విద్య యొక్క నిర్మాణంలో ఏమి చేర్చబడింది. రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యా వ్యవస్థ

"విద్యా వ్యవస్థ" భావన

ఆర్థిక అభివృద్ధి స్థాయి, మతపరమైన అభిప్రాయాలు, రాజకీయ నిర్మాణంతో సంబంధం లేకుండా, ప్రతి రాష్ట్రంలో దాని పౌరుల సామరస్యపూర్వక మరియు సమగ్ర అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం ప్రాధాన్యత పని. ఈ విధిని అమలు చేసే బాధ్యత ఈ రాష్ట్రంలో ఉన్న విద్యావ్యవస్థపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

చాలా తరచుగా, విద్యా వ్యవస్థను సమాజం ప్రత్యేకంగా అభివృద్ధి చేసిన సామాజిక సంస్థగా అర్థం చేసుకుంటుంది, ఇది ఈ నిర్దిష్ట సమాజానికి అనుగుణంగా వ్యవస్థీకృత కనెక్షన్లు మరియు సామాజిక నిబంధనల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది, దాని అవసరాలు మరియు అవసరాలు సాంఘికీకరించిన వ్యక్తిపై విధించబడతాయి. కానీ విద్యా వ్యవస్థ ఏమిటో మరింత లోతుగా అర్థం చేసుకోవడానికి, మీరు మొదట ఈ సంక్లిష్టమైన మరియు కెపాసియస్ భావనలోని ప్రతి భాగాన్ని విశ్లేషించాలి.

బోధనా శాస్త్రంలో విద్యగా అర్థం చేసుకున్న దానితో మనం ప్రారంభించాలి. పదం యొక్క సంకుచిత అర్థంలో, విద్య అనేది నేర్చుకోవడం, నేర్చుకోవడం మరియు జ్ఞానోదయం చేసే ప్రక్రియ. విస్తృత కోణంలో, విద్య అనేది సామాజిక జీవితంలోని ఒక ప్రత్యేక రంగంగా పరిగణించబడుతుంది, ఇది సాంస్కృతిక విలువలు, నిబంధనలు, ప్రవర్తనలు మొదలైనవాటిని కూడా విద్య, స్వీయ సమీకరణ ప్రక్రియలో వ్యక్తి యొక్క సామరస్య అభివృద్ధికి అవసరమైన బాహ్య మరియు అంతర్గత పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది. - విద్య, అభివృద్ధి మరియు సాంఘికీకరణ. అందువల్ల, విద్య అనేది బహుళ-స్థాయి స్థలం అని మేము చెప్పగలం, ఇది వ్యక్తి యొక్క అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం పరిస్థితులను సృష్టించేందుకు రూపొందించబడింది.

"విద్య" అనే భావనను విశ్లేషించడం ద్వారా, యునెస్కో జనరల్ కాన్ఫరెన్స్ యొక్క ఇరవయ్యవ సెషన్‌లో ఆమోదించబడిన నిర్వచనాన్ని ప్రస్తావించడం విలువైనదే: "విద్య అనేది వ్యక్తి యొక్క సామర్థ్యాలు మరియు ప్రవర్తనను మెరుగుపరిచే ప్రక్రియ మరియు ఫలితం. ఇది సామాజిక పరిపక్వత మరియు వ్యక్తిగత వృద్ధికి చేరుకుంటుంది." అదనంగా, విద్య అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క ఆధ్యాత్మిక చిత్రం యొక్క నిర్మాణంగా కూడా అర్థం చేసుకోవాలి, ఇది ఈ నిర్దిష్ట సమాజంలో ఆమోదించబడిన మరియు సూచించబడే నైతిక మరియు ఆధ్యాత్మిక విలువల ప్రభావంతో సంభవిస్తుంది. ఇది విద్య, స్వీయ-విద్య మరియు వ్యక్తిత్వాన్ని మెరుగుపరిచే ప్రక్రియ, దీనిలో ఒక వ్యక్తి అందుకున్న జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు, సామర్థ్యాల పరిమాణం అంత ముఖ్యమైనది కాదు, కానీ వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు సామర్థ్యంతో వారి నైపుణ్యం కలయిక. వారి జ్ఞానాన్ని స్వతంత్రంగా నిర్వహించడానికి, వారి కార్యకలాపాలను నిరంతరం స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-అభివృద్ధికి నిర్దేశిస్తుంది.

సిస్టమ్ విషయానికొస్తే, ఇది ఒకదానికొకటి నిర్దిష్ట సంబంధాలు మరియు కనెక్షన్లలో ఉన్న కొన్ని అంశాలు లేదా భాగాల సమితి, దీని ఫలితంగా ఒక నిర్దిష్ట సమగ్రత, ఐక్యత ఏర్పడుతుంది. అందుకే, సామాజిక వ్యవస్థ యొక్క దృక్కోణం నుండి విద్యను పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, ఈ క్రింది నిర్వచనం చాలా తరచుగా ఇవ్వబడుతుంది: “దేశంలోని విద్యా సంస్థల నెట్‌వర్క్, అవి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలు, ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక, ద్వితీయ ప్రత్యేక, ఉన్నత మరియు పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ సంస్థలు. అలాగే పాఠ్యేతర వాటిని కూడా”. చాలా తరచుగా, విద్యా వ్యవస్థ అనేది సంస్థాగత నిర్మాణాలను (ప్రీస్కూల్ సంస్థలు, పాఠశాలలు, విశ్వవిద్యాలయాలు, కళాశాలలు మొదలైనవి) మిళితం చేసే ఒక నమూనాగా అర్థం చేసుకోబడుతుంది, దీని యొక్క ముఖ్య ఉద్దేశ్యం విద్యార్థులకు బోధించడానికి మరియు వారి అభ్యాసానికి చురుకైన కార్యాచరణగా సరైన పరిస్థితులను సృష్టించడం. విద్యా మరియు పెంపకం ప్రక్రియ యొక్క విషయాల.

నిర్వచనం

కాబట్టి, విద్యా వ్యవస్థ అనేది విద్యా సంస్థల యొక్క దేశ-వ్యాప్త నిర్మాణం. ఈ వ్యవస్థలో నర్సరీలు, కిండర్ గార్టెన్‌లు, ప్రాథమిక మరియు సాధారణ విద్యాసంస్థలు, ప్రత్యేక మరియు వృత్తి పాఠశాలలు, కళాశాలలు మరియు సాంకేతిక పాఠశాలలు, బడి వెలుపల ఉన్న సంస్థలు, ఉన్నత విద్యా సంస్థలు ఉన్నాయి. తరచుగా, విద్యా వ్యవస్థలో వివిధ వయోజన విద్యా సంస్థలు (పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ విద్య, వయోజన విద్య) మరియు సాంస్కృతిక సంస్థలు కూడా ఉంటాయి.

విద్యా వ్యవస్థ యొక్క ఆధారం:

• ప్రీస్కూల్ విద్య (నర్సరీలు, కిండర్ గార్టెన్లు);
• ప్రాథమిక (లేదా ప్రాథమిక) విద్య, వివిధ దేశాలలో దీని వ్యవధి 5 ​​నుండి 9 సంవత్సరాల వరకు ఉంటుంది (మన దేశంలో, ఈ దశ తొమ్మిది సంవత్సరాల ప్రాథమిక పాఠశాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది);
• మాధ్యమిక విద్య, ఇది 4-6 సంవత్సరాల అధ్యయనం ఉన్న పాఠశాలలచే ఇవ్వబడుతుంది;
• ఉన్నత విద్య (విశ్వవిద్యాలయాలు, సంస్థలు, అకాడెమీలు, ఉన్నత సాంకేతిక పాఠశాలలు, కొన్ని కళాశాలలు మొదలైనవి), అధ్యయనం యొక్క వ్యవధి 4-6 సంవత్సరాలు, కొన్నిసార్లు - 7 సంవత్సరాలు.

విద్యా వ్యవస్థ యొక్క లక్షణాలు

విద్యా విధానం బోధనా ప్రక్రియలో ప్రధాన స్థానాన్ని ఆక్రమించింది, ఎందుకంటే ఇది పరిసర వాస్తవికత మరియు పరిసర ప్రపంచంలో ఉన్న చట్టాలు, నియమాలు మరియు నమూనాల గురించి అధికారిక జ్ఞానాన్ని బదిలీ చేయడమే కాకుండా, అభివృద్ధి మరియు నిర్మాణంపై గణనీయమైన ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. ఒక వ్యక్తి యొక్క వ్యక్తిత్వం. అందుకే సాంస్కృతిక యొక్క ఈ నిర్దిష్ట దశలో ప్రతి వ్యక్తి యొక్క స్వీయ-సాక్షాత్కారానికి అవసరమైన వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు లక్షణాలను ప్రోత్సహించడానికి విద్యా ప్రక్రియలోని అన్ని విషయాల యొక్క కమ్యూనికేషన్, కార్యాచరణ మరియు పరస్పర చర్య యొక్క నియంత్రణ మరియు దిశ ప్రధాన విద్యా వ్యవస్థ. మరియు రాష్ట్రం మరియు మొత్తం సమాజం యొక్క చారిత్రక అభివృద్ధి.

ఏ విద్యావ్యవస్థ అయినా, అది ఎప్పుడు ఉనికిలో ఉంది మరియు ఏ దేశంలో ఉంది అనే దానితో సంబంధం లేకుండా, కొన్ని పరివర్తనలకు గురైంది. కానీ మన దేశంతో సహా విద్యా వ్యవస్థ యొక్క అభివృద్ధి ఎల్లప్పుడూ కొన్ని కారకాలచే ప్రభావితమవుతుంది, అవి:

• సామాజిక ఉత్పత్తి యొక్క ప్రస్తుత స్థాయి అభివృద్ధి మరియు దాని శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక పునాదుల మెరుగుదల, ఇది భవిష్యత్ నిపుణుల శిక్షణ (సాధారణ మరియు ప్రత్యేక రెండూ) మరియు సంబంధిత అభివృద్ధి స్థాయి (పదార్థ మరియు సాంకేతిక స్థావరం) కోసం అవసరాల పెరుగుదలకు దారితీస్తుంది. బోధనా అనుభవం, మొదలైనవి) దేశంలోని సంస్థలు. కాబట్టి, ఆర్థిక మరియు సాంకేతిక అభివృద్ధి స్థాయి వరుసగా ఎక్కువగా ఉన్న దేశాలలో మరియు ప్రత్యేక విద్యా సంస్థల నెట్‌వర్క్ పెద్దది మరియు కొత్త, మెరుగైన విద్యా సంస్థలు పుట్టుకొస్తున్నాయి;
• విద్యా రంగంలో రాష్ట్ర విధానం, ఇది దేశంలోని అన్ని రకాల విద్యా సంస్థల అభివృద్ధిపై మరియు వాటి పనితీరు యొక్క లక్షణాలపై, అలాగే వివిధ తరగతుల ప్రయోజనాలపై ప్రత్యక్ష ప్రభావాన్ని చూపుతుంది;
• చారిత్రక అనుభవం, జాతీయ మరియు జాతి లక్షణాలు, ఇవి ప్రభుత్వ విద్యా రంగంలో ప్రతిబింబిస్తాయి;
• బోధనా అంశాలు, వీటిలో పిల్లల ప్రారంభ విద్యను హైలైట్ చేయడం విలువైనది, దీని కోసం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలు సృష్టించబడ్డాయి (ప్రారంభంలో, పని గంటలలో వారి పిల్లలను చూసుకునే అవాంతరం నుండి మహిళలను విడిపించేందుకు ఇది అవసరం, తద్వారా వారు చురుకుగా ఉంటారు. సామాజికంగా ఉపయోగకరమైన పనిలో భాగం); యువకులను వారి భవిష్యత్ వృత్తికి సిద్ధం చేయడానికి వృత్తిపరమైన శిక్షణ.

ప్రతి విద్యా వ్యవస్థలో 3 పెద్ద విభాగాలను వేరు చేయగల నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉంటుంది (రేఖాచిత్రం 1 చూడండి).

పథకం 1. విద్యా వ్యవస్థ నిర్మాణంలో విభాగాలు

రేఖాచిత్రంలో అందించిన విద్యా వ్యవస్థ యొక్క నిర్మాణాత్మక భాగాలు ప్రధానమైనవి, అయితే ప్రత్యేక, వృత్తిపరమైన మరియు అదనపు విద్యను పరిగణనలోకి తీసుకోకపోతే, జీవితకాల విద్య యొక్క సమగ్రత నాశనం అవుతుంది. అందుకే విద్య నిర్మాణంలో బడి బయట విద్యా సంస్థలు మరియు పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ విద్య కూడా ఉన్నాయి.

యువతను పని కోసం సిద్ధం చేయడానికి సరైన పరిస్థితులను సృష్టించడం, పరిసర వాస్తవికత, సమాజం మరియు రాష్ట్ర అంతర్గత జీవితం గురించి తగిన అవగాహన కల్పించడానికి విద్యా వ్యవస్థ రూపొందించబడిందని కూడా గమనించాలి, అందుకే విద్యా వ్యవస్థలో ఇవి కూడా ఉన్నాయి:

• విద్యా సంస్థలు;
• రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలు మరియు విద్యా సంస్థల కార్యకలాపాలను సమన్వయం చేసే ప్రణాళికలు;
• పాలక మండళ్లు.

ప్రస్తుతం ఉన్న విద్యా నిర్వహణ వ్యవస్థల విషయానికొస్తే, నేడు వాటిలో మూడు ఉన్నాయి: కేంద్రీకృత, వికేంద్రీకృత మరియు మిశ్రమం. ఈ విద్యా నిర్వహణ వ్యవస్థలు టేబుల్ 1లో మరింత వివరంగా వివరించబడ్డాయి.

టేబుల్ 1

రష్యాలో విద్యా వ్యవస్థ యొక్క నిర్మాణం

రష్యాలో ఆధునిక విద్యా వ్యవస్థ పరస్పర చర్యల ద్వారా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది, వాటిలో:

• వరుస విద్యా కార్యక్రమాలు (వివిధ స్థాయిలు, రకాలు మరియు దిశలు);
• సమాఖ్య రాష్ట్ర ప్రమాణాలు మరియు అవసరాలు;
• పేర్కొన్న ప్రమాణాలు, అవసరాలు మరియు కార్యక్రమాలను అమలు చేసే విద్యా సంస్థల నెట్వర్క్, అలాగే శాస్త్రీయ సంస్థలు;
• బోధనా కార్యకలాపాలలో నిమగ్నమైన వ్యక్తులు, తల్లిదండ్రులు, విద్యార్థులు, మైనర్ల చట్టపరమైన ప్రతినిధులు మొదలైనవి;
• విద్యా కార్యకలాపాలను అందించే సంస్థలు;
• రాష్ట్ర ప్రమాణాలు, అవసరాలు, ప్రణాళికలు మరియు విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడంపై నియంత్రణను కలిగి ఉన్న సంస్థలు;
• విద్యా రంగంలో నిర్వహణను నిర్వహించే సంస్థలు, అలాగే వారికి అధీనంలో ఉన్న సంస్థలు మరియు సంస్థలు (సలహా సంస్థలు, సలహాలు మొదలైనవి);
• చట్టపరమైన సంస్థల సంఘం, అలాగే విద్యా రంగంలో కార్యకలాపాలు నిర్వహించే పబ్లిక్ మరియు రాష్ట్ర-ప్రజా సంఘాలు.

నేడు, రష్యన్ విద్యా వ్యవస్థ ప్రపంచంలోనే అత్యుత్తమమైనదిగా పరిగణించబడుతుంది (ఇది ప్రపంచ విద్యా వ్యవస్థల యొక్క ప్రముఖ సమూహంలో చేర్చబడింది మరియు గత రెండు దశాబ్దాలుగా ప్రపంచ టాప్ 10 నుండి నిష్క్రమించలేదు). ఇంతకుముందు రష్యా యొక్క విద్యా వ్యవస్థ రాష్ట్ర రకం విద్యా సంస్థలను మాత్రమే కలిగి ఉంటే, నేడు అది ప్రైవేట్ మరియు కార్పొరేట్ సంస్థలను కూడా కలిగి ఉందని గమనించాలి.

రష్యా యొక్క విద్యా వ్యవస్థ సాధారణ, వృత్తి, అదనపు మరియు వృత్తిపరమైన విద్య ద్వారా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది, ఇది ఒక వ్యక్తి తన జీవితాంతం విద్యను పొందే హక్కును గ్రహించే అవకాశాన్ని అందిస్తుంది, అనగా నిరంతర విద్య. రష్యాలో విద్య యొక్క రకాలు మరియు స్థాయిలపై మరింత వివరణాత్మక సమాచారం టేబుల్ 2 లో ప్రదర్శించబడింది.

పట్టిక 2

దురదృష్టవశాత్తు, ఆధునిక ప్రపంచంలో, చాలా మంది ప్రజలు సాధ్యమైన అభివృద్ధి స్థాయిని చేరుకోలేరు మరియు దీని కారణంగా, ఒక వ్యక్తి స్వయంగా, ఇతర వ్యక్తులు, రాష్ట్రం మరియు సమాజం చాలా కోల్పోతారు.

విద్య హక్కు - ప్రాథమిక మరియు సహజమైన మానవ హక్కు - ఒక వ్యక్తి యొక్క సమాచారం మరియు నేరుగా శిక్షణ మరియు విద్యలో అవసరాలను తీర్చడం. సమాచారం మరియు విద్య యొక్క అవసరం ఒక వ్యక్తి యొక్క ప్రాథమిక అవసరాలతో సమానంగా ఉంటుంది: శారీరక, భద్రత మరియు భద్రతను నిర్ధారించడానికి.

విద్య యొక్క చట్టపరమైన నిర్వచనం జూలై 10, 1992 N 3266-1 "విద్యపై" చట్టం యొక్క ఉపోద్ఘాతంలో ఇవ్వబడింది, ఇక్కడ ఇది ఒక వ్యక్తి, సమాజం, రాష్ట్రం, ప్రయోజనాల కోసం విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క ఉద్దేశపూర్వక ప్రక్రియగా అర్థం చేసుకోబడింది. రాష్ట్రం (విద్యా అర్హతలు) ఏర్పాటు చేసిన విద్యా స్థాయిల పౌరుడు (విద్యార్థి) సాధించిన ప్రకటనతో పాటు. విద్య మరియు శిక్షణ, అలాగే విద్యార్థి తగిన విద్యార్హత సాధించినట్లు నిర్ధారణ వంటి రెండు భాగాలు (ప్రక్రియలు) ఉండటం ద్వారా విద్య వర్గీకరించబడుతుందని పై నిర్వచనం నుండి ఇది అనుసరిస్తుంది.

విద్య అనేది అభ్యాస ప్రక్రియలు, పెంపకం మరియు ఫలితాల ఐక్యతగా ఉండాలని గమనించవచ్చు.

CIS సభ్య దేశాల కోసం మోడల్ ఎడ్యుకేషనల్ కోడ్ యొక్క డ్రాఫ్ట్ కాన్సెప్ట్‌లో మరింత విస్తృతమైన విద్య భావన ఉంది.

దీనిలో, విద్య అనేది వ్యక్తి, సమాజం, రాష్ట్ర ప్రయోజనాల కోసం పెంపకం మరియు విద్య యొక్క ప్రక్రియగా అర్థం చేసుకోబడింది, స్థిరమైన సామాజిక-ఆర్థిక మరియు జ్ఞానాన్ని పరిరక్షించడం, మెరుగుపరచడం మరియు జ్ఞానాన్ని బదిలీ చేయడం, సంస్కృతిని కొత్త తరాలకు ప్రసారం చేయడంపై దృష్టి పెడుతుంది. దేశం యొక్క ఆధ్యాత్మిక అభివృద్ధి, సమాజం యొక్క నైతిక, మేధో, సౌందర్య మరియు భౌతిక స్థితి యొక్క నిరంతర అభివృద్ధి.

విద్య అనేది "ఒక వ్యక్తి, సమాజం, రాష్ట్ర ప్రయోజనాల కోసం విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క ఉద్దేశపూర్వక ప్రక్రియ."

రష్యాలో విద్య అనేది ఒక వ్యవస్థ. కళలో. "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" చట్టం యొక్క 8 రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్య ఒక వ్యవస్థ అని పేర్కొంది. ఏదైనా వ్యవస్థ అనేది నిర్దిష్ట సంఖ్యలో మూలకాల యొక్క సంస్థ యొక్క ఒక రూపం, "ఏదో మొత్తం, ఇది క్రమం తప్పకుండా ఏర్పాటు చేయబడిన మరియు పరస్పరం అనుసంధానించబడిన భాగాల ఐక్యత."

సిస్టమ్ (గ్రీకు నుండి. సిస్టమా - మొత్తం భాగాలతో రూపొందించబడింది; కనెక్షన్) - ఒకదానికొకటి సంబంధాలు మరియు కనెక్షన్లలో ఉన్న అంశాల సమితి, ఒక నిర్దిష్ట సమగ్రతను, ఐక్యతను ఏర్పరుస్తుంది. ఆధునిక శాస్త్రంలో, వివిధ రకాల వ్యవస్థల అధ్యయనం వ్యవస్థల విధానం, సాధారణ వ్యవస్థల సిద్ధాంతం మరియు వివిధ ప్రత్యేక వ్యవస్థల సిద్ధాంతాల చట్రంలో నిర్వహించబడుతుంది.

రష్యన్ విద్య యొక్క క్రమబద్ధమైన స్వభావంపై చట్టం యొక్క నిబంధన కీలకమైన వాటిలో ఒకటి. ఈ వ్యవస్థ యొక్క అన్ని లింక్‌ల పరస్పర సంబంధం మరియు పొందికతో మాత్రమే రష్యా యొక్క విద్యా వ్యవస్థ యొక్క వివిధ స్థాయిలు మరియు విద్యా కార్యక్రమాల మధ్య అనవసరమైన నకిలీ, "ఖాళీలు" మరియు అసమానతలను వదిలించుకోవడం సాధ్యమవుతుంది మరియు చివరికి విద్యా సేవలను అందించడం సాధ్యమవుతుంది. అధిక నాణ్యత, మరియు జనాభాకు దాని ఏర్పాటు ప్రక్రియ - సమర్థవంతమైన.

ఈ విషయంలో, V.B యొక్క వ్యాఖ్య. వ్యక్తుల విద్యా వ్యవస్థ యొక్క "ఇంటరాక్టింగ్ ఎలిమెంట్స్ సెట్" లో శాసనసభ్యుడు నిర్లక్ష్యంగా వ్యక్తులను చేర్చలేదని నోవిచ్కోవ్, ఎందుకంటే ఇది వ్యక్తి, మరియు సమాజం కాదు, రాష్ట్రం కాదు, ఇది మూల కారణం, ప్రారంభ స్థానం, కేంద్రం. మొత్తం విద్యా వ్యవస్థ యొక్క లింక్, లేని పక్షంలో ఆ వ్యవస్థను ఊహించలేము. ఆధునిక రష్యా యొక్క మొత్తం న్యాయ వ్యవస్థ యొక్క మానవీయ ధోరణి, స్పష్టంగా, సమీప భవిష్యత్తులో విద్యా వ్యవస్థలో ఒక వ్యక్తిని స్వతంత్ర ఉపవ్యవస్థగా చేర్చడానికి దారి తీస్తుంది. ఈ నాల్గవ ఉపవ్యవస్థ పరిచయం విద్యా చట్టపరమైన సంబంధాలలో పాల్గొన్న అన్ని పార్టీల హక్కులు, విధులు మరియు బాధ్యతలను మరింత ఖచ్చితంగా నిర్వచించడాన్ని సాధ్యం చేస్తుంది.

ఒక మార్గం లేదా మరొకటి, ప్రస్తుతం రష్యన్ విద్యా వ్యవస్థలో మూడు ఉపవ్యవస్థలు (లేదా వ్యవస్థ యొక్క మూడు అంశాలు) ఉన్నాయి:

కంటెంట్ ఉపవ్యవస్థ. ఈ భావన సాంప్రదాయకంగా రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలు మరియు విద్యా కార్యక్రమాలను కలిగి ఉంటుంది, ఎందుకంటే ఈ అంశాలు ఒక నిర్దిష్ట దేశంలో విద్య యొక్క కంటెంట్ వైపు ప్రాతినిధ్యం వహిస్తాయి. విద్యా వ్యవస్థలోని అన్ని విభాగాలలో వివరణాత్మక మరియు స్పష్టమైన ప్రమాణాల ఉనికి, ఒక నియమం వలె, ఇచ్చిన దేశంలో సాధారణంగా విద్య యొక్క అధిక దైహిక స్వభావాన్ని సూచిస్తుంది. ఈ సూచిక ప్రకారం, రష్యా మొదటి స్థానానికి దూరంగా ఉంది.

ఫంక్షనల్ ఉపవ్యవస్థ. రష్యన్ విద్య యొక్క ఈ ఉపవ్యవస్థలో యాజమాన్యం, రకం మరియు రకమైన రూపంతో సంబంధం లేకుండా విద్యా కార్యక్రమాలు మరియు రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలను అమలు చేసే విద్యా సంస్థలు ఉన్నాయి.

సంస్థాగత మరియు నిర్వాహక ఉపవ్యవస్థ. రష్యాలోని సంస్థాగత మరియు నిర్వాహక ఉపవ్యవస్థ చాలా సందర్భాలలో మూడు-అంచెలుగా ఉంది, ఎందుకంటే రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలను అమలు చేసే నిరంతర ప్రక్రియను నిర్వహించే బాధ్యత సాధారణంగా మూడు ప్రధాన పాలక సంస్థల మధ్య విభజించబడింది - ఫెడరల్ ప్రభుత్వ సంస్థలు, ప్రాంతీయ ప్రభుత్వ అధికారులు మరియు స్థానిక ప్రభుత్వ విద్యా సంస్థలు. సంస్థలు (విద్యా సంస్థల పరిపాలనలు). అంతేకాకుండా, అటువంటి మూడు-స్థాయి నిర్వహణ ఉపవ్యవస్థ ఇతర విషయాలతోపాటు, రష్యన్ ఫెడరేషన్లో పనిచేస్తున్న ప్రైవేట్ విద్యాసంస్థలకు సంబంధించి న్యాయమైనది. మినహాయింపు మునిసిపల్ విద్యా సంస్థలు - ఈ సందర్భంలో, సంస్థాగత మరియు నిర్వాహక ఉపవ్యవస్థ నాలుగు-స్థాయి ఒకటి: పైన పేర్కొన్న మూడు మేనేజింగ్ ఎంటిటీలతో పాటు, పురపాలక విద్యా అధికారులు జోడించబడ్డారు, ఇది వారి సామర్థ్యంలో, హక్కును కలిగి ఉంటుంది పురపాలక విద్యా సంస్థల పరిపాలనలకు తప్పనిసరి సూచనలను ఇవ్వండి, అలాగే ఇతర అధికారాలను అమలు చేయండి (విద్యపై చట్టం యొక్క కళ. 31) .

దాని నిర్మాణాత్మక అంశంలో, విద్య, అలాగే శిక్షణ, ఒక త్రిగుణ ప్రక్రియ, ఇది అనుభవాన్ని సమీకరించడం, ప్రవర్తనా లక్షణాల అభివృద్ధి, శారీరక మరియు మానసిక అభివృద్ధి వంటి అంశాల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. అందువలన, విద్య అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క సామాజిక విధుల గురించి కొన్ని ఆలోచనల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది.

రష్యన్ ఫెడరేషన్ "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" యొక్క చట్టం ప్రకారం, రష్యన్ విద్య అనేది వరుస స్థాయిల నిరంతర వ్యవస్థ, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి రాష్ట్ర, రాష్ట్రేతర, మునిసిపల్ విద్యా సంస్థలు వివిధ రకాలు మరియు రకాలు:

ప్రీస్కూల్;

సాధారణ విద్య;

తల్లిదండ్రుల సంరక్షణ లేకుండా విడిచిపెట్టిన అనాథలు మరియు పిల్లల కోసం సంస్థలు;

వృత్తిపరమైన (ప్రారంభ, ద్వితీయ ప్రత్యేక, అధిక, మొదలైనవి);

అదనపు విద్య యొక్క సంస్థలు;

విద్యా సేవలను అందించే ఇతర సంస్థలు.

ప్రీ-స్కూల్ విద్య తప్పనిసరి కాదు మరియు సాధారణంగా 3 నుండి 6-7 సంవత్సరాల వయస్సు పిల్లలకు వర్తిస్తుంది.

జనరల్ సెకండరీ స్కూల్. 7 నుండి 18 సంవత్సరాల వరకు విద్య. వివిధ రకాల పాఠశాలలు ఉన్నాయి, ప్రత్యేక పాఠశాలలు కొన్ని విషయాలపై లోతైన అధ్యయనం మరియు అభివృద్ధి వైకల్యాలు ఉన్న పిల్లలకు బోధించడం కోసం ఉన్నాయి.

చిన్న గ్రామాలు మరియు మారుమూల ప్రాంతాలలో మినహా ప్రాథమిక విద్య సాధారణంగా మాధ్యమిక విద్యలో భాగంగా ఉంటుంది. ప్రాథమిక పాఠశాల లేదా సాధారణ మాధ్యమిక పాఠశాల యొక్క మొదటి స్థాయి 4 సంవత్సరాలు వర్తిస్తుంది, చాలా మంది పిల్లలు 6 లేదా 7 సంవత్సరాల వయస్సులో పాఠశాలలో ప్రవేశిస్తారు.

ప్రాథమిక సాధారణ విద్య. 10 సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లలు ప్రాథమిక పాఠశాలను పూర్తి చేస్తారు, మాధ్యమిక పాఠశాలకు వెళతారు, అక్కడ వారు మరో 5 సంవత్సరాలు చదువుతారు. 9 వ తరగతి పూర్తి చేసిన తర్వాత, వారికి సాధారణ మాధ్యమిక విద్య యొక్క సర్టిఫికేట్ జారీ చేయబడుతుంది. దానితో, వారు పాఠశాల (లైసియం లేదా వ్యాయామశాల) యొక్క 10వ తరగతిలో ప్రవేశానికి దరఖాస్తు చేసుకోవచ్చు లేదా ఉదాహరణకు, సాంకేతిక పాఠశాలలో ప్రవేశించవచ్చు.

సాధారణ విద్యను పూర్తి చేయండి. పాఠశాలలో (లైసియం లేదా జిమ్నాసియం) మరో రెండు సంవత్సరాలు చదివిన తరువాత, అబ్బాయిలు చివరి పరీక్షలను తీసుకుంటారు, ఆ తర్వాత వారు పూర్తి మాధ్యమిక విద్య యొక్క ధృవీకరణ పత్రాన్ని అందుకుంటారు.

ఉన్నత విద్య. విశ్వవిద్యాలయాలు, అకాడమీలు మరియు ఉన్నత సంస్థలచే ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది. ఆగష్టు 22, 1996 నం. 125-FZ యొక్క ఫెడరల్ చట్టం ప్రకారం "ఉన్నత మరియు పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ వృత్తి విద్యపై", రష్యన్ ఫెడరేషన్లో క్రింది రకాల ఉన్నత విద్యా సంస్థలు స్థాపించబడ్డాయి: విశ్వవిద్యాలయం, అకాడమీ, ఇన్స్టిట్యూట్. ఈ విద్యా సంస్థల గ్రాడ్యుయేట్లు స్పెషలిస్ట్ డిప్లొమా (శిక్షణ కాలం - 5 సంవత్సరాలు), లేదా బ్యాచిలర్ డిగ్రీ (4 సంవత్సరాలు) లేదా మాస్టర్స్ డిగ్రీ (6 సంవత్సరాలు) పొందుతారు. అధ్యయనం యొక్క వ్యవధి కనీసం 2 సంవత్సరాలు ఉంటే ఉన్నత విద్య అసంపూర్ణంగా పరిగణించబడుతుంది.

వృత్తి విద్య. ప్రాథమిక, మాధ్యమిక మరియు ఉన్నత వృత్తిపరమైన విద్య యొక్క విద్యా సంస్థలచే సూచించబడే వృత్తి విద్య.

ప్రాథమిక వృత్తి విద్య. 9 లేదా 11వ తరగతి పూర్తి చేసిన తర్వాత వృత్తిపరమైన లైసియంలు, సాంకేతిక పాఠశాలలు లేదా ఇతర ప్రాథమిక వృత్తి విద్యా సంస్థలలో ఇటువంటి విద్యను పొందవచ్చు.

మాధ్యమిక వృత్తి విద్య. మాధ్యమిక వృత్తి విద్యా సంస్థలలో వివిధ సాంకేతిక పాఠశాలలు మరియు కళాశాలలు ఉన్నాయి. 9 మరియు 11 తరగతుల తర్వాత వారు అక్కడ అంగీకరించబడతారు.

ఉన్నత వృత్తి విద్య. పోస్ట్-హయ్యర్ ఎడ్యుకేషన్ సిస్టమ్: పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ మరియు డాక్టోరల్ స్టడీస్.

ఆర్థిక వ్యవస్థ యొక్క ప్రపంచీకరణ నేపథ్యం మరియు ఒకే విద్యా ప్రదేశంలోకి ప్రవేశించాలనే రష్యా కోరికకు వ్యతిరేకంగా నిర్వహించిన విద్యా రంగంలో ఆధునిక సంస్కరణలు, వివిధ ప్రాంతాలలో రాష్ట్రాల ఆధారపడటాన్ని నిర్ణయించే ఐక్య ఐరోపా ప్రయోజనాలకు లోబడి ఉంటాయి. ప్రజా జీవితం.

ఏకీకృత యూరోపియన్ విద్యా వ్యవస్థను రూపొందించడానికి ఉద్దేశించిన ప్రధాన పత్రాలలో బోలోగ్నా డిక్లరేషన్, 29 దేశాల విద్యా మంత్రులచే 1999లో సంతకం చేయబడింది.

బోలోగ్నా డిక్లరేషన్ యూనివర్శిటీ చార్టర్ మాగ్నా చార్టా యూనివర్సిటీ (బోలోగ్నా, 1988) మరియు సోర్బోన్ డిక్లరేషన్ - "యూరోపియన్ హయ్యర్ ఎడ్యుకేషన్ సిస్టమ్ యొక్క ఆర్కిటెక్చర్ యొక్క సామరస్యంపై జాయింట్ డిక్లరేషన్" (1998) ఆధారంగా రూపొందించబడింది, ఇది ప్రాథమిక ఆలోచనలను ముందుకు తెచ్చింది. ఐరోపా ఖండం అభివృద్ధి కోసం ఒకే యూరోపియన్ స్పేస్ మరియు ఒకే ఉన్నత విద్యా మండలాల సూత్రాలు.

1999 నాటి బోలోగ్నా డిక్లరేషన్ (2003లో రష్యాచే సంతకం చేయబడింది) ఐరోపా రాష్ట్రాల విద్యా వ్యవస్థల్లో మాత్రమే కాకుండా ఇతర ప్రాంతాలలో కూడా ఏకీకరణను నిర్వచించింది. అదే సమయంలో, విద్య కూడా జాతీయ రాష్ట్రాల సామరస్యానికి మరియు బహుళజాతి ప్రజా-రాష్ట్ర వ్యవస్థల ఏర్పాటులో శక్తివంతమైన అంశంగా పనిచేస్తుంది.

చూడగలిగినట్లుగా, ఏకీకృత విద్యా వాతావరణాన్ని సృష్టించే ప్రణాళికలు ఐరోపా ప్రాంతంలోని రాష్ట్రాల యొక్క విద్యాపరమైన, కానీ సాంస్కృతిక, శాస్త్రీయ, ఆర్థిక ఏకీకరణ యొక్క లక్ష్యాలను ఎక్కువగా నిర్ణయిస్తాయి మరియు భవిష్యత్తులో - సజాతీయమైన అత్యున్నత రాష్ట్రాల నిర్మాణం. నిర్వహణ రకం.

బోలోగ్నా ప్రక్రియలో రష్యా ప్రవేశం అనేది రాష్ట్ర దేశీయ విధానంపై ప్రపంచ ప్రభావానికి సంబంధించిన అంశాలలో ఒకటి మరియు అదే సమయంలో రష్యన్ విద్యా వ్యవస్థ యొక్క పరివర్తనలో ఒక అంశం.

ప్రపంచీకరణ ప్రక్రియలలో, యూరోపియన్ ప్రాంతంలో రష్యా యొక్క ఆసక్తులు యూరోపియన్ రాష్ట్రాల సారూప్య ప్రయోజనాలను గణనీయంగా వ్యతిరేకించవచ్చు. అంతేకాకుండా, అందుబాటులో ఉన్న ప్రకటనలలో, 21వ శతాబ్దం మొదటి దశాబ్దం చివరి నాటికి రష్యా ఉద్దేశాలు. ఉన్నత విద్య యొక్క సాధారణ యూరోపియన్ వ్యవస్థలో భాగం కావడానికి రాజకీయ అడ్డంకులు కట్టుబడి ఉంటాయి, దీనిలో ఈ ప్రాంతంలో సమాన భాగస్వామ్యం యూరోపియన్ యూనియన్ దేశాలకు మాత్రమే మంజూరు చేయబడుతుంది.

ఉచిత విద్యా స్థలానికి వెళ్లే మార్గంలో, రష్యా బాహ్యంగా మాత్రమే కాకుండా అంతర్గతంగా చాలా అడ్డంకులను ఎదుర్కొంటోంది. ప్రపంచ ప్రక్రియలను మాత్రమే కాకుండా, స్వల్ప మరియు దీర్ఘకాలికంగా రష్యా యొక్క స్థిరమైన అభివృద్ధి ప్రయోజనాలను కూడా పరిగణనలోకి తీసుకుని, ఒక నిర్దిష్ట చారిత్రక క్షణానికి తగిన విద్యా సంస్కరణ నమూనా కోసం అన్వేషణలో సమస్యలు ఉన్నాయి.

ఆధునిక పరిస్థితులలో జాతీయ విద్యా వ్యవస్థ యొక్క పని ఏమిటంటే, పరివర్తన కాలాన్ని త్వరగా, సమర్థవంతంగా మరియు సమర్ధవంతంగా గడపడం, రష్యన్ పౌరులను అటువంటి ప్రాథమిక మరియు ఆచరణాత్మక జ్ఞానంతో సన్నద్ధం చేయడం వారికి ఈ రోజు మాత్రమే కాదు, భవిష్యత్తులో కూడా అవసరం.

రష్యాలో విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధి ప్రపంచీకరణ యొక్క ప్రపంచ పోకడల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. గత 15 ఏళ్లలో దేశంలో చోటుచేసుకున్న సామాజిక-ఆర్థిక మార్పులు విద్యావ్యవస్థలో అంతర్గత సంక్షోభానికి దారితీశాయి.

ఏకీకృత అంతర్జాతీయ విద్యా స్థలాన్ని సృష్టించడంలో రష్యా చురుకుగా పాల్గొంటుంది. 1990 ల నుండి, రష్యన్ విద్యా వ్యవస్థ యొక్క విస్తృత ఆధునీకరణ నిర్వహించబడింది, దాని ప్రజాస్వామ్యీకరణ మరియు అభివృద్ధిని "ఓపెన్ స్టేట్-పబ్లిక్ సిస్టమ్‌గా" లక్ష్యంగా చేసుకుంది.

విద్యా వ్యవస్థలో ఇవి ఉన్నాయి:

• 1) సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలు మరియు సమాఖ్య రాష్ట్ర అవసరాలు, విద్యా ప్రమాణాలు, వివిధ రకాల విద్యా కార్యక్రమాలు, స్థాయిలు మరియు (లేదా) దిశలు;
• 2) విద్యా కార్యకలాపాలలో నిమగ్నమై ఉన్న సంస్థలు, ఉపాధ్యాయులు, విద్యార్థులు మరియు తక్కువ వయస్సు గల విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులు (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు);
• 3) ఫెడరల్ స్టేట్ బాడీలు మరియు విద్యా రంగంలో స్టేట్ మేనేజ్‌మెంట్‌ను అమలు చేస్తున్న రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాజ్యాంగ సంస్థల రాష్ట్ర అధికారులు మరియు విద్య, సలహా, సలహా మరియు వారిచే సృష్టించబడిన ఇతర సంస్థలలో నిర్వహణను నిర్వహిస్తున్న స్థానిక ప్రభుత్వ సంస్థలు;
• 4) విద్యా కార్యకలాపాలను అందించే సంస్థలు, విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడం;
• 5) చట్టపరమైన సంస్థల సంఘాలు, యజమానులు మరియు వారి సంఘాలు, విద్యా రంగంలో పనిచేస్తున్న ప్రజా సంఘాలు.

నిరంతర పునరుద్ధరణ, జ్ఞానం యొక్క శుద్ధీకరణ, కొత్త సమాచారం యొక్క సముపార్జన మరియు అవగాహన, కొత్త నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల అభివృద్ధి ఒక వ్యక్తి యొక్క మేధో స్థాయిని, అతని జీవన ప్రమాణాన్ని పెంచడానికి, ఏదైనా నిపుణుడికి అత్యవసర అవసరం. విద్యా వ్యవస్థ అనేక దశలను కలిగి ఉంటుంది, అవి ప్రకృతిలో వివిక్తమైనవి, కానీ కొనసాగింపు కారణంగా, దాని కొనసాగింపు నిర్ధారించబడుతుంది.

కొనసాగింపు అనేది ఒక వ్యక్తి అభివృద్ధి యొక్క ఒక దశ నుండి మరొక దశకు, ఒకదాని నుండి మరొక దశకు, ఉన్నత స్థాయి విద్యను సజావుగా తరలించడానికి అనుమతిస్తుంది.

రష్యన్ ఫెడరేషన్ "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" యొక్క చట్టం ప్రకారం, రష్యన్ విద్య అనేది వరుస స్థాయిల నిరంతర వ్యవస్థ, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి రాష్ట్ర, రాష్ట్రేతర, మునిసిపల్ విద్యా సంస్థలు వివిధ రకాలు మరియు రకాలు:

• · ప్రీస్కూల్;
• సాధారణ విద్య (ప్రాధమిక సాధారణ, ప్రాథమిక సాధారణ, మాధ్యమిక (పూర్తి) సాధారణ విద్య);
• · ప్రారంభ వృత్తి విద్య;
• మాధ్యమిక వృత్తి విద్య;
• ఉన్నత వృత్తి విద్య;
• పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రొఫెషనల్ విద్య;
• పెద్దలకు అదనపు విద్య;
• పిల్లలకు అదనపు విద్య;
• తల్లిదండ్రుల సంరక్షణ లేకుండా మిగిలిపోయిన అనాథలు మరియు పిల్లలకు (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు);
• ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) (విద్యార్థులకు, అభివృద్ధి వైకల్యాలు ఉన్న విద్యార్థులకు);
• విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించే ఇతర సంస్థలు.

ప్రీస్కూల్ విద్య(నర్సరీ, కిండర్ గార్టెన్). ఇది ఐచ్ఛికం మరియు సాధారణంగా 1 సంవత్సరాల నుండి 6-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలకు వర్తిస్తుంది.

సమగ్ర పాఠశాల. 7 నుండి 18 సంవత్సరాల వరకు విద్య. వివిధ రకాల పాఠశాలలు ఉన్నాయి, ప్రత్యేక పాఠశాలలు కొన్ని విషయాలపై లోతైన అధ్యయనం మరియు అభివృద్ధి వైకల్యాలు ఉన్న పిల్లలకు బోధించడం కోసం ఉన్నాయి.

• · ప్రాథమిక విద్య(గ్రేడ్‌లు 1 - 4) సాధారణంగా చిన్న గ్రామాలు మరియు మారుమూల ప్రాంతాలలో మినహా మాధ్యమిక విద్యలో భాగంగా ఉంటుంది. ప్రాథమిక పాఠశాల లేదా సాధారణ మాధ్యమిక పాఠశాల యొక్క మొదటి స్థాయి 4 సంవత్సరాలు వర్తిస్తుంది, చాలా మంది పిల్లలు 6 లేదా 7 సంవత్సరాల వయస్సులో పాఠశాలలో ప్రవేశిస్తారు.
• · ప్రాథమిక సాధారణ విద్య (5 - 9 తరగతులు). 10 సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లలు ప్రాథమిక పాఠశాలను పూర్తి చేస్తారు, మాధ్యమిక పాఠశాలకు వెళతారు, అక్కడ వారు మరో 5 సంవత్సరాలు చదువుతారు. 9 వ తరగతి పూర్తి చేసిన తర్వాత, వారికి సాధారణ మాధ్యమిక విద్య యొక్క సర్టిఫికేట్ జారీ చేయబడుతుంది. దానితో, వారు పాఠశాల (లైసియం లేదా వ్యాయామశాల) యొక్క 10వ తరగతిలో ప్రవేశానికి దరఖాస్తు చేసుకోవచ్చు లేదా ఉదాహరణకు, సాంకేతిక పాఠశాలలో ప్రవేశించవచ్చు.
• · పూర్తి సాధారణ విద్య (10 - 11 తరగతులు). పాఠశాలలో (లైసియం లేదా జిమ్నాసియం) మరో రెండు సంవత్సరాలు చదివిన తరువాత, అబ్బాయిలు చివరి పరీక్షలను తీసుకుంటారు, ఆ తర్వాత వారు పూర్తి మాధ్యమిక విద్య యొక్క ధృవీకరణ పత్రాన్ని అందుకుంటారు.

వృత్తి విద్య. వృత్తి విద్య అనేది ప్రాథమిక, మాధ్యమిక మరియు ఉన్నత వృత్తి విద్య యొక్క విద్యా సంస్థలచే ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది.

• · ప్రారంభ వృత్తి విద్య. అటువంటి విద్యను 9వ లేదా 11వ తరగతి పూర్తి చేసిన తర్వాత వృత్తిపరమైన లైసియంలు లేదా ఇతర ప్రాథమిక వృత్తి విద్యా సంస్థలలో పొందవచ్చు.
• · మాధ్యమిక వృత్తి విద్య. మాధ్యమిక వృత్తి విద్యా సంస్థలలో వివిధ సాంకేతిక పాఠశాలలు మరియు కళాశాలలు ఉన్నాయి. 9 మరియు 11 తరగతుల తర్వాత వారు అక్కడ అంగీకరించబడతారు.
• · ఉన్నత వృత్తి విద్య.

ఉన్నత విద్య విశ్వవిద్యాలయాలు, అకాడమీలు మరియు ఉన్నత సంస్థలచే ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది. ఆగష్టు 22, 1996 నం. 125-FZ "ఉన్నత మరియు పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ వృత్తిపరమైన విద్యపై" ఫెడరల్ చట్టం ప్రకారం, రష్యన్ ఫెడరేషన్లో క్రింది రకాల ఉన్నత విద్యా సంస్థలు స్థాపించబడ్డాయి: విశ్వవిద్యాలయం, అకాడమీ, ఇన్స్టిట్యూట్. ఈ విద్యాసంస్థల గ్రాడ్యుయేట్‌లు డిప్లొమాను అందుకుంటారు నిపుణుడు(అధ్యయన కాలం - 5 సంవత్సరాలు), లేదా డిగ్రీ బ్రహ్మచారి(4 సంవత్సరాలు) లేదా మాస్టర్ యొక్క(6 సంవత్సరాలు). అధ్యయనం యొక్క వ్యవధి కనీసం 2 సంవత్సరాలు ఉంటే ఉన్నత విద్య అసంపూర్ణంగా పరిగణించబడుతుంది.

పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ విద్యా వ్యవస్థ: పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ మరియు డాక్టోరల్ అధ్యయనాలు.

విద్యా సంస్థలు చెల్లింపు మరియు ఉచితం, వాణిజ్య మరియు వాణిజ్యేతర. వారు తమలో తాము ఒప్పందాలను ముగించవచ్చు, శాస్త్రీయ, పారిశ్రామిక మరియు ఇతర సంస్థలు మరియు సంస్థల భాగస్వామ్యంతో విద్యా సముదాయాలు (కిండర్ గార్టెన్ - ఎలిమెంటరీ స్కూల్, లైసియం-కాలేజ్-యూనివర్శిటీ) మరియు విద్యా మరియు శాస్త్రీయ ఉత్పత్తి సంఘాలు (అసోసియేషన్లు) లోకి ఏకం చేయవచ్చు. విద్యను కుటుంబ (ఇంటి) విద్య, అలాగే బాహ్య అధ్యయనాల రూపంలో పని నుండి అంతరాయంతో లేదా లేకుండా పొందవచ్చు.

ప్రీస్కూల్ విద్యరష్యాలో ఒక సంవత్సరం నుండి 7 సంవత్సరాల వరకు పిల్లల మేధో, వ్యక్తిగత మరియు శారీరక అభివృద్ధిని నిర్ధారించడానికి, అతని మానసిక ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయడానికి, వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు అభివృద్ధి లోపాల యొక్క అవసరమైన దిద్దుబాటును నిర్ధారించడానికి రూపొందించబడింది.

ప్రీస్కూల్ విద్య నిర్వహించబడుతుంది:

• ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో
• సాధారణ విద్యా సంస్థలలో (ప్రీ స్కూల్)
• పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క సంస్థలలో (ప్రారంభ పిల్లల అభివృద్ధి కేంద్రాలు మరియు సంఘాలు)
• కుటుంబంలో ఇంట్లో.

రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నియంత్రణ మరియు చట్టపరమైన కార్యకలాపాలు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థపై మోడల్ రెగ్యులేషన్స్ ద్వారా నియంత్రించబడతాయి. ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క వ్యవస్థ, దాని విద్యా సంస్థలు జనాభా అవసరాలు, ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలతో ఉన్న కుటుంబాలు, విద్యా సేవలలో రూపొందించబడ్డాయి. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థపై రష్యన్ ఫెడరేషన్ "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" మరియు మోడల్ రెగ్యులేషన్స్ యొక్క చట్టంలో ప్రకటించబడిన ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క భావనలో ఇది నొక్కిచెప్పబడింది. ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలు స్వతంత్ర విద్యా సంస్థలుగా గుర్తించబడతాయి మరియు వాటి జాతుల వైవిధ్యం యొక్క అవకాశం నిర్ణయించబడుతుంది. ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క విద్యా కార్యక్రమం సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాల నుండి స్వతంత్ర విద్యా కార్యక్రమంగా గుర్తించబడింది. అదే సమయంలో, ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క విద్యా కార్యక్రమాలు వరుసగా ఉన్నాయి. రష్యాలోని ప్రీస్కూల్ సంస్థలు మల్టిఫంక్షనాలిటీ, వైవిధ్యత, విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రాధాన్యత దిశను ఎంచుకోవడంలో స్వేచ్ఛ, విద్యా కార్యక్రమాల ఉపయోగం ద్వారా వర్గీకరించబడతాయి.

2005 ప్రారంభం నుండి, రాష్ట్ర సంస్థలుగా ఉనికిలో ఉన్న 85 సంవత్సరాలలో మొదటిసారిగా, రష్యన్ కిండర్ గార్టెన్లు ఫెడరల్ బడ్జెట్ నుండి నిధులను కోల్పోయాయి. వారి కంటెంట్ ఇప్పుడు పూర్తిగా స్థానిక అధికారులకు అప్పగించబడింది. మునిసిపాలిటీలు బడ్జెట్ లోటులు మరియు తల్లిదండ్రుల చెల్లింపు సామర్థ్యం మధ్య యుక్తికి పరిమిత స్థలాన్ని కలిగి ఉన్నాయి.

జనవరి 1, 2007 నుండి, జనాభా పరిస్థితిని మెరుగుపరిచే చర్యలలో భాగంగా, రాష్ట్ర మరియు మునిసిపల్ కిండర్ గార్టెన్‌లకు హాజరయ్యే పిల్లల తల్లిదండ్రులు అలాంటి పరిహారం పొందడం ప్రారంభించారు. రాష్ట్ర మరియు మునిసిపల్ సంస్థలలో పరిహారాలు ఈ క్రింది విధంగా లెక్కించబడతాయి: మొదటి బిడ్డకు నిర్వహణ రుసుములో 20%, రెండవ బిడ్డకు 50% మరియు మూడవ మరియు తదుపరి పిల్లలకు 70%. ఈ సంస్థలలో పిల్లల నిర్వహణ కోసం తల్లిదండ్రులు వాస్తవానికి చెల్లించిన మొత్తం ఆధారంగా పరిహారం మొత్తం నిర్ణయించబడుతుంది.

దేశంలో ఆర్థిక ఇబ్బందులు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల వ్యవస్థ పనితీరులో అనేక ప్రతికూల ప్రక్రియలకు కారణమయ్యాయి. రష్యాలో, ఇప్పుడు పిల్లలతో ఉన్న యువ కుటుంబాలలో మూడింట ఒక వంతు కంటే ఎక్కువ ప్రీస్కూల్ సంస్థలు అందించబడలేదు. చిన్నతనంలోనే పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క భౌతిక, నైతిక మరియు మేధో వికాసానికి పునాదులు వేయడానికి మొదటి ఉపాధ్యాయుల విధులు మరియు బాధ్యతను తల్లిదండ్రులకు అప్పగించారు.

ప్రీస్కూల్ విద్యా కార్మికుల తక్కువ వేతనాలు వంటి సమస్యను ఎత్తి చూపడం అసాధ్యం, ఇది యువ నిపుణులను ఈ ప్రాంతానికి ఆకర్షించడానికి అడ్డంకిగా మారుతుంది.

సమగ్ర మాధ్యమిక పాఠశాల -విద్యా సంస్థ, విద్యార్థులకు సైన్స్ యొక్క ప్రాథమిక విషయాలపై క్రమబద్ధమైన జ్ఞానాన్ని, అలాగే తదుపరి వృత్తిపరమైన శిక్షణ మరియు ఉన్నత విద్యకు అవసరమైన సంబంధిత నైపుణ్యాలను అందించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. సాధారణ మాధ్యమిక విద్యను అందించే విద్యా సంస్థలలో సాధారణ విద్యా పాఠశాలలు, లైసియంలు మరియు వ్యాయామశాలలు ఉన్నాయి, ఇక్కడ విద్య 11 సంవత్సరాలు కొనసాగుతుంది. సాధారణంగా వారు 6 లేదా 7 సంవత్సరాల వయస్సులో సాధారణ విద్యా సంస్థలోకి ప్రవేశిస్తారు; 17 లేదా 18 వద్ద గ్రాడ్యుయేట్.

విద్యా సంవత్సరం సెప్టెంబర్ 1న ప్రారంభమై మే లేదా జూన్ చివరిలో ముగుస్తుంది. విద్యా సంవత్సరాన్ని విభజించడానికి రెండు ప్రధాన మార్గాలు ఉన్నాయి.

• నాలుగు ద్వారా విభజన క్వార్టర్స్. ప్రతి త్రైమాసికం మధ్య సెలవులు ("వేసవి", "శరదృతువు", "శీతాకాలం" మరియు "వసంత") ఉన్నాయి.
• మూడు ద్వారా విభజన త్రైమాసికం. త్రైమాసికాలను 5 బ్లాక్‌లుగా విభజించారు, వాటి మధ్య వారపు సెలవులు మరియు III మరియు I త్రైమాసికాల మధ్య వేసవి సెలవులు ఉంటాయి.

ప్రతి త్రైమాసికం లేదా త్రైమాసికం ముగింపులో, చదివిన అన్ని సబ్జెక్టులకు తుది గ్రేడ్ ఇవ్వబడుతుంది మరియు ప్రతి సంవత్సరం చివరిలో వార్షిక గ్రేడ్ ఇవ్వబడుతుంది. సంతృప్తికరంగా లేని వార్షిక గ్రేడ్‌లతో, విద్యార్థి రెండవ సంవత్సరానికి వదిలివేయబడవచ్చు.

చివరి గ్రేడ్ చివరిలో, అలాగే 9వ తరగతి చివరిలో, విద్యార్థులు కొన్ని సబ్జెక్టులలో పరీక్షలు రాస్తారు. ఈ పరీక్షల ఫలితాలు మరియు వార్షిక గ్రేడ్‌ల ఆధారంగా, మెట్రిక్యులేషన్ సర్టిఫికేట్‌లో గ్రేడ్‌లు ఇవ్వబడ్డాయి. పరీక్షలు లేని సబ్జెక్టులలో, వార్షిక గ్రేడ్ సర్టిఫికేట్‌లో ఉంచబడుతుంది.

చాలా పాఠశాలల్లో 6-రోజుల పని వారం (డే ఆఫ్ - ఆదివారం), రోజూ 4-7 పాఠాలు ఉంటాయి. ఈ వ్యవస్థతో, పాఠాలు 45 నిమిషాల నిడివితో ఉంటాయి. వారానికి 5 రోజులు చదవడం కూడా సాధ్యమే, కానీ ఎక్కువ పాఠాలతో (9 వరకు), లేదా ఎక్కువ తక్కువ పాఠాలతో (ఒక్కొక్కటి 35-40 నిమిషాలు). పాఠాలు ఒక్కొక్కటి 10-20 నిమిషాల విరామంతో వేరు చేయబడతాయి. తరగతి గదిలో బోధించడంతో పాటు, విద్యార్థులు హోంవర్క్ చేస్తారు (చిన్న విద్యార్థులకు, హోంవర్క్ ఉపాధ్యాయుని అభీష్టానుసారం ఉండకపోవచ్చు).

పిల్లలందరికీ 9వ తరగతి వరకు నిర్బంధ విద్య, 10 మరియు 11 తరగతుల విద్య ఐచ్ఛికం. 9వ తరగతి తర్వాత, గ్రాడ్యుయేట్ ప్రాథమిక మాధ్యమిక విద్య యొక్క ధృవీకరణ పత్రాన్ని అందుకుంటాడు మరియు వృత్తి పాఠశాల (వృత్తి పాఠశాల, వృత్తిపరమైన లైసియంలు)లో తన అధ్యయనాలను కొనసాగించవచ్చు, ఇక్కడ, ఇతర విషయాలతోపాటు, పూర్తి మాధ్యమిక విద్యా కార్యక్రమాన్ని పూర్తి చేయడం కూడా సాధ్యమవుతుంది, లేదా ఒక ప్రత్యేక మాధ్యమిక (సాంకేతిక పాఠశాల, కళాశాల, అనేక పాఠశాలలు: వైద్య, బోధనా) వద్ద, అతను సెకండరీ ప్రత్యేక విద్య మరియు అర్హతలను పొందగలడు, నియమం ప్రకారం, సాంకేతిక నిపుణుడు లేదా జూనియర్ ఇంజనీర్ లేదా వెంటనే పని చేయడం ప్రారంభించవచ్చు. 11 వ తరగతి ముగిసిన తర్వాత, విద్యార్థి పూర్తి మాధ్యమిక విద్య యొక్క ధృవీకరణ పత్రాన్ని అందుకుంటాడు - పూర్తి సాధారణ విద్య యొక్క సర్టిఫికేట్. ఉన్నత విద్యా సంస్థలో ప్రవేశానికి, పూర్తి మాధ్యమిక విద్య సాధారణంగా అవసరం: హైస్కూల్ సర్టిఫికేట్, లేదా సెకండరీ వొకేషనల్ స్కూల్ పూర్తి చేసిన పత్రం, లేదా టెక్నికల్ స్కూల్ డిప్లొమా, అలాగే యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామినేషన్ ఫలితాలు ( వా డు).

2009 నుండి, యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామినేషన్ తప్పనిసరి స్థితిని పొందింది మరియు పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్ల యొక్క రాష్ట్ర (చివరి) ధృవీకరణ యొక్క ఏకైక రూపం.

సాధారణ విద్యా వ్యవస్థలో, ప్రత్యేక మాధ్యమిక పాఠశాలలు లేదా ప్రత్యేక తరగతులు (ప్రీ-ప్రొఫైల్ మరియు ప్రొఫైల్) కూడా ఉండవచ్చు: అనేక విషయాల యొక్క లోతైన అధ్యయనంతో - విదేశీ భాష, భౌతిక మరియు గణిత, రసాయన, ఇంజనీరింగ్, జీవ, మొదలైనవి. సబ్జెక్టుల స్పెషలైజేషన్‌లలో అదనపు బోధనా భారంతో అవి సాధారణ వాటి నుండి భిన్నంగా ఉంటాయి. ఇటీవల, పూర్తి-రోజు పాఠశాలల నెట్‌వర్క్ అభివృద్ధి చెందుతోంది, ఇక్కడ పిల్లలు సాధారణ విద్యను పొందడమే కాకుండా, వారితో పెద్ద మొత్తంలో పాఠ్యేతర పనిని నిర్వహిస్తారు, సర్కిల్‌లు, విభాగాలు మరియు పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క ఇతర సంఘాలు పనిచేస్తాయి. అదనపు విద్యా సేవలను అందించడానికి ఒక ఒప్పందం అతని తల్లిదండ్రులతో (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) ముగిసిన సందర్భంలో మాత్రమే విద్యార్థికి అదనపు విద్యా సేవలను అందించే హక్కు పాఠశాలకు ఉంది, అటువంటి ఒప్పందం ముగిసిన క్షణం నుండి మరియు ఈ కాలానికి దాని చెల్లుబాటు. అదనపు విద్యా సేవలు అధికంగా అందించబడతాయి మరియు ప్రతిఫలంగా లేదా ప్రధాన కార్యకలాపంలో భాగంగా అందించబడవు.

రష్యాలోని సాధారణ విద్యా పాఠశాలలతో పాటు, పిల్లల కోసం అదనపు విద్యాసంస్థలు ఉన్నాయి - సంగీత, కళాత్మక, క్రీడలు మొదలైనవి, ఇవి సాధారణ విద్య యొక్క సమస్యలను పరిష్కరించవు, కానీ పిల్లల సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, వారి ఎంపికపై దృష్టి సారించాయి. జీవితం యొక్క స్వీయ-నిర్ణయం, వృత్తి.

వృత్తి విద్యప్రాథమిక, మాధ్యమిక మరియు ఉన్నత వృత్తిపరమైన విద్య కోసం వృత్తిపరమైన విద్యా కార్యక్రమాలను అమలు చేస్తుంది:

• · ప్రారంభ వృత్తి విద్యప్రాథమిక సాధారణ విద్య ఆధారంగా సామాజికంగా ఉపయోగకరమైన కార్యకలాపాల యొక్క అన్ని ప్రధాన రంగాలలో నైపుణ్యం కలిగిన కార్మికులకు శిక్షణ ఇవ్వడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. వ్యక్తిగత వృత్తుల కోసం, ఇది సెకండరీ (పూర్తి) సాధారణ విద్యపై ఆధారపడి ఉంటుంది. వృత్తి మరియు ఇతర పాఠశాలల్లో పొందవచ్చు;
• · మాధ్యమిక వృత్తి విద్య (SVE) -ప్రాథమిక సాధారణ, మాధ్యమిక (పూర్తి) సాధారణ లేదా ప్రాథమిక వృత్తి విద్య ఆధారంగా విద్యను లోతుగా మరియు విస్తరించడంలో వ్యక్తి యొక్క అవసరాలను తీర్చడం, మధ్య స్థాయి నిపుణులకు శిక్షణ ఇవ్వడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

కింది రకాల సెకండరీ ప్రత్యేక విద్యా సంస్థలు స్థాపించబడ్డాయి:

• ఎ) సాంకేతిక పాఠశాల - ప్రాథమిక శిక్షణ యొక్క ద్వితీయ వృత్తి విద్య యొక్క ప్రధాన వృత్తిపరమైన విద్యా కార్యక్రమాలను అమలు చేసే ద్వితీయ ప్రత్యేక విద్యా సంస్థ;
• బి) కళాశాల - ప్రాథమిక శిక్షణ యొక్క మాధ్యమిక వృత్తి విద్య యొక్క ప్రాథమిక వృత్తిపరమైన విద్యా కార్యక్రమాలను మరియు అధునాతన శిక్షణ యొక్క మాధ్యమిక వృత్తి విద్య యొక్క కార్యక్రమాలను అమలు చేసే ఒక ద్వితీయ ప్రత్యేక విద్యా సంస్థ.

మరో మాటలో చెప్పాలంటే, ఒక సాంకేతిక పాఠశాల మరియు కళాశాల ప్రత్యేకతలలో బోధిస్తాయి, దీనిలో సెకండరీ వృత్తి విద్యను 3 సంవత్సరాలలో పొందవచ్చు (కొన్ని ప్రత్యేకతలలో - 2 సంవత్సరాలలో). అదే సమయంలో, కళాశాలకు అధునాతన శిక్షణా కార్యక్రమాలలో (4 సంవత్సరాలు) శిక్షణ కూడా అవసరం.

· ఉన్నత వృత్తి విద్య -సెకండరీ (పూర్తి) సాధారణ, మాధ్యమిక వృత్తి విద్య ఆధారంగా విద్యను లోతుగా మరియు విస్తరించడంలో వ్యక్తి యొక్క అవసరాలను తీర్చడం, తగిన స్థాయి నిపుణులకు శిక్షణ ఇవ్వడం మరియు తిరిగి శిక్షణ ఇవ్వడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో, మీరు ఉన్నత విద్యను పొందగలిగే మూడు రకాల ఉన్నత విద్యా సంస్థలు ఉన్నాయి: ఇన్స్టిట్యూట్, అకాడమీ మరియు విశ్వవిద్యాలయం.

అకాడమీ ప్రత్యేకతల యొక్క ఇరుకైన శ్రేణితో విభిన్నంగా ఉంటుంది, ఒక నియమం వలె, అవి ఆర్థిక వ్యవస్థలోని ఒక శాఖకు సంబంధించినవి. ఉదాహరణకు, రైల్వే రవాణా అకాడమీ, వ్యవసాయ అకాడమీ, మైనింగ్ అకాడమీ, ఆర్థిక అకాడమీ మొదలైనవి.

విశ్వవిద్యాలయం వివిధ రంగాలకు చెందిన అనేక రకాల ప్రత్యేకతలను కవర్ చేస్తుంది. ఉదాహరణకు, సాంకేతిక విశ్వవిద్యాలయం లేదా శాస్త్రీయ విశ్వవిద్యాలయం.

ఈ రెండు హోదాల్లో దేనినైనా విద్యా సంస్థ విస్తృతంగా నిర్వహించి, నిర్దిష్ట స్థాయి శాస్త్రీయ పరిశోధనలో గుర్తింపు పొందినట్లయితే మాత్రమే దానికి కేటాయించబడుతుంది.

"ఇన్స్టిట్యూట్" హోదా కోసం, ఒక విద్యా సంస్థ కనీసం ఒక ప్రత్యేకతలో శిక్షణను నిర్వహించడం మరియు దాని స్వంత అభీష్టానుసారం శాస్త్రీయ కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం సరిపోతుంది. అయినప్పటికీ, ఈ వ్యత్యాసాలు ఉన్నప్పటికీ, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం గుర్తింపు పొందిన సంస్థలు, అకాడమీలు లేదా విశ్వవిద్యాలయాల గ్రాడ్యుయేట్‌లకు ఎటువంటి ప్రయోజనాలు లేదా పరిమితులను అందించదు.

లైసెన్స్ విద్యా సంస్థకు విద్యా కార్యకలాపాలు నిర్వహించే హక్కును ఇస్తుంది. లైసెన్స్ అనేది ఉన్నత వృత్తి విద్యా రంగంలో నిపుణులకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి విశ్వవిద్యాలయం (లేదా దాని శాఖ) అనుమతించే రాష్ట్ర పత్రం. విద్య మరియు సైన్స్ పర్యవేక్షణ కోసం ఫెడరల్ సర్వీస్ ద్వారా లైసెన్స్ జారీ చేయబడింది. రాష్ట్రేతర మరియు రాష్ట్ర విశ్వవిద్యాలయాలు రెండూ తప్పనిసరిగా లైసెన్స్ కలిగి ఉండాలి. ఈ పత్రం 5 సంవత్సరాలకు జారీ చేయబడుతుంది. లైసెన్స్ గడువు ముగిసిన తర్వాత, విశ్వవిద్యాలయ కార్యకలాపాలు చట్టవిరుద్ధం. యూనివర్సిటీ లేదా బ్రాంచ్ లైసెన్స్ తప్పనిసరిగా దరఖాస్తులను కలిగి ఉండాలి. లైసెన్స్‌కు సంబంధించిన అనుబంధాలు విశ్వవిద్యాలయం లేదా శాఖకు నిపుణులకు శిక్షణ ఇచ్చే హక్కు ఉన్న అన్ని ప్రత్యేకతలను సూచిస్తాయి. విద్యార్థుల ప్రవేశాన్ని ప్రకటించిన ప్రత్యేకత దరఖాస్తులో లేకుంటే, ఈ స్పెషాలిటీలో విద్యార్థులకు బోధించడం చట్టవిరుద్ధం.

రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో, విద్యా సంస్థల యాజమాన్యం యొక్క వివిధ రూపాలు ఉన్నాయి: రాష్ట్రం (మునిసిపల్ మరియు ఫెడరేషన్ యొక్క సబ్జెక్ట్‌లతో సహా) మరియు నాన్-స్టేట్ (దీని వ్యవస్థాపకులు చట్టపరమైన సంస్థలు లేదా వ్యక్తులు). అన్ని గుర్తింపు పొందిన విద్యా సంస్థలు, వాటి యాజమాన్యం యొక్క రూపంతో సంబంధం లేకుండా, రాష్ట్ర-గుర్తింపు పొందిన డిప్లొమాలను జారీ చేయడానికి మరియు సైనిక సేవ కోసం నిర్బంధం నుండి వాయిదా వేయడానికి సమాన హక్కులను కలిగి ఉంటాయి.

పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రొఫెషనల్ ఎడ్యుకేషన్ పౌరులకు ఉన్నత వృత్తిపరమైన విద్య ఆధారంగా విద్య స్థాయి, శాస్త్రీయ మరియు బోధనా అర్హతలను మెరుగుపరచడానికి అవకాశాన్ని అందిస్తుంది.

దీన్ని పొందడానికి, ఉన్నత వృత్తి విద్య మరియు శాస్త్రీయ సంస్థల విద్యా సంస్థలలో ఈ క్రింది సంస్థలు సృష్టించబడ్డాయి:

• పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ అధ్యయనాలు;
• డాక్టోరల్ అధ్యయనాలు;
• నివాసం;

రష్యన్ ఫెడరేషన్ "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" యొక్క చట్టం ప్రకారం, రష్యన్ విద్య అనేది వరుస స్థాయిల నిరంతర వ్యవస్థ, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి రాష్ట్ర, నాన్-స్టేట్, మునిసిపల్ విద్యా సంస్థలు వివిధ రకాలు మరియు రకాలుగా ఉన్నాయి.

• - ప్రీస్కూల్;
• - సాధారణ విద్య;
• - తల్లిదండ్రుల సంరక్షణ లేకుండా మిగిలిపోయిన అనాథలు మరియు పిల్లల కోసం సంస్థలు;
• - ప్రొఫెషనల్ (ప్రారంభ, ద్వితీయ ప్రత్యేక, అధిక, మొదలైనవి);
• - అదనపు విద్య యొక్క సంస్థలు;
• - విద్యా సేవలను అందించే ఇతర సంస్థలు.

రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లోని విద్యా వ్యవస్థ పరస్పర చర్య యొక్క సమితి:

వివిధ స్థాయిలు మరియు దిశల వరుస విద్యా కార్యక్రమాలు, సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలు మరియు సమాఖ్య రాష్ట్ర అవసరాలు;

విద్యా కార్యక్రమం ఒక నిర్దిష్ట స్థాయి మరియు (లేదా) దృష్టి యొక్క విద్య యొక్క కంటెంట్‌ను నిర్ణయిస్తుంది. రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో క్రింది విద్యా కార్యక్రమాలు అమలు చేయబడుతున్నాయి:

• 1) సాధారణ విద్య (కళల రంగంలో అదనపు ప్రీ-ప్రొఫెషనల్ సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలతో సహా ప్రాథమిక మరియు అదనపు);
• 2) ప్రొఫెషనల్ (ప్రాథమిక మరియు అదనపు);
• 3) వృత్తిపరమైన శిక్షణ.

ప్రధాన సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలు వ్యక్తి యొక్క సాధారణ సంస్కృతిని ఏర్పరచడం, సమాజంలో వ్యక్తిని జీవితానికి అనుగుణంగా మార్చడం మరియు వృత్తిపరమైన విద్యా కార్యక్రమాల యొక్క చేతన ఎంపిక మరియు అభివృద్ధికి ఆధారాన్ని సృష్టించడం వంటి సమస్యలను పరిష్కరించడం లక్ష్యంగా ఉన్నాయి.

విద్య యొక్క రూపాలు - పూర్తి సమయం మరియు పార్ట్ టైమ్.

ప్రమాణాలు

రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో, సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలు స్థాపించబడ్డాయి, ఇవి ప్రాథమిక సాధారణ, ప్రాథమిక సాధారణ, ద్వితీయ (పూర్తి) సాధారణ, ప్రాథమిక వృత్తి, మాధ్యమిక వృత్తి మరియు ఉన్నత వృత్తిపరమైన విద్య యొక్క ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల అమలుకు తప్పనిసరి అవసరాల సమితి. రాష్ట్ర అక్రిడిటేషన్ ఉన్న విద్యా సంస్థల ద్వారా.

విద్యా ప్రమాణాలు మరియు అవసరాలు అందించాలి:

• 1) రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా స్థలం యొక్క ఐక్యత;
• 2) ప్రాథమిక సాధారణ, ప్రాథమిక సాధారణ, ద్వితీయ (పూర్తి) సాధారణ, ప్రాథమిక వృత్తి, మాధ్యమిక వృత్తి మరియు ఉన్నత వృత్తిపరమైన విద్య యొక్క ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమాల కొనసాగింపు.

మేము ఒక నోట్‌బుక్‌లో విద్యా వ్యవస్థ యొక్క మెరుగుదలను కలిగి ఉన్నాము, కానీ ఉపదేశాలలో కాదు, కానీ బోధనా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ యొక్క సిద్ధాంతంలో. ఇటీవల రికార్డ్ చేయబడింది)

విద్యా సంస్థల టైపోలాజీ.

1. కిండర్ గార్టెన్

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ 2 నెలల నుండి 7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలకు విద్య, శిక్షణ, పర్యవేక్షణ, సంరక్షణ మరియు పునరావాసం అందిస్తుంది.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క ప్రధాన పనులు:

పిల్లల జీవితం మరియు ఆరోగ్యాన్ని రక్షించడం;

పిల్లల మేధో, వ్యక్తిగత మరియు శారీరక అభివృద్ధిని నిర్ధారించడం;

పిల్లల అభివృద్ధిలో విచలనాల అవసరమైన దిద్దుబాటు అమలు;

సార్వత్రిక విలువలకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం;

పిల్లల పూర్తి అభివృద్ధిని నిర్ధారించడానికి కుటుంబంతో పరస్పర చర్య

• 2. "సాధారణ విద్యా సంస్థ" రకం రకాలుగా ఉపవిభజన చేయబడింది: ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా పాఠశాల; ప్రాథమిక సమగ్ర పాఠశాల; సెకండరీ (పూర్తి) సాధారణ విద్యా పాఠశాల, వ్యక్తిగత విషయాల యొక్క లోతైన అధ్యయనంతో సహా; లైసియం; వ్యాయామశాల; సాయంత్రం (షిఫ్ట్) సాధారణ విద్యా పాఠశాల; విద్యా కేంద్రం; ఓపెన్ (షిఫ్ట్) సాధారణ విద్యా పాఠశాల; దిద్దుబాటు కార్మిక సంస్థలు (ITU) మరియు విద్యా కార్మిక కాలనీలలో సాయంత్రం (షిఫ్ట్) సాధారణ విద్యా పాఠశాల; క్యాడెట్ పాఠశాల.
• 3. తల్లిదండ్రుల సంరక్షణ లేకుండా విడిచిపెట్టిన అనాథలు మరియు పిల్లల కోసం విద్యా సంస్థ. తల్లిదండ్రుల సంరక్షణ లేకుండా వదిలివేయబడిన అనాథల కోసం విద్యా సంస్థల రకాలు:

అనాథాశ్రమం (ప్రారంభ పిల్లలకు (1.5 నుండి 3 సంవత్సరాల వరకు), ప్రీస్కూల్, పాఠశాల వయస్సు, మిశ్రమ);

అనాథాశ్రమం-పాఠశాల, అనాథలు మరియు పిల్లల కోసం బోర్డింగ్ పాఠశాల తల్లిదండ్రుల సంరక్షణ లేకుండా వదిలివేయబడింది;

అభివృద్ధి వైకల్యాలతో తల్లిదండ్రుల సంరక్షణ లేకుండా అనాథలు మరియు పిల్లల కోసం ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) అనాథాశ్రమం;

అనాథలు మరియు పిల్లల కోసం ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) బోర్డింగ్ పాఠశాల అభివృద్ధి వైకల్యాలతో తల్లిదండ్రుల సంరక్షణ లేకుండా వదిలివేయబడింది.

సంస్థ యొక్క ప్రధాన పనులు:

ఇంటికి దగ్గరగా అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం, వ్యక్తి యొక్క మానసిక, భావోద్వేగ మరియు శారీరక అభివృద్ధికి అనుకూలమైనది;

సామాజిక రక్షణ, వైద్య, మానసిక మరియు బోధనా పునరావాసం మరియు విద్యార్థుల సామాజిక అనుసరణకు భరోసా;

వ్యక్తి, సమాజం మరియు రాష్ట్ర ప్రయోజనాల కోసం విద్యా కార్యక్రమాల అభివృద్ధి, శిక్షణ మరియు విద్య;

విద్యార్థుల ఆరోగ్యం యొక్క రక్షణ మరియు పటిష్టతను నిర్ధారించడం;

విద్యార్థుల హక్కులు మరియు ప్రయోజనాల రక్షణ.

• 4. అదనపు మరియు ప్రత్యేక విద్య యొక్క సంస్థలు
• 1) సువోరోవ్ మిలిటరీ, నఖిమోవ్ నావల్ స్కూల్, క్యాడెట్ (నేవల్ క్యాడెట్) కార్ప్స్. విద్యా సంస్థల రకాలు:

సువోరోవ్ మిలిటరీ స్కూల్;

నఖిమోవ్ నావల్ స్కూల్;

క్యాడెట్ (నేవల్ క్యాడెట్) కార్ప్స్.

2) దీర్ఘకాలిక చికిత్స అవసరమైన పిల్లల కోసం ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే శానిటోరియం తరహా విద్యా సంస్థ

శానిటోరియం-అటవీ పాఠశాల;

శానిటోరియం బోర్డింగ్ స్కూల్;

తల్లిదండ్రుల సంరక్షణ లేకుండా విడిచిపెట్టిన అనాథలు మరియు పిల్లల కోసం శానిటోరియం అనాథాశ్రమం.

3) పిల్లలు మరియు యుక్తవయస్కుల కోసం వికృత ప్రవర్తన కలిగిన ప్రత్యేక విద్యా సంస్థ

ప్రత్యేక సమగ్ర పాఠశాల;

ప్రత్యేక వృత్తి పాఠశాల;

సామాజికంగా ప్రమాదకరమైన చర్యకు పాల్పడిన అభివృద్ధి వైకల్యాలున్న పిల్లలు మరియు యుక్తవయసుల కోసం ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) సాధారణ విద్యా పాఠశాల.

4) విద్యార్థులు, అభివృద్ధి వైకల్యాలు ఉన్న విద్యార్థుల కోసం ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) విద్యా సంస్థ

ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) ప్రాథమిక పాఠశాల-కిండర్ గార్టెన్ (అభివృద్ధి లోపాలపై ఆధారపడి, "చెవిటి కోసం", అంధుల కోసం, మెంటల్లీ రిటార్డెడ్ కోసం" మరియు ఇతర పిల్లలు జోడించబడతాయి);

ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) విద్యా పాఠశాల (అభివృద్ధిలో లోపాలను బట్టి, "చెవిటివారికి", అంధుల కోసం, మెంటల్లీ రిటార్డెడ్ కోసం" మరియు ఇతర పిల్లలు జోడించబడతాయి);

ప్రత్యేక (దిద్దుబాటు) విద్యా బోర్డింగ్ పాఠశాల (అభివృద్ధిలో లోపాలను బట్టి, "చెవిటివారికి", అంధుల కోసం, మెంటల్లీ రిటార్డెడ్ కోసం" మరియు ఇతర పిల్లలు జోడించబడతాయి).

5) మానసిక, బోధనా మరియు వైద్య మరియు సామాజిక సహాయం అవసరమైన పిల్లల కోసం ఒక విద్యా సంస్థ

డయాగ్నోస్టిక్స్ మరియు కౌన్సెలింగ్ కోసం కేంద్రం;

సెంటర్ ఫర్ సైకలాజికల్, మెడికల్ అండ్ సోషల్ సపోర్ట్;

సెంటర్ ఫర్ సైకలాజికల్ అండ్ పెడగోగికల్ రిహాబిలిటేషన్ అండ్ కరెక్షన్;

సెంటర్ ఫర్ సోషల్ అండ్ లేబర్ అడాప్టేషన్ అండ్ కెరీర్ గైడెన్స్;

నివారణ బోధన మరియు విభిన్న అభ్యాసాల కేంద్రం.

• 5. "పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క సంస్థలు" రకాలుగా విభజించబడింది: కేంద్రాలు, రాజభవనాలు, పిల్లలు మరియు యువత యొక్క పిల్లల సృజనాత్మకత అభివృద్ధి కోసం ఇళ్ళు
• 6. "ప్రాధమిక వృత్తి విద్య యొక్క విద్యా సంస్థ" రకం క్రింది ప్రధాన రకాలుగా ఉపవిభజన చేయబడింది: వృత్తి పాఠశాల; ప్రొఫెషనల్ లైసియం.
• 7. రకం "సెకండరీ వృత్తి విద్య యొక్క విద్యా సంస్థ" రకాలుగా ఉపవిభజన చేయబడింది: సాంకేతిక పాఠశాల (కళాశాల); కళాశాల.
• 8. రకం "ఉన్నత వృత్తిపరమైన విద్య యొక్క విద్యా సంస్థలు" రకాలుగా ఉపవిభజన చేయబడింది: ఇన్స్టిట్యూట్; అకాడమీ; విశ్వవిద్యాలయ.

అదనపు వృత్తి విద్య యొక్క సంస్థలు.

9. రకం "అదనపు వృత్తిపరమైన విద్య యొక్క విద్యా సంస్థలు" రకాలుగా ఉపవిభజన చేయబడింది: అకాడమీ; ఇన్స్టిట్యూట్ ఫర్ అడ్వాన్స్‌డ్ స్టడీస్ (ఇన్‌స్టిట్యూట్ ఫర్ ఇంప్రూవ్‌మెంట్) - సెక్టోరల్, ఇంటర్‌సెక్టోరల్, రీజనల్; అధునాతన శిక్షణా కోర్సులు (పాఠశాలలు, కేంద్రాలు); ఉపాధి శిక్షణ కేంద్రాలు.

ఉషిన్స్కీ తన ఉపదేశాలలో తన సమయాన్ని ఉన్నత శాస్త్రీయ స్థాయిలో పాఠశాలలో అభ్యాస ప్రక్రియను నిర్మించడానికి అభివృద్ధి చెందిన వ్యవస్థను అందిస్తుంది. ఈ వ్యవస్థలో, అతని ఉపదేశ సూత్రాల సిద్ధాంతం ద్వారా ప్రముఖ స్థానం ఆక్రమించబడింది. అటువంటి సూత్రాలతో, కె.డి. ఉషిన్స్కీ చెప్పారు:

1) సమయస్ఫూర్తి 2) క్రమబద్ధత 3) పరిమితి 4) స్థిరత్వం 5) సమీకరణ యొక్క దృఢత్వం 6) స్పష్టత 7) విద్యార్థి యొక్క స్వీయ-కార్యకలాపం 8) అధిక ఉద్రిక్తత మరియు అధిక తేలిక లేకపోవడం 9) నైతికత 10) ఉపయోగం

ఏదైనా కార్యాచరణ మూడు భాగాలను కలిగి ఉంటుంది:

ఓరియంటింగ్-ప్రేరణ

కార్యాచరణ-ఎగ్జిక్యూటివ్

ప్రతిబింబ-మూల్యాంకనం

నిర్దిష్టత విద్యార్థుల కార్యకలాపాల యొక్క స్థిరమైన మరియు ఉద్దేశపూర్వక అభివృద్ధిలో ఉంటుంది (నేర్చుకునే పనిని అర్థం చేసుకోవడం, సమీకరణ వస్తువు యొక్క క్రియాశీల పరివర్తన పద్ధతులను మాస్టరింగ్ చేయడం, స్వీయ నియంత్రణ పద్ధతులను మాస్టరింగ్ చేయడం). ఈ ప్రాతిపదికన, విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క ఒక భాగం యొక్క పనితీరు నుండి ఇతరులకు విద్యార్థుల పరివర్తన యొక్క పెరుగుతున్న స్వాతంత్ర్యాన్ని ఏర్పరుచుకునే పని పుడుతుంది, అనగా. కార్యాచరణ యొక్క స్వీయ-సంస్థ యొక్క మార్గాల ఏర్పాటు.

3. యస్నయ పోలియానా పాఠశాల L.N. టాల్‌స్టాయ్

టాల్‌స్టాయ్ సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వ విద్యను తన పాఠశాల యొక్క అతి ముఖ్యమైన పనిగా పరిగణించాడు. పాఠశాలలో బోధన యొక్క ప్రధాన సూత్రాలలో ఒకటి తప్పనిసరి అధ్యయన సమయాలకు కట్టుబడి లేని విద్యార్థుల పూర్తి స్వేచ్ఛ. హోంవర్క్ కేటాయించలేదు. యస్నాయ పాలియానా పాఠశాలలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క లక్షణం తరగతి గదిలో విద్యార్థుల సృజనాత్మక కార్యాచరణ మరియు స్వాతంత్ర్యం. ప్రతి విద్యార్థి యొక్క సామర్థ్యాలు, అతని ఆసక్తులు మరియు వయస్సు సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలని టాల్‌స్టాయ్ డిమాండ్ చేశాడు.

4. స్కూల్ ఆఫ్ డైలాగ్ ఆఫ్ కల్చర్స్ V.S. బైబిలర్

పాఠశాల యొక్క లక్ష్యాలు డైలాజికల్ స్పృహ మరియు ఆలోచనను ఏర్పరచడం, ఫ్లాట్ హేతువాదం నుండి విముక్తి పొందడం మరియు తత్ఫలితంగా, సబ్జెక్ట్ కంటెంట్ యొక్క పునరుద్ధరణ, విభిన్న, తగ్గించలేని సాంస్కృతిక యుగాల కలయిక, కార్యాచరణ రూపాలు మరియు సెమాంటిక్ స్పెక్ట్రాపై దృష్టి సారించాయి. అందులో.

విద్యలో ప్రముఖ స్థానం వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత, అభివృద్ధి చెందుతున్న విద్యా రంగాలచే ఆక్రమించబడింది. ఇక్కడ ఫలితం నిర్దిష్ట ప్రత్యేకతలను నేర్చుకోవడానికి అవసరమైన జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల మొత్తం కాదు, కానీ స్వీయ-నిర్మాణం మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం సామర్థ్యం.

భౌతిక ఆటలు (జిమ్నాస్టిక్స్, లయ యొక్క స్వతంత్ర రూపాల అభివృద్ధి, చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలు);

వర్డ్ గేమ్స్ (సాహిత్యం యొక్క కవిత్వం, తర్కం యొక్క చట్టాలపై ఆధారపడిన పజిల్స్);

కళాత్మక చిత్రం యొక్క సృష్టి (కాన్వాస్‌పై, మట్టిలో, రాయిలో, గ్రాఫిక్స్‌లో, నిర్మాణ దృష్టి యొక్క మూలాధారాలలో)

ఉపాధ్యాయులు ప్రత్యేకంగా A.S యొక్క బోధనా వ్యవస్థ యొక్క మానవీయ ధోరణిని గమనిస్తారు. మకరెంకో, ఇది వ్యక్తిత్వం యొక్క పూర్తి వికాసానికి ఆధారాన్ని సృష్టిస్తుందని, పిల్లలను దాని అన్ని ఇబ్బందులు మరియు సమస్యలతో నిజ జీవితానికి సిద్ధం చేస్తుందని వారు చెప్పారు.

మకరెంకో విద్య యొక్క కేంద్రంలో పని చేయడానికి విలువ వైఖరిని ఉంచుతుంది

A.S యొక్క బోధనా వ్యవస్థ. మకరెంకో మూడు పరస్పర సంబంధం ఉన్న సూత్రాలపై ఆధారపడింది. మొదటి సూత్రం: పని, పిల్లల నిజమైన శ్రేయస్సు ఆధారపడి ఉంటుంది.

అందుకే రెండవ సూత్రం: స్వపరిపాలన.

సూత్రం మూడు: సమిష్టి బాధ్యత.

అభ్యాస కార్యకలాపం అనేది ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి, బోధన మరియు అభ్యాసం యొక్క ఉమ్మడి కార్యాచరణ. ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి మధ్య సంబంధం.

సంబంధం యొక్క రకం ప్రజాస్వామ్యం. ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులతో కార్యకలాపాలలో భాగస్వామిగా వ్యవహరిస్తాడు, విద్యార్థులకు మార్గనిర్దేశం చేస్తాడు, వారికి సహాయం చేస్తాడు.

ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులతో సంభాషించే కార్యాచరణను నేర్చుకోవాలి.

సంబంధం రకం అనేది సృజనాత్మక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సంబంధించిన ఉమ్మడి కార్యాచరణ. టీమ్‌వర్క్ అనేది ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి మాత్రమే కాదు, విద్యార్థుల పరస్పర చర్య కూడా. చిన్న సమూహాలలో చాలా ముఖ్యమైన పని, సామూహిక పని. సహకార శిక్షణ. ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపం విద్యార్థుల సేవా కార్యకలాపం. ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థుల కార్యకలాపాలను నిర్వహించాలి.

మేము నుండి వెళ్ళాము. నేను ప్రతి రకాన్ని వివరించను:

సహకారం

అణచివేత

ఉదాసీనత

ఒప్పందం

ఘర్షణ

అభ్యాస నమూనా అనేది బోధనా దృగ్విషయం, అలాగే వారి పనితీరు మరియు అభివృద్ధిని వర్ణించే అభ్యాస ప్రక్రియలోని భాగాల మధ్య సాధారణ, అవసరమైన, లక్ష్యం, అవసరమైన మరియు స్థిరంగా పునరావృతమయ్యే లింక్‌ల వ్యవస్థ. అంతర్గత మరియు బాహ్య నమూనాలను వేరు చేయండి.

అభ్యాస సూత్రాలు అనేది అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క లక్ష్య చట్టాలు మరియు నమూనాల ప్రవాహాన్ని ప్రతిబింబించే మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధిపై దాని దృష్టిని నిర్ణయించే ప్రారంభ సందేశాత్మక నిబంధనలు. విద్య యొక్క సూత్రాలు విద్యా ప్రక్రియ నిర్మాణం మరియు దాని నిర్వహణకు సైద్ధాంతిక విధానాలను వెల్లడిస్తాయి. ఉపాధ్యాయులు మరియు లెక్చరర్లు అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క సంస్థను సంప్రదించే స్థానాలు మరియు వైఖరులను మరియు దానిని ఆప్టిమైజ్ చేయడానికి అవకాశాల కోసం అన్వేషణను వారు నిర్ణయిస్తారు.

ఒక అభ్యాస నియమం అనేది ఒక కార్యాచరణ యొక్క స్వీకరణను అమలు చేయడానికి ఉత్తమంగా ఎలా పని చేయాలో సూచించే నియమావళి.

నేడు విద్య అనేది మానవ జీవితం మరియు సమాజంలోని ప్రధాన మరియు ముఖ్యమైన రంగాలలో ఒకటి. ఇది సామాజిక మరియు ఆర్థిక రంగానికి చెందిన స్వతంత్ర శాఖ. మన దేశంలో విద్యావ్యవస్థ అనేక మార్పులకు లోనైంది.

విద్య యొక్క భావన

నియమం ప్రకారం, విద్య ప్రధానంగా బోధనా రంగాన్ని సూచిస్తుంది మరియు ఈ విజ్ఞాన రంగం యొక్క చట్రంలో, దాని భావన ఈ క్రింది విధంగా ఉంటుంది: ఇది సమాజంలోని సభ్యుని ప్రయోజనాలకు సంబంధించి విద్య మరియు శిక్షణను లక్ష్యంగా చేసుకునే ప్రక్రియ. అతను జ్ఞానాన్ని కలిగి ఉన్నాడు. అందువల్ల, విద్యా ప్రక్రియ అనేక లక్షణాల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది: ఉద్దేశ్యత, సంస్థ, నిర్వహణ, సంపూర్ణత మరియు రాష్ట్రంచే స్థాపించబడిన నాణ్యత అవసరాలకు అనుగుణంగా.

రష్యాలో విద్య యొక్క మూలం

రష్యాలో విద్య మరియు అక్షరాస్యత ఎల్లప్పుడూ విస్తృతంగా ఉన్నాయి, 1వ సహస్రాబ్ది నాటి బిర్చ్ బెరడు అక్షరాల ద్వారా రుజువు చేయబడింది.

రష్యాలో సార్వత్రిక విద్య యొక్క ప్రారంభం ప్రిన్స్ వ్లాదిమిర్ చేత వేయబడింది, అతను ఉత్తమ కుటుంబాల నుండి పిల్లలను తీసుకొని వారికి "బుక్ లెర్నింగ్" నేర్పించమని డిక్రీ జారీ చేశాడు, ఇది పురాతన రష్యన్లు క్రూరత్వంగా భావించి భయాన్ని కలిగించింది. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలను చదువుకు పంపడానికి ఇష్టపడరు, కాబట్టి విద్యార్థులను బలవంతంగా పాఠశాలల్లో చేర్పించారు.

యారోస్లావ్ ది వైజ్ యొక్క ప్రయత్నాల ద్వారా 1028లో మొదటి పెద్ద పాఠశాల కనిపించింది, అతను 300 మంది పిల్లలను సేకరించగలిగాడు మరియు "వాటికి పుస్తకాలు నేర్పించమని" ఆదేశాన్ని జారీ చేశాడు. అప్పటి నుంచి పాఠశాలల సంఖ్య పెరగడం ప్రారంభమైంది. వారు ప్రధానంగా మఠాలు మరియు చర్చిలలో, మరియు నగరాల్లో మాత్రమే కాకుండా, గ్రామీణ స్థావరాలలో కూడా తెరవబడ్డారు.

పురాతన రష్యా యువరాజులు విద్యావంతులు అని గమనించాలి, అందువల్ల వారు పిల్లలు మరియు పుస్తకాలను బోధించడంపై ఎక్కువ శ్రద్ధ పెట్టారు.

13వ శతాబ్దంలో మంగోల్-టాటర్ దండయాత్ర వరకు విద్య మరియు దాని స్థాయి పెరిగింది, ఇది రష్యన్ సంస్కృతికి విపత్తు ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంది, ఎందుకంటే దాదాపు అన్ని అక్షరాస్యత మరియు పుస్తకాలు నాశనం చేయబడ్డాయి.

మరియు 16 వ శతాబ్దం మధ్యలో మాత్రమే పాలకులు అక్షరాస్యత మరియు విద్య గురించి మళ్లీ ఆలోచించారు మరియు ఇప్పటికే 18 వ శతాబ్దంలో విద్య రష్యా చరిత్రలో ఒక ప్రత్యేక స్థానాన్ని ఆక్రమించడం ప్రారంభించింది. అప్పుడే రాష్ట్ర విద్యావ్యవస్థను రూపొందించే ప్రయత్నం జరిగింది. పాఠశాలలు తెరవబడ్డాయి మరియు విదేశాల నుండి వివిధ శాస్త్రాలలో నిపుణులను ఆహ్వానించారు లేదా రష్యన్ యువకులను విదేశాలకు చదువుకోవడానికి పంపారు.

పీటర్ I కింద, విద్య మరియు జ్ఞానోదయం, అలాగే వారి అభివృద్ధి, వివిధ స్పెషలైజేషన్ల (గణిత, భౌగోళిక) పాఠశాలలను తెరవడం ఒక ముఖ్యమైన రాష్ట్ర పనిగా మారింది. దీనికి ధన్యవాదాలు, రష్యాలో వృత్తి విద్య యొక్క వ్యవస్థ ఉద్భవించింది.

పీటర్ I మరణంతో, రష్యన్ విద్య క్షీణించింది, ఎందుకంటే అతని వారసులు శాస్త్రాలపై తగిన శ్రద్ధ చూపలేదు.

ఇంతకుముందు ప్రభువులు మరియు ఇతర గొప్ప కుటుంబాలు మరియు కుటుంబాల పిల్లలు మాత్రమే చదువుకోవడానికి అనుమతించబడితే, 18 వ శతాబ్దం రెండవ సగం నుండి ప్రతిదీ ఒక్కసారిగా మారిపోయింది. కేథరీన్ II "విద్య" అనే భావనలో పూర్తిగా భిన్నమైన అర్థం - ప్రజల విద్య.

జార్ అలెగ్జాండర్ I యొక్క డిక్రీ ద్వారా పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్ మంత్రిత్వ శాఖ మొట్టమొదట 1802 లో సృష్టించబడింది, విద్యా సంస్థల రకాలు స్థాపించబడ్డాయి: పారిష్ మరియు జిల్లా పాఠశాలలు, వ్యాయామశాలలు మరియు విశ్వవిద్యాలయాలు. ఈ సంస్థల మధ్య కొనసాగింపు స్థాపించబడింది, గ్రేడ్ స్థాయిల సంఖ్య 7 కి పెరిగింది మరియు వ్యాయామశాల నుండి పట్టా పొందిన తర్వాత మాత్రమే విశ్వవిద్యాలయంలోకి ప్రవేశించడం సాధ్యమైంది.

19వ శతాబ్దం చివరలో మరియు 20వ శతాబ్దాల ప్రారంభంలో, పాఠశాల విద్య యొక్క సంస్కరణ గురించి ప్రశ్నలు తలెత్తడం ప్రారంభమైంది, ఇది చాలా త్వరగా ప్రజల దృష్టిని కేంద్రీకరించింది. ఈ కాలంలో, రష్యన్ పాఠశాల, వివిధ ఇబ్బందులు మరియు వైరుధ్యాలు ఉన్నప్పటికీ, వృద్ధి కాలం అనుభవించింది: విద్యా సంస్థల సంఖ్య, వాటిలో విద్యార్థుల సంఖ్య పెరిగింది, వివిధ రకాలైన రూపాలు మరియు విద్య రకాలు, అలాగే దాని కంటెంట్ కనిపించాయి.

XX శతాబ్దంలో విద్య అభివృద్ధి చరిత్ర

1917 విప్లవం తర్వాత అప్పటి విద్యావ్యవస్థ విధ్వంసం మొదలైంది. పాఠశాల నిర్వహణ యొక్క నిర్మాణం నాశనం చేయబడింది, ప్రైవేట్ మరియు మతపరమైన విద్యా సంస్థలు మూసివేయబడ్డాయి మరియు "విశ్వసనీయ" శాస్త్రాలు మరియు ఉపాధ్యాయుల స్క్రీనింగ్ ప్రారంభమైంది.

సోవియట్ పాఠశాల ఆలోచన ఉచిత మరియు ఉమ్మడి సాధారణ విద్య యొక్క ఏకీకృత వ్యవస్థ. తరగతులలో నమోదు చేసుకునే ప్రయోజనాలు రైతులకు మరియు కార్మికులకు ఇవ్వబడ్డాయి, సోషలిస్ట్ విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధి చేయబడింది మరియు పాఠశాలలు చర్చిల నుండి వేరు చేయబడ్డాయి.

రష్యాలో విద్యపై 40 లలో ఆమోదించబడిన చట్టాలు వాస్తవానికి ఈ రోజు వరకు భద్రపరచబడ్డాయి: 7 సంవత్సరాల వయస్సు నుండి పాఠశాలలో పిల్లలకు బోధించడం, ఐదు-పాయింట్ల గ్రేడింగ్ విధానాన్ని ప్రవేశపెట్టడం, పాఠశాల చివరిలో చివరి పరీక్షలు మరియు అద్భుతమైన విద్యార్థులకు పతకాలను ప్రదానం చేయడం ( వెండి మరియు బంగారం).

రష్యన్ విద్యా సంస్కరణ

రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ఆధునిక చరిత్రలో, విద్యా వ్యవస్థను ఆధునీకరించే చర్యల సమితిపై బిల్లుపై సంతకం చేయడంతో 2010లో విద్యా సంస్కరణ ప్రారంభమైంది. 2011 జనవరి 1న అధికారికంగా ప్రారంభించబడింది.

విద్యను సంస్కరించడానికి తీసుకున్న ప్రధాన చర్యలు:

• "అన్యాయమైన" స్థానంలో ఏకీకృత రాష్ట్ర పరీక్ష (EEG) పరిచయం, శాసనసభ్యుల ప్రకారం, అనేక దశాబ్దాలుగా రష్యాలో పనిచేస్తున్న పరీక్షా విధానం.
• అనేక స్థాయిలలో ఉన్నత విద్య యొక్క పరిచయం మరియు మరింత అభివృద్ధి - బ్యాచిలర్ మరియు మాస్టర్స్ ప్రోగ్రామ్‌లు, రష్యన్ విద్యను యూరోపియన్‌కి దగ్గరగా తీసుకురావడానికి ఉద్దేశించబడింది. కొన్ని విశ్వవిద్యాలయాలు కొన్ని ప్రత్యేకతలలో ఐదు సంవత్సరాల శిక్షణను కలిగి ఉన్నాయి, కానీ నేడు వాటిలో చాలా తక్కువ మిగిలి ఉన్నాయి.
• ఉపాధ్యాయులు మరియు అధ్యాపకుల సంఖ్య క్రమంగా తగ్గుతుంది.
• వాటి పూర్తి మూసివేత లేదా పునర్వ్యవస్థీకరణ ద్వారా ఉన్నత విద్యాసంస్థల సంఖ్య తగ్గింపు, ఫలితంగా అవి బలమైన విశ్వవిద్యాలయాలలో చేరతాయి. విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ రూపొందించిన ప్రత్యేక కమిషన్ ద్వారా ఈ అంచనా వారికి ఇవ్వబడింది.

సంస్కరణ యొక్క ఫలితాలు త్వరలో సంగ్రహించబడవు, కానీ అభిప్రాయాలు ఇప్పటికే విభజించబడ్డాయి. ఈ మార్పుల ఫలితంగా, ప్రపంచంలోని అత్యంత నాణ్యమైన మరియు ప్రాథమిక విద్యా వ్యవస్థలో ఒకటి పతనమైందని కొందరు అంటున్నారు. ప్రభుత్వ రాయితీలు చాలా చిన్నవిగా మారినందున, అన్ని స్థాయిల విద్యా సంస్థలలో విద్య వ్యాపారీకరణకు దిగజారింది. మరికొందరు యూరోపియన్ ప్రామాణీకరణకు ధన్యవాదాలు, రష్యన్ విద్యార్థులకు విదేశాలలో పని చేసే అవకాశం లభించిందని మరియు పాఠశాలల్లో పరీక్షల రిగ్గింగ్ సంఖ్య తగ్గిందని చెప్పారు.

నిర్మాణం

రష్యాలో విద్యా వ్యవస్థ అనేక భాగాలను కలిగి ఉంటుంది:

• రాష్ట్ర అవసరాలు మరియు విద్యా ప్రమాణాలు సమాఖ్య స్థాయిలో అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి.
• విద్యా కార్యక్రమాలు, వివిధ రకాలు, దిశలు మరియు స్థాయిలను కలిగి ఉంటాయి.
• విద్యా రంగంలోని సంస్థలు, అలాగే బోధనా సిబ్బంది, నేరుగా విద్యార్థులు మరియు వారి చట్టపరమైన ప్రతినిధులు.
• విద్యా నిర్వహణ సంస్థలు (ఫెడరల్, ప్రాంతీయ మరియు మునిసిపల్ స్థాయిలలో) మరియు వాటి క్రింద సృష్టించబడిన సలహా లేదా సలహా సంస్థలు.
• విద్యా కార్యకలాపాలను అందించడానికి మరియు దాని నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి రూపొందించిన సంస్థలు.
• విద్యా రంగంలో పనిచేస్తున్న వివిధ సంఘాలు (చట్టపరమైన సంస్థలు, యజమానులు, ప్రజా నిర్మాణాలు).

విద్య యొక్క చట్టం మరియు చట్టపరమైన నియంత్రణ

మా దేశం యొక్క పౌరులకు విద్యా హక్కు రష్యన్ ఫెడరేషన్ (ఆర్టికల్ 43) రాజ్యాంగం ద్వారా హామీ ఇవ్వబడింది మరియు దీనికి సంబంధించిన అన్ని సమస్యలు రాష్ట్ర మరియు దాని విషయాల పరిధిలో ఉన్నాయి.

విద్యా వ్యవస్థను నియంత్రించే ప్రధాన పత్రం డిసెంబర్ 29, 2012 నం. 273-FZ యొక్క ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై".

పత్రం ప్రకారం, విద్యా రంగంలో డిక్రీలు, ఆదేశాలు, తీర్మానాలు మరియు ఇతర పత్రాలు సమాఖ్యలో మాత్రమే కాకుండా, ప్రాంతీయ మరియు పురపాలక స్థాయిలలో కూడా ప్రధాన జాతీయ చట్టాలకు జోడింపులుగా స్వీకరించబడతాయి.

విద్య కోసం ప్రమాణాలు మరియు రాష్ట్ర అవసరాలు

అన్ని శిక్షణా ప్రమాణాలు సమాఖ్య స్థాయిలో ఆమోదించబడ్డాయి మరియు అందించడానికి రూపొందించబడ్డాయి:

• రష్యన్ ఫెడరేషన్ అంతటా ఏకీకృత విద్యా ప్రక్రియ.
• ప్రధాన కార్యక్రమాల కొనసాగింపు.
• తగిన స్థాయిలో వివిధ రకాల ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్, వివిధ దిశలు మరియు సంక్లిష్టత యొక్క ప్రోగ్రామ్‌ల ఏర్పాటు, విద్యార్థుల అవసరాలు మరియు సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది.
• వారి అధ్యయనం యొక్క పరిస్థితులు మరియు ఫలితాల ప్రకారం - విద్యా కార్యక్రమాల ఏకీకృత తప్పనిసరి అవసరాల చట్రంలో ఒక హామీ స్థాయి మరియు నాణ్యమైన విద్య వ్యవస్థ.

అదనంగా, అవి విద్యార్థుల విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి ఆధారం, అలాగే ఒక నిర్దిష్ట రకమైన విద్యను అధ్యయనం చేసే నిబంధనలు.

ప్రీస్కూల్ మరియు విద్యా కార్యకలాపాలలో నిమగ్నమైన ఇతర సంస్థలలో ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల అమలుకు ప్రమాణాలు మరియు అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉండటం ఒక అవసరం.

రాష్ట్ర ప్రమాణాలలో, ఇతర విషయాలతోపాటు, ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల అవసరాలు ఉన్నాయి:

వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల కోసం, వృత్తి విద్య స్థాయిలో కూడా అందుబాటులో ఉన్న ప్రత్యేక అవసరాలు మరియు ప్రమాణాలు ఉన్నాయి.

రష్యాలో విద్యా నిర్వహణ

విద్యా వ్యవస్థ అనేక స్థాయిలలో నిర్వహించబడుతుంది: సమాఖ్య, ప్రాంతీయ మరియు మునిసిపల్.

సమాఖ్య స్థాయిలో, నిర్వహణను రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ నిర్వహిస్తుంది, దీని విధులు విద్యా రంగంలో రాష్ట్ర విధానం మరియు చట్టపరమైన నియంత్రణ అభివృద్ధిని కలిగి ఉంటాయి. రష్యన్ ఫెడరేషన్ అధ్యక్షుడు మరియు ప్రభుత్వం స్థాయిలో పత్రాలు ఆమోదించబడ్డాయి.

ఫెడరల్ సర్వీస్ ఫర్ సూపర్విజన్ ఇన్ ది స్పెయర్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ అండ్ సైన్స్ (Rosobrnadzor) లైసెన్సింగ్, విద్యా సంస్థల ధృవీకరణ, శాస్త్రవేత్తలు మరియు విశ్వవిద్యాలయ ఉపాధ్యాయుల ధృవీకరణ, గ్రాడ్యుయేట్ల ధృవీకరణ, విద్యపై పత్రాల నిర్ధారణలో నిమగ్నమై ఉంది.

ప్రాంతీయ స్థాయిలో విద్య నిర్వహణ అనేది రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాజ్యాంగ సంస్థలలో ఏర్పడిన మంత్రిత్వ శాఖలు, విద్యా విభాగాల అధికార పరిధిలో ఉంది. విద్య Rosobrnadzor రంగంలో ఫెడరల్ మరియు ప్రాంతీయ చట్టాల అమలును నియంత్రిస్తుంది.

పురపాలక స్థాయిలో, విద్యా నిర్వహణ, అలాగే సమాఖ్య, ప్రాంతీయ మరియు పురపాలక చట్టాలు మరియు అవసరాల అమలు, మునిసిపాలిటీల భూభాగంలో ఉన్న విభాగాలు, విభాగాలు మరియు విద్యా విభాగాలచే నిర్వహించబడతాయి.

విద్యా వ్యవస్థల రకాలు మరియు విద్య యొక్క రూపాలు

రష్యాలో ఆధునిక విద్యా వ్యవస్థ అనేక రకాలుగా విభజించబడింది.

• ప్రీస్కూల్ విద్య వ్యవస్థ (నర్సరీ, కిండర్ గార్టెన్).
• ప్రాథమిక (కిండర్ గార్టెన్, పాఠశాల).
• ప్రాథమిక (పాఠశాలలు, వ్యాయామశాలలు, లైసియంలు, క్యాడెట్ కార్ప్స్).
• సెకండరీ (పాఠశాలలు, వ్యాయామశాలలు, లైసియంలు, క్యాడెట్ కార్ప్స్).

వృత్తిపరమైన:

• మాధ్యమిక ప్రత్యేక విద్యా వ్యవస్థ (వృత్తి పాఠశాలలు, కళాశాలలు, సాంకేతిక పాఠశాలలు);
• ఉన్నత విద్యా విధానం - బ్యాచిలర్ డిగ్రీ, స్పెషలిస్ట్ డిగ్రీ, మాస్టర్స్ డిగ్రీ మరియు అధిక అర్హత కలిగిన సిబ్బంది (విశ్వవిద్యాలయాలు, అకాడమీలు) శిక్షణ.

అదనపు సాధనాలు:

• పెద్దలు మరియు పిల్లలకు ప్రత్యేక విద్య (పిల్లల సృజనాత్మకత యొక్క రాజభవనాలు, పెద్దలు మరియు పిల్లలకు కళా పాఠశాలలు).
• వృత్తి విద్య (శిక్షణా సంస్థలు). ఇది ఒక నియమం వలె, శాస్త్రీయ సంస్థలు మరియు సంస్థలచే నిర్వహించబడుతుంది.

విద్య 3 ప్రధాన విద్యా రూపాలుగా విభజించబడింది: పూర్తి సమయం లేదా పూర్తి సమయం; పార్ట్ టైమ్ (సాయంత్రం) మరియు పార్ట్ టైమ్.

అదనంగా, విద్యను బాహ్య అధ్యయనాల రూపంలో పొందవచ్చు, అంటే స్వీయ-అధ్యయనం మరియు స్వీయ-విద్య మరియు కుటుంబ విద్య. ఈ ఫారమ్‌లు విద్యార్థులకు విద్యాసంస్థలలో తుది ధృవీకరణలో ఉత్తీర్ణత సాధించే హక్కును కూడా అందిస్తాయి.

సంస్కరణల ఫలితంగా ఉద్భవించిన విద్య యొక్క కొత్త రూపాలలో ఇవి ఉన్నాయి: నెట్‌వర్క్ విద్యా వ్యవస్థ (ఒకేసారి అనేక విద్యా సంస్థల సహాయంతో విద్యను పొందడం), ఎలక్ట్రానిక్ మరియు దూరవిద్య, ఇది విద్యా సామగ్రికి రిమోట్ యాక్సెస్ మరియు ఉత్తీర్ణతను ఉపయోగించి సాధ్యమవుతుంది. చివరి ధృవపత్రాలు.

విద్య మరియు దాని విద్యా మరియు పద్దతి మద్దతు

విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి సమాచార ఆధారం ప్రధాన సాధనం. ఇది విద్యా ప్రక్రియను నిర్మించే మార్గాలను మాత్రమే ప్రతిబింబిస్తుంది, అయితే ప్రావీణ్యం పొందవలసిన కంటెంట్ మొత్తం యొక్క పూర్తి చిత్రాన్ని ఇస్తుంది.

అన్ని రకాల విద్యల కోసం విద్యార్థులందరికీ పూర్తి స్థాయి విద్యా మరియు పద్దతి సామగ్రిని అందించడానికి రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాల అవసరాలను అమలు చేయడం ప్రధాన లక్ష్యం.

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క విద్యా మరియు పద్దతి మద్దతు సమస్యలు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖచే పర్యవేక్షించబడతాయి. ఇది పాఠ్యపుస్తకాల యొక్క సమాఖ్య జాబితా మరియు వాటి కంటెంట్‌ను కూడా ఆమోదిస్తుంది. డిపార్ట్‌మెంట్ ఆర్డర్ ప్రకారం, అన్ని పాఠశాల పాఠ్యపుస్తకాలు తప్పనిసరిగా మల్టీమీడియా మరియు ఇంటరాక్టివ్ అంశాలను కలిగి ఉన్న ఎలక్ట్రానిక్ వెర్షన్‌ను కలిగి ఉండాలి.

బాగా స్థిరపడిన విద్యా మరియు పద్దతి మద్దతు మీరు పద్దతి, నియంత్రణ సామగ్రిని క్రమబద్ధీకరించడానికి అనుమతిస్తుంది; శిక్షణా సెషన్ల సామర్థ్యం మరియు నాణ్యతను విశ్లేషించడం మరియు మెరుగుపరచడం; విద్యార్థులు మరియు గ్రాడ్యుయేట్ల జ్ఞానాన్ని అంచనా వేయడానికి ఒక లక్ష్యం వ్యవస్థను రూపొందించండి.

విద్య వ్యయం

ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, రష్యాలో సాధారణ విద్య వ్యవస్థ, దాని పునరుద్ధరణ మరియు మెరుగుదల ఆర్థిక ఇబ్బందులు ఉన్నప్పటికీ, రాష్ట్ర ప్రధాన ప్రాధాన్యతలలో ఒకటి. ఈ విషయంలో ప్రభుత్వం కేటాయించే సబ్సిడీలు ఏటా పెరుగుతూనే ఉన్నాయి.

కాబట్టి, ఉదాహరణకు, 2000 లో విద్య అభివృద్ధికి 36 బిలియన్ రూబిళ్లు కంటే ఎక్కువ కేటాయించబడితే, ఇప్పటికే 2010 లో - 386 బిలియన్ రూబిళ్లు. బడ్జెట్ ఇంజెక్షన్లు. 2015 చివరిలో, విద్యా బడ్జెట్ 615,493 మిలియన్ రూబిళ్లు మొత్తంలో అమలు చేయబడింది.

విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధి

ఈ భావనను రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం మే 23, 2015 నాటి రిజల్యూషన్ నం. 497లో "2016-2020 కోసం విద్య అభివృద్ధి కోసం ఫెడరల్ టార్గెట్ ప్రోగ్రామ్‌లో" నిర్దేశించింది.

మొత్తం సామాజిక ఆధారిత సమాజం యొక్క ఆధునిక అవసరాలను తీర్చగల సరసమైన నాణ్యమైన విద్యను అందించే లక్ష్యంతో, రష్యాలో విద్య యొక్క సమర్థవంతమైన అభివృద్ధికి అనేక పరిస్థితులను సృష్టించడం ఈ కార్యక్రమం లక్ష్యం.

ఈ లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి పనులు:

• సెకండరీ వృత్తి మరియు ఉన్నత విద్యలో నిర్మాణాత్మక మరియు సాంకేతిక ఆవిష్కరణల ఏర్పాటు మరియు ఏకీకరణ.
• పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క సమర్థవంతమైన మరియు ఆకర్షణీయమైన వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేయడానికి చర్యల సమితి అభివృద్ధి మరియు అమలు, విద్యా సంస్థలలో శాస్త్రీయ మరియు సృజనాత్మక వాతావరణం.
• ఆధునిక మార్కెట్ పరిస్థితులలో అధిక అర్హత కలిగిన సిబ్బందికి శిక్షణ ఇవ్వడానికి పరిస్థితులను అందించే అటువంటి మౌలిక సదుపాయాల ఏర్పాటు.
• విద్య యొక్క నాణ్యతను మరియు దాని విద్యా ఫలితాలను అంచనా వేయడానికి డిమాండ్ చేయబడిన వ్యవస్థను ఏర్పాటు చేయడం.

ప్రోగ్రామ్ అమలు 2 దశలుగా విభజించబడింది:

• 2016-2017 - ఫెడరల్ ఎడ్యుకేషన్ రిఫార్మ్ ప్రారంభం నుండి ప్రారంభించిన చర్యల ఆమోదం మరియు అమలు.
• 2018-2020 - విద్య యొక్క నిర్మాణాలను మార్చడం, కొత్త విద్యా కార్యక్రమాల పంపిణీ, కొత్త సాంకేతికతల పరిచయం మరియు మరిన్ని.

సంస్కరణ యొక్క పరిణామాలు మరియు రష్యాలో విద్య అభివృద్ధి యొక్క సమస్యలు

అనేక మంది నిపుణుల అభిప్రాయం ప్రకారం, 1990 లలో తక్కువ నిధులు మరియు 2010 నుండి ప్రాథమిక మార్పులకు గురైన రష్యన్ విద్య, నాణ్యతలో చాలా కోల్పోవడం ప్రారంభించింది. ఇక్కడ మనం అనేక సమస్యలను గుర్తించగలము, దీని కారణంగా విద్య అభివృద్ధి చెందడమే కాదు, క్రిందికి జారిపోతుంది.

మొదటిది, ఉపాధ్యాయులు మరియు బోధకుల సామాజిక స్థితి తగ్గింది. ఇది అటువంటి పనికి గౌరవం యొక్క స్థాయికి మాత్రమే కాకుండా, చెల్లింపు మరియు సామాజిక రాష్ట్ర హామీల స్థాయికి కూడా వర్తిస్తుంది.

రెండవది, యువ మరియు ప్రతిభావంతులైన శాస్త్రవేత్తలు శాస్త్రీయ డిగ్రీలు మరియు బిరుదులను స్వీకరించడానికి అనుమతించని శక్తివంతమైన బ్యూరోక్రాటిక్ వ్యవస్థ.

మూడవదిగా, దశాబ్దాలుగా నిర్మించబడిన విద్యా ప్రమాణాలు మరియు ప్రమాణాల తొలగింపు, మరియు దాని నుండి అవి పారదర్శకంగా మరియు ఆసక్తి ఉన్న ప్రతి ఒక్కరికీ అందుబాటులోకి వచ్చాయి.

నాల్గవది, EEGని ఒక పరీక్షగా ప్రవేశపెట్టడం, ఇది కొన్ని విషయాలలో విద్యార్థి జ్ఞాపకశక్తిని అంచనా వేయడానికి మాత్రమే మరుగుతుంది, కానీ తర్కం, సృజనాత్మక ఆలోచన అభివృద్ధికి ఏ విధంగానూ దోహదపడదు.

ఐదవది, కొత్త రకాల విద్యా వ్యవస్థల పరిచయం: అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ (4 సంవత్సరాలు) మరియు మాస్టర్స్ (6 సంవత్సరాలు). స్పెషలిస్ట్ డిగ్రీ ప్రోగ్రామ్‌ల (5 సంవత్సరాలు) నుండి నిష్క్రమణ ఇప్పుడు 5-సంవత్సరాల ప్రోగ్రామ్‌లను కనిష్ట స్థాయికి తగ్గించడానికి దారితీసింది మరియు భవిష్యత్తులో అండర్ గ్రాడ్యుయేట్‌కు బోధించడానికి మాస్టర్స్ ప్రోగ్రామ్‌లు అదనపు మరియు తరచుగా పూర్తిగా అనవసరమైన విషయాలతో నిండి ఉన్నాయి.