
Lucretius 58
สโตอิกส์ 60
เซเนกา 61
Epictetus 63
มาร์คัส ออเรลิอุส 64
เซกซ์ตุส เอ็มไพริคัส 66
บทที่ 5 ปรัชญายุคกลาง 69
คุณสมบัติของปรัชญายุคกลาง69
ออกัสติน 71
ปรัชญามุสลิม 73
โทมัสควีนาส 74
ความจริงและผู้เสนอชื่อ 76
ความสงสัย77
ความสำคัญของปรัชญายุคกลาง77
บทที่ 6 ปรัชญาแห่งยุคปัจจุบัน 79
ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา 79
หัวเรื่องและวัตถุ 80
ทฤษฎีความรู้ 80
R. Descartes 81
บี. สปิโนซา 83
จี. ไลบนิซ 84
เอฟ เบคอน 85
เจ. ล็อค 86
ดี. ฮูม 87
ไอ.กันต์88
บทที่ 7 ปรัชญาศตวรรษที่สิบเก้า 93
I. ฟิชเต 93
เอฟ. เชลลิง 94
จี เฮเกล 95
กฎของวิภาษ 98
วัตถุนิยม 101
ทัศนคติเชิงบวก103
วิวัฒนาการ 103
เจตจำนงที่จะมีอำนาจ104
ปรัชญาของจิตไร้สำนึก105
บทที่ 8 ปรัชญาของศตวรรษที่ 20 108
อัตถิภาวนิยม 108
จิตวิเคราะห์ 114
Neopositivism 116
ลัทธิปฏิบัตินิยม 118
ความสงสัยในปรัชญาศตวรรษที่ยี่สิบ 119
บทที่ 9 ปรัชญารัสเซีย122
คุณสมบัติของปรัชญารัสเซีย122
"คำในกฎหมายและพระคุณ" 123
วิวัฒนาการของความคิดรัสเซีย126
IV Kireevsky 127
V.S. Soloviev 129
N.A. Berdyaev 130
ปรัชญาโซเวียตและหลังโซเวียต 131
ความสำคัญของปรัชญารัสเซีย132
ส่วนที่ 2 ส่วนหลักของปรัชญา
บทที่ 10. ขั้นตอนและรูปแบบของการพัฒนาปรัชญา 135
สมัยโบราณ 136
ยุคกลาง 137
เวลาใหม่137
ศตวรรษที่ XX 140
ความก้าวหน้าของปรัชญา 142
บทที่ 11 วิธีการและโครงสร้างภายในของปรัชญา 150
วิธีการเชิงตรรกะ (เลื่อนลอย) และวิภาษวิธี 150
วิธีปฏิบัติ 152
โครงสร้างนิยม 153
แนวทางระบบและการวิเคราะห์เชิงหน้าที่ 154
วิธีการและหลักการ 155
สาขาวิชาปรัชญาพิเศษ 156
บทที่ 12 กำเนิดและโครงสร้างของโลก 159
ontology เรียนอะไร? 159
ความขัดแย้งของนักปรัชญา 159
บทที่ 13
ปรัชญามานุษยวิทยาศึกษาอะไร? 171
ความคล้ายคลึงของมนุษย์กับสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ และความแตกต่างจากพวกเขา 171
ความต้องการของมนุษย์ 173
แนวคิดเชิงปรัชญาเกี่ยวกับผู้ชายที่สมบูรณ์แบบ 175
ความหมายของการดำรงอยู่ของมนุษย์ 177
บทที่ 14
ญาณวิทยาศึกษาอะไร? 185
แนวความคิดโบราณแห่งความจริง 185
แนวความคิดเกี่ยวกับความจริงในยุคปัจจุบัน 189
ความสัมพันธ์ระหว่างความจริงสัมบูรณ์และความจริงสัมพัทธ์ 191
ความสัมพันธ์ของความจริงในสาขาวัฒนธรรมต่างๆ 193
บทที่ 15. จริยธรรมกับปัญหาเสรีภาพ 196
Cyrenaica และ Cynics 197
ไดโอจีเนส198
Aristippus 200
จริยธรรมของอริสโตเติล 202
ปัญหาจริยธรรมของการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีชั้นสูง 205
เสรีภาพและความรับผิดชอบ 206
บทที่ 16 ปรัชญาสังคม 211
ปรัชญาสังคมศึกษาอะไร 211
รัฐในอุดมคติในฐานะครอบครัว: ขงจื๊อ 211
สภาพในอุดมคติในฐานะวิญญาณ: เพลโต 213
ประเภทของสังคม 215
ไดนามิกรอบทิศทาง 216
การพัฒนาวัฏจักรของอารยธรรม 217
กำกับการพัฒนา 219
ความก้าวหน้าทางสังคม 220
บทที่ 17 ปรัชญาและปัญหาระดับโลกในยุคของเรา 224
ปัญหาการป้องกันสงครามแสนสาหัส224
ปัญหาสิ่งแวดล้อม 225
วิกฤตสิ่งแวดล้อมโลก 228
ปรัชญาสิ่งแวดล้อม 231
บทที่ 18. ความแตกต่างระหว่างปรัชญาและวิทยาศาสตร์ ศิลปะ ศาสนา อุดมการณ์ และตำแหน่งในวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ 236
ปรัชญาและวิทยาศาสตร์ 236
ปรัชญาและศิลปะ 243
ปรัชญาและศาสนา 245
ปรัชญาและอุดมการณ์ 248
ปรัชญาที่เป็นการสังเคราะห์วิทยาศาสตร์ ศิลปะ และศาสนา 249
บทสรุป 252
รายการที่ต้องอ่านตลอดหลักสูตร 254
อภิธานศัพท์สั้นๆ 255
ภาคผนวก 257