ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ: “ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಮೂಲಗಳು. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? ಸಾರಾಂಶ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಶಿಶುವಿಹಾರ "ರೋಸಿಂಕಾ"

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ FTsKM ನಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಶಿಕ್ಷಕ

ಟಿ.ಎನ್. ನಿಕಿಟಿನ್

P. ಪಯೋನರ್ಸ್ಕಿ 2014

ಥೀಮ್: "ಬುದ್ಧಿವಂತ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಜೊತೆ ಪ್ರಯಾಣ."

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಣೆ. ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು, ಅವುಗಳ ನೋಟ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ. "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು" (ಮೀನು, ದೇಹ, ತಲೆ, ರೆಕ್ಕೆ, ಬಾಲ, ಕಿವಿರುಗಳು, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ಪಾಚಿ, ಬಸವನ, ಈಜು, ಉಸಿರಾಡು, ಹಿಡಿಯಿರಿ, ತಿನ್ನಿರಿ, ಗೋಲ್ಡನ್, ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ, ಸುಂದರ) ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಣೆ. ಸರಳ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆ.

2. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:ಭಾಷಣ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:ಸಹಕಾರ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸದ್ಭಾವನೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೌರವದ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಉಪಕರಣ:ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ಮೀನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಡಿ / ಮತ್ತು “ಋತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ”, “ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ”, “ಅತಿಯಾದದ್ದು ಏನು”, ಒಗಟುಗಳು “ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು”

ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್:

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು

ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ ( ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.)

ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಅದು ಏನೆಂದು ತಿಳಿಯಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? ಆದರೆ ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ನೀನು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವೆಯ?

(ಮಕ್ಕಳು: ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ)

ಇದು ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಎಂದು ಹೇಳಿ. (ಮಕ್ಕಳು: ಇದು ವಸಂತಕಾಲ).

ಸರಿಯಾಗಿ. ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು?

(ಮಕ್ಕಳ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತಿದೆ, ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಡಿ / ನಾನು "ವರ್ಷದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ"(ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಸುಧಾರಣೆ).

ಕಲಾವಿದ ವಸಂತವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಯಾವ ಋತುಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಬಂದಿರಿ?

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಸರಿ, ನೀವು ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ ಕಾರಣ, ನಾನು ಯಾವ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ (ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಹುಡುಗರೇ ಇದು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು. ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು.

ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ವೀಕ್ಷಣೆ. ಸಂಭಾಷಣೆ. ("ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆ. ಸಂವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.)

ಹುಡುಗರೇ ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ಅವನು ಏನು?

(ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡವರು, ಕಪ್ಪು, ಸುಂದರ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಹುಡುಗರೇ, ಮೀನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ:

ಈ ಮನೆ ಮರದದ್ದಲ್ಲ

ಈ ಮನೆ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಮಾಡಿಲ್ಲ

ಇದು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಗಾಜಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ

ಅದರಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಬಳಿ ಸಂಖ್ಯೆ ಇಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ನಿವಾಸಿಗಳು ಸರಳವಾಗಿಲ್ಲ,

ಸರಳವಲ್ಲ, ಚಿನ್ನ.

ಇದೇ ನಿವಾಸಿಗಳು

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಈಜುಗಾರರು.

ಇದೇನು? (ಮಕ್ಕಳು: ಅಕ್ವೇರಿಯಂ);

ಸರಿಯಾಗಿ. ಅವಳು ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತಾಳೆ. ಅದು ಅವಳ ಮನೆಯ ಹೆಸರು. ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ದೊಡ್ಡದಾ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆಯೇ? ಇದನ್ನು ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಬಸವನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು: ಮೀನು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಸವನ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ);

ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಬಗ್ಗೆ ಬೇರೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳು: ಅವನು ಸುಂದರ, ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿಯವನು.)

ಅದು ಸರಿ, ಅವಳು ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಈಜುತ್ತಾಳೆ. ಮೀನನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ. ಅವಳು ದೇಹ, ತಲೆ, ಬಾಲ, ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಬಾಯಿ ಇವೆ. ದೇಹವನ್ನು ಕಪ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಪ್ಗಳು ಚಿನ್ನದ ನಾಣ್ಯಗಳಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಬಾಲ, ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಏಕೆ? (ಮಕ್ಕಳು: ಈಜಲು.)

ಅದು ಸರಿ, ಈಜಲು. ಈಜು ಮತ್ತು ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಪದಗಳು ಎಷ್ಟು ಹೋಲುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ನಿಮಗೆ ಈಜಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮೀನು ಇನ್ನೇನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳು: ಸ್ಪ್ಲಾಶಿಂಗ್, ಡೈವಿಂಗ್, ಉಸಿರಾಟ, ತಿನ್ನುವುದು.

ಮೀನು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳು: ಹುಲ್ಲು)

ಸೊಪ್ಪು ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಸರಿ, ಅದು ಪಾಚಿಯನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಒಣ ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡೋಣ.

ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಆಟ ಆಡೋಣ ಅನ್ನುತ್ತಾಳೆ "ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳು"

ಪುಟ್ಟ ಮೀನಿನ ಹೆಸರೇನು? (ಮಕ್ಕಳು: ಮೀನು)

ಮೀನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಮೀನು, ಮೀನು, ಇತ್ಯಾದಿ)

ದೊಡ್ಡ ಮೀನು ಹೇಗೆ? (ಮಕ್ಕಳು: ಮೀನು)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಮೀನಿನ ಸಾರು ಹೆಸರೇನು? (ಮಕ್ಕಳು: ಮೀನಿನಂಥ)

ಮೀನು ಹಿಡಿಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಸರು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳು: ಮೀನುಗಾರ)

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು. ದಣಿದಿದೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ.

ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿರಾಮ "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ" (ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿಘಂಟಿನ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ.)

ಬಸವನ ಕ್ರಾಲ್, ಅರ್ಧ ಕ್ರೌಚ್ನಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ

ಅವರು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ. ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನ ಹಿಂದೆ ಮಡಚಿದನು.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೊಂಬುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕೊಂಬುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ,

ಅವರು ಮೀನುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ತಲೆಯನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗಿಸಿ.

ಮೀನುಗಳು ಈಜುತ್ತವೆ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತವೆ

ಅವರು ರೆಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಸಾಲುಗಟ್ಟಿ ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ -

ಹಿಂದೆ.

ಎಡಕ್ಕೆ. ಬಲ ತಿರುವು, ದೇಹ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮೀನು ಸರಳವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಇಂದು ಅದು ನಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?

(ಮಕ್ಕಳು: ನಾವು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.)

ಈಗ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

(ಪ್ರಸ್ತುತಿ ತೋರಿಸು!.)

ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಬಸವನ, ಮೀನು - gupis, swordtails, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಪಾಚಿ.)

ಸರಿಯಾಗಿ. ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ನಿವಾಸಿಗಳು.

4. ಪಿ / ಮತ್ತು "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ" ದೃಶ್ಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂವಾದ ಭಾಷಣ. ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು (ಸರಳ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆ)).

ಬುದ್ಧಿವಂತ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ: " ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ? » (

ನನ್ನ ಬಳಿ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಇದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳು: ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್, ಸುಳಿವು, ಗುಪಿ, ಖಡ್ಗಧಾರಿ.)

ಒಂದು ಬಸವನ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಎಲೆಯ ಮೇಲೆ ತೆವಳುತ್ತದೆ)

ಗುಪಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಸ್ನ್ಯಾಗ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತದೆ.)

ಖಡ್ಗಧಾರಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? (ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತದೆ)

ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಅಗೆಯುವುದು)

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಾನು ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಬೇಕು.

(ಒಂದು ಬಸವನ ಸ್ನ್ಯಾಗ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೆವಳುತ್ತದೆ, ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತದೆ, ಕತ್ತಿ ಬಾಲವು ಸ್ನ್ಯಾಗ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತದೆ, ಗಪ್ಪಿ ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಅಗೆಯುತ್ತದೆ.)

5. ಡಿ / ಮತ್ತು "ಯಾವುದು ಅತಿಯಾದದ್ದು" ? ( ನಿಘಂಟಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!. ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮೀನು ನಮಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಆಟವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನು?"

ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು: "ಗುಪಿ, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ನಾಯಿ" ( ಮಕ್ಕಳು: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಾಯಿ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿದೆ.

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಇತರ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಗೊತ್ತು? (ಮಕ್ಕಳು: ಹಸು, ಕುದುರೆ, ಹಂದಿ.)

- "ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್, ನುಂಗಲು, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು" (ಮಕ್ಕಳು: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸ್ವಾಲೋ ಒಂದು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಯಾವ ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿವೆ? (ಮಕ್ಕಳು ರೂಕ್ಸ್, ಕೋಗಿಲೆ.)

- "ಗೌಪಿ, ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಶ್, ನರಿ" ( ಮಕ್ಕಳು: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನರಿ ಒಂದು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿ.)

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಗೊತ್ತು? (ಮೊಲ, ತೋಳ, ಕರಡಿ)

7. ಡಿ / ಮತ್ತು "ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ" (ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು)

ಬುದ್ಧಿವಂತ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಈಜುತ್ತಿದ್ದಾಗ ನೋಡಿ, ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರ ಫೋಟೋಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗಿವೆ. ಗೈಸ್ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಸಹಾಯ.

ನಿಮ್ಮ ಫೋಟೋದಲ್ಲಿ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ .... (ಮಕ್ಕಳು: ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಶ್, ಗೌಪಿ).

7. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ನೀವು ಇಂದು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

(ಮಕ್ಕಳು: ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನುಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾದರು.)

ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳು: ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಗುಪಿಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ನೀವು ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಏನು ನೀಡಬಹುದು . (ಮಕ್ಕಳು: ಒಣ ಆಹಾರ)

ನೀವು ಇಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸಮುದ್ರದ ಉಂಡೆಗಳನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ.

ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಸರಿದೂಗಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಸಂಖ್ಯೆ 14 "ಸನ್ಶೈನ್"

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಬುದ್ಧಿವಂತ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಜೊತೆ ಪ್ರಯಾಣ"

OHP N.V ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಸ್ಚೆವಾ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸಿಸ್ಟಮ್-ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನ.

ಅಂತಿಮ ಪಾಠದ ಈ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು 5 ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸದ ಭಾಗವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೂಲಭೂತ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳ (ಉದ್ದೇಶಿತ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರವೇಶ, ಗೋಚರತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿಶೇಷ ನಿಬಂಧನೆಗಳು (ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತತ್ವ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನದ ತತ್ವ) ಪಾಲನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. , ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತರ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಂವಹನದ ತತ್ವ).

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಯಿತು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಣೆ.

ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು, ಅವುಗಳ ನೋಟ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ. "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು" (ಮೀನು, ದೇಹ, ತಲೆ, ರೆಕ್ಕೆ, ಬಾಲ, ಕಿವಿರುಗಳು, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ಪಾಚಿ, ಬಸವನ, ಈಜು, ಉಸಿರಾಡು, ಹಿಡಿಯಿರಿ, ತಿನ್ನಿರಿ, ಗೋಲ್ಡನ್, ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ, ಸುಂದರ) ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಣೆ.

ಸರಳ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆ.

ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಭಾಷಣ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಸಹಕಾರ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸದ್ಭಾವನೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೌರವದ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಕೋರ್ಸ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು:

ಮೌಖಿಕ ಮೆಥ್ಜಂಟಿ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ OD ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು: ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿವರಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಇದರ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬೆಕ್ಕುಮೀನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ಮೀನುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಡಿ / ಮತ್ತು "ಋತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ", "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ", "ಅತಿಯಾದದ್ದು ಏನು", ಒಗಟುಗಳು "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು".

ಆಟದ ವಿಧಾನಇದರ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಯಿತು: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ನಾನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ: ಡೈನಾಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಎ.ಎಸ್ ಅವರ ಕೃತಿಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್", "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಫಿಶ್" ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: ಮೀನು, ದೇಹ, ತಲೆ, ರೆಕ್ಕೆ, ಬಾಲ, ಕಿವಿರುಗಳು, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ಪಾಚಿ, ಬಸವನ, ಈಜು, ಉಸಿರಾಡು, ಹಿಡಿಯಿರಿ, ತಿನ್ನಿರಿ, ಗೋಲ್ಡನ್, ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ, ಸುಂದರ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ: ವನ್ಯಾ ಜೊತೆ

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅಂತಿಮ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ.

ವರ್ಗ ಪ್ರಕಾರ: ಪಾಠ - ವಿಹಾರ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿರುವ ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು (ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಆರೋಗ್ಯ) ಸಂಯೋಜಿಸುವ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ಅಮೂರ್ತವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ನಾನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವು ಹೊಸ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನುಗಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುವು ಹೊಸದು, ಹಿಂದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿಲ್ಲ.

"ಬುದ್ಧಿವಂತ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು.

ಗುರಿ-ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್: ಬೆಕ್ಕುಮೀನುಗಳಿಗೆ ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಬಾಲ, ಕಿವಿರುಗಳು ಏನು ಬೇಕು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳು ಹಲವಾರು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತಾರೆ.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು: ಆಟ (“ಋತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ”, “ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ”, “ಅತಿಯಾದದ್ದು ಏನು”), ಮೋಟಾರ್ (ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ “ಅಕ್ವೇರಿಯಂ” ), ಸಂವಹನ (ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು, ಮೀನಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು), ಉತ್ಪಾದಕ (ಒಗಟುಗಳು "ರೈಬ್ಕಾ").

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು (ವ್ಯಾಯಾಮ "ರೈಬ್ಕಿ").

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಸ್ತುವು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದರು, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅವರು ಒಟ್ಟಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರು, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ವಿಷಯವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಶಿಸ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿತ್ತು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿತ್ತು.

ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ: "ಮೀನು" ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಾಬರ್ಟ್, ಅಲೀನಾಗೆ.

ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಲಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ: ನಾನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿದೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದೆ, ಹೀಗಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಪ್ರಶಂಸೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲಾಯಿತು.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು.

ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆಯು ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ತಮಾಷೆಯ, ಅರಿವಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದರು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು.

ಪಾಠದ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾಗಿ ತುಂಬುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು, ಅವರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ಆಸಕ್ತಿ, ಗಮನ, ಸಂಘಟಿತರಾಗಿದ್ದರು.

ಅಧಿವೇಶನ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪಾಠ ಯೋಜನೆ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿತು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಆಯ್ದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡಿತು, ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆ, ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಯಿತು.

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ತೃಪ್ತಿ.

ಲಿಡಿಯಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಶಿಗೀವಾ

ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ:

« ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು» .

ಗುರಿ: ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಕಲಾತ್ಮಕ ಪದ, ಸಂಗೀತ, ಬೆರಳು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಜಲವರ್ಣನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಬಣ್ಣಗಳು ಅಕ್ವೇರಿಯಂ.

ಉಪಕರಣ: ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಭೂದೃಶ್ಯ ಹಾಳೆಗಳು - « ಅಕ್ವೇರಿಯಂಗಳು» ಪಾಚಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ನಿಜ ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಬೆಕ್ಕಿನ ಕ್ಯಾಪ್.

ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಗತಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ.

ಆರೈಕೆದಾರ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಇಂದು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಗಾಜಿನ ಕೊಳವಿದೆ,

ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಮನೆ ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕಿಟಕಿಯಂತೆ,

ಆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳು: ಇದು ಅಕ್ವೇರಿಯಂ.

AT: ಅದು ಸರಿ, ಅದು ಅಕ್ವೇರಿಯಂ. ಇಂದು ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು.

AT: ಯಾರಿಗೆ ಮನೆ ಇದೆ ಹೇಳಿ ಅಕ್ವೇರಿಯಂಗಳು?

AT: ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ? (ಮೀನು, ಬಸವನ, ಪಾಚಿ).

AT: ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮೀನುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ? (ಕರೆಯಲಾಗಿದೆ).

AT: AT ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮೀನುಗಳು ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ: guppies, swordtails, cockerels, barbs, gourami, ನಿಯಾನ್, ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೀನು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ. ಅವರು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಜನರು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮೀನು, ಅವರಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ.

ಮತ್ತು ಅವರು ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಏನು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ?

ಡಿ: ವಿಶೇಷ ಆಹಾರ.

AT: ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡೋಣ. (ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಒಂದು ಎಟ್ಯೂಡ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ "ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು".

AT: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಇನ್ನೇನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ? (ಮರಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳು, ಗಾಳಿಯ ಗುಳ್ಳೆಗಳು).

AT: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ತುಂಬಾ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮೀನುಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಂತೆ, ಅವುಗಳಿಗೆ ಗಾಳಿ ಬೇಕು. AT ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಸಂಕೋಚಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಇದು ನೀರನ್ನು ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೀನುಆಮ್ಲಜನಕದಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ ನೀರನ್ನು ನುಂಗಲು. ಹೇಗೆಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸು ಮೀನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ? (ಉಚ್ಚಾರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ).

AT: ಬಸವನ ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ?

ಡಿ: ಅವರು ಪಾಚಿ ಮತ್ತು ಗಾಜಿನ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಅಕ್ವೇರಿಯಂ.

AT: ಬಸವನಂತೆ ತಿರುಗಿ ಆಡೋಣ.

ಮೊಬೈಲ್ ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಗೇಮ್ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ "ಬಸವನ".

AT: ಮಕ್ಕಳೇ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ. ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮೀನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಅವರು ಈಜುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.

AT: ಅವರು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತೋರಿಸೋಣ ಮೀನು.

ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ "ಐದು ಪುಟ್ಟ ಮೀನು".

AT: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಅಂತಹ ಸುಂದರವಾದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

AT: ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ನೋಡಿ ನೀವು ಅಕ್ವೇರಿಯಂಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?. ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ತಮಾಷೆಯ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ: ಮಕ್ಕಳು ಮೀನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

(ಬೆಕ್ಕಿನ ಟೋಪಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಗು ಮೌನವಾಗಿ ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ).

AT: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ನೋಡಿ? (ಬೆಕ್ಕು).

ಬೆಕ್ಕುಗಳು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮೀನು.

ನಲ್ಲಿ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಪುಸಿ

ಗೆ ಮೀನು ಹತ್ತಿರವಾಯಿತು

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ

ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಮೀನು ಹಿಡಿಯಿರಿ.

AT: ಪುಸಿ ಜೊತೆ ಆಡೋಣ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಮೀನು» (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ "ಫ್ಲೋಟ್"- ಅವರು ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಅವರನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ).

AT: ಅದು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ದಕ್ಷತೆ ಇದೆ ಮೀನುಅವರನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಪುಸಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

AT: ಮಕ್ಕಳೇ, ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸೋಣ ಗುಂಪುಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ರುಚಿಕರವಾದ ಕುಕೀಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ - ಮೀನು ಮತ್ತು ರುಚಿಯ ಚಹಾ.

ಮಕ್ಕಳು ಕೋಣೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ.

ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಮಗ್ರ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು" ಅನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಕೊಜೇವಾ ಟಿವಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ..

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಫಿಶ್" ನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಉದ್ದೇಶ: 1. ಅಕ್ವೇರಿಯಂನ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಣೆ; 2. ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ "ಫಿಶ್ ಪ್ಲೇ, ಫಿಶ್ ಸ್ಪಾರ್ಕ್ಲ್" ನಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ ಮೀನುಗಳು ಆಡುತ್ತಿವೆ, ಮೀನುಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿವೆ .... ಉದ್ದೇಶ: ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

"ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "A" ನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು: 1. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ICT ಯೊಂದಿಗೆ ತೆರೆದ ಸಂಗೀತದ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ (ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ) "ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮೀನು".

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನ "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಫಿಶ್" ನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಕುರಿತು GCD ಯ ಸಾರಾಂಶಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನ ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯ ವರ್ಗ "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು" ಉದ್ದೇಶ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಗದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: "ಮೀನು ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತವೆ."

ಗುರಿ:

• ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು; ಕುಂಚದ ಸರಿಯಾದ ಹಿಡುವಳಿಯಲ್ಲಿ (ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸದೆ, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿಕೊಳ್ಳದೆ);
• ಕುಂಚದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಎಲ್ಲಾ ರಾಶಿಯನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಜಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ, ರಾಶಿಯ ಲಘು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಜಾರ್‌ನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ;
• ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಪಾಮ್)
• ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
• ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:

- ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು:ಅಕ್ವೇರಿಯಂಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು;

- ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ, ಮೀನು ಆಟಿಕೆ, ಮೀನು ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು;

- ಕರಪತ್ರ:ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಕ್ವೇರಿಯಂಗಳು; ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯ, ಜಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳು: ಹಸಿರು, ಕಪ್ಪು; ಆರ್ದ್ರ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಬ್ರಷ್, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್, ಗೌಚೆ ಫಲಕಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಪಾಂಜ್, ಆರ್ದ್ರ ಮತ್ತು ಒಣ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಚಿತ್ರ (10 ಪಿಸಿಗಳು.)

ಉಪಕರಣ:ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಕೊಲಾಜ್, ಪಾಯಿಂಟರ್, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಕಂಪ್ರೆಸರ್, ವಾಟರ್ ಕಪ್‌ಗಳು (10 ಪಿಸಿಗಳು.), ಸ್ಟ್ರಾಗಳು (10 ಪಿಸಿಗಳು.), ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್ ಹೊಂದಿರುವ ಈಸೆಲ್, ಆರ್ಗ್ ಗ್ಲಾಸ್.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ವಿಷಯದ ಕುರಿತು FTsKM ನಲ್ಲಿ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಿ: "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು", "ನೀರೊಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಆಚರಣೆ" ಕಲಿಯಿರಿ, ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಮೀನು ಈಜು" ಕಲಿಯಿರಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ:ಅಲೆನಾ ಬ್ಲಿನೋವಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ - "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:ಸಂಕೋಚಕ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಮಕ್ಕಳು "ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಲ್ಯಾಬ್" ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ “ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ”, ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಇದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶದ ಮೂಲಕ ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕು. (ಮಕ್ಕಳು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಐಟಂ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಮನೆ ನಿಂತಿದೆ, ನೀರು ತುಂಬಿದೆ.

ಕಿಟಕಿಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಆದರೆ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿಲ್ಲ, ನಾಲ್ಕು ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿವಾಸಿಗಳು

ಎಲ್ಲಾ ನುರಿತ ಈಜುಗಾರರು.

ಅದು ಏನು?

Vosp-l: ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಆಗಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅಕ್ವೇರಿಯಂಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಚದರ, ಆಯತಾಕಾರದ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ . ಅಕ್ವೇರಿಯಂನ ಅದ್ಭುತ ನೀರೊಳಗಿನ ಜಗತ್ತಿಗೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು. ನಂತರ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳೋಣ. ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ (ಆಚರಣೆ)

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನೀರೊಳಗಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಎಂತಹ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ನೋಡಿ. ನಾವು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಅದನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ.

AT:. ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ? (ಮೀನು).

AT: ಅದು ಸರಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಮೀನುಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ: ಗುಪ್ಪಿಗಳು, ಕತ್ತಿಗಳು, ಕಾಕೆರೆಲ್ಗಳು, ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್ ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು. ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಇಡೀ ನೀರೊಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚವಾಗಿದೆ.

- ಹುಡುಗರೇ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮೀನುಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ? (ಇಲ್ಲ)

ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ? (ದೇಹದ ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಲಗಳ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು).

ಮತ್ತು ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? (ಬಾಲ, ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಮಾಪಕಗಳು).

ಹುಡುಗರೇ, ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮೀನುಗಳಿವೆ? ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಮೀನುಗಳು ಬಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಈಜುತ್ತವೆ?

ಮತ್ತೊಂದು ಮೀನನ್ನು ಮೂಕ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ನೀವು ಇನ್ನೇನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ಮರಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳು, ಪಾಚಿ). ಪಾಚಿಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅಕ್ವೇರಿಯಂ? (ಕೆಲವು ಮೀನು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ಸಸ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಮೀನುಗಳು ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸಸ್ಯಗಳು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಅದು ಮೀನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ).

ಅಲ್ಲದೆ, ಹುಡುಗರೇ, ಅಕ್ವೇರಿಯಂವಿಶೇಷ ಸಾಧನವನ್ನು ಹಾಕಿ - ಸಂಕೋಚಕ, ಸಂಕೋಚಕದೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ವೇರಿಯಂನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂಕೋಚಕ ಸ್ವತಃ.ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಇದು ಏನು? ಸಂಕೋಚಕವು ನೀರನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕದಿಂದ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ

ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೋಚಕಗಳಾಗೋಣ ಮತ್ತು ಏರ್ ಸರಬರಾಜು ಸಾಧನವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸೋಣ. ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.

ಟ್ಯೂಬ್‌ನ ಒಂದು ತುದಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೀರಿಗೆ ಇಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಟ್ಯೂಬ್‌ನ ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರವಿಡಬೇಕು. ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ನಾನು ನನ್ನ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನಿಂದಲೇ ಬೀಸುತ್ತೇನೆ. ಈಗ ನೀವು ಟ್ಯೂಬ್‌ಗೆ ಸ್ಫೋಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ.

ನೀನು ಏನನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತಿದ್ದೀಯ? (ಗುಳ್ಳೆಗಳು)

ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು? (ಗಾಳಿಯಿಂದ)

ನೀವು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಅದು ಗುಳ್ಳೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಕೋಚಕವು ಈ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಕ್ವೇರಿಯಂ.

ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡೋಣ. ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನಿಂದ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದು ಮೀನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮೀನು ಒಂದು ಜೋಡಿ ಹೊಂದಿದೆ. ಮೀನುಗಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಈಜುತ್ತವೆ, ಸಂಗೀತ ಮುಗಿದ ತಕ್ಷಣ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು.

ಆಟ "ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ"

ಆಟವನ್ನು 2 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್: ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು, ಬೆನ್ನನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿದರು, ಯಾರೂ ಏನನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಏನು ಕೊಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ಅದು ಏನು? (ಅಕ್ವೇರಿಯಂ). ಸರಿಯಾಗಿ. ಮತ್ತು ಯಾರು ಕಾಣೆಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. (ಮೀನು). ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅಕ್ವೇರಿಯಂಗಳನ್ನು ಮೀನುಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ. ಆದರೆ ನಾವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮೀನಿನ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ದೇಹವನ್ನು ಹೇಗೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ (ಮುದ್ರೆ ಬಿಟ್ಟರುಅಂಗೈಗಳು), ಕುಂಚದಿಂದ (ಕಣ್ಣು, ಬಾಯಿ) ಇನ್ನೇನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ. ನಾವು ಎಡ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪಂಜಿನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಅಕ್ವೇರಿಯಂನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಅದನ್ನು ಚಲಿಸದೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ.

ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಟಿಶ್ಯೂನಿಂದ ಒರೆಸಿ. ನಂತರ ನಾವು ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಬೆರಳನ್ನು ಒರೆಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಕಬ್ಬಿಣದ ಶರ್ಟ್ಗಾಗಿ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಮೀನಿಗೆ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಕುಂಚಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಂತೆ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಜಾರ್ನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಕುಂಚದಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅಳಿಸಿಹಾಕು.

ಮತ್ತು ಈಗ, ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸೋಣ ಇದರಿಂದ ಅವರು ವಿಧೇಯರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ. ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಮೀನುಗಳು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತವೆ

ಮೀನುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ

ಮೀನು, ನಾಟಿ ಮೀನು

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ

ಮೀನು ತನ್ನ ಬೆನ್ನನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿತು

ನಾನು ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ

ಮೀನು ಬಾಲ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿತು

ಮೀನು ಬೇಗನೆ ಈಜಿತು.

ಕೆಲಸ ಮಾಡೋಣ. ನಾವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಆಟ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಯಾವ ಅದ್ಭುತವಾದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಕೃತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಸೋಫಿಯಾ Sh. ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಈ ಮನೆ ಮರದದ್ದಲ್ಲ

ಈ ಮನೆ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಮಾಡಿಲ್ಲ.

ಇದು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಗಾಜಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ

ಅದರಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಬಳಿ ಸಂಖ್ಯೆ ಇಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ನಿವಾಸಿಗಳು ಸರಳವಾಗಿಲ್ಲ,

ಸರಳವಲ್ಲ, ಚಿನ್ನ.

ಇದೇ ನಿವಾಸಿಗಳು

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಈಜುಗಾರರು.

ನಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ?

ನಾವು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ?

ವೇದಗಳು. ನಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ಪಾಠದ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸೋಣ.

ವಿಭಾಗಗಳು: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

I. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಮೀನಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು: ಅವರ ದೇಹದ ರಚನೆ, ಚಲನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು.
2. ಮೀನಿನ ವಿವಿಧ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ: ತೆರೆದ ಜಲಮೂಲಗಳು (ಸಮುದ್ರಗಳು, ನದಿಗಳು, ಸರೋವರಗಳು ...); ಅಕ್ವೇರಿಯಂ.

II. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಲಲಿತಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ: ಫ್ರಾಟೇಜ್, ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು.
2. ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾಗಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕುಶಲತೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

III. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
2. ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಬಯಕೆ.

IV. ತಿದ್ದುಪಡಿ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಕಣ್ಣುಗಳು - ಕೈ).
2. ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:

ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಘಂಟನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ:
- ನಾಮಪದಗಳು (ಶಾರ್ಕ್, ಪೈಕ್, ಡಾಲ್ಫಿನ್, ಆಕ್ಟೋಪಸ್, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು, ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್, ಸ್ವೋರ್ಡ್‌ಟೈಲ್, ಗುಪ್ಪಿಗಳು; ಅಕ್ವೇರಿಯಂ - ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಮನೆ, ಪಾಚಿ, ರೆಕ್ಕೆ, ಮಾಪಕಗಳು ..);
- ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು (ತೇಲುತ್ತದೆ, ಮರೆಮಾಚುತ್ತದೆ, ಈಜುತ್ತದೆ ...).

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಫ್ರಾಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಮೀನು ಮತ್ತು ಬಸವನ ಚಿತ್ರಗಳು, ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು, ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳು, ಫೋಮ್ ಸ್ಪಂಜುಗಳು, ಗೌಚೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರಾಬಿಸ್ಮಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಳಿಜಾರಿನ ಫಲಕಗಳು.

ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

ಹುಡುಗರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಾ? (ಒಳ್ಳೆಯದು)
ಮತ್ತು ನಾನು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ. ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಅತಿಥಿಗಳು ಬಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ, ಅವರನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು, ನಮಸ್ಕಾರ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ನಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀಡೋಣ

ಓ ಹುಡುಗರೇ, ಹುಶ್, ಹುಶ್
ನನಗೆ ಏನೋ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಿದೆ
ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸಿ
ಕೇಳುವ ಕಿವಿಗಳು...

(ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಗಳು - ನೀರಿನ ಧ್ವನಿ)

ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳು ಏನು ಕೇಳುತ್ತವೆ?
- ಮತ್ತು ಲೆರೊಚ್ಕಾ ಏನು ಕೇಳಿದರು?
- ಸೋನೆಚ್ಕಾ?

ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀರು ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದೂ ಕೇಳಿದ್ದೆ. ಮತ್ತು ನೀರು ಎಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡಬಹುದು? (ಸಮುದ್ರ, ಸಾಗರ, ಸರೋವರ, ಕೊಳ, ಕಾರಂಜಿ, ನದಿ...)
ಕೊಳದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರು ಯಾರು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಮೀನು, ಆಕ್ಟೋಪಸ್, ಬಸವನ...)
- ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮೀನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಬಹುದು? (ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ)
ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮೀನುಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ? (ಅಕ್ವೇರಿಯಂ)
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು ಗೊತ್ತು? (ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್, ಗಪ್ಪಿ, ಕತ್ತಿಬಾಲ...)
- ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಕೂಡ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಹೊಂದಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು)
- ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಚ್ಚರಿಗೊಳಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚು...

(ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಕೇಪ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೀನು ಕೂಡ ಇದೆ. ಇದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಚಿನ್ನದ ಮೀನು)
ಅವಳು ಈಜಲು ಮತ್ತು ಧುಮುಕಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೋಡಿ...

(ವಿಷುಯಲ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ - ಮೀನು ಈಜುತ್ತದೆ - ಎಡಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಗೆ)

ಮೀನು ಈಜಿತು, ಧುಮುಕಿತು
ಮೀನು ಬಾಲ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿತು
ತೇಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಧುಮುಕುತ್ತದೆ
ತೇಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಧುಮುಕುತ್ತದೆ
ಬಲ, ಎಡ, ಬಲ, ಎಡ
ಆಗೊಮ್ಮೆ ಈಗೊಮ್ಮೆ ಎಲ್ಲವೂ ಧುಮುಕುತ್ತಿತ್ತು.
ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು - ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್!

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅವಳು ಯಾರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾಳೆಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ? (ಅವಳು ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ, ದುಃಖಿತಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ, ಈಜಲು, ಆಟವಾಡಲು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ ...)
- ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು
- ಮೀನು ಏನು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ - ಮೀನು.

ನಾನು ಹುಡುಗರನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ (ಇಳಿಜಾರಾದ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು) ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು (ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕಾರ) ಬಣ್ಣದ ದುಂಡಾದ ಕಿಟಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ)
ಯಾರಾದರೂ ಈಗಾಗಲೇ ಕಾಗದದ ತುಂಡು (ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ) ಮರೆಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಅಪರಿಚಿತ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಫ್ರಾಟೇಜ್ ತಂತ್ರ:ಮಕ್ಕಳು ಮೇಣದ ಬಳಪದೊಂದಿಗೆ ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಮೀನು, ಬಸವನನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ...

ಮುಂದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ: ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು, ಫೋಮ್ ಸ್ಪಂಜುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳು ಅಥವಾ ಬೆರಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.
ಪಾಚಿ, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಆಕ್ಟೋಪಸ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ನೀರಿನ ಧ್ವನಿಯ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ).
ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ" ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ "ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್" ಅನ್ನು "ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ" (ಮೆಚ್ಚುಗೆ!)

ಆಟ: "ಮೀನು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ"

(ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತದೆ)

ಮೀನು ಈಜು, ಡೈವ್ -
ನೀರೊಳಗಿನ ಆಹಾರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಂದು-ಎರಡು-ಮೂರು - ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ!

ಮೀನು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲಿನ ಕೆಳಗೆ ಧುಮುಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೆಲ್ ಬಾಕ್ಸ್ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಸತ್ಕಾರದ "ಸಮುದ್ರ ಉಂಡೆಗಳು" ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

1. ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆ.

1. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ (ನಾಮಪದಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು,

ವಿಶೇಷಣಗಳು).

2. "ಮೀನು" ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ತಿಳಿಯಿರಿ.

3. ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ

ಪದಗಳು ಬಾಲ.

4. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಧೀನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು

"ಗೆ" ಒಕ್ಕೂಟದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು.

5. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

6. ಮಾತಿನ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

7. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ,

ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಸರಳವಾದ ಕಾರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ

ಲಿಂಕ್‌ಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

8. ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಗೆಳೆಯರು.

ಉಪಕರಣ:

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೀನಿನೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ;

ಆಟ "ಲಿಂಪೊಪೊ;

ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳು: ಮೀನು (6 ತುಣುಕುಗಳು, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ;

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್;

ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳು:

ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳು;

"ಬಾಲ" ಪದದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ;

5 ನೇರ ಮೀನು;

ಆಟದ ಚಿತ್ರಗಳು "ಸಮುದ್ರವು ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. »

ಶಬ್ದಕೋಶ:

ನಾಮಪದಗಳು: ಮೀನು, ಸಮುದ್ರ, ನದಿ, ಸರೋವರ, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ಮೀನುಗಾರ, ಶಾರ್ಕ್, ಪಾಚಿ, ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನು, ಹವಳಗಳು, ಗಾಳಹಾಕಿ ಮೀನು ಹಿಡಿಯುವ ಮಹಿಳೆ, ಮೀನು, ಕಿವಿರುಗಳು, ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಬಾಲ, ತಲೆ, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್, ತಿಮಿಂಗಿಲ, ಏಡಿ, ಚಿಪ್ಪು, ಆಹಾರ, ಗಾಳಿ.

ಕ್ರಿಯಾಪದ: ಈಜು, ಧುಮುಕುವುದು, ಸ್ಪ್ಲಾಶ್, ಉಸಿರಾಡು, ಉಲ್ಲಾಸ, ನೌಕಾಯಾನ, ಮೀನು, ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಗಮನಿಸಿ, ಮೆಚ್ಚಿ, ಹಿಡಿಯಿರಿ, ಆಹಾರ, ಬದಲಾವಣೆ, ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

ವಿಶೇಷಣಗಳು: ಸಣ್ಣ, ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ, ಬೃಹತ್, ಸುಂದರ, ವೇಗದ, ನಿಧಾನ, ಸಣ್ಣ, ದೊಡ್ಡ, ಮೂಕ, ಒಂದು ಬಣ್ಣ, ಬಹು ಬಣ್ಣದ, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ, ಕ್ಲೀನ್, ಸಮುದ್ರ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ:

1. - ಹಲೋ, ಮಕ್ಕಳೇ! ನಿನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವೆನಿಸುತ್ತದೆ! ಎಷ್ಟು ಬಂದಿದೆ ನೋಡಿ

ಅತಿಥಿಗಳು. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತರು, ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಎಂದು ನೋಡಲು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿದೆ.

2. - ನಾನು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ.

ಏನು - ನೀವು "ಲಿಂಪೊಪೊ" ಅನ್ನು ತೆರೆದಾಗ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.

(ಆಟ "ಲಿಂಪೊಪೊ" - ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚೌಕಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್, ನೀವು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಯಾವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬೇಕು)

ಸರಿಯಾಗಿ!

ನಾವು ಇಂದು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲಿದ್ದೇವೆ? (ಮೀನಿನ ಬಗ್ಗೆ)

3. - ಗೈಸ್, ಮೀನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ?

(ಸಮುದ್ರಗಳು, ನದಿಗಳು, ಸರೋವರಗಳು, ಸಾಗರಗಳು, ಅಕ್ವೇರಿಯಂಗಳಲ್ಲಿ)

ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮೀನು ಇದೆ. ಇಂದು ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಮ್ಮ ಮೀನುಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದವು ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು. ಅವಳು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕೇಳಿದಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರಲು ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ.

ನಾವು ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು.

(ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಅನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೂ

ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಮೀನು)

2. ಮುಖ್ಯ ದೇಹ:

1. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ಅಕ್ವೇರಿಯಂಗಳು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. (ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಅಕ್ವೇರಿಯಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೀನಿನ ಅಂಕಿಗಳಿವೆ) ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಿರುವಷ್ಟು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಇಡೋಣ (ಪಿ)

ಸೂಚಿಸಿದ ಪದಗಳು: ಮರಳು, ಮೀನುಗಾರ, ಶಾರ್ಕ್, ಚಿಪ್ಪು, ಏಡಿ, ತಿಮಿಂಗಿಲ, ಮೀನು, ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನು, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್, ನೀರು, ಆಹಾರ, ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನು.

ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? (ಐದು)

ಐದು ಮಾತ್ರ ಏಕೆ?

2. ಆಟ "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು. »

* ವಿಷಯದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಹೆಸರು:

"1.2.3. - ಮೀನಿನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ! »

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮೀನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ?

(ಈಜು, ಧುಮುಕುವುದು, ಸ್ಪ್ಲಾಶ್, ಆಟ, ಮರೆಮಾಡು, ಉಸಿರಾಡು, ತಿನ್ನು,

ಅವರು ಕುಣಿದಾಡುತ್ತಾರೆ, ದೂರ ಸಾಗುತ್ತಾರೆ, ಈಜುತ್ತಾರೆ.)

“1.2.3 - ಮೀನಿನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ! »

ಆಟ "ಯಾರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ! »

ಚಿಕ್ಕದು - ದೊಡ್ಡದು

ಹಳೆಯ - ಯುವ

ಭಯಾನಕ - ಸುಂದರ

ಉದ್ದ ಚಿಕ್ಕ

ಏಕ ಬಣ್ಣ - ಬಹುವರ್ಣ

ನಿಧಾನ ಬೇಗ

ಚಿಕ್ಕದು - ದೊಡ್ಡದು

ಮೂಕ - ಮಾತನಾಡುವ

ಸಣ್ಣ - ದೊಡ್ಡ

ಶುಭ್ರ ಕೊಳಕು

3. ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ

ಆಟ "ಸಮುದ್ರವು ಒಮ್ಮೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮುದ್ರವು ಎರಡು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಮುದ್ರವು ಮೂರು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

ಸಮುದ್ರದ ನಕ್ಷತ್ರದಂತೆ ಫ್ರೀಜ್;

ಸಮುದ್ರ ಕುದುರೆಯೊಂದಿಗೆ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಿ;

ಮೀನುಗಾರನಾಗಿ ಫ್ರೀಜ್;

ಸಮುದ್ರದ ಅಲೆಯಿಂದ ಫ್ರೀಜ್;

ಸಮುದ್ರ ಆಕ್ಟೋಪಸ್ ನಂತೆ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಿ.

“ಮೀನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಸರಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ! »

4. ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ರಚನೆ:

ಕಥೆ "ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪದ ಮೀನು" (ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಬ್ಬನಿದ್ದನು. (ಮೀನುಗಾರ, ಗಾಳಹಾಕಿ ಮೀನು ಹಿಡಿಯುವವನು)

ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಹೆಂಡತಿ ಇದ್ದಳು, ಅವಳು ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದಳು. (ಮೀನುಗಾರ್ತಿ)

ಬೆಳ್ಳಂಬೆಳಗ್ಗೆ ಎದ್ದು ಸಾಹುಕಾರ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದ? (ಮೀನುಗಾರಿಕೆ)

ನಾನು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ಆದರೆ ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಯಾವ ಕೊಕ್ಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ? (ಮೀನುಗಾರಿಕೆ)

ಕುಳಿತು, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ ಅನ್ನು ನದಿಗೆ ಎಸೆಯುವುದು. ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? (ಮೀನುಗಾರಿಕೆ)

ನಾನು ಮೊದಲು ಚಿಕ್ಕ ಮೀನನ್ನು ಹಿಡಿದೆ. (ಮೀನು, ಮೀನು)

ಅವನು ಅವಳಿಗೆ ಏನು ಹೆಸರಿಟ್ಟನು?

ತದನಂತರ ದೊಡ್ಡದು. (ಮೀನು)

ಅವನು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟನು ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆದನು. (ಮೀನು)

ಮನೆಗೆ ಬಂದು ಮೀನಿನ ಸಾರು ಬೇಯಿಸಿದೆ. (ಮೀನು)

ಅವರು ಸಂತಸಗೊಂಡರು.

ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಈ ಪದವಿಲ್ಲದೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಣ್ಣ ಪದವಿಲ್ಲದೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲವೇ? (ಮೀನು)

5. "ಬಾಲ" ಪದದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಎಲ್ಲಾ ಮೀನುಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಒಂದೇ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಮೀನುಗಳು ಏನು ಹೊಂದಿವೆ? (ತಲೆ, ದೇಹ, ಕಿವಿರುಗಳು, ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಬಾಲ)

(ಮೀನನ್ನು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ತಲೆ, ದೇಹ, ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಬಾಲ)

ಎಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪದ "ಟೈಲ್", ಆದರೆ ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಾಲಗಳಿವೆ.

ಬಾಲ ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಹಲವು ಅರ್ಥಗಳಿವೆ.

ಈ ಪದವು ಬೇರೆಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ.

ಈಗ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ - ಇದು ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಸುಳಿವು

(ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮೀನಿನ ಬಾಲದ ಬಳಿ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ)

ನರಿ ಬಾಲ,

ವಿಮಾನ ಬಾಲ,

ಹುಡುಗಿಯ ಬಾಲ, ಮೀನಿನ ಬಾಲ

ಹಕ್ಕಿಯ ಬಾಲ

ರಾಕೆಟ್‌ನ ಬಾಲ

ರೈಲಿನ ಬಾಲ

ಬೆಕ್ಕಿನ ಬಾಲ,

ಮತ್ಸ್ಯಕನ್ಯೆ ಬಾಲ, ಹಾವಿನ ಬಾಲ.

6. ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ನಾವು ಇಂದು ಮೀನಿನ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ (ಅಕ್ವೇರಿಯಂಗೆ ಹೋಗಿ)

ನಮ್ಮ ಮೀನುಗಳು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಅವಳು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ!

ಅವಳು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಏನು ಬಯಸಬಹುದು?

ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದಿರಿ.

ಸುಂದರವಾಗಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿರಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು, ಅಜ್ಜಿಯರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಿ.

1. ನೋಡಿ, ನಾವು ಮೀನುಗಳಿಗಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ?

ಎಷ್ಟು, ಎಣಿಸಿ! (5 ಮೀನು)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಾವು 5 ಮೀನುಗಳನ್ನು ಅಕ್ವೇರಿಯಂಗೆ ಬಿಡುತ್ತೇವೆ!

“ಮೀನು ಅಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತದೆ, ಈಜುತ್ತದೆ, ಬಾಲ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತದೆ,

ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ ವೇಗವಾಗಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಈಜುವುದು - ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಿದೆ! »

ಮತ್ತು ಇದರರ್ಥ ಮೀನುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಅವರ ಹಿಂದೆ.

ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ?

2. ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶ, ಉತ್ತರಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.