Odprta lekcija za invalidne otroke, stare 12 let. Razvojni tečaji za invalidne otroke z različnimi zamudami v duševnem razvoju (individualni tečaji)

Povzetek lekcije za otroke starejše predšolske starosti na temo: "Enaki so kot mi!" seznaniti se s pojmoma invalidni otrok in otrok s posebnimi potrebami.

Cilji OO v integraciji:
"Kognitivni razvoj":
Otroke seznanite s konceptom invalidnih otrok, otrok s posebnimi potrebami.
Razvoj radovednosti in kognitivne motivacije.

"Razvoj govora":
Otroke seznanite s konceptom invalidnih otrok, otrok s posebnimi potrebami.
Razviti koherenten govor otrok.

"Fizični razvoj":
Spodbujati razvoj orientacijskih sposobnosti, razvoj koordinacije gibanja, koordinacije roka-oko, grobe in fine motorike, oblikovanje fokusa in samoregulacije v motorični sferi.

Predpogoji za učne dejavnosti: sposobnost poslušanja, sposobnost prositi za pomoč, izraziti hvaležnost, slediti prejetim navodilom, osredotočiti se na lekcijo, igrati po pravilih.

Oprema: multimedijska oprema, video predstavitev “Invalidni otroci”; vžigalice, kozarec, kozarec vode, žoga, drsalke, rolerji, papir, likalnik, termometer, sesalnik, svetilka, lestev; zvočni posnetek – pesem in minus »Rojeni smo na svet, da bi živeli veselo ...« (avtor besedila E. Zhigalkin, skladatelj A. Hayt), pesem D. Bilana »Ne molči ...«; zvočni posnetek vaje "Hej, kavč", pesem in minus "Cesta dobrega" (skladatelj M. Minkov, tekstopisec Yu. Entin).

Pripravljalna dela
Z učitelji:
Analiza literature in internetnih virov;
Načrtovanje in razvoj beležk;
Delanje zapiskov;
Izbor atributov, izdelava video predstavitev. Otroci vstopijo v dvorano in pojejo pesem (avtor besedila E. Zhigalkin, skladatelj A. Khait) "Rojeni smo na svet, da živimo veselo ..."
Rodili smo se
Živeti veselo.
Da igramo skupaj
Biti močna prijatelja.
Da se nasmehnemo drug drugemu
Podarite tudi rože
Biti izpolnjen v življenju
Vse naše sanje!

Torej uredimo
Veliki okrogli ples,
Naj vsi ljudje Zemlje
V njem bodo stali z nami.
Naj zveni povsod
Samo vesel smeh
Naj bo pesem brez besed
Jasno vsem!

Želimo se prevrniti
V zeleni travi
In opazujte jih, kako lebdijo
Oblaki v modrini
In v hladno reko
Potopite se v poletno vročino

In ga ujemite v svoje dlani
Topel gobji dež!

Torej uredimo
Veliki okrogli ples,
Naj vsi ljudje Zemlje
V njem bodo stali z nami.
Naj zveni povsod
Samo vesel smeh
Naj bo pesem brez besed
Jasno vsem!
(otroci vstanejo v okroglem plesu)
Vzgojiteljica:
Fantje! Vsi živimo na našem planetu Zemlja za srečo, veselje, ljubezen! So pa otroci, ki jim manjka veselja, ljubezni in sreče! To so invalidi ali drugače se jim reče invalidni otroci! To so otroci, ki zaradi svojega zdravja ne morejo vedno skrbeti zase – torej se težko sami oblečejo, jedo hrano, se igrajo, pogovarjajo, berejo, pojejo, nekateri pa se tudi gibljejo! Ne vidijo in ne slišijo, doživljajo nenehno bolečino in slabo počutje! In kmalu se bo v našem vrtcu odprla skupina, ki jo bodo obiskovali invalidni otroci.
Prikaz predstavitve o invalidnih otrocih
Vzgojiteljica:
1 otrok:
Kdo so invalidni otroci?
Invalidni otroci - angeli zemlje,
Koliko nezaslužene žalitve
Sami so trpeli

Kolikokrat se obrnejo proti blazini,
Da ne bi jokala pred vsemi,
Ponoči sta govorila kot s prijateljem:
Ali je greh, da obstajamo?
2 otroka:
Kolikokrat so njihove matere potuhnjeno
Otroke so odpeljali na stran,
Da ne bi slišal tega grdega šepeta
Zlobni, neprijazni, šibki ljudje.

Niso šibki v svojem smrtnem telesu,
Šibki s svojimi hladnimi dušami,
Niso poskušali pomagati revnim otrokom -
Vedno so jih odganjali s hudobnim pogledom!
3 otrok:
Ne bodite žalostne, matere, ne bodite,
Vaši otroci so angeli, ne hudobni!
Bog nam jih je dal za nagrado,
Da v svet prinaša ljubezen in toplino.

No, za tiste, ki nas ne razumejo,
Naj Gospod odpusti njihovo voljo,
Naj te slišijo jokati
Matere ob jaslicah svojih bolnih otrok!
4 otrok:
Toda vsi na svetu niso ravnodušni,
Več ljudi, ki nam želijo pomagati
Prisrčno nam odpreš svojo dušo,
Pomagajo premagati žalost.

Naj Gospod s svojo neminljivo roko
S križem bo zasenčil ves človeški svet,
Tako po vsej Zemlji, po vsem Vesolju
Vedno je vladal mir, vladala je spokojnost.

Da ne bo vojn ali potresov,
Brez strašnih cunamijev, nikoli!
Reši, Gospod, pred šoki,
Vsi ljudje, zdaj in vedno!
(Ljubov Maksimova,
mati invalidnega otroka 30.01.05)
Vzgojiteljica:
Fantje, na koledarju je dan - 3. december, ko vse države praznujejo mednarodni dan invalidov. Da ne pozabimo, da ob nas živijo ljudje, ki potrebujejo našo pomoč in zaščito! Ti ljudje še posebej potrebujejo toplino in nego! Kaj lahko storimo za njih?
otroci: Pomagajte, zaščitite, skrbite!
Vzgojiteljica: Prav! Predstavljajmo si, kako jih bomo srečali in jih naučili pozdravljati drug drugega!
Igrajmo se igro pozdrava "Zdravo, prijatelj!"
Pozdravljen, prijatelj! (rokuje se)
kako si kaj (potrepljajte drug drugega po rami)
Kje si bil? (vlečeta drug drugega za ušesa)
Zgrešil sem! (roke prekrižajo na prsih blizu srca)
Ste prišli! (razširite roke vstran)
Globa! (objem)
Vzgojiteljica:
Še posebej radi živijo invalidi! Trudijo se, da ne obupajo, ampak živijo polno življenje – nekateri dobro rišejo brez rok, nekateri pojejo, čeprav so slepi, nekateri plešejo v invalidskih vozičkih. Brez nog! Številni invalidi so dosegli velike uspehe v športu, ustvarjalnosti in delu – zapomnite si to!
Nastop otrok na vozičkih iz rehabilitacijskega centra "Preseganje" na pesem D. Bilana "Ne molči ..."
Vzgojiteljica: Poskusimo si predstavljati, kako se počutijo slepi invalidi.
Igrajmo se igro "Slepi in vodnik"
Vzgojiteljica: Razdelimo se v pare. Eden od vaju bo »slep« - zapri oči, drugi pa bo »vodnik«, ki »slepega« drži za roko in skrbi za njegovo varnost na poti. Po določenem času »slepi« in »vodnik« zamenjata vlogi.
Vzgojiteljica: Fantje, ali je bilo lahko zaupati "vodniku"? Ste mu zaupali? Zakaj?
Kako ste se počutili kot »slepa« oseba?
Vzgojiteljica: Niso vsi invalidi od otroštva; nekateri postanejo invalidi vse življenje. Obstajajo poklici, ki so povezani z nevarnostmi za zdravje. kateri?
otroci: Podmorničarji, ker delajo pod vodo.
otroci: Ljudje, ki delajo na NIIAR (Znanstveno raziskovalni inštitut za atomske reaktorje) - njihov poklic je povezan s sevanjem.
otroci: Piloti, vozniki, saj je njihovo delo povezano s hitrostjo.
Vzgojiteljica:: Predstavniki skoraj vseh poklicev so bolj ali manj izpostavljeni kakšni nevarnosti. To so vse vrste velikih športov, zelo nevarna sta tudi balet in cirkus.
Vzgojiteljica:: Na splošno nas v življenju, v vsakdanjem življenju čakajo nevarnosti: elektrika, vrela voda, stolpnice, avtomobili.
Ne mislimo, da je nevarnost povsod. Vsak predmet je lahko nevaren!
Igrajmo se igro "Zakaj je predmet nevaren?"
(Nudim možnosti - vžigalice, kozarec, kozarec vode, žoga, drsalke, rolerji, papir, likalnik, termometer, sesalnik, svetilka, lestev itd.)
Vzgojiteljica:: Zgodi se, da ljudje ne premislijo ali počnejo nepremišljenih stvari: ne upoštevajo prometnih pravil in prečkajo cesto pri rdeči semaforju, plavajo na neznanih mestih ali v premrzli vodi, lovijo ribe na tankem ledu in se celo vozijo to. Tako ne varujejo tistega najdragocenejšega, kar imamo – življenja in zdravja!
Vzgojiteljica:: Poleg tega se v svetu dogajajo prometne nesreče, letalske nesreče, požari, potresi, orkani, poplave itd.
Vzgojiteljica::Koliko invalidov je ostalo po veliki domovinski vojni?
Vzgojiteljica::Poleg tega lahko človek postane invalid tudi po neozdravljivi bolezni! Saj vse bolezni še niso ozdravljene!
Vzgojiteljica::Da bi bili vedno zdravi, moramo voditi zdrav način življenja! Kaj to pomeni?
otroci: Jejte pravilno in telovadite!
Vzgojiteljica::Prav! Naredimo nekaj vaj!
(Flash mob "Hej, kavč krompir!")
Vzgojiteljica:: Fantje, invalidni otroci iz Rehabilitacijskega centra Overcoming so za vas organizirali razstavo ročnih del in risb! Poglejte, kako so se trudili in kakšne uspehe so dosegli!
Prikaz razstave likovnih del otrok iz rehabilitacijskega centra "Preseganje"
Vzgojiteljica::Skozi celotno lekcijo sem videl, kako prijazni in svetli so postali vaši obrazi! Vidim, da ste postali prijaznejši in bolj sočutni! Prepričan sem, da bodo invalidni otroci, ki pridejo v naš vrtec, občutili vašo skrb in pozornost!
Želim vas spomniti, da si vsak invalid želi biti obravnavan kot polnopravna oseba! Ne marajo, ko se jim smilimo, kajti malo sočutja je vedno bolje kot veliko sočutja! Potrebujejo vaše prijateljstvo in pomoč!!!
Vzgojiteljica::Prepričan sem, da jim boste, če bo le mogoče, ponudili svojo pomoč! Toda kako jim lahko pomagamo?
otroci: Pomoč pri oblačenju, pomoč pri pouku, učenje nečesa, igranje iger, sklepanje prijateljstev!
Vzgojiteljica:: Bravo fantje! Skupaj jim lahko naredimo življenje lažje, zanimivejše in srečnejše!!! Ker ste vsi PRIJAZNI otroci! Podarimo našim novim prijateljem srce, saj to pomeni prijazen odnos do najdražjih!
Izrezovanje srca iz papirja
Izvaja se pesem »Cesta dobrote« (skladatelj M. Minkov, avtor besedila Yu. Entin).

Občinski zavod za dodatno izobraževanje -

Center obšolskih dejavnosti

Mesto Marks, regija Saratov

Oris lekcije

za invalidne otroke in otroke s posebnimi potrebami

Združenje "Lutkoterapija"

Nadzornik: učitelj dodatnega izobraževanja

Tema lekcije:»Na obisku pri pravljičnih junakih ruske ljudske pravljice »Repa«.

Sestavil: učitelj dodatnega izobraževanjajazkvalifikacijska kategorija

Gritsenko Galina Anatolevna

Tema lekcije:»Na obisku pri pravljičnih junakih ruske ljudske pravljice »Repa«.

Namen lekcije: razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok skozi umetniške dejavnosti.

Cilji lekcije:

izobraževalni: naučiti se pravilno delati z lutko, videti podobo pravljičnega junaka in jo prenesti, obogatiti svoje predstave o svetu okoli sebe;

razvoj: razvijajo fino motoriko rok, motoriko, pozornost, spomin, govor, domišljijo, inteligenco, sposobnosti skupinske igre, mišljenje, pomoč pri premagovanju strahov in kompleksov;

izobraževalni: gojiti ljubezen do lutk in lutkovnega gledališča, potrpežljivost in samozavest.

Vrsta in vrsta lekcije: celovito: posredovanje nove snovi, ponavljanje in utrjevanje obstoječega znanja, zmožnosti in spretnosti, uporaba znanja, zmožnosti in spretnosti v praksi; lekcija-vaja.

Oblika lekcije: skupina z individualnim pristopom.

Metode lekcije: besedni: pogovor, dialog, zgodba; vizualni: prikaz vaj za razvoj fine motorike rok in motoričnega sistema, prikaz vaj z lutkami; praktično: izpolnjevanje nalog, ki jih predlaga učitelj; dejavnost z uporabo domišljije: dejavnost - pravljica, dejavnost - potovanje; metoda igre; dejavnost z uporabo umetnosti.

Oprema: scenarij, scenografija, rekviziti, gledališke lutke, tehnična sredstva.

Učni načrt:

1. Organizacijski trenutek: priprava otrok na delo v razredu. Pogovor "Kaj je pravljica."

2. Vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok in motoričnega sistema.

3. Delo na scenariju za rusko ljudsko pravljico "Repa".

Napredek lekcije:

Zasliši se glasba in na zaslonu se prikaže pripovedovalec.

Talna deska tiho škripa in otroci spet ne morejo spati.

Sedel sem na posteljo, ušesa so bila že našpičena na blazinah.

In takoj se spremenijo obrazi, spremenijo se zvoki in barve.

Talna deska tiho škripa, po sobi pa se premika pravljica.

Fantje, imate radi pravljice? Ali veste, kakšne vrste pravljic obstajajo in kaj je pravljica? Obstajajo pravljice stare in mlade, velike in male. Obstajajo znane pravljice, svetovno znane, okrašene s čudeži in čarovništvom. In obstajajo skromne, neopazne, nikomur neznane, kot je na primer pravljica o kokoši, ki je neke noči v mlaki blizu hleva zagledala zlato zvezdo. Padel je z neba ali pa se je preprosto odseval v kapljici vode, a piščancu je bil zelo všeč in ga je pojedel. In nihče na vsem svetu ni opazil izginotja zvezde - ena več, ena manj. In potem je iz tega piščanca zrasla lepa pestra kokoš in nepričakovano za vse znesla zlato jajce za dedka in babico. In potem so se domislili še ene pravljice o njej, prav tako majhne, ​​a je postala vsem ljudem dobro znana, vsi so jo ljubili. Tako se zgodi. Fantje, kako se imenuje ta pravljica? (Otroci odgovarjajo.)

Kaj je pravljica? Pravljica je izmišljena zgodba, nekaj, kar je v našem življenju nemogoče. Nemogoče? ja Toda včasih se vse zgodi tistim, ki verjamejo v to. Zelo redko pri odraslih in zelo pogosto pri otrocih. Vendar ne bi smeli čakati na čudež. Pravljico lahko naredite sami, z lastnimi rokami. Želite poskusiti? (Otroci odgovarjajo.)

Potem pa vas popeljemo na čudovito potovanje k junakom ruske ljudske pravljice "Repa". Ali vsi poznajo to pravljico? (Otroci odgovarjajo.)

Tema lekcije: »Obisk pravljičnih junakov ruske ljudske pravljice »Repa«.

In da bomo zlahka prišli v pravljično deželo, se na poti ne utrudili in srečali pravljične junake, jim pomagali oživeti, nam povedali pravljico, se moramo dobro pripraviti. Pri tem nam bo pomagala Galina Anatolyevna. Zdaj jo bom poklical. In poslovim se od tebe: "Zbogom!" Pripovedovalka zamahne z roko in zapusti zaslon. (Sliši se glasba). Izza paravana se prikaže učitelj.

Zdravo družba! Pozdravljeni vsi v tej sobi!

Pravljičarka me je poklicala, naj ti pomagam, prosila me je, naj ti pomagam priti v pravljično deželo. Res ti želim pomagati. Začnimo se pripravljati na naše potovanje. Delajmo vaje za roke, noge in trup, da se na poti ne utrudimo.

Izvajanje vaj za razvoj finih motoričnih sposobnosti: "Moja družina", "Gostje"; izvajanje vaj za razvoj motoričnega sistema: "Hišnik", "Potopili smo se na topol".

Zdaj smo pripravljeni na potovanje. In zdaj, fantje, pojdimo z vami na pot do pravljičnih junakov. Sedi naravnost, zapri oči, zamahnil bom s čarobno palico in zgodil se bo čudež. En, dva, tri ... (Sliši se glasba, učitelj razporedi lutke in rekvizite). Odpri oči. Z vami smo prispeli v pravljično deželo. In tukaj so naši pravljični junaki, še vedno počivajo. Poskusimo jih prebuditi in z njihovo pomočjo bomo vsem povedali pravljico. Fantje, naj se punčke pozdravijo. Kako vedo, kako to narediti?

Otroci so povabljeni, da vzamejo lutke, jih dajo na roke, pozdravni ritual, ki deluje tako, da vzpostavi čustveno pozitivno razpoloženje za lekcijo - lutke se pozdravljajo. Pozdrav je lahko osebno usmerjen (namenjen vsakemu udeležencu lekcije, da poudari njegov pomen) in naslovljen na celotno skupino (združevanje otrok v eno celoto), kar prispeva k oblikovanju občutka pripadnosti skupini.

Fantje, pokažimo, kaj zmorejo naše punčke. Izvajanje majhnih vaj s punčkami, med katerimi se prebudi pozornost in zanimanje otrok za skupno ustvarjalnost, ponastavi se inercija fizičnega in duševnega počutja. Naloga te stopnje je vzpostaviti otroke za aktivno delo in partnersko komunikacijo med seboj v slikah (lutke).

Fantje, poglejte naše punčke, oživele so, kako smešne so! Zdaj lahko pripovedujete pravljico.

Delo na scenariju za rusko ljudsko pravljico "Repa" - igranje majhnih prizorov z gledališkimi lutkami, improvizacija na temo pravljice. Po razdelitvi vlog otroci v podobah svojih junakov zaigrajo pravljico po scenariju v okoliščinah, ki jih predlaga učitelj, kar jim omogoča, da bolje razumejo značaj junakov in najdejo globlje barve v njih. ustvari sliko.

Pripovedovalec:

Tiho sedite, otroci, in poslušajte o repi ...

Zgodba je morda majhna, a govori o pomembnih zadevah.

Začne se tako, kot se spodobi: nekoč sta živela dedek in žena,

Vnukinja, hrošč, mačka Murka in v podzemlju miška.

Prišla je rdeča pomlad, vsem prinaša skrb.

Pripravite se, ljudje, pojdite ven na vrt.

Otroci v podobah svojih junakov igrajo pravljico po scenariju v okoliščinah, ki jih predlaga učitelj.

Pripovedovalec:

Zemljo so skupaj zalivali, gnojili in rahljali,

Končno je prišel dan in pojavil se je kalček.

In kot se zgodi v pravljici, repa hitro raste.

Splezala je do ograje in se napolnila s sladkim sokom!

repa.

Rastem, rastem, rastem. V nebo vlečem liste,

Nabrala bom moč sonca in jo shranila v škatlo.

Višje, višje, širše, širše. Rastem, trudim se, polnim se s sokom.

Vse! Malo sem utrujena! Zdaj se lahko sprostite!

Pripovedovalec:

Kakšna repa, kakšen čudež! In velika je in lepa,

Ne moreš doseči vrha, poklicati moraš dedka!

Otroci v podobah svojih junakov igrajo pravljico po scenariju v okoliščinah, ki jih predlaga učitelj. Dedek pride ven, presenečen, poskuša izpuliti repo, a ne gre. Na pomoč pokliče babico, nato vnukinjo, hrošča, mačka Murka in miško. Izpulijo repo, vsi se veselijo. ( Sliši se vesela glasba ).

Pripovedovalec:

Počakaj malo stari...

Pridite jesti repo in poslušati druge pravljice.

Repa bo zelo sladka, vem, da se boš spomnil svoje babice,

Dedek, vnukinja, hrošč, mačka, miška.

Spomni se tudi mene! Potrebuješ mojo pravljico!

Tukaj je nekaj resnice ... Delo ne bo zaman.

In če bomo sodelovali, bomo vedno dosegli svoj cilj.

Povzetek lekcije: povzetek lekcije. (Sliši se glasba).

Takšno pravljico imamo. Fantje, vam je bila všeč naša pravljica? (Otroci odgovarjajo). Poslovimo se od naših pravljičnih junakov in se z vami odpravimo na pot nazaj domov (Otroci se poslovijo od punčk). Z vami zapuščamo pravljično deželo. Sedi vzravnano, zapri oči, zamahnil bom s čarobno palico in zgodil se bo čudež. En, dva, tri ... (Sliši se glasba, učitelj odstrani lutke in rekvizite). Odpri oči. Z vami smo se vrnili domov. No, tukaj se naše potovanje konča. Naša lekcija se bliža koncu, poslovili se bomo.

Adijo! Vso srečo in dobro razpoloženje vsem! (Sliši se glasba).

Galina Koltsova
Lekcija o socialnem in osebnem razvoju v pripravljalni skupini na temo: "Otroci s posebnimi potrebami."

Tarča: nastanek družbeno in osebno otrokove kompetence, krepijo sposobnost otrok, da opazijo, da se nekdo počuti slabo, izrazijo sočutje in pomagajo.

Napredek lekcije:

1. otroci, poslušaj posnetek, ki ga imam. (posnetek otroškega joka)

zakaj otroci jokajo?

Kako se počutite, ko slišite jokati osebo ali žival?

To pomeni, da sočustvujete z jokajočo osebo.

Kaj pomeni sočustvovati?

Sočustvovati pomeni čutiti, kako je druga oseba prizadeta, žalostna, slaba, vesela. Co - feel - občutite razpoloženje druge osebe.

Dobro je, da znaš sočustvovati. V življenju se zgodi, da se nekaterim zgodijo nesreče in potrebujejo sočutje in razumevanje.

2. Delo z video posnetki. (fotografije invalidov). otroci, poglejte slike na zaslonu monitorja in povejte, ali kdo od teh ljudi potrebuje sočutje.

Nam je težko komunicirati s takimi ljudmi?

Ali imajo v življenju kakšne težave? kateri?

3. Učitelj ponudi poslušanje posnetka odlomka iz knjige V. Korolenka "Slepi glasbenik".

Kakšni občutki so vas prevzeli po branju?

Kakšna je bila deklica v zgodbi?

Ali je bilo razumevanje med dekletom in Petrusjo?

Je fantu težko, ali ima v življenju kakšne težave?

4. Učitelj povabi otroke, da se poskusijo vživeti v vlogo slepega in se mu zdi težko ali ne?

Od začetka se bom trudil biti v tej vlogi. Zavezal ti bom oči, ti pa mi izmenično prinašaj predmete, jaz pa jih bom poskušal prepoznati.

Zdaj poskusite. (otroci izmenično zavezujte oči in prepoznavajte predmete)

Kako ste prepoznali predmete? (tipal, vohal, poslušal zvoke)

Kako se slepa oseba giblje v prostoru? (vodniki, živali, pomoč s palico)

Poskusimo, je težko ali ne? (zavežite oči in se ponudite, da prinesete žogo iz koša, najprej sami, nato pa s pomočjo)

Kako ste se počutili?

Vam je bilo težko?

Kako berejo?

Imajo posebne knjige, kjer so črke reliefne in ne napisane kot pri nas. In tako pišejo.

Imam kartice, poskusite ugotoviti, kaj je prikazano na njih ( otroci S konicami prstov poskušajo potipati podobo geometrijskih likov, vtisnjenih v karton.

5. Učitelj povabi otroke, naj poslušajo posnetek drugega odlomka iz zgodbe "Cvet - sedem cvetov".

Kaj se je zgodilo fantu?

Kakšna je bila deklica?

So se razumeli?

Kakšne težave je imel deček?

Je življenje takih ljudi težko?

Ali želite poskusiti, kakšne težave imajo takšni ljudje? (povabite otroke, da sedejo na stol in potisnejo voziček).

Zakaj ne deluje?

Ali se lahko nekako premaknejo?

6. ogled diapozitivov s fotografijami otrok z motnjami v razvoju. Kaj se je zgodilo z moškim tukaj? Kakšen je? (naglušni).

Kakšne težave imajo takšni ljudje?

Poskusite zapreti ušesa. Kako ste se počutili?

Kako se taki ljudje spopadajo s težavami? (slušni aparati pomoč)

In če človek sploh ničesar ne sliši in mu naprava ne pomaga, kako komunicira in razume tiste okoli sebe? (kretnje)

So ljudje, ki se ne znajo pogovarjati. Kako komunicirajo? (kretnje)

Poskusimo sporočiti, kako so?

Učitelj prikazuje diapozitive s kretnjami na zaslonu, otroci domnevajo kaj pomenijo.

Učiteljica predlaga uporabo znakovnega jezika, da bi drug drugemu povedali "Vesel sem da te vidim", "Vse je vredu"…

Je takim ljudem težko komunicirati?

Kako naj drugi ljudje ravnajo z invalidi? (sočustvuje)

Ali se lahko igramo s takimi otroki?

Kaj se lahko igramo s slepim otrokom? (v besednih igrah).

Kaj se lahko igramo z gluhonemim otrokom? (družabne igre, igre na prostem)

Kaj se lahko igramo z otrokom, ki ne hodi? (Namizne igre).

7. Oglejte si video promocije invalidov na mestnih ulicah.

Pogovor z otroki o pravilih obnašanja pri srečanju z invalidi. Če bi takšno osebo videli na ulici, kaj bi naredili? (pomoč)

Ali moram strmeti vanje in kazati s prstom?

Se je takim ljudem mogoče smejati?

Kako lahko imenujete tiste, ki se jim smejijo? (kruto, neusmiljeno, neobčutljivo).

Katera pravila si moramo zapomniti?

1. Potrebujejo pomoč.

2. Ne glejte natančno dostojno.

3. Ne smej se. So užaljeni.

4. Sodelujte v igrah. Enaki so otroci, kot smo.

Ana Frolina
Povzetek odprte individualne lekcije na temo "Hišni ljubljenčki" z invalidnim otrokom s poškodbo možganov

POVZETEK ODPRTE INDIVIDUALNE LEKCIJE NA TEMO« HIŠNI LJUBLJENČKI» Z INVALIDNI OTROK Z MOŽGANSKO POŠKODBO IN NJEGOV STARŠ.

Tarča: sistematizacija znanja o tema« Domače živali»

Popravni izobraževalni naloge:

1. Pojasnite in razširite besedni zaklad z tema« Domače živali» .

2. Oblikujte posplošujoč koncept « Domače živali» .

3. Naučite se odgovoriti na vprašanje s pogostim stavkom.

4. Popravite zvok [L] v besedah.

Popravni in razvojni naloge:

1. Razvoj vizualne percepcije, slušne in vidne pozornosti.

2. Razvoj finih motoričnih sposobnosti, usklajevanje govora z gibanjem.

3. Razvoj logičnega mišljenja.

4. Razvijanje sposobnosti glasne in tihe uporabe glas.

5. Razvoj grafomotorike

6. Razviti polnopravne gibe in določene položaje organov artikulacijskega aparata

Popravni in izobraževalni naloge:

1. Oblikovanje veščin neodvisnosti in pobude.

Oprema: predmetne slike (krava, koza, konj, mačka, pes, prašič, trava 3 kosi, kost, riba, repa, karton s črtkano potjo, karton črka L, labirint s slikami z glasom L na začetku besede, igrače konj, karte s slikami (konj, sani, lutka, avto, klobuk, stol, matrjoška, ​​dlani, dežnik, klovn, dve ogledali, hiša, slika deklice in fanta, slike z dvozložnimi besedami s poudarkom na prvi zlog, tiskane besede, kartončki z zlogi.

Napredek lekcije.

1. Org. trenutek.

Zdravo. Glej, danes imamo goste.

Pozorno poslušajte.

Kdor hoče govoriti

Mora grajati

Vse je pravilno in jasno,

Tako, da bo vsem jasno.

Daj no, ti in jaz bova razločno izgovorila vse zloge.

MA-MO-MU-MI

BA-BO-BU-BA

PA-PO-PU-PU

NA-NE-NU-NA

WOW-WOO-TI

FA-FO-FU-FI

GA-GO-GU-GI

KA-KO-KU-KY

HA-HO-HU-HY

DA-NAREDI-NAREDI

TA-TO-TU-TI

ZO-ZO-ZU-ZY

SA-SO-SU-SI

2. Zadeva sporočila razredi

telovadba "Ugani"

Poglej tabelo. Tukaj so slike. Zastavljal ti bom uganke, ti pa mi boš povedal odgovor. (nekaj ugank postavijo starši)

Je majhna in puhasta. Ima brke in kremplje. Ona lovi miši. Kdo je to? (mačka)

Je velika, kosmata in glasno laja. Ona varuje hišo. Kdo je to? (pes)

Ima rogove in je dlakava. Daje nam mleko in volno. Kdo je to? (koza)

Njen nos se imenuje smrček. Daje nam meso. Kdo je to? (prašič)

Je velika in rogata. Daje nam mleko. Kdo je to? (krava)

Je velika, ima grivo in kopita. Za nas prevaža tovor. Kdo je to? (konj ali konjič)

Prav. te živali koristi nam in živi okoli Hiše. Torej oni Domače živali.

Pokličimo jih še enkrat. to (predstavitev slike)

3. Telovadite "Kdo kaj poje?"

Naš živali so lačne. Nahranimo jih. Poglej, kaj je tukaj narisano. Ta…. (predstavitev slike) (riba, kost, trava, repa) (nekaj vprašanj postavijo starši)

Kaj poje krava? (s ščipalko poveže travo in kravo in reče ponudba: krava je travo)

Kaj poje mačka? (Mačka je ribe)

Kaj pes jedo? (pes poje kost)

Kaj je koza? (Koza jé travo)

Kaj poje krava? (Krava je travo)

Kaj poje prašič? (Prašič je repo)

Kaj poje konj? (Konj je travo)

Dobro opravljeno.

4. Telovadite "Glasno tiho"

Glej, tele je pobegnilo od krave. Tele je majhno, zato muka tih: mu. (odrasli pokaže) In krava je velika, zato muka glasno: MU (odrasli pokaže)

Uganete, kdo vas zdaj kliče? (starš glasno zajoka, nato tiho, otrok pokrije z roko ali pokaže, kdo tako brenči)

Kako muka tele?

Kako muka krava?

Zdaj se igraj to igro s svojim staršem, naj starš ugane, kdo ga kliče.

5. Razvoj grafomotorike.

Narišimo pot od mame krave do telička. (otrok roka riše pot od krave do teleta)

Dobro opravljeno.

6. Telovadite "Pomagaj Katji in Vanji"

Poglej, kdo živi v naši hiši. Spoznajmo jih. kako ti je ime (otrok pove svoje ime) In jaz sem Katya. In jaz sem Vanja.

Poglejte, imajo slike, poimenujmo jih. ( otrok znaša ponudba: Katja ima punčko. Vanja ima kapo. itd.)

Prosijo vas, da jim pomagate povezati sliko z besedo. (odrasel in starš izmenično kažeta besede, otrok prebere in poveže dano besedo s sliko)

7. Izvajanje telesnih vaj.

Poslušajte, fantje, udarite s pestjo

Zelim ti povedati: kaže dlani

Naši mladički so se skotili - zibajo se glavo

Točno pet jih je. pokažite dlan z razprtimi prsti

Odločili smo se, ugibali smo: udarjanje s pestjo

Kako naj poimenujemo mačje mladiče? pokazati dlani

Končno smo jih poimenovali: ploskati z rokami

Ena dva tri štiri pet. upogibajo prste

8. Izvajanje artikulacijske gimnastike.

In zdaj bomo sedeli za mizo, vzeli ogledalo in delali gimnastiko. (otrok in starš vzame ogledalo)

1 vaja: ograja

vaja 2: cev

3. vaja: cevna ograja (5-krat)

vaja 4: zapojmo pesem pet-pet-pet

5 vaj: gugalnica

vaja 6: iglo

Zdaj držimo konico jezika med zobmi in rečemo L-L-L

-Izgovorimo svoje zloge: LA-LO-LU-LY (logoped pokaže kartico, starš z otroci berejo zloge)

9. Razvoj fonemske analize.

Glas L v pisni obliki je označen s črko L. Zdaj morate izbrati slike z zvokom L. (starš poimenuje in pokaže slike, otrok posname to sliko, kjer je zvok L)

Konj, sani, lutka, avto, klobuk, stol, matrjoška, ​​dlani, dežnik, klovn.

Dobro opravljeno.

10. Pritrjevanje zvoka L na začetku besed.

Danes bomo pomagali konju krmariti po labirintu. In začela bo s sliko, kjer je narisana majhna zvezda. (izgovorjava besede: šapa, los, luna, lak, lok, čoln, svetilka, smuči).

Dobro opravljeno. Zdaj pa se igrajmo "Dodaj besedo" Jaz bom začel stavke, vi pa morate dodati besedo na koncu.

Na nebu se sveti (luna)

Plava po reki (čoln)

Mama ga je kupila v trgovini (lak)

Odrasel na vrtu (čebula)

Pes ima velik (šapa)

Živi v gozdu (los)

Svetilka je pregorela (svetilka)

Vanja je vzel palice in (smuči)

Dobro opravljeno. Naslednji Igra: "Ugani, kaj je mama skrila". (Otrok zapre oči, starš pokrije sliko s kartončkom, otrok mora uganiti, ki ga je starš zaprl. Starš ne zapre ene kartice.)

Česa mama ni pokrila? Povej lepo.

11. Povzemanje.

Danes na razred ti in jaz sva se spomnila domače živali, pomagal Vanji in Katji in se naučil izgovarjati besede z glasom L.

Hvala tebi in tvoji mami za nadaljnje delo razred.