Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан хичээлийн тэмдэглэл. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй ажиллах хувийн төлөвлөгөө

"Тэд бидэнтэй адилхан!" Сэдвийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хичээлийн хураангуй. хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн тухай ойлголттой танилцах.

Интеграцчлал дахь OO-ийн зорилтууд:
"Танин мэдэхүйн хөгжил":
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд танилцуулах.
Сониуч зан, танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэх.

"Ярианы хөгжил":
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд танилцуулах.
Хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

"Биеийн хөгжил":
Баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалт, гар-нүдний зохицуулалт, бүдүүн болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, моторт салбарт анхаарал төвлөрүүлэх, өөрийгөө зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Сурах үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөл: сонсох чадвар, тусламж хүсэх, талархал илэрхийлэх, хүлээн авсан зааврыг дагаж мөрдөх, хичээлдээ анхаарлаа төвлөрүүлэх, дүрмээр тоглох.

Тоног төхөөрөмж: мультимедиа төхөөрөмж, "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд" видео танилцуулга; шүдэнз, шил, шилтэй ус, бөмбөг, тэшүүр, дугуйт тэшүүр, цаас, төмөр, термометр, тоос сорогч, чийдэн, шат; аудио бичлэг – дуу, хасах “Бид хорвоод аз жаргалтай амьдрахаар төрсөн...” (текстийн зохиогч Е.Жигалкин, хөгжмийн зохиолч А.Хайт), Д.Билан “Бүү чимээгүй...” дуу; “Хөөе, буйдан төмс” дасгалын аудио бичлэг, “Сайн сайхны зам” дуу, хасах (хөгжмийн зохиолч М. Минков, үгийн зохиолч Ю. Энтин).

Урьдчилсан ажил
Багш нартай:
Уран зохиол, интернетийн нөөцөд дүн шинжилгээ хийх;
Тэмдэглэлийг төлөвлөх, боловсруулах;
Тэмдэглэл хөтлөх;
Шинж чанаруудыг сонгох, видео танилцуулга хийх. Хүүхдүүд танхимд орж ирэн дууг дуулна (Уг зохиолч Е.Жигалкин, хөгжмийн зохиолч А.Хайт) “Бид хорвоод аз жаргалтай амьдрахаар төрсөн...”
Бид төрсөн
Аз жаргалтай амьдрахын тулд.
Хамт тоглохын тулд
Хүчтэй найзууд болохын тулд.
Бие бие рүүгээ инээмсэглэх
Мөн цэцэг өг
Амьдралд бүрэн дүүрэн байхын тулд
Бидний бүх мөрөөдөл!

Тиймээс үүнийг зохицуулъя
Том дугуй бүжиг,
Дэлхий дээрх бүх хүмүүс ээ
Тэд бидэнтэй хамт зогсох болно.
Хаа сайгүй дуугарах болтугай
Зөвхөн баяр хөөртэй инээд
Үггүй дуу байг
Бүгдэд ойлгомжтой!

Бид унахыг хүсч байна
Ногоон зүлгэн дотор
Мөн тэднийг хөвөхийг хараарай
Цэнхэр үүлс
Мөн сэрүүн гол руу
Зуны халуунд шумбаарай

Тэгээд алган дээрээ барьж ав
Халуун мөөгний бороо!

Тиймээс үүнийг зохицуулъя
Том дугуй бүжиг,
Дэлхий дээрх бүх хүмүүс ээ
Тэд бидэнтэй хамт зогсох болно.
Хаа сайгүй дуугарах болтугай
Зөвхөн баяр хөөртэй инээд
Үггүй дуу байг
Бүгдэд ойлгомжтой!
(хүүхдүүд дугуй бүжиглэн босдог)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус аа! Бид бүгдээрээ дэлхий дээр аз жаргал, баяр баясгалан, хайрын төлөө амьдардаг! Гэхдээ баяр баясгалан, хайр, аз жаргалаар дутмаг хүүхдүүд байдаг! Эдгээр нь тахир дутуу хүмүүс юм уу, өөрөөр хэлбэл тэднийг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд гэж нэрлэдэг! Эдгээр нь эрүүл мэндийнхээ улмаас өөрсдийгөө үргэлж халамжилж чаддаггүй хүүхдүүд юм, өөрөөр хэлбэл хувцаслах, хоол идэх, тоглох, ярих, унших, дуулах, зарим нь бүр хөдлөхөд хэцүү байдаг! Тэд харж, сонсож чадахгүй, байнгын өвдөлт, сул дорой байдлыг мэдэрдэг! Мөн удахгүй манай цэцэрлэгт хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд хамрагдах бүлэг нээгдэнэ.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тухай танилцуулга үзүүлж байна
Сурган хүмүүжүүлэгч:
1 хүүхэд:
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд гэж хэн бэ?
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд - Дэлхийн сахиусан тэнгэрүүд,
Хичнээн зүй бус доромжлол
Тэд өөрсдөө зовсон

Тэд дэр рүү хэдэн удаа нүүр тулдаг вэ?
Бүх хүмүүсийн өмнө уйлахгүйн тулд
Тэд шөнөжингөө найзтайгаа ярилцсан:
Бид оршин байгаа нь нүгэл үү?
2 хүүхэд:
Хичнээн удаа ээжүүд нь хулгай хийж байсан
Тэд хүүхдүүдийг хажуу тийш нь авч,
Энэ муухай шивнээг сонсохгүйн тулд
Муу, эелдэг бус, сул дорой хүмүүс.

Тэд мөнх бус биедээ сул дорой биш,
Хүйтэн сэтгэлээрээ сул дорой,
Тэд ядуу хүүхдүүдэд туслах гэж оролдсонгүй -
Тэд үргэлж муухай харцаар хөөгдөж байсан!
3 хүүхэд:
Ээжүүдээ битгий гуниглаарай
Таны хүүхдүүд сахиусан тэнгэр болохоос бузар муу биш!
Бурхан тэднийг бидэнд шагнал болгон өгсөн.
Дэлхийд хайр, дулааныг авчрахын тулд.

За, биднийг ойлгодоггүй хүмүүст,
Их Эзэн тэдний хүслийг өршөөх болтугай
Таны уйлахыг тэдэнд сонс
Өвчтэй хүүхдүүдийнхээ өлгий дээр байгаа ээжүүд!
4 хүүхэд:
Гэхдээ дэлхийн хүн бүр хайхрамжгүй ханддаггүй,
Бидэнд туслахыг хүссэн хүмүүс нэмэгдэнэ
Сэтгэлээ бидэнд чин сэтгэлээсээ нээж,
Тэд уй гашууг даван туулахад тусалдаг.

Их Эзэн мөхөшгүй мутраараа байх болтугай
Бүх хүний ​​ертөнцийг загалмайгаар сүүдэрлэх болно
Тиймээс дэлхий даяар, орчлон ертөнц даяар
Амар амгалан үргэлж ноёрхож, тайван амгалан байв.

Дайн, газар хөдлөлт байхгүйн тулд
Аймшигт цунами хэзээ ч болохгүй!
Эзэн минь, цочролоос авраач,
Бүх хүмүүс, одоо, үргэлж!
(Любовь Максимова,
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн ээж 01/30/05)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус аа, хуанли дээр нэг өдөр бий - 12-р сарын 3-нд бүх улс орон Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн олон улсын өдрийг тэмдэглэдэг. Бидний хажууд бидний тусламж, хамгаалалт хэрэгтэй хүмүүс байдаг гэдгийг мартаж болохгүй! Эдгээр хүмүүст ялангуяа дулаан, халамж хэрэгтэй! Бид тэдний төлөө юу хийж чадах вэ?
Хүүхдүүд:Туслах, хамгаалах, халамжлах!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Зөв! Тэдэнтэй хэрхэн уулзаж, хэрхэн мэндлэхийг зааж өгөхийг төсөөлцгөөе!
"Сайн уу, найз аа" мэндчилгээний тоглоом тоглоцгооё.
Сайн уу найз аа! (гар барих)
Юу байна да? (бие биенийхээ мөрөн дээр алгадах)
Та хаана байсан бэ? (бие биенийхээ чихийг татах)
Би алдсан! (зүрхний ойролцоо гараа цээжин дээрээ нугалах)
Чи ирлээ! (гараа хажуу тийш нь сунгах)
Сайн байна! (тэврэх)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс ялангуяа амьдрах дуртай! Тэд цөхрөлгүй, харин бүрэн дүүрэн амьдрахыг хичээдэг - зарим нь гаргүй сайн зурдаг, зарим нь хараагүй ч дуулж, зарим нь тэргэнцэр дээр бүжиглэдэг. Хөлгүй! Олон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс спорт, бүтээлч байдал, ажил хөдөлмөрт асар их амжилтанд хүрсэн - үүнийг санаарай!
Сэргээн засах төвийн тэргэнцэртэй хүүхдүүдийн тоглолт Д.Билан "Битгий чимээгүй бай..." дуунд "Дилэнц" тоглолт.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хөгжлийн бэрхшээлтэй хараагүй хүмүүст ямар мэдрэмж төрж байгааг төсөөлөөд үз дээ.
"Сохор ба хөтөч" тоглоом тоглоцгооё.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хосоороо хуваагдацгаая. Та нарын нэг нь "сохор" - нүдээ ань, нөгөө нь "сохор" хүнийг гараас нь барьж, замд нь аюулгүй байдлыг нь хангадаг "хөтөч" байх болно. Хэсэг хугацааны дараа "сохор", "хөтөч" хүмүүс дүрээ өөрчилдөг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, “хөтөч”-д итгэхэд амар байсан уу? Чи түүнд итгэсэн үү? Яагаад?
“Сохор” хүний ​​хувьд танд ямар санагдаж байсан бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хүн бүр бага наснаасаа хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаггүй; Эрүүл мэндэд аюултай холбоотой мэргэжил байдаг. Аль нь?
Хүүхдүүд:Шумбагч онгоцууд усан доор ажилладаг учраас.
Хүүхдүүд: NIIAR (Атомын реакторын шинжлэх ухааны судалгааны хүрээлэн) -д ажилладаг хүмүүс - тэдний мэргэжил нь цацрагтай холбоотой байдаг.
Хүүхдүүд:Нисгэгчид, жолооч нар, тэдний ажил хурдтай холбоотой байдаг тул.
Сурган хүмүүжүүлэгч:: Бараг бүх мэргэжлийн төлөөлөл их бага хэмжээгээр ямар нэгэн аюулд өртдөг. Эдгээр нь бүх төрлийн том спорт, балет, цирк бас маш аюултай.
Сурган хүмүүжүүлэгч:: Ер нь амьдрал, өдөр тутмын амьдралд цахилгаан, буцалж буй ус, өндөр барилга, машин зэрэг аюул биднийг хүлээж байна.
Аюул хаа сайгүй байна гэж бид боддоггүй. Бүх зүйл аюултай байж болно!
"Объект яагаад аюултай вэ?" тоглоом тоглоцгооё.
(Би сонголтуудыг санал болгож байна - шүдэнз, шил, аяга ус, бөмбөг, тэшүүр, бул, цаас, индүү, термометр, тоос сорогч, чийдэн, шат гэх мэт.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:: Хүмүүс хоёр удаа боддоггүй, яаруу зүйл хийдэггүй: замын хөдөлгөөний дүрмийг дагаж мөрддөггүй, улаан гэрлэн дохиогоор зам хөндлөн гарах, танихгүй газар эсвэл хэт хүйтэн усанд сэлж, нимгэн мөсөн дээр загасчлах, тэр ч байтугай унадаг. тэр. Тиймээс тэд бидний хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл болох амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалдаггүй!
Сурган хүмүүжүүлэгч::Үүнээс гадна дэлхийн хэмжээнд автомашины осол, онгоцны осол, гал түймэр, газар хөдлөлт, хар салхи, үер гэх мэт олон зүйл тохиолддог.
Сурган хүмүүжүүлэгч::Аугаа их эх орны дайны дараа хэчнээн хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэн үлдсэн бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч::Үүнээс гадна хүн эдгэшгүй өвчин туссан ч тахир дутуу болж болно! Эцсийн эцэст, бүх өвчин эдгэрээгүй байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч::Бид үргэлж эрүүл байхын тулд эрүүл амьдралын хэв маягийг баримтлах хэрэгтэй! Энэ нь юу гэсэн үг вэ?
Хүүхдүүд:Зөв хооллож, дасгал хий!
Сурган хүмүүжүүлэгч:: Зөв! Хэдэн дасгал хийцгээе!
("Хөөе, буйдантай төмс!" Флаш моб)
Сурган хүмүүжүүлэгч:: Залуус аа, "Дайсан" нөхөн сэргээх төвийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд та бүхэнд зориулж гар урлал, зургийн үзэсгэлэнг зохион байгууллаа! Тэд хичнээн их хичээж, ямар амжилтанд хүрсэнийг хараарай!
"Данж давах" Сэргээн засах төвийн хүүхдүүдийн уран бүтээлийн үзэсгэлэнгийн үзүүлбэр
Сурган хүмүүжүүлэгч::Бүтэн хичээлийн турш би та нарын царай ямар эелдэг, гэгээлэг болсныг харсан! Таныг илүү эелдэг, илүү өрөвдөх сэтгэлтэй болсныг би харж байна! Манай цэцэрлэгт хүрэлцэн ирж буй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд таны халамж, анхаарал халамжийг мэдрэх болно гэдэгт итгэлтэй байна!
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн бүр бүрэн эрхт хүн шиг хандахыг хүсдэг гэдгийг сануулмаар байна! Бид тэднийг өрөвдөхөд дургүй байдаг, учир нь бага зэрэг өрөвдөх нь их өрөвдөхөөс үргэлж дээр байдаг! Тэдэнд таны нөхөрлөл, тусламж хэрэгтэй байна!!!
Сурган хүмүүжүүлэгч:: Болж өгвөл та тэдэнд тусламж үзүүлнэ гэдэгт итгэлтэй байна! Гэхдээ бид тэдэнд яаж туслах вэ?
Хүүхдүүд:Хувцаслах, хичээлд туслах, ямар нэгэн зүйл зааж өгөх, тоглоом тоглох, найз нөхөдтэй болоход туслаарай!
Сурган хүмүүжүүлэгч::Сайн байна залуусаа! Бид хамтдаа тэдний амьдралыг илүү хялбар, сонирхолтой, аз жаргалтай болгож чадна!!! Учир нь та нар бүгд ЭНДСЭН хүүхдүүд юм! Шинэ найзууддаа зүрх сэтгэлээ өгцгөөе, учир нь энэ нь хайртай хүмүүст эелдэг хандлагыг илэрхийлдэг!
Цааснаас зүрх хайчилж ав
“Сайн сайхны зам” дууг (хөгжмийн зохиолч М. Минков, зохиолын зохиогч Ю. Энтин) тоглодог.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн өдөрт зориулсан хичээлийн тэмдэглэл: « Сайхан сэтгэл дэлхийг аварна"

Зорилго:

талаар санаа бодлыг бий болгохсайхан сэтгэл, сайн үйлс, хүний ​​амьдрал дахь тэдний ач холбогдол; хийх хүслийг бий болгохсайн үйлс , таашаал авах; хэнд хэрэгтэй талаарх мэдлэгийг хөгжүүлэхсайн үйлс.

Даалгаварууд:

Сүнслэг болон ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хүндэтгэл, ойлголцол, хүмүүнлэг хандлагыг төлөвшүүлэх

Ярилцлагын явц

"Эелдэг ба." шүлгийг уншихтөрлийн байх хэцүү биш"

Эелдэг, эелдэг

Энэ нь тийм ч хэцүү биш юм.

Та зүгээр л хүмүүст анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Өвгөн, хөгшин эмэгтэй

Автобусанд сууж байхдаа

Эсвэл трамвайд

Зам тавьж өгөх газар.

Танд эрүүл энхийг хүсэн ерөөе

Уулзахдаа хүн болгонд ойр байдаг

Мөн "сайн сайхан"

Гэрээсээ гарч байна.

Үргэлж цэвэрхэн байгаарай

Цэвэрлэж, угааж,

Ингэснээр хүн бүр хүсдэг

Та нартай ярих. Эмээ, ээж

Сануулга байхгүй

Шууд туслаарай

Мөн таны тоглоом, шаардлагатай зүйлс

Яг цагтаа очих

Шалнаас цэвэрлэ.

Хөлөө бүү савла

Үдийн хоолондоо сууж байна

Тэгээд битгий ярь

Таны аманд шөл байх үед.

Бүх сул дорой хүмүүсийг хамгаал

Битгий хашгир, бүү тэмц,

Эелдэг, эелдэг

Энэ нь тийм ч хэцүү биш юм.

Танд хэрэгтэй бүх зүйл бол дүрэм

Мэдэж, хий.

Ийм олон дүрмүүд байдаг

Хүүхдэд сайн

Чи бид хоёр хамт байна

Сурцгаая.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Шүлэгт эелдэг, эелдэг байдлын ямар дүрмийг авч үзсэн бэ? Та эелдэг байдлын өөр ямар дүрмийг мэддэг вэ? Сайхан сэтгэлтэй хүн яагаад эелдэг байдлын дүрмийг мэдэж, дагаж мөрдөх ёстой вэ?

(Хүүхдийн хариулт)

Сурган хүмүүжүүлэгч : Юу нь сайн бэ?

Хүүхдүүд : Бүх зүйл эерэг, сайн, ашигтай.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Сайхан сэтгэл гэж юу вэ?

Хүүхдүүд : Хариуцлагатай, хүмүүст хандах сэтгэл хөдлөл, бусдад сайн сайхныг хүсдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Бид ямар хүнийг эелдэг гэж хэлж болох вэ?

Хүүхдүүд : Хүнд сайн үйлс хийх, өрөвдөх сэтгэлтэй, сайн.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Ямар хүнийг сайхан сэтгэлтэй гэж хэлж болох вэ?

Хүүхдүүд: Эелдэг, зөөлөн зан чанартай.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Ямар хүнийг сайхан сэтгэлтэй гэж хэлж болох вэ?

Хүүхдүүд: Сайхан сэтгэлтэй, эелдэг зөөлөн сэтгэлтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Залуус аа, ялангуяа дулаан, халамж, сайхан сэтгэл хэрэгтэй хүмүүс байдаг - эдгээр нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс нь эрүүл мэндийн улмаас бие даан хөдөлж чаддаггүй, харж, сонсож чаддаггүй, биеэ авч явах чадваргүй хүмүүсийг хэлнэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Залуус аа, 12-р сарын 3-нд бүх улс орон Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн өдрийг тэмдэглэдэг. Энэ нь бидний тусламж, хамгаалалт, хүндэтгэл, сайн санааны тусламж хэрэгтэй хүмүүс байдаг гэдгийг бидэнд сануулж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Зарим төрлийн мэргэжлүүд нь эрүүл мэндийн аюултай холбоотой байдаг: усан доорх, химийн бодис, өндөр хүчдэл, цацраг туяа гэх мэт. Бараг бүх мэргэжлийн төлөөлөгчид ямар нэгэн аюулд их бага өртдөг. Бүх төрлийн том спорт, балет, цирк бас маш аюултай.

Амьдралд, өдөр тутмын амьдралд аюул биднийг хүлээж байна: цахилгаан, буцалж буй ус, машин. Гэхдээ хүмүүс ихэнхдээ энэ тухай боддоггүй, эсвэл зүгээр л эрсдэлд ордог: буруу газраар эсвэл гэрлэн дохионы улаан гэрэлд зам хөндлөн гарч, танихгүй газар эсвэл хэт хүйтэн усанд сэлж, нимгэн мөсөн дээр гол гаталж, зодоон хийж, тэмцэл хийдэг. өөр олон зүйл, тэдний хамгийн үнэ цэнэтэй зүйлд санаа тавих хэрэггүй.

Үүнээс гадна дэлхий дээр гамшиг, осол аваар гардаг: автомашин, онгоцны осол, гал түймэр, үйлдвэрийн осол, газар хөдлөлт, хар салхи, үер гэх мэт.

Цэргийн ажиллагааны дараа шарх, доргилтын улмаас хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс ч гарч ирдэг. Хүн өвддөг тохиолдол гардаг. Гэхдээ бүх өвчнийг эмч нар хараахан хянаж чадаагүй байна.

Түүнчлэн хүүхэд эрүүл мэндийн ноцтой асуудалтай төрсөн байдаг.

Мөн манай ертөнцөд "онцгой хүүхдүүд" амьдрахад хэцүү байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Тэд хэн бэ, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, тэд бусдаас юугаараа ялгаатай вэ?

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд амьдралын үйл ажиллагаа нь мэдэгдэхүйц хязгаарлагдмал, өсөлт хөгжилт, өөрийгөө арчлах, хөдөлгөөн хийх, чиг баримжаа олгох, хөдөлмөрлөх чадвар зэрэгтэй холбоотойгоор нийгэмд дасан зохицож чадаагүй хүүхдүүд багтдаг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд - Дэлхийн сахиусан тэнгэрүүд
Хичнээн зүй бус доромжлол
Тэд зовж шаналсан
Тэд дэр рүү хэдэн удаа нүүр тулж,
Хүн бүрийн өмнө уйлахгүйн тулд
Тэд шөнөжингөө найз шигээ ярьдаг байсан ...
Бидний оршин байгаа нь гэм мөн үү?
Хэчнээн удаа ээжүүд нь сэмхэн оров
Хүүхдүүдийг аваад явсан
Энэ муухай шивнээг сонсохгүйн тулд
Муу, эелдэг бус, сул дорой хүмүүс
Тэд мөнх бус биедээ сул дорой биш...
Хүйтэн сэтгэлээрээ сул дорой
Тэд ядуу хүүхдүүдэд туслах гэж оролдсонгүй
Тэд үргэлж муу муухай харцаар хөөгдөж байсан
Ээжээ битгий гуниглаарай
Таны хүүхдүүд бол хорон муу биш сахиусан тэнгэр
Бурхан тэднийг бидэнд шагнал болгон өгсөн.
Дэлхийд хайр, дулааныг авчрахын тулд.

За, тэднийг ойлгохгүй хүмүүс,
Их Эзэн тэдний хүслийг өршөөх болтугай.
Таны уйлахыг тэдэнд сонс
Өвчтэй хүүхдүүдийн орон дээр байгаа эхчүүд,
Гэхдээ дэлхийн хүн бүр хайхрамжгүй ханддаггүй,
Тэдэнд туслах хүсэлтэй хүмүүс илүү олон байна.
Тэдэнд сэтгэлээ нээж байна
Тэд уй гашууг даван туулахад тусалдаг.
Их Эзэн мөхөшгүй мутраараа,
Энэ нь хүний ​​ертөнцийг бүхэлд нь загалмайгаар бүрхэх болно.
Ингэснээр дэлхий даяар, бүх орчлон ертөнц даяар
Амар амгалан үргэлж ноёрхож, тайван амгалан байв
Тиймээс дайн, газар хөдлөлт байхгүй
Аймшигтай цунами хэзээ ч болохгүй
Бурхан намайг цочролоос авраач
Бүх хүмүүс ОДОО ба ҮРГЭЛЖ...
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Таныг илүү эелдэг, анхааралтай, илүү хариу үйлдэл үзүүлэх болно гэж би бодож байна. Тэдэнд ямар нэгэн байдлаар туслахын тулд. Хичээлийн үеэр та бүхний нүднээс сонссон, харсан бүхэн таны зүрх сэтгэлд хүрсэн нь надад тодорхой болсон. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн бүр бүрэн эрхт хүн шиг хандахыг хүсдэг гэдгийг нэмж хэлмээр байна. Эдгээр хүмүүсийн нэг нь хэлэхдээ: "Бид бусад хүмүүсийн адил хэвийн санагддаг, биднийг хөгжлийн бэрхшээлтэй болгодог зүйл бол хүмүүсийн бидэнд хандах хандлага юм." Тэдэнд чиний өрөвдөх сэтгэл хэрэггүй, нөхөрлөл, тусламж хэрэгтэй.

Олон тооны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс спорт, бүтээлч байдал, ажлын өндөр амжилтанд хүрсэн.

Та нарын олонхи нь ийм хүмүүсийг инээхээ болих болно, харин эсрэгээрээ, боломжтой бол тэдэнд туслах болно гэж бодож байна. Гэхдээ бид тэдэнд хэрхэн тусалж чадах вэ, би чамаас сонсохыг хүсч байна.

Хүүхдүүдийн хариулт : – дэлгүүр, тээврийн хэрэгслийн орох гарцыг тэргэнцэрт зориулагдсан болгох.

Зам хөндлөн гарахад тусал, дэлгүүрт оч.

Орон сууцыг цэвэрлэхэд тусална уу.

Хүнс авчир.

Бүх зүйлд туслаарай, анхааралтай байгаарай.

Үр дүн:

Эрүүл мэнд гэж юу вэ? Дүгнэж байна.

"Тусгай хүүхэд", "хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд", хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс гэсэн үг ямар утгатай вэ? Та өөрийнхөө болон бусдын эрүүл мэндийг хамгаалах хэрэгтэй юу? Эрүүл байхын тулд юу хийх ёстой вэ? Эрүүл амьдралын хэв маяг гэж юу вэ?

Дүгнэлт: Эрүүл хүн зорилгодоо хүрэх, мөрөөдлөө биелүүлэх, харилцах гэх мэт илүү их боломж, хүч чадалтай байдаг тул эрүүл мэнддээ анхаарал тавих хэрэгтэй. Эрүүл мэнддээ анхаарал тавихын тулд та спортоор хичээллэх, тамхи татахгүй байх, мансууруулах бодис, согтууруулах ундаа хэрэглэхгүй байх, өдөр тутмын дэглэм сахих хэрэгтэй. Өвчин удаан үргэлжлэхгүйн тулд эмч нарын зөвлөмжийг дагаж мөрдөөрэй. Байгаль орчныг хамгаалах, сайжруулах. Та эрүүл амьдралын хэв маягийг баримтлах хэрэгтэй.

"Сайн сэтгэл дэлхийг аварна" гэдэгтэй хэн санал нийлэх вэ?

Сайхан сэтгэл бол хүмүүсийг өөр юу ч биш нэгтгэдэг гайхалтай зүйл юм. Сайхан сэтгэл нь таныг ганцаардал, сэтгэлийн шархнаас авардаг. Би та нараас юу ч гуйхгүй ээ, зүгээр л эелдэг байгаарай. Хэрэв та эргэн тойрондоо сайн сайхныг түгээхийг хүсвэл над дээр ирээрэй. Ширээн дээр бөмбөрцөг зурсан зурагт хуудас байна. Таны хайчилж авсан алгаа бөмбөрцөгт байрлуулж, дэлхий дахинд таны сайхан сэтгэлийг бэлэглэе.

Сэтгэцийн хөгжлийн янз бүрийн хоцрогдолтой хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн үйл ажиллагаа

Хичээлийн өмнө хүүхдийн бие даасан шинж чанар, сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдсон шалтгааныг тодорхойлохын тулд сэтгэлзүйн болон шаардлагатай бол эмнэлгийн цогц оношлогоо хийдэг.
Хүүхдийн бие даасан сэтгэл зүйн онцлог, эрүүл мэндийн асуудал, сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдлын онцлогт үндэслэн эмнэлгийн болон сэтгэлзүйн цогц нөхөн сэргээх хөтөлбөрийг боловсруулж байна.

Хичээлийг эцэг эхийн дэргэд хүүхэдтэй хамт явуулдаг, долоо хоногт нэг удаа, хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 45 минут байна. Хичээл бүрийн дараа хүүхэд эцэг эхтэйгээ хамт эсвэл тэдний хяналтан дор өдөр бүр 30-40 минутын турш зохих дасгалуудыг хийдэг тул гэрийн даалгавар өгдөг. Хичээлийн нийт үргэлжлэх хугацааг хүүхдийн ахиц дэвшлийн хурдаас хамааран дангаар нь тодорхойлно.

Хичээлийн ерөнхий зорилго: хүүхдийг ерөнхий боловсролын сургуульд бэлтгэх, ерөнхий боловсролын сургуульд элсүүлэх. Эцэг эхийн хүсэлтээр хүүхдэд ерөнхий боловсролын хөтөлбөрт суралцах эхний жил (заримдаа хоёр жил) сэтгэл зүйн дэмжлэг үзүүлдэг.

Илтгэгч: Ясюкова Л.А.

• 
  Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүлгийн хөгжлийн ангиуд (3-4 жил, 5-6 жил, 7-8 жил). Тоглоомын хэлбэрээр чадвар, оюун ухааныг хөгжүүлэх. Бид үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаж сурдаг; үр дүнд хүрэх, анхааралтай байх. Төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлэх. Дүрд тоглох тоглоомууд.
• 
  Хичээлийн өмнө хүүхдийн бие даасан шинж чанар, бага сургуулийн ур чадварын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох сэтгэлзүйн цогц оношлогоо хийдэг. Хичээлийн зорилго: үзэл баримтлалын сэтгэлгээг хөгжүүлэх...
• 
  Хичээлийн зорилго: сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг бүрэн шингээх оюуны үйл ажиллагаа, сэтгэл зүйн чадвар, хувийн чанарыг хөгжүүлэх. Сургалтын хөтөлбөрийг хувь хүний ​​сэтгэл зүйн онцлогийг харгалзан эмхэтгэсэн...
• 
  Хичээлийн өмнө хүүхдийн бие даасан онцлог, сэтгэцийн хөгжил хоцрогдсон шалтгаан, бага сургуулийн ур чадварын хөгжлийн түвшинг тогтоох сэтгэл зүйн цогц оношилгоо хийдэг...
• 
  Хүүхдийн бие даасан сэтгэл зүйн онцлог, эрүүл мэндийн асуудал, сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдлын онцлогт тулгуурлан эмнэлгийн болон сэтгэл зүйн иж бүрэн нөхөн сэргээх хөтөлбөр боловсруулж байна...

Аутизмтай хүүхдүүдтэй ажиллахдаа гэрлийн мэдрэхүйн өрөөний тоног төхөөрөмжийг ашиглах.

Оршил

Аутизмтай гэж оношлогдсон хүүхдүүд урт хугацааны залруулга шаарддаг бөгөөд энэ нь хэдэн жилийн турш явагддаг. Ийм хүүхдүүдтэй ажиллахдаа эцэг эхчүүд залруулахад оролцох нь чухал юм. Хүүхэдтэй холбоо тогтоосны дараа төхөөрөмжийг идэвхтэй ашиглаж эхлэх боломжтой. Мөн холбоо тогтоох үед тоног төхөөрөмж нь хүүхэд дасан зохицож, тоног төхөөрөмж болон мэргэжилтэн сэтгэл зүйчтэй дасан зохицох орчин юм. Тоног төхөөрөмж нь том хэмжээтэй, тод өнгөтэй байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд энэ төхөөрөмжтэй үйлдэл хийх эсвэл заль мэх хийх нэмэлт хөшүүрэг болдог.

1 хичээл.

Зорилтот:хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн урвалыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

Тоног төхөөрөмж:мэдрэхүйн зам, тоглоомын зам, тоглоомын самбар "зараа".

Хичээлийн явц:

Ангиудын тодорхой зан үйлийг хөгжүүлэх шаардлагатай:

1. Хүүхдэд хүрэлцэх мэдрэмжийг өдөөх (хөл эмчилгээ) мэдрэхүйн зам дагуу өрөөнд орохыг санал болгож байна. Хүүхэд энэ үйлдлийг хийж сурсны дараа мэдрэхүйн замыг тоглоомын замаар сольж болох бөгөөд энэ нь хүүхдэд нэмэлт таагүй байдал үүсгэж, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвал үүсгэдэг бөгөөд хэрэв хүндрэл гарвал сэтгэл зүйч хүүхдэд туслахыг санал болгодог (гараа эсвэл амаар сунгадаг). хүүхдийг өдөөдөг), энэ нь хүүхэд ба сэтгэл зүйчдийн хоорондын харилцан үйлчлэлийг үүсгэдэг.

2. Мэргэжилтэн ба хүүхэд "зараа" тоглоомын самбарт ойртоно. Сэтгэл зүйч хүүхдийг зургийн элементүүдийг (зараа, сарвуу, нум) арилгахыг урьж байна. Анх удаа сэтгэл зүйч бүх үйлдлийг өөрөө хийж, үйлдлээ хүүхдэд амаар тайлбарладаг. Дараа нь сэтгэл зүйч хүүхдийг ижил үйлдэл хийхийг урьж, хүүхэд юу хийж байгааг үргэлж амаар тайлбарладаг. Хичээлийн үеэр сэтгэл зүйч хүүхдийг аливаа үйлдлээрээ урамшуулж, цаашдын үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Өдөөлт нь аман (магтаал, сайшаал, үргэлж сэтгэл хөдлөл) ба аман бус (нуруу, толгой, гарыг цохих) байж болно. Хүүхдэд самбар дээрх материалыг хүрэлцэхүйц судлах цаг үргэлж өгдөг. Үүний зэрэгцээ сэтгэл зүйч хүүхэд юу авч байгаа, энэ үед хүүхдэд ямар сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж төрж болохыг тайлбарладаг. Мөн сэтгэл зүйч судалж буй объектын хэлбэр, өнгийг хэлдэг. Зүйлүүдийг судалж байхдаа сэтгэл зүйч багц доторх зүйлсийг өөр хэрхэн ашиглаж болохыг харуулдаг. Тухайлбал, цүнхэнд гар, гарын шуунд иллэг хийж болох эд зүйлс багтсан байна. Эхлээд сэтгэл зүйч хүүхдийн гарыг барьж, үүнийг хэрхэн хийхийг зааж өгсний дараа хүүхдийг өөрөө массаж хийхийг хүснэ. Объектуудыг судалсны дараа сэтгэл судлаач өөрийн үйлдэл, үр дүнд дүн шинжилгээ хийж байхдаа (цэвэрлэх, зараа) самбар дээр зургийг байрлуулдаг. Дараа нь хүүхэд юу хийж байгаа, түүний үйл ажиллагааны үр дүнд юу тохиолдох ёстойг хэлж, өөрөө зураг зурахыг хүснэ. Гүйцэтгэсэн үйлдлүүдийн дараа сэтгэл зүйч сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл (баяр баясгалан, бахдал) харуулж, хүүхдийг ижил төстэй хариу үйлдэл үзүүлэхийг өдөөдөг. Дараа нь хүүхдэд мэдрэхүйн зам эсвэл тоглоомын зам дагуух үйл ажиллагаанаас гарах арга замыг санал болгодог. Сэтгэл зүйч хичээлийн үеэр юу болсныг тайлбарлаж, амжилт, ололт амжилтыг онцолж, түүнд таалагдсан эсэх, дахин ирэх эсэхийг асууна.

Хичээл №2.

Зорилтот:хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, харилцан үйлчлэлийн чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

1. Гүйцэтгэж буй үйл ажиллагааны сонирхлыг төрүүлэх;

2. Сэтгэл зүйчтэй харилцахдаа хүүхдийн хариу үйлдлийг өдөөх;

3. Үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн эерэг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл давамгайлдаг.

Тоног төхөөрөмж:мэдрэхүйн зам, тоглоомын зам, аварга пирамид, "бөгж шидэх" тоглоомын цогцолбор, "Царцаа" багц.

Хичээлийн явц:

Хүүхэд "Царцаа" багцаас мэдрэхүйн зам эсвэл хөлийн мөрөөр оффис руу ордог. Явган явах явцад сэтгэл зүйч хүүхэд ямар жийргэвч дээр алхаж байгаа, янз бүрийн ломботой дэвсгэр дээр гишгэхэд юу мэдрэгддэг талаар ярьдаг. Үүний зэрэгцээ сэтгэл зүйч хүүхдэд хүрэлцэхүйц холбоо тогтоох замаар үргэлж тусламж санал болгодог. Хэрвээ хүүхэд өөрийгөө гартаа барихыг зөвшөөрвөл сэтгэл зүйч хүүхдэд янз бүрийн хэмжээтэй бөмбөг, мөн хүрэхэд өөр өөр бөмбөг санал болгож болно. Үүний тулд та "бөгж шидэх" тоглоомын багцын бөгжийг ашиглаж болно. Та бөмбөгөөр гараа массаж хийж болно. Эхлээд сэтгэл зүйч хүүхдэд массаж хийж, дараа нь хүүхдийг өөрөө массаж хийлгэхийг урьж, сэтгэл зүйч хүүхдийн бүх үйлдэл, хүлээгдэж буй мэдрэмжийн талаар ярилцаж, дараа нь сэтгэл зүйч хүүхдийг сэтгэл зүйчдээ массаж хийлгэхийг урьж, харилцан үйлчлэлийн чухал элемент болдог. Үүний зэрэгцээ сэтгэл зүйч хүүхдийн бүх үйлдлийг дэмжиж, сэтгэл хөдлөлөөр нь урамшуулж, түүний үйлдлийг сэтгэл хөдлөлөөр сайшааж, баярладаг.

"Бөгж шидэх" тоглоомын цогцолбороос бөгж ашиглан хүүхдэд санал болгож болох үйл ажиллагаа. Сэтгэл зүйч бөгжийг авч, хүүхэд рүү харвал та дуут дохиог ашиглан хүүхдийн анхаарлыг өөртөө төвлөрүүлж болно ("харах", "би хаана байна" гэх мэт). Дараа нь хүүхдээс ижил үйлдлийг хийхийг хүсдэг.

Пирамид бол аварга том юм. Сэтгэл зүйч хүүхдэд үзүүлж, аварга пирамидыг хамт задлахыг урьж байна. Энэ тохиолдолд хүүхдийн үйлдлийг сэтгэл зүйч (тэдний арилгасан цагирагны өнгө, хэлбэр) урамшуулж, хэлэлцдэг. Пирамидыг задласны дараа сэтгэл зүйчээс түүнийг хуучин хэлбэрээр нь угсрахыг хүсэв.

Гэхдээ эхлээд хүүхдийг "бөгж шидэх" багцын бөгжтэй адил пирамидын цагиргуудад байгаа хүүхдийг харахыг урьж байна. Хэрэв хүүхэд бүх зааврыг дагаж мөрдвөл сэтгэл зүйч түүнийг загваргүйгээр аман зааварчилгааг дагахыг хүсдэг бол сэтгэл зүйч бүх үйлдлийг хэлдэг. Хэрэв хүүхэд хэцүү гэж үзвэл сэтгэл зүйч хүүхдэд ямар арга хэмжээ авах ёстойг харуулах ёстой. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн бүх үйлдлийг сэтгэл зүйч сэтгэл хөдлөлөөр өдөөж, амаар бататгах ёстой. .

Хичээл №3

Зорилтот:

Даалгаварууд:

1. Гүйцэтгэж буй үйл ажиллагааны сонирхлыг төрүүлэх;

2. Сэтгэл зүйчтэй харилцахдаа хүүхдийн хариу үйлдлийг өдөөх;

Тоног төхөөрөмж: мэдрэхүйн зам, тоглоомын зам, ус, элсээр тоглох ширээ банн

Хичээлийн явц:

Хүүхэд мэдрэхүйн зам дагуу хичээлд орж, хичээлийн уур амьсгалд өөрийгөө шингээдэг. Дараа нь сэтгэл зүйч хүүхдийн гарыг авч, харандаагаар массаж хийж, хүүхдийн алга, хуруун дээр геометрийн дүрс, зураас зурдаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд эерэг хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Энэ тохиолдолд сэтгэл зүйч үйлдлүүдийг хэлж, дараа нь хүүхдийг бие даан гүйцэтгэхийг хүсэх ба сэтгэл зүйч хүүхдийн үйлдлийг хэлдэг. Дараа нь хүүхдийг сэтгэл зүйчийн гарт мөн адил хийхийг хүсдэг. Эдгээр үйлдэл нь хичээлийн явцад чухал ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь хүүхдийн сэтгэл зүйчдэд итгэх итгэл, харилцахад бэлэн байгааг илтгэдэг. Дараа нь хүүхдийг ус, элстэй тоглоом тоглохыг урьж байна (усан элсний эмчилгээний багцын элементүүд нь хүүхдийн нас, сонирхолоос хамаарч өөр өөр байж болно).

Сэтгэл зүйч хүүхдэд элс, усны шинж чанарыг судлах боломжийг олгодог. Усыг алган дээрээ цуглуулж асгаж болдог, хуруугаараа урсдаг, алгадвал дуугардаг, гараа усанд хийвэл харагддаг, учир нь... ил тод. Хүүхдийг ч мөн адил хийхийг урьж байна. Хэрэв хүүхэд үүнийг өөрөө хийхийг хүсэхгүй бол сэтгэл зүйч хүүхдийн гараас барьж, хүүхдийн үйлдэл, мэдрэмжийн талаар ярилцахдаа түүнтэй хамт хийдэг. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг ажиглах нь чухал юм (та дуртай, сайхан байна, ус хүйтэн байна). Элсний шинж чанарыг бас судалж байна (энэ нь чимээ шуугиантай, хуруугаараа урсдаг, түүн дээр зурж болно, гараа нууж, харахгүй болно). Ихэвчлэн элс нь ихээхэн сонирхлыг төрүүлдэг бөгөөд хүүхэд түүний шинж чанарыг судлахад удаан хугацаа зарцуулдаг бөгөөд энэ нь сэтгэл зүйч хүүхдийн үйлдлээр ярилцаж, эдгээр үйлдлийн явцад түүний хариу үйлдлийг ажиглах боломжийг олгодог. Хүүхэд ус, элсний шинж чанарыг судалсны дараа та хүүхдэд дараахь ажлыг санал болгож болно: хуруу, сойз (хүүхдийн хүсэлтээр), хайрга, хясаа эсвэл товчлуур ашиглан элсэнд нуугдах. Эхлээд сэтгэл зүйч үүнийг хэрхэн хийж болохыг харуулж, дараа нь объект харагдахгүй байна, бид үүнийг нуусан, олж болно гэж хэлэн хүүхдийг үүнийг хийхийг урьж байна. Бид объектыг олсоны дараа бид усан ваннд мөн адил хийхийг шаарддаг бол сэтгэл зүйч энэ объект харагдахуйц байна, энэ нь нойтон байна, энэ нь усанд байна, түүнийг гаргаж авах боломжтой гэж хэлдэг. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн бүх үйлдлийг сэтгэл зүйч сэтгэл хөдлөлөөр өдөөж, амаар бататгах ёстой. Хичээл дууссаны дараа хүүхдийг мэдрэхүйн зам эсвэл өөрийн сонгосон тоглоомын замыг ашиглан хичээлээ орхихыг урьж байна (хүүхэд ямар сонголт хийх нь чухал юм - тэр замыг давтах эсвэл сонголтоо хийх бүртээ өөрчлөх).

Хичээл №4

Зорилтот:хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, зааврын дагуу ажиллах чадварыг хөгжүүлэх

Даалгаварууд:

1. Гүйцэтгэж буй үйл ажиллагааны сонирхлыг төрүүлэх;

2. Сэтгэл зүйчтэй харилцахдаа хүүхдийн хариу үйлдлийг өдөөх;

3. Үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн эерэг сэтгэл хөдлөлийн урвал давамгайлах шалтгаан;

4. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

Тоног төхөөрөмж: мэдрэхүйн зам, тоглоомын зам, боловсролын яст мэлхий

Хичээлийн явц:

Хүүхэд мэдрэхүйн зам дагуу хичээлд орж, хичээлийн уур амьсгалд өөрийгөө шингээдэг. Дараа нь бид яст мэлхийтэй уулзахаар ирсэн гэж хүүхдэд тайлбарладаг. Сэтгэл зүйч хүүхдийн хамт яст мэлхийг судалж, нүд, толгой, ямар өнгөтэй байгаа гэх мэт хүүхдийн анхаарлыг татдаг. Дараа нь хүүхдээс яст мэлхийн "биеийн хэсгүүд" хаана байгааг харуулахыг хүсдэг. Хэрэв хүндрэл гарвал сэтгэл зүйч хүүхдийн гарыг барьж, түүнтэй хамт сэтгэл судлаачийн нэрлэсэн биеийн хэсгүүдийг харуулдаг. Дараа нь, сэтгэл судлаач яст мэлхий өөр өөр давхаргатай болохыг харуулж байна Сами энгийн нэгийг сонгодог. Нэгдүгээрт, сэтгэл зүйч хүүхдэд хийх ёстой үйлдлүүдийг нь харуулдаг, жишээлбэл: цэнхэр дүрсийг цэнхэр дээр, шар дүрсийг шар дээр наах гэх мэт, дараа нь сэтгэл зүйч хүүхдэд үүнийг бие даан эсвэл хамтдаа хийхийг зөвлөж байна - хэрэв хүүхэд хэцүү байвал . Энэ даалгавар нь өнгө ялгах, нарийн моторт ур чадвар, насанд хүрсэн хүний ​​зааврын дагуу ажиллах чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Бүх өнгөт талбарыг дүүргэсний дараа сэтгэл зүйч хүүхдийг бүх зүйлийг цэвэрлэж, эмх цэгцтэй болгохыг урьж байна. Энэ бол хичээлийн чухал хэсэг бөгөөд тоглоом дууссаны дараа бүх зүйлийг байранд нь тавьдаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд хичээл дууссан, хүүхэд насанд хүрсэн хүнд тусалж байгаагийн нотолгоо бөгөөд үүнийг сэтгэл зүйч, сэтгэл зүйч хэлэх ёстой. сэтгэл хөдлөлийн урвалаар дэмжигддэг.

Хичээл дууссаны дараа хүүхдийг мэдрэхүйн зам эсвэл тоглоомын зам ашиглан хичээлээс гарахыг урьж, сонголт хийх боломжтой.

Хичээл №5

Зорилтот:хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадвар, өнгө, хэлбэрийг ялгах

Даалгаварууд:

1. Гүйцэтгэж буй үйл ажиллагааны сонирхлыг төрүүлэх;

2. Сэтгэл зүйчтэй харилцахдаа хүүхдийн хариу үйлдлийг өдөөх;

3. Үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн эерэг сэтгэл хөдлөлийн урвал давамгайлах шалтгаан;

4. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

5. Өнгөний ялгааг бий болгох

Тоног төхөөрөмж: мэдрэхүйн зам, тоглоомын зам, дидактик яст мэлхий, "зараа" тоглоомын самбар.

Хичээлийн явц:

Хичээл дууссаны дараа хүүхдийг мэдрэхүйн зам эсвэл тоглоомын зам ашиглан хичээлээс гарахыг урьж, сонголт хийх боломжтой.

Сэтгэл зүйч хичээл дээр юу болсныг тайлбарлаж, амжилт, ололт амжилтыг онцолж, түүнд таалагдсан эсэх, дахин ирэх эсэхийг асууна.

Елена Касева
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн өдөрт зориулсан ахлах бүлгийн нээлттэй хичээл "Сайн сэтгэл дэлхийг аварна"

"Сайн сэтгэл дэлхийг аварна"

Зорилго:

Хүүхдэд энэрэн нигүүлсэх сэтгэл, өвчтэй хүмүүс, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст туслах хүслийг бий болго.

Сайхан сэтгэл, сайн үйлс, хүний ​​​​амьдралын утга учрын талаархи санаа бодлыг бий болгох;

Сайн үйлс хэнд хэрэгтэй талаар мэдлэгийг бий болгох;

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Урьдчилсан ажил: оригами "зүрх" хийх, хүүхдүүдтэй эелдэг байдал, эелдэг байдлын талаар ярилцах.

СТРОКЕ NNOD

Оршил хэсэг

Хүүхдүүд ширээн дээрх зургуудыг хардаг.

"Эелдэг, сайхан сэтгэлтэй байх нь хэцүү биш" шүлгийг унших

Эелдэг, эелдэг

Энэ нь тийм ч хэцүү биш юм.

Та зүгээр л хүмүүст анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Өвгөн, хөгшин эмэгтэй

Автобусанд сууж байхдаа

Эсвэл трамвайд

Зам тавьж өгөх газар.

Танд эрүүл энхийг хүсэн ерөөе

Уулзахдаа хүн болгонд ойр байдаг

Мөн "сайн сайхан"

Гэрээсээ гарч байна.

Үргэлж цэвэрхэн байгаарай

Цэвэрлэж, угааж,

Ингэснээр хүн бүр хүсдэг

Та нартай ярих.

Эмээ, ээж

Сануулга байхгүй

Шууд туслаарай

Мөн таны тоглоомууд

Шаардлагатай зүйлс

Яг цагтаа очих

Шалнаас цэвэрлэ.

Хөлөө бүү савла

Үдийн хоолондоо сууж байна

Тэгээд битгий ярь

Таны аманд шөл байх үед.

Бүх сул дорой хүмүүсийг хамгаал

Эелдэг, эелдэг

Энэ нь тийм ч хэцүү биш юм.

Танд хэрэгтэй бүх зүйл бол дүрэм

Мэдэж, хий.

Ийм олон дүрмүүд байдаг

Хүүхдэд сайн

Чи бид хоёр хамт байна

Сурцгаая.

Залуус аа, ширээн дээр хараарай, долоон өнгийн дэлбээтэй цэцэг байна, энэ цэцэг ямар үлгэрийн үлгэр вэ? (Валентина Катаева "Цэцэг - долоон цэцэг"). Женя дэлбээ таслахдаа ямар алдар суу гэж хэлдэг вэ?

Нисэх, нисэх, дэлбээ,

Баруунаас зүүн тийш,

Хойд талаараа, урагшаа,

Тойрог үүсгэсний дараа буцаж ирээрэй.

Та газар хүрмэгцээ -

Миний бодлоор удирдуулсан байх.

Хараач, Женя цэцэг дээр зурвас үлдээжээ.

“Сайн байна уу “Үлгэр” хамтлагийн хүүхдүүд, та нар миний адал явдлуудыг аль хэдийн мэдэж байгаа байх, би чамаас том хүсэлт байна, миний найз асуудалд орсон, эелдэг, эелдэг, өрөвч сэтгэлтэй хүү байхаа больсон, бүх найз нөхөд нь эргэсэн. Тэд түүнийг түшиглэн, түүнд туслаач."

Залуус аа, бид хүүд тусалж чадах уу?

Гэхдээ туслахаасаа өмнө бид өөрсдийгөө эелдэг, эелдэг, хариу үйлдэл үзүүлдэг эсэхийг олж мэдье?

Сурган хүмүүжүүлэгч:Шүлэгт эелдэг, эелдэг байдлын ямар дүрмийг авч үзсэн бэ? (хөгшин хүмүүст суудлаа өгөх, уулзахдаа мэндлэх, явахдаа баяртай гэж хэлэх, цэвэр цэмцгэр байх, тоглоомоо хаяхгүй байх, болгоомжтой хооллох, хашгирах, зодолдохгүй байх)

Та эелдэг байдлын өөр ямар дүрмийг мэддэг вэ?

(Хүүхдийн хариулт)

Сурган хүмүүжүүлэгч:Юу нь сайн бэ?

Бүх зүйл эерэг, сайн, ашигтай.

Хариуцлагатай байдал, хүмүүст хандах сэтгэл хөдлөл, бусдад сайн зүйл хийх хүсэл.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Хараач, Женя ямар сайн үйлс, үйлс хийснээ мэдэхийн тулд хайрцгийг орхисон.

Хайрцаганд буян хийсэн шигээ цэцэг тавь. (Хэрэв тэр алдаж байгаа бол өчүүхэн сайн үйлсээс нинжин сэтгэлийг олохыг хичээ.)

Гол хэсэг

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, охин сүүлчийн дэлбээгээ юунд зарцуулсан болохыг санаарай. Тэр Витаг хөл дээрээ босоход нь тусалсан. Ялангуяа дулаан, халамж, сайхан сэтгэл хэрэгтэй хүмүүс байдаг - эдгээр нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс юм. Эдгээр нь эрүүл мэндийн улмаас бие даан хөдөлж чаддаггүй, харж, сонсож чаддаггүй, өөрийгөө халамжилж чаддаггүй хүмүүс юм. Тиймээс бид тэдэнд анхаарал тавих ёстой.

Одоо бид тэднийг ямар хүмүүс, ямар хүмүүс болохыг харах болно.

“Бүх нийтийн нэг ертөнц” илтгэлийг үзэхэд хөгжим сонсогдоно.

Бид эдгээр хүмүүст хэрхэн туслах вэ?

Хүүхдүүд:- Хоол авчир.

Зам хөндлөн гарахад тусална уу.

Бүх зүйлд туслаарай, анхааралтай байгаарай.

Хараач, энэ бүх зураг дээрх залуус, хүүхдүүд аз жаргалтай байна, учир нь тэд ганцаараа биш, найдвартай, үнэнч найз нөхөд, эцэг эхтэйгээ хамт, спортоор хичээллэж, сургуульд сурч, бүжиглэж, энгийн амьдралаар амьдарч чадна, зүгээр л чи бид хоёр шиг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:"Найздаа тусал" тоглоом тоглоцгооё.

Бид нэг хүүхдийн нүдийг боож, нөгөө хүүхэд нь түүнийг саад бэрхшээлийг даван туулдаг.

Хосууд солигдоно.

Таныг удирдахад ямар мэдрэмж төрж байсан бэ? Та найздаа итгэж байсан уу?

(Хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, ерөөсөө юу ч хараагүй хүмүүс байсаар л байна.

Залуус аа, хараагүй хүмүүст тусгайлан сургасан хөтөч нохой нь эзэндээ эргэн тойрныхоо ертөнцийг чиглүүлж, чөлөөтэй хөдөлж чаддаг гэдгийг та мэдэх үү.

"Дэлхий нохойн нүдээр" илтгэлийг үзэхэд хөгжим сонсогддог.

Гудамжинд байгаа хараагүй хүнд яаж туслах вэ?

Гудамжаар хөндлөн гарахдаа байшин, дэлгүүрийн үүдэнд.

Хүүхдийн эрхийн конвенцитой танилцлаа (жагсаал). Та юу авах эрхтэй вэ? Хүүхэд нэр авах, асрах, хувцаслах, хооллох эрхтэй, ийм хүүхдүүд ч эрхтэй. Тусгай халамж, сургалтад хамрагдах эрх. (Зураг).

Эцсийн хэсэг

Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид бүгд тэгш эрхтэй, алхаж чаддаггүй, харж чаддаггүй, хардаггүй хүн болгонд эелдэг, хүндэтгэлтэй хандаж, тусламж хэрэгтэй бол туслах ёстой.

Дүгнэлт - та өвчин эмгэгээс үл хамааран бүх хүүхдүүдтэй найз байх хэрэгтэй!

Залуус аа, Женя биднээс юу хийхийг хүсч байсныг санаж байна уу? Хүүг эелдэг, өрөвдөх сэтгэлтэй болоход нь тусал.

Зүрх сэтгэлээрээ том хөзрөө өгцгөөе.

Тэр тэднийг хараад сайхан сэтгэлтэй болно гэж та бодож байна уу?

"Зүрх" оригами ил захидал хийж, "Нөхөрлөлийн тухай Funtik" дууг тоглодог

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо би танаас маш чухал ажлыг гүйцээж, өнөөдрийн бидний ярианаас бүх зүйлийг ойлгосон эсэхээ тодорхойлохыг хүсч байна, охид "охины" зургийг авч, хөвгүүд "хүүгийн" зургийг авч, цэвэрлэгээнд хавсаргав. Хөгжилтэй "охин" эсвэл "хөвгүүн" бүгдийг ойлгодог, гунигтай нь юу ч ойлгодоггүй.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Сайн сэтгэл дэлхийг аварна" - Цэцэрлэгийн хүлцлийн өдөр"Сайн сэтгэл дэлхийг аварна". Зорилго: сурагчдыг "хүлцэл" гэсэн ойлголт, түүний гарал үүсэл, утга учир, үүсэх хамааралтай танилцуулах.

"Сайн сэтгэл дэлхийг аварна" аялалын тоглоомын хувилбарЗорилго: нинжин сэтгэл, хүнлэг байдал, хайртай хүмүүс, тусламж хэрэгтэй хүмүүст туслах хүсэл эрмэлзэл зэрэг ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Хичээлийн хураангуй “Сайн сэтгэл дэлхийг аварна”Сэдэв. "Сайн сэтгэл дэлхийг аварна". Бэлтгэсэн багш: Беликова Ирина Григорьевна. Зорилго: хүүхдүүдэд эелдэг байдлын тухай ойлголтыг бий болгох.

"Сайхан сэтгэл" ахлах бүлгийн шууд боловсролын үйл ажиллагааЗорилго: тайван, эелдэг, найрсаг байж сурах, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, ярианы илэрхийлэл дээр ажиллах; үзэл баримтлалын тодорхойлолт.

Төслийн оролцогчид: багш, дунд сургуулийн хүүхдүүд, эцэг эхчүүд. Хэрэгжүүлэх хугацаа: нэг хичээлийн жил Төслийн төрөл: урт хугацааны Төслийн хамаарал.

"Сайн сэтгэл дэлхийг аварна" сурган хүмүүжүүлэх төсөлХамаарал: Төслийн ач холбогдол нь хүүхдэд нөхөрсөг харилцаа тогтоох, ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэх хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй юм.