Forsinket mental utvikling av en tenåring. Mental retardasjon konsept

Foreldre blir noen ganger motløse når barnet deres får diagnosen mental utviklingsforsinkelse (MDD). Oftest kan denne lidelsen enkelt korrigeres med riktig tilnærming fra foreldre og lærere. Men for å gjøre dette, er det nødvendig å identifisere dette avviket fra normen tidlig i barnet. Testene i artikkelen vil hjelpe deg med å gjøre dette, og en unik tabell vil hjelpe deg med å bestemme typen mental retardasjon hos et barn. Dette materialet gir også råd til foreldre til barn med forsinket psykologisk utvikling.

Hva betyr diagnosen psykisk utviklingshemming Hvem får diagnosen forsinket psykologisk utvikling og når?

Mental retardasjon (MDD) er et brudd på den normale utviklingen av psyken, som er preget av et etterslep i utviklingen av visse mentale funksjoner (tenkning, hukommelse, oppmerksomhet).

Diagnosen psykisk utviklingshemming stilles vanligvis hos barn under 8 år. Hos nyfødte barn kan ikke psykisk utviklingshemming oppdages fordi det er normalt. Når et barn vokser opp, tar foreldrene ikke alltid hensyn til begrensningene i hans mentale evner eller tilskriver det hans unge alder. Men noen barn kan bli diagnostisert i spedbarnsalderen. Han peker på noen forstyrrelser i hjernens funksjon, som i voksen alder kan vise seg i form av psykisk utviklingshemming.

Når du går i barnehage, er det ikke alltid mulig å diagnostisere psykisk utviklingshemming hos et barn, siden barnet ikke er pålagt å delta i noen intensiv mental aktivitet. Men Når du går inn på skolen, vil et barn med psykisk utviklingshemming klart skille seg ut fra andre barn fordi han:

• vanskelig å sitte i klassen;
• vanskelig å adlyde læreren;
• konsentrer oppmerksomheten din om mental aktivitet;
• er ikke lett å lære da han streber etter å leke og ha det gøy.

Barn med psykisk utviklingshemming er fysisk friske for dem er sosial tilpasning. Hos barn med mental retardasjon kan forsinket utvikling av enten den emosjonelle sfæren eller intelligens dominere.

• Med forsinket utvikling av den emosjonelle sfæren Barns mentale evner er relativt normale. Den emosjonelle utviklingen til slike barn samsvarer ikke med deres alder og tilsvarer psyken til et yngre barn. Disse barna kan leke utrettelig, de er ikke selvstendige og enhver mental aktivitet er veldig slitsom for dem. Derfor, mens de går på skolen, er det vanskelig for dem å konsentrere seg om studiene, adlyde læreren og adlyde disiplin i klasserommet.

• Hvis barnet har hlangsom utvikling av den intellektuelle sfæren , da vil han tvert imot sitte rolig og tålmodig i klassen, lytte til læreren og adlyde sine eldste. Slike barn er veldig sjenerte, sjenerte og tar alle vanskeligheter til seg. De henvises til psykolog ikke på grunn av disiplinære brudd, men på grunn av lærevansker.

Tester for å identifisere mental retardasjon - 6 måter å bestemme mental retardasjon hos et barn

Hvis foreldre er i tvil om den mentale utviklingen til barnet deres, er det noen tester som vil bidra til å bestemme mentale utviklingsforstyrrelser.

Du bør ikke tolke resultatene av disse testene selv, siden dette kun skal gjøres av en spesialist.

Test nr. 1 (opptil 1 år)

Den fysiske og psykiske utviklingen til et barn må samsvare med hans alder. Han bør begynne å holde hodet senest 1,5 måneder, rulle over fra rygg til mage - ved 3-5 måneder, sitte og stå opp - ved 8-10 måneder. Det er også verdt å være oppmerksom på. Et barn bør babble ved 6-8 måneder og uttale ordet "mamma" innen 1 år.

KID-R skala for vurdering av barns utvikling fra 2 til 16 måneder - og

Test nr. 2 (9-12 måneder)

I denne alderen begynner barnet å utvikle enkle tenkeferdigheter. For eksempel kan du gjemme et leketøy under en boks foran et barn og spørre overrasket: «Hvor er leken?» Barnet skal svare ved å fjerne esken og vise med glede at han fant leken. Barnet må forstå at en leke ikke kan forsvinne sporløst.

Test nr. 3 (1-1,5 år)

I denne alderen viser babyen interesse for verden rundt seg. Han er interessert i å lære noe nytt, prøve nye leker ved berøring, og vise glede når han ser moren sin. Hvis slik aktivitet ikke observeres hos babyen, bør dette vekke mistanke.

RCDI-2000 skala for vurdering av utviklingen til barn i alderen 14 måneder til 3,5 år - last ned spørreskjemaskjemaet i PDF-format og instruksjoner for foreldre om hvordan det fylles ut

Test nr. 4 (2-3 år)

Det er et barnespill hvor du må sette inn figurer i de tilsvarende hullene. I en alder av to eller tre år skal babyen kunne gjøre dette uten problemer.

Test nr. 5 (3-5 år)

I denne alderen begynner et barns horisonter å dannes. Han kaller en spade for en spade. Et barn kan forklare hva en maskin er eller hva slags robot en lege lager. I denne alderen bør du ikke kreve mye informasjon fra barnet ditt, men likevel bør et snevert ordforråd og begrensede horisonter vekke mistanker.

Test nr. 6 (5-7 år)

I denne alderen kan babyen fritt telle til 10 og utføre beregningsoperasjoner innenfor disse tallene. Han kan fritt nevne navn på geometriske former og forstår hvor det er ett objekt og hvor det er mange. Dessuten må barnet tydelig kjenne og navngi primærfargene. Det er veldig viktig å ta hensyn til hans kreative aktivitet: barn i denne alderen bør tegne, skulpturere eller designe noe.

Faktorer som forårsaker PVD

Det kan være flere årsaker til forsinket mental utvikling hos barn. Noen ganger er dette sosiale faktorer, og i andre situasjoner er årsaken til mental retardasjon medfødte hjernepatologier, som bestemmes ved hjelp av ulike undersøkelser (for eksempel).

• Til de sosiale faktorene til ZPR inkludere uhensiktsmessige forhold for å oppdra et barn. Slike barn har ofte ikke foreldres eller mors kjærlighet og omsorg. Familiene deres kan være antisosiale, dysfunksjonelle, eller disse barna vokser opp på barnehjem. Dette setter tunge spor i barnets psyke og påvirker ofte hans mentale helse i fremtiden.
• Til de fysiologiske årsakene til mental retardasjon inkluderer arv, medfødte sykdommer, alvorlig graviditet hos moren eller sykdommer påført tidlig i barndommen som påvirket den normale utviklingen av hjernen. I dette tilfellet lider barnets mentale helse på grunn av hjerneskade.

Fire typer psykologisk utviklingsforsinkelse hos barn

Tabell 1. Typer psykisk utviklingshemming hos barn

I de fleste situasjoner oppfatter foreldre diagnosen mental retardasjon veldig smertefullt, og forstår ofte ikke meningen. Det er viktig å innse at psykisk utviklingshemming ikke betyr at barnet er psykisk syk. ZPR betyr at barnet utvikler seg normalt, bare litt bak jevnaldrende.

Med riktig tilnærming til denne diagnosen, innen 10 år, kan alle manifestasjoner av mental retardasjon elimineres.

• Undersøk denne sykdommen vitenskapelig. Les medisinske artikler, konsulter en psykiater eller psykolog. Foreldre vil finne artiklene nyttige: O.A. Vinogradova "Utvikling av talekommunikasjon hos førskolebarn med mental retardasjon", N.Yu. Boryakova "Kliniske og psykologisk-pedagogiske egenskaper hos barn med psykisk utviklingshemming", D.V. Zaitsev "Utvikling av kommunikasjonsferdigheter hos barn med intellektuelle funksjonshemninger i familien."
• Ta kontakt med spesialistene. Barn med psykisk utviklingshemming trenger konsultasjon med nevrolog, psykonevrolog, samt hjelp av logoped, pedagogisk psykolog og logoped.
• Det vil være nyttig å bruke didaktiske spill i undervisningen. Slike spill bør velges basert på barnets alder og mentale evner, de skal ikke være vanskelige eller uforståelige for barnet.
• Barn i førskolealder eller grunnskolealder må delta i FEMP-timer(dannelse av elementære matematiske begreper). Dette vil hjelpe dem å forberede seg på å mestre matematikk og eksakte vitenskaper, forbedre logisk tenkning og hukommelse.
• Uthev en bestemt tid (20-30 min) til å fullføre leksjoner og sett deg ned med barnet ditt for lekser hver dag på denne tiden. Til å begynne med, hjelp ham, og lær ham deretter gradvis å være uavhengig.
• Finn likesinnede. For eksempel, på tematiske fora kan du finne foreldre med samme problem og opprettholde kommunikasjon med dem, utveksle erfaringer og råd.

Det er viktig for foreldre å forstå at et barn med mental retardasjon ikke anses som psykisk utviklingshemmet, siden han perfekt forstår essensen av hendelsene som finner sted og bevisst utfører tildelte oppgaver. Med riktig tilnærming vil i de fleste tilfeller barnets intellektuelle og sosiale funksjoner normaliseres over tid.

Nedsatt mental funksjon(ZPR) er et etterslep i utviklingen av mentale prosesser og umodenhet av den emosjonelle-viljemessige sfæren hos barn, som potensielt kan overvinnes ved hjelp av spesielt organisert trening og oppdragelse. Psykisk utviklingshemming kjennetegnes av et utilstrekkelig utviklingsnivå av motoriske ferdigheter, tale, oppmerksomhet, hukommelse, tenkning, regulering og selvregulering av atferd, primitivitet og ustabilitet i følelser og dårlige skoleprestasjoner. Diagnostisering av psykisk utviklingshemming utføres i fellesskap av en kommisjon bestående av legespesialister, lærere og psykologer. Barn med psykisk utviklingshemming trenger spesielt organisert kriminalomsorgs- og utviklingsopplæring og medisinsk støtte.

Generell informasjon

Mental retardasjon (MDD) er en reversibel lidelse i den intellektuelle, emosjonelle og viljemessige sfæren, ledsaget av spesifikke lærevansker. Antall personer med psykisk utviklingshemming når 15-16 % i barnepopulasjonen. ZPR er i stor grad en psykologisk og pedagogisk kategori, men den kan være basert på organiske lidelser, så denne tilstanden vurderes også av medisinske disipliner – først og fremst pediatri og barnenevrologi.

Siden utviklingen av ulike mentale funksjoner hos barn skjer ujevnt, er konklusjonen "mental retardasjon" vanligvis etablert for førskolebarn tidligst 4-5 år gamle, og i praksis - oftere under skolegang.

Årsaker til psykisk utviklingshemming

Det etiologiske grunnlaget for mental retardasjon er biologiske og sosiopsykologiske faktorer som fører til en forsinkelse i barnets intellektuelle og emosjonelle utvikling.

1. Biologiske faktorer(alvorlig organisk skade på sentralnervesystemet av lokal natur og deres gjenværende effekter) forårsaker forstyrrelse av modningen av forskjellige deler av hjernen, som er ledsaget av delvise forstyrrelser i barnets mentale utvikling og aktivitet. Blant de biologiske årsakene som virker i den perinatale perioden og forårsaker mental retardasjon, er de viktigste:

• svangerskapspatologi (alvorlig toksikose, Rh-konflikt, føtal hypoksi, etc.), intrauterine infeksjoner, intrakranielle fødselsskader, prematuritet, kernicterus hos nyfødte, FAS, etc., som fører til såkalt perinatal encefalopati.
• alvorlige somatiske sykdommer hos barnet (hypotrofi, influensa, nevroinfeksjoner, rakitt), traumatiske hjerneskader, epilepsi og epileptisk encefalopati, etc., som oppstår i den postnatale perioden og tidlig barndom.
• ZPR har noen ganger en arvelig natur og i noen familier diagnostiseres det fra generasjon til generasjon.

2. Sosiale faktorer. Psykisk utviklingshemming kan oppstå under påvirkning av miljømessige (sosiale) faktorer, som imidlertid ikke utelukker tilstedeværelsen av et innledende organisk grunnlag for lidelsen. Oftest vokser barn med psykisk utviklingshemning opp under tilstander med hypoomsorg (forsømmelse) eller hyperomsorg, autoritær oppdragelse, sosial deprivasjon og mangel på kommunikasjon med jevnaldrende og voksne.

Forsinket mental utvikling av sekundær karakter kan utvikles med tidlige hørsels- og synsforstyrrelser, talefeil på grunn av et uttalt underskudd av sensorisk informasjon og kommunikasjon.

Klassifisering

Gruppen barn med psykisk utviklingshemming er heterogen. I spesialpsykologi har mange klassifiseringer av mental retardasjon blitt foreslått. La oss vurdere den etiopatogenetiske klassifiseringen foreslått av K. S. Lebedinskaya, som identifiserer 4 kliniske typer mental retardasjon.

1. ZPR av konstitusjonell opprinnelse på grunn av langsommere modning av sentralnervesystemet. Karakterisert av harmonisk mental og psykofysisk infantilisme. Med mental infantilisme oppfører barnet seg som en yngre person; med psyko-fysisk infantilisme lider den emosjonelle-viljemessige sfæren og fysisk utvikling. Antropometriske data og oppførsel til slike barn samsvarer ikke med deres kronologiske alder. De er følelsesmessig labile, spontane og har utilstrekkelig oppmerksomhet og hukommelse. Selv i skolealder dominerer spilleinteressene deres.
2. ZPR av somatogent opprinnelse er forårsaket av alvorlige og langvarige somatiske sykdommer hos barnet i en tidlig alder, som uunngåelig forsinker modningen og utviklingen av sentralnervesystemet. Historien til barn med somatogen psykisk utviklingshemming inkluderer ofte bronkial astma, kronisk dyspepsi, kardiovaskulær og nyresvikt, lungebetennelse etc. Vanligvis behandles slike barn over lengre tid på sykehus, som i tillegg også forårsaker sensorisk deprivasjon. ZPR av somatogen genese manifesteres av astenisk syndrom, lav ytelse av barnet, mindre hukommelse, overfladisk oppmerksomhet, dårlig utviklet aktivitetsevner, hyperaktivitet eller sløvhet på grunn av overarbeid.
3. ZPR av psykogen opprinnelse er forårsaket av ugunstige sosiale forhold som barnet lever under (forsømmelse, overbeskyttelse, overgrep). Mangel på oppmerksomhet til barnet skaper mental ustabilitet, impulsivitet og retardasjon i intellektuell utvikling. Overdreven omsorg fostrer hos et barn mangel på initiativ, egosentrisme, mangel på vilje og mangel på målrettethet.
4. ZPR av cerebral-organisk opprinnelse forekommer oftest. Forårsaket av primær mild organisk skade på hjernen. I dette tilfellet kan lidelser påvirke individuelle områder av psyken eller manifestere seg mosaisk i forskjellige mentale områder. Forsinket mental utvikling av cerebral-organisk opprinnelse er preget av umodenhet av den emosjonelle-viljemessige sfæren og kognitiv aktivitet: mangel på livlighet og lysstyrke av følelser, lavt nivå av ambisjoner, uttalt suggestibilitet, mangel på fantasi, motorisk desinhibering, etc.

Kjennetegn på barn med psykisk utviklingshemming

Intellektuell sfære

Emosjonell sfære

Den personlige sfæren hos barn med psykisk utviklingshemming er preget av emosjonell labilitet, lette humørsvingninger, suggestibilitet, mangel på initiativ, mangel på vilje og umodenhet av personligheten som helhet. Affektive reaksjoner, aggressivitet, konflikter og økt angst kan observeres. Barn med psykisk utviklingshemming er ofte tilbaketrukket, foretrekker å leke alene, og søker ikke kontakt med jevnaldrende. Lekeaktivitetene til barn med psykisk utviklingshemming er preget av monotoni og stereotypi, mangel på et detaljert plot, mangel på fantasi og manglende overholdelse av spilleregler. Kjennetegn ved motoriske ferdigheter inkluderer motorisk klønetehet, mangel på koordinasjon og ofte hyperkinesis og tics.

Et trekk ved psykisk utviklingshemming er at kompensasjon og reversibilitet av lidelser bare er mulig under forhold med spesiell opplæring og utdanning.

Diagnostikk

Psykisk utviklingshemming kan kun diagnostiseres som følge av en omfattende undersøkelse av barnet av en psykologisk-medisinsk-pedagogisk kommisjon (PMPC) bestående av barnepsykolog, logoped, logoped, barnelege, barnenevrolog, psykiater osv. I denne i tilfelle utføres følgende:

• innsamling og studie av anamnese, analyse av levekår;
• studere barnets medisinske journaler;
• samtale med barnet, studie av intellektuelle prosesser og emosjonelle-viljemessige kvaliteter.

Basert på informasjon om barnets utvikling, gjør medlemmer av PMPC en konklusjon om tilstedeværelsen av mental retardasjon og gir anbefalinger om organisering av oppdragelse og utdanning av barnet i spesialpedagogiske institusjoner.

For å identifisere det organiske substratet for mental utviklingsforsinkelse, må barnet undersøkes av medisinske spesialister, primært en barnelege og en pediatrisk nevrolog. Instrumentell diagnostikk kan omfatte EEG, CT og MR av barnets hjerne osv. Differensialdiagnose av mental retardasjon bør utføres med mental retardasjon og autisme.

Korrigering av psykisk utviklingshemming

Arbeid med barn med psykisk utviklingshemming krever en tverrfaglig tilnærming og aktiv deltakelse fra barneleger, barnneurologer, barnepsykologer, psykiatere, logopeder og logopeder. Korrigering av psykisk utviklingshemming bør begynne i førskolealder og gjennomføres over lang tid.

Barn med psykisk utviklingshemming må gå på spesialiserte førskoleutdanningsinstitusjoner (eller grupper), type VII-skoler eller kriminalomsorgsklasser i allmennpedagogiske skoler. Det særegne ved å undervise barn med psykisk utviklingshemning inkluderer dosering av pedagogisk materiale, avhengighet av klarhet, gjentatte repetisjoner, hyppige endringer av aktiviteter og bruk av helsebesparende teknologier.

Når du arbeider med slike barn, legges det spesiell vekt på utviklingen av:

• kognitive prosesser (persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse, tenkning);
• emosjonelle, sensoriske og motoriske sfærer ved hjelp av eventyrterapi.
• korrigering av taleforstyrrelser innen individuelle og gruppe-logopediske økter.

Sammen med lærere utføres kriminalomsorgsarbeid med undervisning av elever med psykisk utviklingshemming av spesialpedagoger, psykologer og sosialpedagoger. Medisinsk omsorg for barn med psykisk utviklingshemming inkluderer medikamentell behandling i samsvar med identifiserte somatiske og cerebral-organiske lidelser, fysioterapi, treningsterapi, massasje og hydroterapi.

Prognose og forebygging

Etterslepet i frekvensen av mental utvikling av et barn fra aldersnormer kan og må overvinnes. Barn med psykisk utviklingshemming kan læres, og med riktig organisert korrigeringsarbeid observeres positiv dynamikk i utviklingen deres. Ved hjelp av lærere er de i stand til å tilegne seg kunnskap, ferdigheter og evner som deres normalt utviklende jevnaldrende mestrer på egenhånd. Etter endt skolegang kan de fortsette utdanningen ved yrkesskoler, høyskoler og til og med universiteter.

Forebygging av psykisk utviklingshemming hos et barn innebærer nøye planlegging av svangerskapet, unngåelse av uønskede effekter på fosteret, forebygging av smittsomme og somatiske sykdommer hos små barn, og tilrettelegging av gunstige oppvekst- og utviklingsvilkår. Hvis et barn henger etter i psykomotorisk utvikling, er en umiddelbar undersøkelse av spesialister og organisering av korrigerende arbeid nødvendig.

Årsakene til denne sykdommen er også: underernæring av fosteret, som er forårsaket av defekter i morkaken, prematuritet og dens komplikasjoner, intracerebral blødning, som er forårsaket av vanskeligheter med å frigjøre eller ikke tilføre oksygen til hjernen, medfødt dysfunksjon i hjernen. skjoldbruskkjertelen. I barndommen er mental retardasjon noen ganger forårsaket av hjerneskade forårsaket av en ulykke eller barnemishandling. Foreldre bør forstå at når de reiser i bil, må de bruke et spesielt sete og sikkerhetsbelter. Barn som driver med kontaktidrett er pålagt å bruke spesielle vernehjelmer.

Tegn

Noen syndromer inkluderer mental retardasjon og kan identifiseres ved fødselen av et spesifikt sett med fysiske symptomer. Åpenbare og subtile fysiske symptomer indikerer en spesifikk defekt og dens alvorlighetsgrad. Babyer med medfødte defekter blir ofte født med lav vekt og kort vekst, med et lite eller stort hode. Barn blir ofte født med hjertefeil, har pustevansker og utvikler luftveisinfeksjoner i spedbarnsalderen. Hvis det oppstår vanskeligheter med fôring og fordøyelse, skyldes dette tilstedeværelsen av gastrointestinale defekter.

Ofte innser foreldre at babyen utvikler seg annerledes enn alle andre. Ofte er foreldre bekymret for to hovedproblemer: den langsomme tilegnelsen av ferdighetene til å sitte og gå og forsinkelsen i taleutviklingen med 2-3 år. Mange barn har milde utviklingsforsinkelser på visse områder. Psykisk utviklingshemmede barn er enda mer utviklingshemmede i alle retninger, men også hos dem er dette mer uttalt i én retning og svakere i andre. Som noen vanlige barn har nyfødte med moderat til alvorlig mental retardasjon svake suge- og gripereflekser. Deres skrik kan være svake eller skingrende. Over tid kan det hende at slike barn, i motsetning til sunne jevnaldrende, ikke kommuniserer med sine kjære. Barn som lider av medfødte defekter forblir ofte i en vekt som er upassende for deres alder, de tilegner seg ikke passende fysiske og sosiale ferdigheter, som de første skrittene, evnen til å kurre, smile, le, og ansiktsuttrykkene deres er ikke utviklet.

Dette generelle etterslepet vedvarer gjennom hele utviklingsperioden for slike barn. Når et barn på skolen ikke klarer å fungere på samme måte som andre barn, blir dette umiddelbart åpenbart for en erfaren lærer. Et barn med ukjent utviklingsforsinkelse vil ikke kunne delta i gruppeaktiviteter og vil leke alene. Barnet er i stand til å opprettholde begrensede forbindelser, har begrensede egenomsorgsferdigheter, og noen ganger vet ikke hvordan det skal konsentrere seg om pågående aktiviteter.

Diagnose

Diagnostisering av psykisk utviklingshemming er svært vanskelig og krever medvirkning fra helsepersonell som kan vurdere barnets fysiske vekst, utviklingsstadium av ferdigheter som krever grove og fine bevegelser, språkutvikling og kognitive ferdigheter og sosial karakterutvikling. Hvis hjerneskade oppdages, må du konsultere en nevrolog for å tydeligere vurdere tilstanden til nervesystemet.

For å stille en diagnose trenger du en fysisk undersøkelse, en grundig studie av prenatal og postpartum historie, en studie av babyens utvikling og kjennskap til foreldrenes historie. Laboratorieanalyse vil tillate deg å studere kromosomene. Hvis et barn får anfall (som også kan være et resultat av hjerneskade), kan et EEG (elektroencefalogram) bestilles for å studere de elektriske bølgene i barnets hjerne. Det er også nødvendig å undersøke forholdene for syn og hørsel. Fysioterapeuten vil måle babyens muskelstyrke, finne ut om han er i stand til å opprettholde balanse, nivået av fingerferdighet, og dermed bestemme nivået for utvikling av fine og grove bevegelsesferdigheter. En logoped vil undersøke graden av utvikling av språkferdigheter, og en audiograf vil bestemme evnen til å høre. En psykolog bruker et batteri av tester for å måle et barns mentale og emosjonelle utvikling. En pedagogikkspesialist vil bestemme læringsevner og evaluere akademiske prestasjoner.

Behandling

Psykisk utviklingshemming kan ikke kureres. Men graden av utviklingshemming hos et barn kan noen ganger reduseres betydelig dersom diagnosen stilles tidlig og iverksetting av et passende pedagogisk program startes så tidlig som mulig.

Barn med fødselsskader krever noen ganger intensiv, pågående og kompleks medisinsk behandling. Hvis det er et kraftig etterslep i den fysiske utviklingen eller når barnets retardasjon er svært alvorlig, må foreldre finne folk til å ta vare på babyen deres for å kunne hvile. Brødre og søstre til et psykisk utviklingshemmet barn har problemer med å komme overens med ham, fordi han er veldig "forskjellig" fra dem og tar for mye tid og krefter fra foreldrene. Andre barn i familien trenger å bli forklart hvordan de skal behandle mennesker som ikke er i stand til å utvikle seg.

Behandling og omsorg for et barn med utviklingshemning varierer avhengig av alder, helse og utviklingsnivå. Noen ganger kan intensive medisinske tiltak være nødvendige bare i de første månedene av livet, deretter reduseres behovet for dem, ettersom pedagogiske og profesjonelle tiltak er påkrevd. Et barn som ikke er i stand til normal utvikling, trenger sosial støtte gjennom hele livet. Den vanskelige oppgaven for foreldre til barn med underutvikling er å ta vare på fremtiden deres.

I denne artikkelen:

Psykisk utviklingshemming er ikke en psykisk lidelse. Det ville være riktig å kalle dette en spesiell mental tilstand, som er preget av lavt utviklingsnivå av sentralnervesystemet.

Det antas at barn med diagnosen psykisk utviklingshemming ikke har noen sjanse til å ta igjen vanlige barn fullt ut. Babyer kan utvikle seg, men bare til en viss grense av biologiske evner. Det er ekstremt vanskelig for pårørende til barn med en lignende diagnose å akseptere det faktum at barnet deres har blitt diagnostisert med psykisk utviklingshemming.

Det er veldig viktig for dem å gjøre alt mulig for at barnet skal bli det samme som alle andre. Dette er faktisk feil vei. Du kan hjelpe barnet ditt med å tilpasse seg et sosialt miljø bare ved å akseptere ham som han er. Bare i dette tilfellet er det en sjanse for at han blir akseptert i samfunnet på samme måte.

Tegn på mental retardasjon

Hos barn kan psykisk utviklingshemming enten være medfødt eller ervervet før fylte tre år. Hovedskiltet som indikerer
sykdom er en forstyrrelse av intellektet. Som regel er disse lidelsene assosiert med patologier i hjernen og nervesystemet.

I tillegg til forstyrrelser i intellektets funksjon, kan psykisk utviklingshemming føre barn til sosial mistilpasning. Slike barn lider av svekket tale og psykomotoriske funksjoner og underutvikling av den emosjonelle-viljemessige sfæren.

Oligofreni: hva du trenger å vite?

Psykisk utviklingshemming kalles også vanligvis et enkelt ord - "oligofreni", som oversatt fra gammelgresk betyr "nedsetthet." Dette er hva en sykdom kalles hvis årsaken til dens forekomst er identifisert. Hvis årsaken er uklar, anses begrepet "psykisk funksjonshemming" som mer hensiktsmessig.

Dette begrepet er bredere, siden det omfatter ikke bare utviklingsforsinkelse forårsaket av organiske lidelser, men også pedagogisk eller sosial omsorgssvikt I psykiatrien karakteriseres en person med psykisk utviklingshemming som en person som ikke er i stand til å lære å leve selvstendig i et sosialt miljø.

Medfødt mental retardasjon, også kjent som oligofreni, legger visse begrensninger på utviklingen til et barn som ikke kan nå samme nivå som friske barn. Når det gjelder ervervet demens – demens, betyr det en nedgang i intelligensnivået sammenlignet med aldersrelaterte normer.

Alvorlighetsgraden av mental retardasjon

Graden av psykisk utviklingshemming hos barn varierer. Det er flere grader av mental retardasjon:

• lys;
• moderat;
• dyp.

Hver grad er preget av et visst IQ-nivå. Hvis barn med en mild grad har en IQ som varierer fra 50-69 poeng, så har barn med en fjerde grad en IQ på ikke mer enn 20 poeng.

Den enkleste er første trinn. Barn diagnostisert med psykisk utviklingshemming på første trinn har grunnleggende egenomsorg og lekser ferdigheter, kan studere i spesialiserte institusjoner under et spesielt program, og vil kunne lære et enkelt håndverk for å tjene penger over tid.

Gjennomsnittlig (moderat) grad av oligofreni er preget av barns problemer med å mestre egenomsorgsferdigheter og forsinket taleutvikling. Slike barn kan ofte ikke takle å mestre selv de enkleste bevegelsene, forstår ikke alltid tale rettet til dem, og krever økt oppmerksomhet både i barndommen og i voksen alder.

Det siste stadiet er dyp retardasjon, eller idioti. Barn diagnostisert med "dyp mental retardasjon" forblir på barnenivå
tre år. De forstår ikke reglene, følger ikke instruksjoner, klarer ikke å lytte og huske, har problemer med motorisk aktivitet og lider av fekal og urininkontinens. Nevrologiske lidelser kan ikke utelukkes. Som regel er en så alvorlig grad av sykdom av organisk og genetisk art forårsaket, ikke så ofte - hjerneskader.

Det antas at det er umulig å permanent kurere mental retardasjon hos barn. Ja, i noen tilfeller brukes stimulerende medisiner, men effekten vil være nøyaktig den samme som er mulig innenfor barnets biologiske evner.

Det er derfor hvor vellykket et barns integrering i samfunnet vil være avhenger i stor grad av systemet for behandling, opplæring og oppdragelse som er valgt for hans tilfelle.

Hos barn kan psykisk utviklingshemming være forårsaket av en rekke årsaker, både genetiske og relatert til egenskapene til det omkringliggende sosiale miljøet. Barn av foreldre med slektninger med lignende diagnose er i faresonen. Det er på det genetiske nivået at problemet overføres i 50 prosent av tilfellene. Også veldig ofte er det ikke mulig å identifisere årsaken til mental retardasjon hos et barn.

Følgende er hovedårsakene til barns retardasjon i intellektuell utvikling:

• genetiske sykdommer;
• intrauterine lesjoner;
• rus;
• føtal alkoholforgiftning;
• eksponering for medisiner;
• stråling og kjemoterapi;
• hypoksi;
• siste grads prematuritet;
• fødselsskader;
• infeksjoner som påvirker sentralnervesystemet;
• sosial omsorgssvikt på bakgrunn av dårlig ernæring og pedagogisk uoppmerksomhet.

En diagnose er ikke en dødsdom!

Som nevnt ovenfor kan ikke psykisk utviklingshemming hos barn behandles. Dette er imidlertid ikke tilfelle for alle barn med denne diagnosen. Bare de som ikke kan behandles
gutter hvis retardasjon er forårsaket av alvorlig genetisk arv eller sosiale årsaker. Og faktisk er det bare rundt 30 % av dem. Alle de andre, og dette er de aller fleste, fikk en slik diagnose som følge av somatiske årsaker, så de kan og bør behandles.

Dessverre stiller leger oftest en diagnose av "mental utviklingshemning", og med det en slutt på den lille pasienten, og tror at den beste løsningen på problemet for ham ville være å studere på en spesialskole for underutviklede barn. Denne tilnærmingen er fundamentalt feil og har allerede ødelagt livene til mange familier.

Faktisk, for de fleste barn som lider av psykisk utviklingshemming, er dette problemet midlertidig. Det vil være nok å identifisere årsaken til forsinkelsen for å forstå hvor effektiv behandling og innføring av et korreksjonsprogram kan være.

Men hvis psykisk utviklingshemming er konsekvensene av en kronisk infeksjon, allergier, hjertesykdom og så videre, så kan saken fikses. Et barns kropp, svekket av sykdom, reduserer faktisk aktiviteten til utviklingsprosessen. Resultatet er psykisk utviklingshemming, en diagnose som fratar en retten til et normalt liv. Hvis vi gir slike barn den riktige tilnærmingen, først og fremst styrke immunforsvaret, skape komfortable forhold i familien, på skolen, i barnehagen, vil det være mulig å oppnå positiv dynamikk.

Psykisk utviklingshemming kan også være en konsekvens av ugunstige sosiale forhold, som et resultat av at barns psyke blir traumatisert. For eksempel kan de mangle voksenkontroll og oppmerksomhet.

Omtrent den samme effekten, ofte uten å være klar over det, oppnås av foreldre hvis utdanningsmetode er overdreven omsorg og verge for barnet. Infantile barn vokser opp utilpasset til livet, egoistiske og avhengige av andre. I slike tilfeller vil det kun være mulig å endre situasjonen ved å endre oppvekstvilkårene.

Det vil være mindre sjanse for å påvirke prosessen med mental utvikling i tilfeller av barn som har lidd av hjernesykdommer, fødselsskader eller ble forgiftet i livmoren av giftstoffer, lidd som følge av infeksjoner eller kvelning.

Rettidig diagnose er nøkkelen til suksess

Uavhengig av typen mental retardasjon hos barn, er det ekstremt viktig å utføre rettidig diagnose for å identifisere dens underliggende årsak. Behandlingen skal gjennomføres på en kompleks måte, med involvering av foreldre, lærere, bruk av medikamenter og moderne teknikker.

Det anbefales ikke å bruke ufullstendig utprøvde metoder på barn, som fosterterapi, manuell terapi og elektriske prosedyrer.

Når det gjelder foreldrenes oppgave, er deres hovedoppgave å overvåke utviklingen til barna sine, og hvis de mistenker en utviklingsforsinkelse, ikke nøl med å kontakte en erfaren lege. Og selvfølgelig, hvis diagnosen er bekreftet, ikke mist håpet og gjør alt for å hjelpe barna med å takle problemet så langt som mulig.