Smernice za pripravo programov dela za študijske discipline na specialnostih srednjega strokovnega izobraževanja. Delovni program za učitelje SPE Delovni program za SPE

MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE IN ZNANOST RUJSKE FEDERACIJE

Podružnica državnega proračunskega izobraževalnega zavoda

visokošolsko izobraževanje v moskovski regiji

"Univerza "Dubna" - "Kolidž" Kozelsk "

DELOVNI PROGRAM

VZGOJNA DISCIPLINA

« Tuj jezik»

2012

Program dela disciplinerazvito na podlagi Zveznega državnega izobraževalnega standarda (v nadaljnjem besedilu - GEF) na specialnosti (specialnosti) srednjega poklicnega izobraževanja (v nadaljnjem besedilu - SVE) 02.15.08 Inženirska tehnologija (osnovno usposabljanje), ki je del razširjene skupine 15.00.00

Organizacija-razvijalec: podružnica "Kozelsk" Državne univerze "Dubna"

Razvijalci:

____ Doroshenko Elena Gennadievna, učiteljica ______________

Polno ime, položaj

Protokol št. z dne "" 20

POTNI LIST DELOVNEGA PROGRAMA DISCIPLINE"Tuj jezik "Obseg programa

Program je bil razvit na podlagi zglednega programa splošne izobraževalne discipline "Angleščina" za poklicne izobraževalne organizacije, ki ga priporoča Zvezna državna avtonomna institucija

"Zvezni zavod za razvoj šolstva" (FGAU "FIRO") kot zgledni program za izvajanje glavnega strokovnega izobraževalnega programa srednjega strokovnega izobraževanja na podlagi osnovne splošne izobrazbe s srednjo splošno izobrazbo

Program akademske discipline "Tuj jezik" je namenjen študiju tujega jezika v ustanovah srednjega strokovnega izobraževanja, ki izvajajo izobraževalni program srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja, pri pripravi kvalificiranih delavcev in srednješolskih specialistov.

Mesto discipline v strukturi RPSSZ

Akademska disciplina Tuji jezik spada med splošne izobraževalne discipline.

Cilji in cilji discipline

• oblikovanje predstav o angleškem jeziku kot jeziku mednarodne komunikacije in sredstvu za spoznavanje vrednot svetovne kulture in nacionalnih kultur;
• oblikovanje komunikacijske kompetence, ki vam omogoča svobodno komuniciranje v angleščini v različnih oblikah in o različnih temah, vključno z

na področju poklicne dejavnosti ob upoštevanju pridobljenega besedišča ter pogojev, motivov in ciljev komuniciranja;

• oblikovanje in razvoj vseh komponent komunikacijske kompetence: jezikovne, sociolingvistične, diskurzivne, sociokulturne, socialne, strateške in predmetne;
• izobraževanje osebe, ki je sposobna in pripravljena sodelovati v komunikaciji na medkulturni ravni;
• spodbujanje spoštljivega odnosa do drugih kultur in družbenih subkultur.

Zahteve za rezultate obvladovanja discipline

Obvladovanje vsebine študijske discipline »Tuj jezik« zagotavlja, da študenti dosežejo naslednje rezultati:

• jezikoslovni - razširitev znanja o sistemu ruskega in angleškega jezika, izboljšanje sposobnosti uporabe slovničnih struktur in jezikovnih sredstev v skladu z normami danega jezika, svobodna uporaba pridobljenega besedišča;
• sociolingvistično - izboljšanje sposobnosti pri glavnih vrstah govorne dejavnosti (poslušanje, govorjenje, branje, pisanje), pa tudi pri izbiri jezikovne oblike in načina jezikovnega izražanja, ki ustrezajo situaciji komunikacije, ciljem, namenom in vlogam komunikacije partnerji;
• diskurzivno - razvoj sposobnosti uporabe določene strategije in taktike komunikacije za ustno in pisno gradnjo in razlago skladnih besedil v angleščini o preučevanih vprašanjih, vključno s tistimi, ki kažejo ustvarjalne sposobnosti študentov;
• sociokulturno - obvladovanje narodnih in kulturnih posebnosti države preučevanega jezika in razvijanje sposobnosti za izgradnjo govornega in negovornega vedenja, ki ustreza tej posebnosti; sposobnost razlikovanja skupnega in drugačnega v kulturi domače države in angleško govorečih držav;
• socialno - razvoj sposobnosti za vstop v komunikacijo in njeno vzdrževanje;
• strateške - izboljšanje zmožnosti nadomeščanja pomanjkanja znanja jezika in izkušenj komuniciranja v tujejezičnem okolju;
• predmet - razvoj sposobnosti uporabe znanja in veščin, oblikovanih v disciplini "Angleščina" za reševanje različnih problemov.

biti zmožen:

• komunicirati (ustno in pisno) v angleškem jeziku o strokovnih in vsakdanjih temah;
• prevajati (s slovarjem) tuja strokovna besedila;
• samostojno izboljšati ustni in pisni govor, napolniti besedni zaklad.

Kot rezultat obvladovanja discipline mora študent vedeti:

• leksikalni (1200-1400 leksikalnih enot) in slovnični minimum, ki je potreben za branje in prevajanje (s slovarjem) tujih strokovnih besedil

Število ur za obvladovanje programa discipline

Največja študijska obremenitev študenta je 146 ur, vklj

obvezna razredna učna obremenitev študenta - 117 ur; samostojno delo študenta - 29 ur.

1. STRUKTURA IN VSEBINA IZOBRAŽEVALNE DISCIPLINE Obseg študijske discipline in vrste študijskega dela

Tematski načrt in vsebina akademske discipline "Tuji jezik"

Za karakterizacijo stopnje obvladovanja učnega gradiva se uporabljajo naslednje oznake:

1. - uvodni (prepoznavanje predhodno preučenih predmetov, lastnosti);
2. - reproduktivno (izvajanje dejavnosti po modelu, navodilih ali podvodstvu)
3. - produktivno (načrtovanje in samostojno izvajanje dejavnosti, reševanje problematičnih nalog).

1. POGOJI ZA IZVAJANJE PROGRAMA DELA

Zahteve za minimalno materialno in tehnično podporo usposabljanja v poddisciplini

Izvajanje delovnega programa discipline zahteva prisotnost učilnice za tuje jezike.

Oprema učilnice:

• sedeži glede na število študentov;
• delovno mesto učitelja;
• učbeniki glede na število učencev;

Standsthematic;

mize;

Didaktično gradivo;

UMK;

Izobraževalna in metodološka podpora usposabljanju v disciplini Glavne izobraževalne publikacije:

1. Angleški jezik. 10. razred: učbenik za izobraževalne ustanove. O. V. Afanasiev-M. ExpressPublishing; Razsvetljenje 2013 str-222
2. Agabekjan I.P. Angleščina za srednje specializirane izobraževalne ustanove.-M., 2014p-189

Dodatne izobraževalne publikacije:

1. Muller V.K. Angleško-ruski in rusko-angleški slovarji - M.: Eksmo, 2012s-156
2. Golubev A.P., Korzhaviy A.P., Smirnova I.B. Angleščina za tehnične specialnosti = English for Technical Colleges: učbenik za študente. ustanove sred.prof. izobraževanje. - M., 2014s-205

1. KONTROLA IN VREDNOTENJE REZULTATOV OSVAJANJA DISCIPLINEKontrolo in vrednotenje rezultatov obvladovanja discipline izvaja učitelj v procesu izvajanja praktičnih poukov in laboratorijskih del, testiranj ter izvajanja posameznih nalog, projektov in raziskav študentov.

Oblike in metode spremljanja in vrednotenja učnih rezultatovUčni rezultati (priučene veščine, pridobljeno znanje) Oblike in metode za spremljanje in vrednotenje učnih rezultatov

Sklad ocenjevalnih orodij za izvajanje vmesnega certificiranja študentov v podpredmetu

Vprašanja za ocenjene kredite

1. Saratovska državna tehnična univerza.Moja fakulteta.
2. Moj bodoči poklic.
3. Angleščina v sodobnem svetu
4. Moje akademske in vikend dejavnosti.
5. Britanska kultura, tradicije in običaji.
6. družina in prijatelji
7. Internet. Njegove prednosti in slabosti.
8. Načini potovanja. Mesta obiska po vsem svetu.
9. globalne težave.
10. inovacije in pripomočke.
11. Izjemni znanstveniki z vsega sveta.
12. zaposlitev in sprostitev
13. O sebi

Kontrolne in testne naloge Angleška slovnica / Nepopolni stavki / Osnovna raven

Q1 Ali slišite whatheis?

(a) govori (b) govori (c) pripoveduje (d) govori Q2 Ni prišla domov

(a) še (b) že (c) še (d) do Q3I TV včeraj zvečer.

(a) videl (b) pogledal (c) pogledal (d) gledal Q4 Živimo v središču mesta.

(a) blizu (b) naslednje (c) do (d) v bližini Q5 Izgleda kot slavna filmska zvezda.

(a) kot (b) podobno (c) podobno (d) enako

Q6 Ta televizija vam sporoča novice.

(a) zadnji (b) najpozneje (c) najmanj (d) pozneje

Q71Samo ena napaka v včerajšnjem "testu.

(a) naredil (b) naredil (c) naredil (d) je Q81 želel, da mi poveš resnico.

(a) vse (b) točne (c) prave (d) celote

Q9 Išče darilo za nakup svoje punce.

(a) za (b) pri (c) v (d) naprej

Q10 To bi si želel božič. (a) za (b) pri (c) v (d) na

1. pojasnilo delovnega PROGRAMA VZGOJNE DISCIPLINE

ODP.10 MATEMATIKA

1.1. Obseg programa

Program dela akademske discipline "Matematika: algebra in začetki analize, geometrija" se izvaja v okviru glavnega strokovnega izobraževalnega programa srednjega strokovnega izobraževanja (programi usposabljanja za kvalificirane delavce, uslužbence) v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim programom. Standard srednjega splošnega izobraževanja in Zvezni državni izobraževalni standard srednjega poklicnega izobraževanja izobrazba po poklicu 19.01.17 "Kuhar, slaščičar", ki spada v razširjeno skupino 19.00.00 INDUSTRIJSKA EKOLOGIJA IN BIOTEHNOLOGIJE in ustreza naravoslovnemu profilu.

1.2. Splošne značilnosti akademske discipline

Matematika je temeljna splošnoizobraževalna disciplina z uveljavljeno stabilno vsebino in splošnimi zahtevami za pripravo

študenti.

V strokovnih izobraževalnih organizacijah, ki izvajajo izobraževalni program srednjega splošnega izobraževanja v okviru obvladovanja OBEP SVE na podlagi osnovne splošne izobrazbe, ima študij matematike svoje značilnosti glede na profil poklicnega izobraževanja.

Matematika se študira na osnovni ravni Zveznega državnega izobraževalnega standarda srednjega splošnega izobraževanja pri obvladovanju poklicev SVE naravoslovnega profila poklicnega izobraževanja;

Splošni cilji študija matematike se tradicionalno uresničujejo v štirih smereh:

• splošno predstavo o idejah in metodah matematike;

  intelektualni razvoj;

  obvladovanje potrebnih specifičnih znanj in veščin;

  izobraževalni vpliv.

Profiliranje ciljev matematičnega izobraževanja se kaže v izbiri prioritet pri organizaciji izobraževalnih dejavnosti dijakov. Za humanitarne in naravoslovne profile poklicnega izobraževanja je bolj značilna krepitev splošne kulturne komponente študijske discipline z usmeritvijo v vizualno-figurativne in logične sloge vzgojno-izobraževalnega dela.

Vsebina discipline je razvita v skladu z glavnimi vsebinskimi smernicami poučevanja matematike:

algebraična vrstica, vključno s sistematizacijo informacij o številih; iz poučevanja novih in posploševanja predhodno preučenih operacij (povečevanje, ekstrakcija korena, logaritem, sinus, kosinus, tangenta, kotangens in njihovi inverzi); učenje novih vrst številskih izrazov in formul; izboljšanje praktičnih veščin in računske kulture, širitev in izpopolnjevanje algebraičnega aparata, oblikovanega v osnovni šoli, ter njegova uporaba pri reševanju matematičnih in aplikativnih problemov;

teoretična in funkcionalna linija, vključno s sistematizacijo in razširitvijo informacij o funkcijah, izboljšanjem grafičnih veščin; poznavanje osnovnih idej in metod matematične analize v obsegu, ki omogoča preučevanje osnovnih funkcij in reševanje najpreprostejših geometrijskih, fizikalnih in drugih uporabnih problemov;

linija enačb in neenakosti, ki temelji na konstrukciji in preučevanju matematičnih modelov, ki se sekajo z algebraičnimi in funkcionalno-teoretičnimi črtami ter vključujejo razvoj in izboljšanje tehnike algebrskih transformacij za reševanje enačb, neenakosti in sistemov; oblikovanje sposobnosti gradnje in raziskovanja najpreprostejših matematičnih modelov pri reševanju aplikativnih problemov, problemov iz sorodnih in posebnih strok;

geometrijska linija, vključno z vizualnimi predstavitvami prostorskih figur in preučevanjem njihovih lastnosti, oblikovanjem in razvojem prostorske domišljije, razvojem geometrijskih merilnih metod, koordinatnih in vektorskih metod za reševanje matematičnih in aplikativnih problemov;

stohastična linija, ki temelji na razvoju kombinatornih veščin, idej o verjetnostnih in statističnih vzorcih sveta okoli.

Sekcije (teme), ki so vključene v vsebino študijske discipline, so skupne za vse profile poklicnega izobraževanja in za vse obsege študijskega časa, ne glede na to, ali je študijska disciplina »Matematika« temeljna ali profilna.

V zglednih tematskih načrtih programa je izobraževalno gradivo predstavljeno v obliki izmenične razporeditve glavnih vsebinskih linij (algebraične, funkcionalno-teoretične, enačbe in neenakosti, geometrijske, stohastične), kar omogoča fleksibilno uporabo njihove lokacije in medsebojno povezovanje, sestavljanje delovnega koledarskega načrta, na različne načine menjavanje izobraževalnih tem (poglavja učbenika), ob upoštevanju profila poklicne izobrazbe, posebnosti poklica, ki se obvladuje v SVE ali posebnosti SVE, globine študija snovi, stopnja pripravljenosti študentov.

Študij splošne izobraževalne discipline "Matematika" se zaključi s povzetkom v obrazcuizpit v okviru vmesnega atestiranja dijakov v procesu obvladovanja glavnega OPOP SVE s prejemom srednje splošne izobrazbe (PPKRS).

V razdelku programa »Vsebina študijske discipline« je v poševnem tisku označeno gradivo, ki ni predmet nadzora pri študiju matematike, tako temeljnih kot profilnih študijskih disciplin.

Tekoče preverjanje znanja in spretnosti iz predmetne discipline se izvaja v procesu ustnega in pisnega anketiranja študentov, njihovega preverjanja, izvajanja praktičnega in kontrolnega dela. V učilnici so naloge USE pri matematiki zelo razširjene.

1.3. Mesto discipline v strukturi glavnega strokovnega izobraževalnega programa: temeljna disciplina splošnoizobraževalnega cikla.

1.4. Cilji in cilji discipline so zahteve za načrtovane rezultate obvladovanja discipline:

zagotavljanje oblikovanja predstav o družbenih, kulturnih in zgodovinskih dejavnikih pri oblikovanju matematike;

zagotavljanje oblikovanja logičnega, algoritemskega in matematičnega mišljenja;

zagotavljanje oblikovanja veščin uporabe pridobljenega znanja pri reševanju različnih problemov;

zagotavljanje oblikovanja idej o matematiki kot delu splošne človeške kulture, univerzalnem jeziku znanosti, ki omogoča opisovanje in preučevanje resničnih procesov in pojavov.

Program vključuje vsebine, ki so namenjene razvijanju pri dijakih kompetenc, potrebnih za kvalitativni razvoj OBEP SVE na podlagi osnovne splošne izobrazbe s pridobitvijo srednje splošne izobrazbe programa za usposabljanje uslužbencev (PPKRS).

Načrtovani rezultati obvladovanja študijske discipline

največja študijska obremenitev študenta je 303 ure, vključno z:

obvezna razredna obremenitev študenta 285 ur;

samostojno delo študenta 18 ur.

2. STRUKTURA IN VSEBINA VZGOJNE DISCIPLINE

2.1. Obseg študijske discipline in vrste vzgojno-izobraževalnega dela

3. pogoje za izvajanje programa DELO VZGOJNA disciplina

3.1. Minimalne logistične zahteve

Izvajanje programa akademske discipline »Matematika: algebra in začetki matematične analize; Geometrija" zahteva prisotnost študijske sobe matematičnih in naravoslovnih disciplin. Prostor pisarne mora izpolnjevati zahteve sanitarnih in epidemioloških pravil in predpisov (SanPiN 2.4.2 št. 178-02)

Oprema učilnice:

Tabla -1

Mize za študente - 16

Miza za učitelja - 1

Stoli - 32

Sestava izobraževalne, metodološke in logistične podpore programa akademske discipline »Matematika: algebra in začetek matematične analize; geometrija" vključuje:

Vizualni pripomočki (modeli poliedrov in rotacijskih teles, žični modeli za naloge iz geometrije, portreti uglednih matematikov itd.);

Kompleti tabel iz matematike, tematske slike iz geometrije;

Navodila in tehnična dokumentacija:

* Komplet kontrolnih in merilnih materialov za disciplino

*Sklopi testnih nalog, vklj. z uporabo računalnika

*Sklopi nalog za teste

* Sklopi nalog - navodila za praktično delo.

* Tehnični pripomočki za usposabljanje : multimedijski projektor.

Zaslonski in zvočni pripomočki, predstavitve o temah programa;

Komplet tehnične dokumentacije, varnostna navodila;

Knjižnični fond.

Knjižnični sklad obsega učbenike, izobraževalne in metodične komplete (TMK), ki zagotavljajo razvoj študijske discipline »Matematika: algebra in začetki matematične analize; Geometrija, priporočena ali odobrena za uporabo v strokovnih izobraževalnih organizacijah, ki izvajajo izobraževalni program srednjega splošnega izobraževanja v okviru obvladovanja OBEP SVE na podlagi osnovne splošne izobrazbe.

Knjižnični fond dopolnjujejo enciklopedije, referenčne knjige, znanstveno, poljudnoznanstvena in druga matematična literatura.

Informacijska podpora usposabljanju

Glavni viri:

Alimov Sh.A. in dr. Matematika: algebra in principi matematične analize, geometrija. Algebra in začetek matematične analize (osnovne in nadaljevalne stopnje) 10-11 ur. - M., 2014.

Atanasyan L. S., Butuzov V. F., Kadomtsev S. B. et al. Matematika: Algebra in začetki matematične analize. Geometrija. Geometrija (osnovne in napredne ravni). 10-11 razredi. - M., 2014.

Bashmakov M. I. Matematika: učbenik za študente. ustanove sred.prof. izobraževanje. - M., 2014.

Bashmakov M. I. Matematika. Zbirka nalog specialistične usmeritve: študijski priročnik za študente. srednje institucije. prof. izobraževanje. - M., 2014.

Bashmakov M. I. Matematika. Učbenik: učbenik za dijake. srednje institucije. prof. izobraževanje. - M., 2014.

Bašmakov M.I. matematika. Elektronski učbenik.-metod. kompleks za stud. srednje institucije. prof. izobraževanje. - M., 2015.

Dodatni viri:

Bašmakov M.I. Matematika (osnovna raven). 10. razred. - M., 2014.

Bašmakov M.I. Matematika (osnovna raven). 11. razred. - M., 2014.

Bašmakov M.I. Algebra in začetki analize, geometrija. 10. razred. - M., 2013.

Bashmakov M. I. Matematika (osnovna raven). 10. razred. Zbirka nalog: učni priročnik. - M., 2008.

Bashmakov M. I. Matematika (osnovna raven). 11. razred. Zbirka nalog: učni priročnik. - M., 2012.

Gusev V.A., Grigoriev S.G., Ivolgina S.V. Matematika za poklice in specialnosti socialno-ekonomskega profila: učbenik za študente. ustanove sred.prof. izobraževanje. - M., 2014.

Koljagin Yu.M., Tkacheva M.V., Federova N.E. Matematika: Algebra in začetki matematične analize. Algebra in začetki matematične analize (osnovne in nadaljevalne ravni). 10. razred / ur. A.B. Zhizhchenko. - M., 2014.

Koljagin Yu.M., Tkacheva M.V., Federova N.E. Matematika: Algebra in začetki matematične analize. Algebra in začetki matematične analize (osnovne in nadaljevalne ravni). 11. razred / ur. A.B. Zhizhchenko. - M., 2014.

Literatura za učitelje:

Bašmakov M.I. Matematika: knj. za učitelja: metoda.priročnik. — M., 2013

Bashmakov M.I., Tsyganov Sh.I. Metodološki vodnik za pripravo na izpit. - M., 2011.

Internetni viri:

FIPI odprta banka zaposlitev - http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege.

Bashmakov M. I. Matematika: učbenik za ustanove zgodaj. in srednji prof. izobraževanje / M. I. Bašmakov. - 7. izd., Sr. - M.: Založniško središče "Akademija", 2012. - 256 str -

Dogovorjeno na sestanku odobrim

Direktor ciklične komisije IAATT

"_____" __________________2015 ______________ N.I. Berezkin.

namestnik Direktor MMR

T.I. Yarovaya

Vodja kolesarske komisije

Yurova E.V.

"______" ___________________ 2015

DELOVNI PROGRAM,

TEMATSKI NAČRT IN

PERSPEKTIVA - TEMATSKA

NAČRTOVANJE

disciplina: "fizika"

jaz seveda

Teorija - 103 ure

LP3 -18 ur

Posebnost: "Vzdrževanje in popravilo motornih vozil"

Predavatelj: Litvinyuk.I.P.

Dubna

2015 – 2016 študijsko leto leto.

DELOVNI PROGRAMSPLOŠNO IZOBRAŽEVANJE DISCIPLINE

FIZIKA

Program dela splošnoizobraževalne discipline - fizika je bil izdelan na podlagi vzorčnega programa za splošno izobraževalno disciplino - fizika, ki ga je FIRO razvil za nevladne organizacije in SPO.

poklici:

190631 "Vzdrževanje in popravila motornih vozil»

Razvijalec: Litvinyuk. I. P - učitelj fizike.

___________________________________________________

(ime izobraževalne ustanove srednjega strokovnega izobraževanja)

KOLEDAR IN TEMATSKI NAČRT

za_2015___________p.leto _2016______________p.leto ________________pr.leto

po disciplini ____________fizika _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

(ime discipline)

Sestavljeno na podlagi delovnega programa.

Odobreno ________________________________

(kdo, ko je program odobren)

__________________________________________________________________________________

Obravnavano na seji predmetne (ciklične) komisije ___ splošnoizobraževalnih disciplin _____________________________

(ime komisije)

Iz _______________ št. protokola _______

profession_190631____Vzdrževanje in popravilo avtomobilov

Predavatelj____Litvinyuk.I.P.________________________________________________________________

(POLNO IME.)

Predsednik predmetne (ciklične) komisije _Yurova.E.V______________________________

(podpis, polno ime)

1. POTNI LIST DELOVNEGA PROGRAMA VZGOJNE DISCIPLINE

fizika

1.1. Obseg programa

Program dela akademske discipline je bil razvit na podlagi Zveznega državnega izobraževalnega standarda za poklic srednjega strokovnega izobraževanja:

190631 "Vzdrževanje in popravilo motornih vozil"

1.2. Mesto discipline v strukturi glavnega strokovnega izobraževalnega programa:Disciplina je vključena v splošnoizobraževalni ciklus.

1.3. Cilji in cilji discipline so zahteve za rezultate obvladovanja discipline:

Kot rezultat obvladovanja discipline mora študent vedeti in biti sposoben:

Mehanika

Koncepti:

Zakoni in načela:

Praktična uporaba:

Molekularna fizika

Koncepti:

Zakoni in načela:

Praktična uporaba:

Elektrodinamika

Koncepti:

Zakoni in načela:

Praktična uporaba

Študentje bi morali biti sposobni:

Kvantna fizika

Koncepti:

Praktična uporaba

Študentje bi morali biti sposobni:

največja študijska obremenitev študenta je 182 ur, vključno z:

obvezna razredna učna obremenitev študenta 121 ur;

samostojno delo študenta 61 ur.

2. STRUKTURA IN VSEBINA VZGOJNE DISCIPLINE

2.1. Obseg študijske discipline in vrste vzgojno-izobraževalnega dela

3. POGOJI ZA IZVAJANJE PROGRAMA DISCIPLINE

3.1. Minimalne logistične zahteve

Izvajanje disciplinskega programa zahteva prisotnost fizikalne učilnice

Oprema učilnice:

Sedeži glede na število učencev.

Delovno mesto učitelja.

Interaktivna tabla.

Komplet vizualnih pripomočkov. Pri učbeniki:

1. Dmitrieva V.F. Fizika za poklice in specialnosti tehničnega profila: učbenik za izobraževalne ustanove osnovnega in srednjega poklicnega izobraževanja. - M .: Založniško središče "Akademija", 2012.
2. Rymkevich A.P. Zbirka nalog iz fizike 10 - 11 razred. - M .: Droha, 2010

Dodatni viri:

1. A. N. Mansurov, N. A. Mansurov. Fizika 10-11 (knjiga za učitelje)
2. Preizkusne naloge iz fizike 10. - 11. razred: Knj. Za učitelja / A.E. Maron, E.A. Maroon. - 2. izd. Moskva: Razsvetljenje, 2012

3. Tematski nadzor pri fiziki. Testi 10-11kl / Ilyina N.V. - M: Intelekt-center, 2010

4. Myakishev G.Ya., Bukhovtsev B.B., Sotsky N.N. fizika. 10-11 razred (osnovna in profilna raven) M .: Izobraževanje, 2010

Internetni viri:

1. Standard za telesno vzgojo v srednji šoli.Pregled šolskih programov in učbenikov. Gradivo o fiziki in učnih metodah za učitelje. Izpitna vprašanja, zapiski, testi za študente. Urnik dela metodične pisarne. Znanstvene novice.http://www.edu.delfa.net/
2. Animacije fizikalnih procesov.3D animacije in vizualizacije fizike, ki jih spremljajo teoretična pojasnila.http://physics.nad.ru/
3. Časopis "1. september": gradiva o fiziki.Izbor publikacij o pouku fizike v šoli. Arhiv od leta 1997
   http://archive.1september.ru/fiz
4. http://class-fizika.narod.ru/ - stran "Kul fizika"
5. Kvant: poljudno-matematični časopishttp://kvant.mccme.ru

4. KONTROLA IN VREDNOTENJE REZULTATOV OSVAJANJA DISCIPLINE

Kontrolo in vrednotenje rezultatov obvladovanja študijske discipline izvaja učitelj v procesu praktičnega dela, preverjanja znanja in opravljanja posameznih nalog študentov.

Velikost: px

Začni prikaz s strani:

prepis

1 Oddelek za izobraževanje in znanost Kemerovske državne proračunske izobraževalne ustanove srednjega poklicnega izobraževanja "Politehnična šola Anžero-Sudžensky" SE DOGOVORILA Namestnik direktorja za SD O.V. Akimova 20 U T V E R ZH D A Yu Direktorica programov College L.I. (v nadaljnjem besedilu - OPOP) šole in zasnovana za izvajanje zahtev Zveznega državnega izobraževalnega standarda srednjega poklicnega izobraževanja (v nadaljnjem besedilu - FSES SPO). Program dela študijske discipline je enak za vse oblike izobraževanja: redni, izredni (večerni), izredni, eksterni študij. 2. Vsebina programa dela študijske discipline. Program dela discipline mora vsebovati: 1. naslovno stran; 2. potni list programa dela; 3. strukturo in vsebino študijske discipline; 4. pogoje za izvajanje programa študijske discipline; 5. nadzor in vrednotenje rezultatov obvladovanja študijske discipline Naslovna stran mora vsebovati: 1. naziv izobraževalne ustanove; 2. naziv študijske discipline; 3. navodila o pripadnosti delovnega programa stroke specialnosti; 4. mesto in leto razvoja. Na hrbtni strani naslovne strani je navedeno, na podlagi katerih dokumentov je bil izdelan program dela, podatki o avtorju in recenzentu Potni list programa dela študijske discipline vključuje: 1. obseg programa; 2. mesto discipline v strukturi BRI; 3. cilji in cilji discipline - zahteve za rezultate obvladovanja stroke; 4. uporaba variabilnega dela BRI; 5. število ur za obvladovanje programa discipline. Obseg programa vsebuje informacije o tem, v kateri OBOR je ta program v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom. Razkriva se možnost uporabe programa pri dodatnem strokovnem izobraževanju, kar nakazuje smer programov za izpopolnjevanje, preusposabljanje in strokovno usposabljanje. Mesto stroke v strukturi OBOR določa pripadnost discipline izobraževalnemu ciklusu (splošno humanitarni in družbeno-ekonomski, matematični in splošni naravoslovni, strokovni) in razkriva, za razvoj katerega

Usmerjeni sta 2 strokovni in splošni kompetenci (tabela »Struktura glavnega strokovnega izobraževalnega programa«). Cilji in cilji discipline - zahteve po rezultatih obvladovanja discipline so oblikovane skozi znanja in veščine, ki jih mora študent pridobiti v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda srednjega poklicnega izobraževanja (tabela "Struktura glavni strokovni izobraževalni program"). Ob upoštevanju zahtev delodajalcev in študentov je mogoče cilje in cilje discipline razširiti z vključitvijo dodatnih veščin in znanj, ki se izvajajo skozi ure variabilnega dela. V potnem listu delovnega programa je treba razkriti možnosti uporabe variabilnega dela OBOR, določiti teme in število ur za študij le-teh ter utemeljiti potrebo po vključitvi v program dela. Število ur obvladovanja disciplinskega programa vključuje ure obveznega in izbirnega dela OPOP: 1. največja obremenitev študenta; 2. obvezna razredna učna obremenitev študenta; 3. samostojno delo študenta Rubrika »Struktura in vsebina študijske discipline« naj vsebuje tabele: 1. obseg študijske discipline in vrste študijskega dela; 2. tematski načrt in vsebina študijske discipline. Tabela "Obseg študijske discipline in vrste študijskega dela" navaja obseg ur največje, obvezne učne obremenitve v razredu, samostojno delo študentov, ob upoštevanju variabilnega dela BEP, določa vrste obvezne učne obremenitve v razredu, samostojno delo in oblika zaključne certifikacije iz stroke. Tabela "Tematski načrt in vsebina študijske discipline" vključuje podatke o nazivih oddelkov discipline, temah, vsebini učnega gradiva (didaktične enote), laboratorijskih vajah, praktičnih poukah, temah za samostojno delo študentov. , seminarske naloge (projekti) (če so na voljo), obseg ur obveznih in izbirnih delov, stopnjo njihovega razvoja. Za vsak odsek je navedeno: 1. številka in ime odseka; 2. številka in naziv teme. Za vsako izobraževalno temo oddelka je podano: 1. vsebina učnega gradiva (didaktične enote); 2. laboratorijske in (ali) praktične vaje (zaporedna številka in ime) 3. kontrolno delo; 4. samostojno delo študentov. Vsebino discipline je priporočljivo začeti z uvodom, kjer se določita mesto in vloga discipline v sistemu poklicnega usposabljanja. Pri predstavitvi vsebine izobraževalnega gradiva v besedilu naj se uporabljajo samo pojmi in izrazi, ki se nanašajo na določeno znanstveno področje. Oznake, merske enote itd. mora izpolnjevati zahteve zveznih državnih izobraževalnih standardov; tuje besede (priimke, imena, različni izrazi) je treba navesti v ruski transkripciji. Didaktične enote o temah morajo biti namenjene študentom, da pridobijo veščine, znanja, ki jih določa Zvezni državni izobraževalni standard za akademsko disciplino v tabeli "Struktura glavnega strokovnega izobraževalnega programa". Vsebina programa dela naj vsebuje sklope, teme in didaktične enote obveznih in izbirnih delov OBOR. Razvijalec ima pravico vključiti dodatne razdelke, teme in didaktične enote v primerjavi z vzorčnimi programi, če obstajajo. Seznam laboratorijskih in praktičnih vaj, obseg njihovih ur se lahko razlikuje od tistega, ki ga priporoča okvirni program, a hkrati

3 mora zagotoviti, da študenti pridobijo znanja, veščine, namenjene oblikovanju strokovnih in splošnih kompetenc, opredeljenih z Zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi srednjega poklicnega izobraževanja, in ustrezajo količini ur, določenih v delovnem učnem načrtu. Obseg ur je določen za vsak odsek, temo. Število ur na temo je razporejeno za študij didaktičnih enot učnega gradiva, opravljanje laboratorijskih in (ali) praktičnih vaj ter samostojno delo študentov. Če disciplina predvideva seminarsko nalogo (projekt), se na koncu tabele, ki razkriva vsebino usposabljanja, vpiše vrstica »Predmet seminarskih nalog«, ki navaja teme seminarskih nalog (projektov), ​​prikazuje število razrednih ur, namenjenih za njegovo izvedbo. Stopnja razvoja je postavljena nasproti didaktičnih enot teme. Za karakterizacijo stopnje obvladovanja učnega gradiva se uporabljajo naslednje oznake: 1. uvodna (prepoznavanje predhodno preučenih predmetov, lastnosti); 2. reproduktivni (opravljanje dejavnosti po vzoru, navodilih ali pod vodstvom); 3. produktivni (načrtovanje in samostojno izvajanje dejavnosti, reševanje problemov). Pri načrtovanju samostojnega obšolskega dela se dijakom lahko priporočajo naslednje vrste nalog: 1. za usvajanje znanja: branje besedila (učbenik, primarni vir, dodatna literatura); izdelava načrta besedila; grafični prikaz strukture besedila; zapisovanje besedila; izvlečki iz besedila; delo s slovarji in referenčnimi knjigami; seznanitev z regulativnimi dokumenti; izobraževalno in raziskovalno delo; uporaba avdio in video posnetkov, računalniške opreme in interneta ipd.; 2. utrditi in sistematizirati znanje: delo z zapiski predavanj (obdelava besedil); ponavljajoče se delo na učnem gradivu (učbenik, primarni vir, dodatna literatura, avdio in video posnetki); izdelava načrta in tez odgovora; priprava tabel za sistematizacijo učnega gradiva; študija regulativnih materialov; odgovori na kontrolna vprašanja; analitična obdelava besedila (označevanje, pregledovanje, abstrahiranje itd.); 3. priprava poročil za predstavitev na seminarju, konferenci; priprava povzetkov, poročil; sestavljanje bibliografije, tematskih križank; testiranje itd.; 4. za oblikovanje spretnosti: reševanje problemov in vaj po modelu; reševanje variantnih problemov in vaj; izvedba risb, diagramov; izvajanje obračunskih in grafičnih del; 5. reševanje situacijskih produkcijskih (strokovnih) nalog; priprava na poslovne igre; oblikovanje in modeliranje različnih vrst in komponent poklicne dejavnosti; priprava tečajev in diplomskih del (projektov); eksperimentalno oblikovalsko delo; eksperimentalno delo; 6. vaje na simulatorju; športne in zdravstvene vaje; refleksna analiza strokovnih znanj z uporabo avdio in video opreme ipd. Poglavje »Pogoji za izvajanje disciplinskega programa« vključuje: 1. zahteve za minimalno materialno in tehnično podporo; 2. informacijska podpora usposabljanju. Pri določanju zahtev za minimalno materialno in tehnično podporo se učilnice, delavnice, laboratoriji, potrebni za izvajanje programa, določijo v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom. Visoka šola ima pravico razširiti in dopolniti ta seznam. Seznam opreme in tehničnih sredstev za poučevanje učilnic, laboratorijev, delavnic ipd. podano za vsako posebej. Informacijska podpora usposabljanju vsebuje seznam priporočenih izobraževalnih publikacij, internetnih virov, dodatne literature.

4 2.5. V razdelku »Kontrola in vrednotenje rezultatov obvladovanja discipline« so določeni učni izidi ter oblike in metode, s katerimi jih bomo spremljali in vrednotili. Učni rezultati se razkrivajo skozi pridobljena znanja in veščine študentov, namenjene oblikovanju strokovnih in splošnih kompetenc, ki se prenašajo iz programskega potnega lista. Kompetence naj bodo povezane z znanjem in veščinami. Za nadzor in vrednotenje učnih rezultatov učitelj izbere oblike in metode ob upoštevanju posebnosti usposabljanja v programu discipline. 3. Pregled programa dela discipline. Pregledovanje delovnih programov disciplin se izvaja, ko se razvijajo ali revidirajo v novi izdaji. Recenzenti so lahko vodilni strokovnjaki potencialnih delodajalcev, vodilni strokovnjaki industrije v svoji specialnosti, vodilni učitelji podobnih oddelkov univerz, visokih šol, tehničnih šol. Recenzent predloži svojo recenzijo pisno in v njej odraža skladnost vsebine programa z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda srednjega poklicnega izobraževanja, trenutno stopnjo in trendi v razvoju znanosti in proizvodnje; ocenjuje optimalnost vsebine oddelkov, izvedljivost razporeditve po vrstah poklica in delovne intenzivnosti v urah; daje predloge za izboljšanje programa in daje mnenje o možnosti njegove uporabe v izobraževalnem procesu. Recenzent ob podpisu svojega pregleda navede polno ime, učitelj katerih disciplin, katera izobraževalna ustanova je (če je zaposleni v organizaciji - njegov položaj, organizacija). Podpis recenzenta je overjen, da se pečat. 4. Izpit iz programa discipline. Osnutek programa morajo pregledati člani strokovnega sveta šole in dobiti strokovno mnenje. Po pozitivnem zaključku se program obravnava na seji metodološke komisije za posebnost, kjer se zasliši poročilo razvijalca (avtorja) programa in prebere recenzijo zunanjega recenzenta. Po potrditvi programa in ustreznem vpisu v zapisnik seje metodološke komisije program potrdi namestnik direktorja za študijske zadeve. 5. Zahteve za oblikovanje programa dela študijske discipline. Pri izdelavi delovnega programa je treba upoštevati naslednje zahteve: delovni program je natisnjen na eni strani lista; besedilo delovnega programa je priporočljivo vnesti v urejevalnik besedil Word; Pisava Times New Roman, velikost 12, enojni razmik; robovi 15 mm; pisava v tabelah Times New Roman, velikost 10; za oštevilčenje strani uporabite položaj na dnu strani na desni, začnite oštevilčevati besedilo od naslovne strani, ne da bi številko strani postavili na 1 stran; za poravnavo desnega roba strani je treba besedilo razširiti na širino natisnjenega polja; strani besedila delovnega programa morajo ustrezati formatu A 4 (mm); Naslovi so napisani z velikimi tiskanimi črkami, v krepkem tisku. Pri izpolnjevanju programa se vsi podvrstični komentarji nadomestijo s specifičnimi informacijami, nato pa se komentarji izbrišejo.

5 POSTAVITEV DELOVNEGA PROGRAMA Ministrstvo za izobraževanje in znanost Kemerovske regije Državna proračunska izobraževalna ustanova srednjega poklicnega izobraževanja "Politehnična šola Anžero-Sudžensky" DELOVNI PROGRAM kodeksa akademske discipline, specialnost Anžero-Sudžensk 2012

6 Program dela študijske discipline je bil izdelan na podlagi Zveznega državnega izobraževalnega standarda (v nadaljnjem besedilu: Zvezni državni izobraževalni standard) na specialnosti srednjega strokovnega izobraževanja (v nadaljevanju SVE) kodno ime specialnosti, O kateri smo RAZPRAVLJALI na sestanku. MC ime komisije Zapisnik 20. MC Predsednik / Podpis Polno ime ODOBRITE namestnika direktorja za SD O.V. Akimova 20 let. Akimova podpis Razvijalec(i): Polno ime, položaj Recenzent(i): Polno ime, položaj (organizacija)

7 VSEBINA 1. POTNI LIST DELOVNEGA PROGRAMA DISCIPLINE str 2. STRUKTURA IN VSEBINA IZOBRAŽEVALNE DISCIPLINE str 3. POGOJI ZA IZVAJANJE PROGRAMA DISCIPLINE str.

8 1. POTNI LIST DELOVNEGA PROGRAMA IZOBRAŽEVALNE DISCIPLINE naziv discipline 1.1. Obseg programa Program dela akademske discipline je del glavnega strokovnega izobraževalnega programa v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom na specialnosti (specialnosti) srednjega poklicnega izobraževanja / poklic (poklici) NVO Navedite posebnost (specialnosti) / stroka (poklici), razširjena skupina (skupine) specialnosti / poklicev ali smeri (smeri) usposabljanja, odvisno od širine uporabe zglednega programa akademske discipline. Program dela študijske discipline se lahko uporablja za navedbo možnosti uporabe programa pri dodatnem strokovnem izobraževanju (navedite smer programov izpopolnjevanja in preusposabljanja) in poklicnem usposabljanju (navedite smer programa strokovnega usposabljanja) 1.2. Mesto stroke v strukturi glavnega strokovnega izobraževalnega programa: navedite pripadnost discipline izobraževalnemu ciklusu; navedite, katerim splošnim in strokovnim kompetencam je namenjen (tabela »Struktura glavnega strokovnega izobraževalnega programa«) 1.3. Cilji in cilji discipline Zahteve za rezultate obvladovanja stroke: Kot rezultat obvladovanja discipline mora študent biti sposoben: Kot rezultat obvladovanja discipline mora študent poznati: Zahteve po spretnostih in znanjih v v skladu z Zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi za specialnosti / poklice, oblikovanimi v tabeli "Struktura glavnega strokovnega izobraževalnega programa, kot tudi tisti, ki jih dodatno določi GOU SPO v skladu z zahtevami delodajalcev in študentov Uporaba ur variabilni del OPOP n/n Dodatna znanja, veščine, naziv teme Število ur Utemeljitev vključitve v program dela - postavka se sestavi, če so bile ure variabilnega dela uporabljene v razvojnih programih. 1.5 Število ur za obvladovanje disciplinskega programa: največja učna obremenitev študentskih ur, vključno z: obvezno učno obremenitvijo študentskih ur; samostojno delo študentskih ur.

9 2. STRUKTURA IN VSEBINA IZOBRAŽEVALNE DISCIPLINE 2.1. Obseg študijske discipline in vrste študijskega dela Vrsta študijskega dela Obseg ur Največja učna obremenitev (skupaj) Obvezna učna obremenitev v razredu (skupaj) vključuje: laboratorijske vaje praktične vaje izpiti seminarska naloga (projekt) (če je na voljo) Samostojno delo študent (skupaj) vključuje: samostojno delo na seminarski nalogi (projektu) (če je na voljo) Druge vrste samostojnega dela so navedene, če so na voljo (povzetek, obračunsko in grafično delo, domače naloge ipd.). Končno potrdilo v obrazcu (navedite) ure niso navedene v tej vrstici V vseh celicah z zvezdico () je treba navesti obseg ur.

10 Imena sklopov in tem 2.2. Tematski načrt in vsebina študijske discipline Ime Vsebina učnega gradiva, laboratorijske in praktične naloge, Obseg ur samostojnega dela poučujem Oddelek 1. Tema 1.1. Vsebina izobraževalnega gradiva Tema Tema 1.1. Laboratorijske naloge Tema 1.1. Praktične vaje Tema 1.1. Izpiti Tema 1.1. Samostojno delo študentov Tema 2. Vsebina učnega gradiva Tema Tema 2. Laboratorijske vaje Tema 2. Praktične vaje Tema 2. Izpiti Tema 2. Samostojno delo študentov Razdelek 2. Tema 2.1. Vsebina izobraževalnega gradiva Tema Tema 2.1. Laboratorijske naloge Tema 2.1. Praktične vaje Tema 2.1. Izpiti Tema 2.1. Samostojno delo študentov Teme predmeta (projekta) (če so na voljo) Samostojno delo študentov pri predmetu (projektu) (če je predvideno) Skupaj: (mora ustrezati določenemu številu ur v odstavku 1.4 potnega lista programa) Stopnja obvladovanja Znotraj vsakega razdelka so navedene ustrezne teme. Za vsako temo je opisana vsebina učnega gradiva (v didaktičnih enotah), nazivi potrebnih laboratorijskih in praktičnih vaj (za vsako vrsto posebej), testi ter okvirne teme za samostojno delo. Če so na voljo seminarske naloge (projekti) iz discipline,

11 opisuje zgledne teme. Obseg ur je določen z vsako pozicijo stolpca 3 (označeno z zvezdico). Stopnja razvoja je vpisana nasproti didaktičnih enot v stolpcu 4 (označeno z dvema zvezdicama). Za karakterizacijo stopnje obvladovanja učnega gradiva se uporabljajo naslednje oznake: 1. uvodna (prepoznavanje predhodno preučenih predmetov, lastnosti); 2. reproduktivni (izvajanje dejavnosti po vzoru, navodilih ali pod vodstvom) 3. produktivni (načrtovanje in samostojno izvajanje dejavnosti, reševanje problematičnih nalog)

12 3. POGOJI ZA IZVAJANJE PROGRAMA DISCIPLINE 3.1. Minimalne zahteve glede materialne in tehnične podpore Za izvajanje disciplinskega programa je potrebna prisotnost učilnice; delavnice; laboratoriji je navedeno ime je navedeno, če so na voljo. Na voljo je seznam učnih pripomočkov, vključno s simulatorji, modeli, modeli, opremo, tehničnimi sredstvi, vključno z avdiovizualnimi, računalniškimi in telekomunikacijskimi itd. (številka ni navedena) Informacijska podpora usposabljanju Seznam izobraževalnih publikacij, internetnih virov, dodatne literature Glavni viri: Dodatni viri: Za vsakim naslovom tiskane publikacije je treba navesti založnika in leto izdaje (v skladu z GOST). Pri sestavljanju se upošteva razpoložljivost rezultatov pregleda izobraževalnih publikacij v skladu s postopkom, ki ga določi Ministrstvo za izobraževanje in znanost Rusije. 4. KONTROLA IN VREDNOTENJE REZULTATOV OSVAJANJA DISCIPLINE Kontrolo in vrednotenje rezultatov obvladovanja discipline izvaja učitelj v procesu izvajanja praktičnih poukov in laboratorijskih vaj, testiranja ter izvajanja študentov posameznih naloge, projekti, raziskave. Učni rezultati (naučene veščine, pridobljena znanja) Šifre oblikovanih strokovnih in splošnih kompetenc Oblike in metode za spremljanje in vrednotenje učnih izidov V stolpcu »Učni rezultati« so navedena vsa znanja in veščine iz 4. točke. programski potni listi. Kompetence naj bodo povezane z znanjem in veščinami. Za to je treba analizirati razvoj katerih kompetenc temelji na znanju in veščinah te discipline. Za nadzor in vrednotenje učnih rezultatov učitelj izbere oblike in metode ob upoštevanju oblikovanih kompetenc in posebnosti usposabljanja v programu discipline.

Kateri OPOP je lahko ta program v skladu z vzorčnim programom (FSES NVO/SPO). Razkriva se možnost uporabe programa pri dodatnem strokovnem izobraževanju, nakazuje

1. Program dela študijske discipline je dokument, ki je del izobraževalnega programa srednjega strokovnega izobraževanja (v nadaljnjem besedilu: OP SVE) izobraževalne ustanove in je namenjen izvajanju.

Regionalna avtonomna poklicna izobraževalna ustanova "Kmetijska šola Valdai", ki jo je odobril direktor OAPOU "Kmetijska šola Valdai" Kozhemyakin "30" 0$ 2016 UREDBA O RAZVOJU DELA

1. Splošne določbe 1.1. Ta uredba je bila pripravljena v skladu z zveznim zakonom z dne 29. decembra 2012 št. 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji", Pravilnik o panogi, drugi predpisi

Programi discipline "MK 1" 1 15 Per. 3 PRAVILNIK o pripravi programov dela za discipline na specialnostih srednjega strokovnega izobraževanja v državnem proračunu za poklicno izobraževanje

1. Splošne določbe 1.1. Ta uredba določa strukturo, postopek za pripravo in potrjevanje programov dela za akademske discipline, vključene v programe usposabljanja za specialiste srednje stopnje (PSSSZ).

1. Splošne določbe 1.1. Ta določba temelji na naslednjih dokumentih: Zvezni zakon z dne 29. decembra 2012 št. 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji". Odredba Ministrstva za šolstvo

Različica sprememb - 0 izvod 1 stran 2 od 11 VSEBINA 1. Splošne določbe... 3 2. Struktura delovnega programa... 4 2.1 Program dela študijske discipline... 4 2.2 Naslovna stran... 4 2.3 Delovanje potnega lista

ZASEBNI IZOBRAŽEVALNI ZAVOD POKLICNEGA IZOBRAŽEVANJA "PACIFIKSKA POMORSKA ŠOLA E" POGODBAM: CEI NA "TOKMU" s - od K.A. Loginov > 01. 9. 2017 PRAVILNIK o izdelavi dela

1. Splošne določbe 1.1. Ta uredba je bila razvita v skladu z zveznim zakonom Ruske federacije z dne 29. decembra 2012 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji", zvezna država

BEI SPO VO "Gryazovec Polytechnic College" METODOLOŠKA PRIPOROČILA za razvoj delovnih programov akademskih disciplin kot del glavnih strokovnih izobraževalnih programov na specialnostih

"M K 7" Dic i p l i n a n d o n e d u c u a l e c y c l e 1 16 Per. 33 POTRJENO na Metodološkem svetu Zapisnik 1 z dne 31. 10. 2016 POTRDIL E.A. Boyar "XL /0sh & A

1 ov Per. 36 POTREBNO na Metodološkem svetu Zapisnik 1 z dne 31. 10. 2016 SODOBRAM OU DZM "MK 7" E.A. Boyar 2016 PRAVILNIK o razvoju programov dela za naravoslovje, družboslovje

1. Splošne določbe 1.1. Ta uredba določa strukturo, postopek za pripravo in odobritev delovnih programov za strokovne module, vključene v programe usposabljanja za srednješolce specialiste.

Oddelek za izobraževanje mesta Moskve Državna proračunska strokovna izobraževalna ustanova "Moskovski izobraževalni kompleks ZAHOD" (GBPOU MOK WEST) DELOVNI PROGRAM akademske discipline

8. Na hrbtni strani naslovne strani so podatki o usklajevanju programa dela s ciklično komisijo in namestnikom direktorja za študijsko delo ter podatki o avtorju in recenzentih. Recenzenti

MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE IN ZNANOST RUJSKE FEDERACIJE ODOBRAM Direktor Oddelka za državno politiko v izobraževanju Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije /I.M. Remorenko / "27"

Tendence (TC) v okviru razvoja glavne vrste poklicne dejavnosti (VPD). Razkrita je možnost uporabe programa pri dodatnem strokovnem izobraževanju z navedbo smeri

Ministrstvo za izobraževanje in znanost regije Čeljabinsk Državna proračunska izobraževalna ustanova srednjega poklicnega izobraževanja (srednja posebna izobraževalna ustanova) "Chebarkul Professional

GBPOU DZM. 1 Per. 37 POTRJENO na Metodološkem svetu Zapisnik 1 z dne 31. 10. 2016 Direktor ODOBRIM i DZM "MK 7" E.A. Boyar 2016 PRAVILNIK o izdelavi programov dela za strokovne module

1 1. Splošne določbe 1.1. Pravilnik o oblikovanju programov dela za študijske discipline, strokovne module, prakse (v nadaljnjem besedilu: Pravilnik) Državnega proračunskega poklicnega izobraževalnega zavoda

Dodatek 1 Sprednja stran Ministrstvo za zdravje ozemlja Krasnoyarsk Regionalna državna proračunska izobraževalna ustanova srednjega poklicnega izobraževanja "Divnogorsk Medical

1. Splošne določbe 1.1. Ta uredba je bila razvita v skladu z zakonom Ruske federacije "o izobraževanju" na podlagi pojasnil o oblikovanju vzorčnih programov osnovnošolskih disciplin.

Pregledano in dogovorjeno s svetom kolegija Pr. 1-28-08/15 z dne 28. avgusta 2015 »Potrjujem« direktorja GPOU TO »TTEC po. A.G. Rogov "V.V. Salnikov odredba 8K-28/08/15 z dne 28. avgusta 2015 Uredba

Državni proračunski poklicno izobraževalni zavod "Tehniška šola za storitveno dejavnost in podjetništvo Sokolsky" ODLOČBA z dne 20. januarja 2016 30 O odobritvi Pravilnika o razvoju in odobritvi

1. Splošne določbe 1.1. Ta določba ureja postopek oblikovanja in potrjevanja delovnih programov za študijske discipline in strokovne module. Programi dela posamezne stroke in stroke

Dodatek k ukazu 292-ah z dne 31. 8. 2017 ODOBRIL direktor GBPOU "KFKS" Sparta "Moskomsport A.Yu. Gluškov 31. avgusta 2017

Discipline o specialnostih srednjega strokovnega dela Različica sprememb - 0 izvod 1 stran 2 od 10 VSEBINA 1. Splošne določbe... 3 2.1.

1 1. Splošne določbe 1.1 Ta določba temelji na naslednjih dokumentih: Zvezni zakon z dne 29. decembra 2012 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji". Odredba Ministrstva za šolstvo

Ministrstvo za izobraževanje in znanost Amurske regije Državna izobraževalna proračunska ustanova srednjega poklicnega izobraževanja Amurske regije "Blagoveshchensk College of Trade and Economics"

S t M I N I S T E R S T O E D U C A N I O N A S I A N U K IN RUSKA FEDERACIJA TEHNOLOGIJ IN MENADŽMENTA po imenu K. G. Razumovsky" (FGBOU VO "Moskovska državna tehnična univerza po imenu K.G. Razumovsky) Version Rezumovsky" PKU

Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije Oddelek za izobraževanje Ivanovske regije OGBOU SPO Kineshma Pedagogical College Smernice za razvoj delovnih programov za akademske discipline v

Odbor za izobraževanje in znanost Volgogradske državne avtonomne poklicne izobraževalne ustanove "Volgogradska medicinska in ekološka šola" SE DOGOVORI s Svetom Protokola GAPOU VMET

Nedržavni zasebni visokošolski zavod "Armavirski jezikoslovni socialni inštitut" PREGLED IN ODOBREN s strani akademskega sveta inštituta Protokol 9 z dne 26. avgusta 2016

KOMITET ZA FIZIČNO KULTURO IN ŠPORT Sankt Peterburg Državna proračunska izobraževalna ustanova srednjega poklicnega izobraževanja "Olympic Reserve College 1" EI SPO "KOR 1" M.A.

Oddelek za izobraževanje, znanost in mladinsko politiko Voroneške regije Državna proračunska poklicna izobraževalna ustanova regije Voronež "Liskinski Industrial and Transport College"

OGBPOU DTK regijski državni proračunski poklicno izobraževalni zavod o postopku razvoja in zahtevah za vsebino in 1. SPLOŠNE DOLOČBE 1.1. Ta določba določa postopek

1. Splošne določbe 1.1 Ta uredba je bila razvita v skladu z zahtevami zveznih državnih izobraževalnih standardov za osnovno in srednje poklicno izobraževanje (v nadaljnjem besedilu GEF).

DRŽAVNA PRORAČUNSKA STROKOVNA IZOBRAŽEVALNA INSTITUCIJA MESTA MOSKVE "MOSKVSKA GLEDALIŠKA KOLEŽA PRI DRŽAVNE PRORAČUNSKE INSTITUCIJE ZA KULTURO MESTA MOSKVA" MOSKVSKO GLEDALIŠČE POD

ZVEZNA AGENCIJA ZA ŽELEZNIŠKI PROMET

Oddelek za izobraževanje in znanost Kemerovske državne strokovne izobraževalne ustanove "Trgovsko-ekonomska šola Novokuznetsk" (GPOU NTET) Metodološka priporočila za sestavljanje

MINISTRSTVO ZA ENERGIJO, INDUSTRIJO IN KOMUNIKACIJE STAVROPOLSKOG KRAJA Državna proračunska strokovna izobraževalna ustanova "Nevinnomyssk Chemical-Technological College" SE DOGOVORILA Predsednik

Obravnavan na seji pedagoškega sveta Protokol? L CW C/Y 20 //e g. PRAVILNIK o razvoju delovnih programov za akademske discipline na specialnostih srednjega poklicnega izobraževanja v POCHU "Gorno-Altai"

IZOBRAŽEVALNI ZAVOD SINDIKATOV VIŠJEGA STROKOVNEGA IZOBRAŽENJA "AKADEMIJA ZA DELOVNE IN SOCIALNE ODNOSE" POTREBIL Akademski svet Akademije 20 minut PROGRAM STROKOVNEGA MODULA

Priloga A Ministrstvo za izobraževanje Novosibirske regije GBPOU NSO "Novosibirska letalska tehnična šola po B.S. Galushchaku" Delovni program akademske discipline Ime akademske discipline

Specialistični modul (skupina specialnosti) srednjega poklicnega izobraževanja; - leto razvoja. 8. Na hrbtni strani naslovne strani so podatki o usklajenosti delovnega programa s ciklikom

MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE IN ZNANOST RUJSKE FEDERACIJE POODOBRILO direktorja Oddelka za državno politiko in pravno regulacijo na področju izobraževanja Ministrstva za izobraževanje in znanost

List 1 od 12 List 2 od 12 1.3. Programi dela so razviti za vsako študijsko disciplino, strokovni modul, izobraževalno in industrijsko prakso. 1.4. Programi dela morajo biti enotni

MINISTRSTVO ZA PROMET ZVEZNE AGENCIJE ZA ŽELEZNIŠKI PROMET RUJSKE FEDERACIJE Saratovska tehnična šola za železniški promet

FKPOU "NTTI" Ministrstva za delo Rusije O razvoju delovnih programov za akademske discipline in strokovne module v specialnostih in poklicih srednjega poklicnega izobraževanja DOGOVOREN Zapisnik sestanka

VI. PREDLOGA DELOVNEGA PROGRAMA VZGOJNE DISCIPLINE (naslovna stran)

ZVEZNA AGENCIJA ZA MORSKI IN REČNI PROMET Nevelskoy

M I N I S T E R S T O E D U R A L O V A N I A I A N A U K I R O S S I Y S O Y F E D E R A T I E T Zvezna državna proračunska izobraževalna ustanova za visoko šolstvo "Moskovska država

Zasebna ustanova strokovna izobraževalna organizacija "Humanitarna šola" v Omsku (PI POO "GK") Odobrena: na seji študentskega sveta PI POO "GK" protokol od "L" ODOBRIL direktor

MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE REGIJE NIŽNJI NOVGOROD

ODDELEK ZA IZOBRAŽEVANJE MESTA MOSKVE Državna proračunska strokovna izobraževalna ustanova mesta Moskve "Moskovska šola za arhitekturo in urbanistično načrtovanje" (GBPOU "MKAG")

Proračunska ustanova poklicnega izobraževanja Khanty-Mansiysk avtonomnega okrožja Yugra "Nizhnevartovsk Polytechnic College" Smernice za razvoj in oblikovanje zbirk nalog

ODOBREN z odredbo Državne proračunske strokovne izobraževalne ustanove (koledža) mesta Moskve "Moskovska koreografska šola na Moskovski državni akademiji

2 RF; zahteve socialnih partnerjev – potencialnih delodajalcev diplomantov; pričakovanja učencev in njihovih staršev; vsebine delovnih programov, ki se preučujejo vzporedno, na prejšnjih in naslednjih stopnjah

Ministrstvo za izobraževanje in znanost Republike Tatarstan (ime ustanovitelja) Državna avtonomna poklicna izobraževalna ustanova "International College of Service"

GLAVNI ODDELEK ZA IZOBRAŽEVANJE IN MLADINSKO POLITIKO ALTAJSKOGA TERITORIJA Regionalni državni proračunski zavod za srednje poklicno izobraževanje "Rubtsovsk Engineering College" PRAVILNIK