Багшийн төслийн гарчиг хуудас. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан жишээ бичих төсөл

Саратов дахь "Хяналт, эрүүл мэндийг сайжруулах 108-р цэцэрлэг" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төсөл - энэ юу вэ? Цэцэрлэгт хэрэглэгдэх төслийн төрлүүд.

Багш бэлтгэсэн

Iмэргэшлийн ангилал

Сенина Юлия Викторовна

2017 он

Цэцэрлэгт төслийн ажил гэж юу вэ?

Хорьдугаар зууны эхэн үед. Миссуригийн хөдөөгийн сургуулиудын нэгэнд хийсэн урт хугацааны туршилтыг зохион байгуулагч профессор Коллингс боловсролын төслүүдийн дараах ангилалыг санал болгов.

"Тоглоом" - хүүхдийн үйл ажиллагаа, бүлгийн үйл ажиллагаанд оролцох (тоглоом, ардын бүжиг, жүжиг, төрөл бүрийн зугаа цэнгэл);

хүрээлэн буй байгаль, нийгмийн амьдралтай холбоотой асуудлыг судлахад чиглэсэн "аялал";

"Өгүүллэг" бөгөөд үүнийг хөгжүүлэх явцад хүүхдүүд өөрсдийн сэтгэгдэл, мэдрэмжээ амаар болон бичгээр илэрхийлж сурдаг. Дууны (дуу), уран сайхны (уран зураг), хөгжмийн (төгөлдөр хуур тоглох) хэлбэрүүд;

"Бүтээлч" нь тодорхой ашигтай бүтээгдэхүүн бий болгоход чиглэгддэг: шувууны байр, бэлдсэн хүүхдийн өглөөний цай, цэцгийн ор зохион байгуулах.

Хорьдугаар зууны эцэс гэхэд. Шинэ төрлийн төслүүдийг боловсруулсан. Э.Полат (1999) төслүүдийг загвар зүйн шинж чанараар нь тодорхойлдог: оролцогчдын тоо, давамгайлах арга, харилцааны шинж чанар, зохицуулалтын арга, үргэлжлэх хугацаа.

Эдгээр шинж тэмдгүүдэд анхаарлаа хандуулж, зохиогч сургуулийн өмнөх боловсролд хамаарах төслүүдийн хэв шинжийн өөрийн гэсэн хувилбарыг санал болгож байна.

1. Давамгайлсан аргын дагуу: судалгаа, бүтээлч, мэдээллийн, тоглоомын, адал явдалт, практикт чиглэсэн.

2. Агуулгын шинж чанараар: хүүхэд ба түүний гэр бүл, хүүхэд ба байгаль, хүүхэд ба хүний бүтээсэн ертөнцийг багтаах; хүүхэд, нийгэм, түүний соёлын үнэт зүйлс.

3. Төсөлд хүүхдийн оролцооны шинж чанараар: санаа бий болсон цагаас эхлэн үр дүнг хүлээн авах хүртэл үйлчлүүлэгч, шинжээч, гүйцэтгэгч, оролцогч.

4. Харилцааны шинж чанараар: нэг насны бүлэгт, өөр насны бүлэгтэй харилцах, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүрээнд явагддаг. Гэр бүл, соёлын байгууллага, олон нийтийн байгууллагатай харилцах (нээлттэй төсөл).

5. Оролцогчдын тоогоор: ганцаарчилсан, хос, бүлгийн болон фронтын.

6. Үргэлжлэх хугацаагаар: богино хугацааны, дунд хугацааны (дунд хугацааны) болон урт хугацааны).

Төсөл ямар нэгэн байдлаар албан ёсны бөгөөд шинжлэх ухаанч мэт санагдаж байна, тийм үү? Гэвч үнэн хэрэгтээ энэ үг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, сургах даалгавруудыг хэрэгжүүлэх аргуудын нэгний нэрийг нуудаг. Төслийн үйл ажиллагаа нь тодорхой асуудлыг судлах багш, эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан ажлаас бүрдэнэ.

Төслийн зорилго, зорилго нь хүүхдийн бие даасан сэтгэлгээг хөгжүүлэх, шийдвэр гаргах, хариулт хайх, төлөвлөх, үр дүнг урьдчилан харах, бусад хүмүүстэй хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэхэд оршино. Багш хүүхдүүдэд насны онцлогт тохирсон даалгавар өгч, түүнийг хэрхэн шийдвэрлэх, шийдлийн үр дүнг хэрхэн танилцуулахыг заадаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бие даан төсөл боловсруулж чадахгүй; цэцэрлэгт бид бүх зүйлийг хамтдаа хийдэг. Ерөнхийдөө энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь зөвхөн боловсролын шинж чанартай байдаг. Энэ аргыг сургуулийн өмнөх боловсролд дөнгөж саяхан хэрэглэж эхэлсэн бөгөөд орчин үеийн хүүхдүүдэд дэвшилтэт, үр дүнтэй гэж үздэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, сургах нь ихэвчлэн тоглоомын үйл ажиллагаагаар явагддаг тул төслүүд нь бүтээлч, тоглоомын чиг баримжаатай байдаг. Хамгийн үр дүнтэй нь хүүхдийн бүлгийн судалгааны үйл ажиллагаа юм.

Төслийн сэдэв нь маш олон янз байдаг.

Жишээлбэл, хүүхдийн төслийн хамгийн алдартай сэдэв бол "Гэр бүлийн мод" эсвэл "Миний гэр бүл" юм. Энэ төслийг янз бүрийн аргаар хэрэгжүүлж болно - бүлгийн хүүхэд бүрийн гэр бүлийн гэрэл зураг, эсвэл будсан том мод, эсвэл хүүхдийн гэр бүлийн сэдвээр хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн зэрэг хамтын самбар хэлбэрээр.

Гол нь хүүхдүүдэд бэлэн төсөл өгөхдөө биш, харин тэдэнд ямар материал ашиглах, хэнээс тусламж хүсэх, төслийн бүтээгдэхүүнийг хэрхэн зохион бүтээх, хэрхэн танилцуулах зэрэг сэдвийг өгч, төслийг хэрэгжүүлэх замыг тодорхойлоход нь туслах явдал юм. . Түүнээс гадна энэ нь зөвхөн ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд хамаарахгүй. Хүүхдүүд бас өөрсдийнхөө шийдэж чадах төслүүдийг хийдэг.

Бүх дүрмийн дагуу төсөл зохиох хүсэлтэй хүмүүст зориулав

ОХУ-ын сурган хүмүүжүүлэх болон боловсролын тогтолцооны онцлог нь бидний хийж буй алхам бүрийг Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу чанд мөрдөх ёстой. Тиймээс төсөл бичих гэх мэт бүтээлч ажил ч гэсэн яамны арга зүйн зөвлөмжийг дагаж мөрдөхийг шаарддаг.

Удаан хугацаанд мэдээлэл хайхгүй байхын тулд би UchMag онлайн дэлгүүрийг үзэхийг санал болгож байна, учир нь манай сэдвээр маш сайн гарын авлага зэрэг арга зүйн ном зохиолууд байдаг.

"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төсөл: 3-7 насны хүүхдүүдийг сургах практик";

“Сургалтын шинэлэг технологи. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад төслийн арга";

"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төсөл: хүүхдийн хөгжлийн онол, практик";

“Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төсөл. 3-7 насны хүүхдүүдэд заах дадлага. Интернетээр дамжуулан суулгах програм";

“Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжлийн хөтөлбөр. Компьютерт зориулсан CD: боловсролын шинэлэг төсөл";

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан орчин үеийн шаардлагыг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн хувьд ийм гарын авлагаас та сургалтын үйл ажиллагааг чадварлаг төлөвлөх, хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай бүх зүйлийг олж авах боломжтой: төслийг хэрхэн боловсруулах, юуг анхаарах, хэрхэн албан ёсны болгох. үр дүн гэх мэт.

Цэцэрлэгийн төслийн төрлүүд

Одоогийн практикт цэцэрлэгүүд дараахь төрлийн төслүүдийг ашигладаг.

Бүтээлч сэтгэлгээтэй судалгаа хийх: залуус хавар яагаад цас хайлдаг тухай зарим мэдээллийг олж, үр дүнг зураг, ханын сонин, тайзны зураг гэх мэт хэлбэрээр толилуулдаг;

Бүтээлч даалгавар нь боловсролын шинж чанартай боловч судалгааны үр дүнг театрын тоглолт, үзүүлбэр, хүүхдийн үдэшлэг хэлбэрээр танилцуулдаг;

Нийгмийн болон мэдээллийн: залуус төслийн сэдвийг судалж, үр дүнг сонин, хавтас, зурагт хуудас, суурилуулалт хэлбэрээр гаргадаг;

Дүрд тоглох эсвэл тоглоом тоглох: хүүхдүүд өөрсдийн мэддэг үлгэрийг ашиглан төслийн даалгаврыг шийдэж, дүрүүдийн дүрд дасаж, судалгааны үр дүнг дүрд тоглох хуйвалдаан хэлбэрээр танилцуулдаг.

Төслийг хэрэгжүүлэх аргын дагуу бүлэг, хувь хүн, бүлэг хоорондын, цогцолбор

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насжилттай холбоотой сэтгэлзүйн шинж чанарыг харгалзан төслийн зохицуулалт нь уян хатан байх ёстой, i.e. Багш нь хүүхдийн ажлыг үл тоомсорлож, төслийн бие даасан үе шатуудыг зохион байгуулдаг.

Бүх төслүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүрээнд, дүрмээр бол оролцогчдын бүлгүүдийн хооронд явуулдаг боловч хувийн, бие даасан төслүүд (харааны болон аман бүтээлч) байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь тоглоом байдаг тул бага наснаасаа дүрд тоглох, бүтээлч төслүүдийг ашигладаг: "Дуртай тоглоом", "Эрүүл мэндийн ABC" гэх мэт.

Бусад төрлийн төслүүд нь бас чухал ач холбогдолтой бөгөөд үүнд:

цогцолбор: "Театрын ертөнц", "Сайн уу, Пушкин!", "Зууны цуурай", "Номын долоо хоног" гэх мэт;

бүлэг хоорондын: "Математикийн эвлүүлэг", "Амьтан ба шувуудын ертөнц", "Улирал" гэх мэт;

бүтээлч: "Миний найзууд", "Манай Нескучный цэцэрлэгт",

"Дуртай үлгэрүүд", "Байгалийн ертөнц", "Оросын Роуэн бинк" гэх мэт;

бүлэг: "Хайрын үлгэрүүд", "Өөрийгөө таних", "Юган эрдэнүүд", "Усан доорх ертөнц", "Хөгжилтэй одон орон" гэх мэт;

хувь хүн: "Би болон миний гэр бүл", "Гэр бүлийн мод", "Эмээгийн цээжний нууц", "Үлгэрийн шувуу" гэх мэт;

судалгаа: "Усны ертөнц", "Амьсгал ба эрүүл мэнд", "Хоол тэжээл ба эрүүл мэнд" гэх мэт.

Эдгээр төслүүд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэтэрхий хэцүү мэт санагдаж магадгүй юм. Гэхдээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд энэ төрлийн үйл ажиллагаатай дөнгөж танилцаж, сургууль дээрээ бие даан судалгаа хийхээр бэлтгэж байна.

Судалгааны төслүүд

Э.Полатын хэлснээр, тэдгээр нь тодорхой бүтэц, тодорхой зорилго, бүх оролцогчдын хувьд судалгааны сэдвийн хамаарал, нийгмийн ач холбогдол, үр дүнг боловсруулах арга зүйг шаарддаг. Сүүлийн жилүүдэд судалгааны төслүүд ерөнхий боловсролын сургууль, нэмэлт боловсролын байгууллагуудын орон зайг идэвхтэй байлдан дагуулж, сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжилтнүүдийн сонирхлыг ихэсгэж байна.

Мэдээллийн төслүүд

Зорилго: зарим объект, үзэгдлийн талаар мэдээлэл цуглуулж, дараа нь оролцогчдыг түүнтэй танилцуулах, ажиглагдсан баримтуудад дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэн дүгнэх.

Мэдээллийн төслийн бүтэц: мэдээлэл олж авах, боловсруулах, үр дүн (тайлан, зураг, гэрэл зураг бүхий цомог), танилцуулга.

Бүтээлч төслүүд

Тэдэнд оролцогчдын хамтарсан үйл ажиллагааны нарийвчилсан бүтэц байдаггүй. Үүнийг зүгээр л тодорхойлсон бөгөөд дараа нь эцсийн үр дүнд төсөлд оролцогчдын ашиг сонирхолд нийцүүлэн хөгжүүлдэг. Багш, хүүхдүүд үр дүнг танилцуулах хэлбэрийг (үлгэр, кино, жүжиг, амралт, дотоод засал чимэглэл) тохиролцдог. Гэсэн хэдий ч төслийн үр дүнг танилцуулах нь кино зохиол эсвэл концертын хөтөлбөр хэлбэрээр тодорхой боловсруулсан бүтэцтэй байхыг шаарддаг.

Бүтээлч төслүүд нь хүүхдүүдийн эзэмшсэн уран сайхны болон үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны төрлүүд нь олон янз байдаг. Агуулгын хувьд тэд харилцааг тусгасан байдаг: хүүхэд - гэр бүл; хүүхэд - байгаль; хүүхэд бол хүний бүтээсэн ертөнц; хүүхэд - нийгэм, түүний соёлын үнэт зүйлс.

Бүтээлч төслүүдийг давамгайлсан сэдэл (субьектив хандлагыг илэрхийлэх, баяр баясгаланг авчрах, тусламж үзүүлэх, хамтарсан бүтээлч байдал эсвэл үйл ажиллагаа) ангилж болно. зонхилох бүтээлч төрлөөр (тоглоом, дүрслэл, бүтээлч, уран сайхны болон ярианы, уран сайхны болон дизайн, театрын, хөгжмийн); үр дүнг танилцуулах хэлбэрийн дагуу (самбар, дизайн, гүйцэтгэл, чимэглэл, хүүхэлдэйн кино, концерт, баяр, танилцуулга).

Тоглоомын (адал явдалт) төслүүд

Тоглоомын төслүүдийн бүтэц нь дөнгөж тодорхойлогддог бөгөөд оролцогчид өөрсдийн зан чанар, агуулгаараа тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг. Эдгээр нь уран зохиолын баатрууд эсвэл төсөөллийн нөхцөл байдалд нийгмийн болон бизнесийн харилцааг дуурайдаг зохиомол баатрууд байж болно.

Ийм төслүүдийн бүтээлч байдлын түвшин өндөр боловч үйл ажиллагааны давамгайлсан төрөл нь дүрд тоглох хэвээр байна.

Практикт чиглэсэн төслүүд

Тэд нийгмийн ашиг сонирхолд чиглэсэн оролцогчдын үйл ажиллагааны тодорхой хүлээгдэж буй үр дүнгээр ялгагдана. Практикт чиглэсэн төсөл нь бие даасан үе шатуудад (хүч чармайлтыг тохируулах, үр дүн, тэдгээрийг практикт хэрэгжүүлэх арга замыг хэлэлцэх, төслийг үнэлэх) сайтар бодож боловсруулсан бүтэц, зохион байгуулалтыг шаарддаг.

Нээлттэй төслүүд

Хамгийн түгээмэл загвар нь нэг насны ангилалд багтдаг. Багш, хүүхдүүд бие биенийхээ бүтээлч чадвар, нийгмийн шинж чанарыг сайн мэддэг тул бэрхшээл тулгардаггүй; бүлгийн субъект-орон зайн орчны талаар ойлголттой байх. Гэсэн хэдий ч та багийнхаа дунд өөрийгөө тусгаарлах ёсгүй. Өөр насны бүлэгтэй харилцах нь хүүхдийн нийгмийн хөгжил, харилцааны хүрээг өргөжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. Өөр бүлэгтэй хамтарсан төсөлд оролцох нь хүүхдүүдийг шинэ сэтгэгдэлээр баяжуулж, шинэ сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх, эргэн тойрныхоо хүмүүсийн өрөвдөх сэтгэлийг татах боломжийг олгодог. Үүнтэй төстэй үйл явц нь холимог насны бүлэгт тохиолддог. Ийм нөхцөлд сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд ахмадуудынхаа оролцоотойгоор эргэн тойрныхоо ертөнцийг эзэмших боломжийг олж авдаг бөгөөд ахимаг насны хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн туршлагыг олж авдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хүрээнд (жишээлбэл, "Дөрөвдүгээр сарын 1-ний өдөр", "Үлгэрийн долоо хоног") харилцаа холбоо, төслийг зохион байгуулах нь илүү хэцүү байдаг. Тэд багш нарын дунд менежментийн (бүтээлч, зохион байгуулалтын) ур чадварыг өндөр түвшинд хөгжүүлэхийг шаарддаг, учир нь одоо байгаа асуудлыг тодорхойлох, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн төслийн нөхцөл, хэлбэрийг сайтар бодож үзэх шаардлагатай.

Хамгийн төвөгтэй нь гэр бүл, соёлын байгууллага, олон нийтийн байгууллагуудтай харилцах нээлттэй төслүүд юм. Гэхдээ тэд хүүхдийн хөгжилд өндөр үр дүн өгч, түүний амьдралын орон зайг өргөжүүлдэг.

Ганцаарчилсан болон хамтын төслүүд

бие даасан төсөл - хүүхдийн соёлын туршлагыг баяжуулах зорилготой бие даан хэрэгждэг; түүний тусламжтайгаар асуудлыг шийдвэрлэхэд саад бэрхшээлийг даван туулах чадварыг (үлгэр зохиох, дүрслэх) хянадаг. Захиалгат дизайны үнэ цэнэ

Хүүхэд санаачилга гаргаж, алдаа, ололт амжилтад суралцаж, чадвараа харуулдаг тул үүнийг үгүйсгэх аргагүй юм.

Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд зүрх сэтгэлээрээ хамт олон байдаг, тэд үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцахыг хүсдэг. Аливаа хүний сэтгэлзүйн шинж чанарын чухал шинж чанар бол хамтын үйл ажиллагаанд оролцох, асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг хамтдаа олох чадвар юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хамтын хамтын ажиллагааны тогтвортой ур чадварыг бий болгох нь нийтлэг бүтээлийг бий болгоход хүүхдүүдийг байнгын, зорилготойгоор татан оролцуулах замаар тусалдаг. Хүүхдүүд дэд бүлгүүдэд нэгдэж, төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэх арга замыг хамтдаа хэлэлцэж, үйл ажиллагаагаа үе шаттайгаар төлөвлөж, зохицуулж, үүрэг хариуцлага, даалгавраа бие биедээ хуваарилж, бие биедээ тусалж, ажлынхаа чанарт санаа зовоход суралцдаг. бүхэлд нь.

Хамтын бүтээлч байдлын туршлага нь хүүхдүүдийн хоорондын найрсаг харилцааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг хамтарсан эерэг сэтгэл хөдлөлийн туршлагын үндсэн дээр олж авдаг.

Хүүхдүүд бүлэгт байхгүй үедээ аз жаргалгүй байдаг. Тиймээс хүүхдийн хөгжилд хос, бүлэг, урд талын төслүүд зайлшгүй шаардлагатай.

Хос төсөл - оролцогчдын хос (хос) гүйцэтгэнэ. Хүүхдүүд хамтран ажиллах ур чадварыг эзэмшиж, нэг орон зайд хамтран ажиллах, нийтлэг асуудлыг шийдэж, тохирох шийдлүүдийг сонгоход суралцдаг.

Бүлгийн төсөл - оролцогчдын бүлэг (3-аас 10-12 хүн) гүйцэтгэнэ.

Фронтал (хамтын) төсөл - бүхэл бүтэн баг гүйцэтгэсэн.

Богино хугацааны төслүүд - жижиг асуудал эсвэл томоохон асуудлын нэг хэсгийг шийдвэрлэхэд чиглэсэн. Тэдгээрийг нэг буюу хэд хэдэн тусгайлан зохион байгуулсан ангиудад, насанд хүрэгчидтэй хамтарсан үйл ажиллагаа эсвэл бие даасан хүүхдийн үйл ажиллагааны нэг хэсэг болгон хэрэгжүүлж болно (мөсний шинж чанарыг судлах; семинарт зураачийн үйл ажиллагааг судлах).

Дунд хугацааны төслүүд - асуудлыг хэдэн өдөр, долоо хоногийн дотор шийдвэрлэх зорилготой (амралт, аялалд бэлтгэх); үлгэр бичих, найруулах).

Урт хугацааны төслүүд (нэгээс хэдэн сар хүртэл) - тэд хүчин чармайлт, даван туулах хангалттай хугацаа шаарддаг томоохон асуудлыг шийддэг (жишээлбэл, өвөг дээдсээ судлах).

Хүүхдүүд ямар нэгэн төсөл бэлдэж, ихэвчлэн галт уул, янз бүрийн төхөөрөмж хийж, цэцэрлэгт тэжээвэр амьтан авчирч, энэ тухай ярьдаг гадаадын кинонуудыг та үзсэн байх? Ийм төрлийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн алсын харааг тэлж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, бүтээлч, шинжлэх ухааны чадварыг илчилдэг тул хүүхдүүдэд маш их хэрэгтэй байдаг.

Төсөл гэдэг нэр нь бидний чихэнд маш ноцтой сонсогдож байна. Үнэн хэрэгтээ, хүүхдүүдийн хувьд энэ бол судалгаа, үр дүнг танилцуулах шаардлагатай нэг төрлийн ажил юм. Богино болон урт хугацааны аль аль нь хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхэд чиглэгддэг, учир нь насанд хүрэгчид эхлээд хүүхдийн судалгааны аливаа үр дүнгийн үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрдөг.

Хамгийн гол нь хүүхдээс дуртай тоглоомынхоо сэдвээр судалгааны төгс үр дүнд хүрэхгүй байх явдал юм. Гол нь бидний эргэн тойронд болж буй үйл явцыг судлах, дүн шинжилгээ хийх сонирхлыг түүнд бий болгох явдал юм. Хүүхдэд сониуч зан, эрүүл сониуч байдлыг бий болгох нь хүүхдийн төслийн даалгавар юм.

Судалгааны үйл ажиллагааны даалгавар нь нас бүрт тодорхой байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хувьд энэ нь:

Хүүхдүүд тоглоомын асуудалтай нөхцөл байдалд орох (багшийн тэргүүлэх үүрэг);

Асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг хайх хүслийг идэвхжүүлэх (багштай хамт);

Судалгааны үйл ажиллагааны анхны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх (практик туршилт).

Сургуулийн өмнөх насны хувьд энэ нь:

Хайлтын үйл ажиллагаа, оюуны санаачлагын урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх;

Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар, дараа нь бие даан асуудлыг шийдвэрлэх боломжит аргуудыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;

Төрөл бүрийн хувилбаруудыг ашиглан асуудлыг шийдвэрлэхэд туслах эдгээр аргуудыг ашиглах чадварыг бий болгох;

Хамтарсан судалгааны үйл ажиллагааны явцад тусгай нэр томъёо ашиглах хүслийг хөгжүүлэх, бүтээлч яриа өрнүүлэх.

Тиймээс өнөөдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах төслийн арга нь сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд зохих байр сууриа эзлэх ёстой оновчтой, шинэлэг, ирээдүйтэй арга юм. Дээр дурдсан төслийн үйл ажиллагааны арга зүйн үндэс нь шинэлэг технологийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын онцлогт нийцүүлэн дасан зохицох чадварын талаархи ойлголтыг өгдөг.

Сургуулийн өмнөх боловсролд төслийн аргыг ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нэгдсэн сургалтын аргуудын нэг болох хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг ихээхэн нэмэгдүүлэх, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хүүхдийн сонирхсон объект, үзэгдлийн талаархи мэдээллийг бие даан олох чадварыг хөгжүүлэх, энэ мэдлэгийг бий болгоход ашиглах боломжийг олгоно. бодит байдлын шинэ объектууд. Мөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын тогтолцоог эцэг эхчүүдийн идэвхтэй оролцоонд нээлттэй болгож байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын практикт төслийн аргыг ашиглахын онцлог нь насанд хүрэгчид хүүхдийг "хөтлөх", асуудлыг илрүүлэхэд нь туслах, тэр байтугай түүний илрэлийг өдөөж, сонирхлыг нь төрүүлж, хүүхдүүдийг хамтарсан төсөлд "татах" шаардлагатай байдаг. Сургалт, хүмүүжлийн үйл ажиллагаанд хувь хүн төвтэй хандлагыг үндэслэн эцсийн дүндээ боловсролын үйл явцын стратеги, тактик, технологийг боловсруулахад багшийн хувь хүний бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах, суралцагчдын хувь хүний хөгжлийг дэмжих, өндөр боловсролыг хангах ёстой. -сургалтын үйл ажиллагааны чанарын үр дүн.

Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд төслийн аргын амлалт нь үзэгдлийн ажиглалт, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх, дүгнэлт хийх чадвар, бүтээлч сэтгэлгээ, мэдлэгийн логик, оюун ухааны эрэл хайгуул, хамтарсан танин мэдэхүйн эрэл хайгуулыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Судалгааны үйл ажиллагаа, харилцааны болон эргэцүүлэн бодох чадвар зэрэг нь амжилттай хувь хүний бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

Хураа, хавар ирлээ! Эрхэм хүндэт найз нар аа, та бүхэндээ мэндчилж, бидний амьдралд дулаахан, нарлаг, итгэл найдвар дүүрэн шинэ үе шат эхэлж буйд баяр хүргэе. Ердийнх шигээ түүний эзэн Татьяна Сухих блогтоо жижүүр хийж байна. Хавар ирснээр урам зориг ямар нэг зүйлийг бүтээх болов! Энэ нь ямар нэг хэрэгцээтэй зүйл байг, жишээлбэл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад стандарт бус сэдвээр хийсэн төсөл. Тийм ээ, тийм ээ, бид бас хүүхдүүдтэй төсөл бичдэг, та төсөөлж байна уу?

Идэвхтэй эцэг эхчүүд гэртээ энэ энгийн ажлыг хялбархан хийж чадна, би төрөл, сэдэв, бүтцийг нарийвчлан тайлбарлах болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, сургах нь ихэвчлэн тоглоомын үйл ажиллагаагаар явагддаг тул төслүүд нь бүтээлч, тоглоомын чиг баримжаатай байдаг. Хамгийн үр дүнтэй нь хүүхдийн бүлгийн судалгааны үйл ажиллагаа юм.

Төслийн сэдэв нь маш олон янз байдаг.

Гол нь хүүхдүүдэд бэлэн төсөл өгөхдөө биш, харин тэдэнд ямар материал ашиглах, хэнээс тусламж хүсэх, төслийн бүтээгдэхүүнийг хэрхэн зохион бүтээх, хэрхэн танилцуулах зэрэг сэдвийг өгч, төслийг хэрэгжүүлэх замыг тодорхойлоход нь туслах явдал юм. . Түүнээс гадна энэ нь зөвхөн ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд хамаарахгүй. Хүүхдүүд мөн өөрсдийнхөө шийдэж чадах төслүүдийг хийдэг.

Бүх дүрмийн дагуу төсөл зохиох хүсэлтэй хүмүүст зориулав

Удаан хугацаанд мэдээлэл хайхгүйн тулд би өөрийн дуртай "UchMag" онлайн дэлгүүрт "бүртгүүлэхийг" санал болгож байна, учир нь манай сэдвээр маш сайн гарын авлага зэрэг арга зүйн ном зохиолууд байдаг.

"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төсөл: 3-7 насны хүүхдүүдийг сургах практик";
“Сургалтын шинэлэг технологи. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад төслийн арга";
"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төсөл: хүүхдийн хөгжлийн онол, практик";
“Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төсөл. 3-7 насны хүүхдүүдэд заах дадлага. Интернетээр дамжуулан суулгах програм";
“Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжлийн хөтөлбөр. Компьютерт зориулсан CD: боловсролын шинэлэг төсөл";
“Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын байгаль орчны төсөл. Явган аялал хийх судалгааны үйл ажиллагаа";
Офлайн вэбинар "Нэмэлт боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах технологи".

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, өөрөөр хэлбэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын хувьд сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн орчин үеийн шаардлагыг харгалзан үзэхэд ийм гарын авлага нь зүгээр л эрдэнэс юм. Энэ нь сургалтын үйл ажиллагааг чадварлаг төлөвлөх, хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай бүх зүйлийг агуулдаг: төслийг хэрхэн боловсруулах, юуг анхаарах, үр дүнг хэрхэн албан ёсоор гаргах гэх мэт.

Цэцэрлэгийн төслийн төрлүүд

Орчин үеийн цэцэрлэгүүдийн одоогийн практикт бид дараахь төрлийн төслүүдийг ашигладаг.

Бүтээлч сэтгэлгээтэй судалгаа хийх: залуус хавар яагаад цас хайлдаг тухай зарим мэдээллийг олж, үр дүнг зураг, ханын сонин, тайзны зураг гэх мэт хэлбэрээр толилуулдаг;
Бүтээлч даалгавар нь боловсролын шинж чанартай боловч судалгааны үр дүнг театрын тоглолт, үзүүлбэр, хүүхдийн үдэшлэг хэлбэрээр танилцуулдаг;
Нийгмийн болон мэдээллийн: залуус төслийн сэдвийг судалж, үр дүнг сонин, хавтас, зурагт хуудас, суурилуулалт хэлбэрээр гаргадаг;
Дүрд тоглох эсвэл тоглоом тоглох: хүүхдүүд өөрсдийн мэддэг үлгэрийг ашиглан төслийн даалгаврыг шийдэж, дүрүүдийн дүрд дасаж, судалгааны үр дүнг дүрд тоглох хуйвалдаан хэлбэрээр танилцуулдаг.

Төслийг хэрэгжүүлэх аргын дагуу тэдгээрийг бүлэг, хувь хүн, бүлэг хоорондын, цогцолбор гэж хуваадаг.

Хэрэгжүүлэх хугацааны хувьд төслүүд нь богино хугацааны (нэг хичээл), дунд хугацааны (1-2 хичээл) болон урт хугацааны (бүх хичээлийн жил эсвэл хагас жил) байж болно.

Энэ нь ялангуяа эцэг эхчүүдэд эдгээр төслүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэтэрхий хэцүү мэт санагдаж магадгүй юм. Гэхдээ дахин хэлье, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд энэ төрлийн үйл ажиллагаатай дөнгөж танилцаж, сургууль дээрээ бие даан судалгаа хийхээр бэлтгэж байна.

Хүүхдүүд ямар нэгэн төсөл бэлдэж, ихэвчлэн галт уул, янз бүрийн төхөөрөмж хийж, сургуульд тэжээвэр амьтан авчирч, энэ тухай ярьж байгаа гадаадын кинонуудыг та үзсэн байх? Ийм төрлийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн алсын харааг тэлж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, бүтээлч, шинжлэх ухааны чадварыг илчилдэг тул хүүхдүүдэд маш их хэрэгтэй байдаг.

Төсөл гэдэг нэр нь манай Зөвлөлтийн дараах үеийн чихэнд маш ноцтой бөгөөд сүр дуулиантай сонсогдож байна. Үнэн хэрэгтээ, хүүхдүүдийн хувьд энэ нь судалгаа, үр дүнг танилцуулах шаардлагатай нэг төрлийн ажил юм. Богино болон урт хугацааны төслүүд нь хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхэд чиглэгддэг, учир нь насанд хүрсэн хүн хүүхдийн судалгааны аливаа үр дүнгийн үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрөхөөр шийдсэн байдаг.

Төсөл дээр яг ямар ажил хийгдэж байна вэ?

Цэцэрлэгт хүүхдийн төслийн ажлын үе шатууд нь багшийн бэлтгэл, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан хүчин чармайлтаар хэрэгждэг.

Төслийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох нь сурган хүмүүжүүлэгчийн ажил бөгөөд төслийн сэдвийг түүний тусламжтайгаар асуудлыг шийдвэрлэх байдлаар сонгох ёстой. Жишээлбэл, хүүхдүүдэд байгалийн үзэгдлийн (бороо, салхи) талаар гүнзгий мэдлэг олгох эсвэл долоо хоногийн өдрүүд, улирал, өнгө гэх мэт нэрсийг бататгах.

Зорилгоо тодорхойлсны дараа багш үүнийг хүүхдүүдийн өмнө дуугардаг. Бид хамтдаа төслийн эцсийн бүтээгдэхүүн болох зурагт хуудас, цомог, амралт, тоглолтыг сонгодог. Бүтээгдэхүүний төрөл нь мэдээжийн хэрэг төслийн төрөл, зорилгоос хамаарна. Энэ үе шатанд хүүхдүүд дараахь ажлуудтай тулгардаг: асуудлыг ойлгох, түүнд оруулах, тоглоомын нөхцөл байдалд орох (цэцэрлэгийн сургалтын үндсэн төрөл бол тоглоом юм).

Багшийн хүрэх ёстой гол зүйл бол хүүхдийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг олоход чиглүүлэх явдал юм. Жишээлбэл, бид илүү олон цэцгийн нэрийг мэдэхийг хүсч байна. Төсөл дээр ажиллах эхний үе шатанд хүүхдүүд багшийн тусламжтайгаар төслийг хэрэгжүүлэхэд оролцож, эцсийн бүтээгдэхүүнээ танилцуулах ёстой, энэ нь самбар, цэцгийн баглаа, аппликейшн байж болно. зураг.

Төслийг хэрэгжүүлэх ажил: бид хамтдаа ажлын төлөвлөгөө гаргах, өөрөөр хэлбэл хүүхдүүдийг төлөвлөгөөгөө хэрхэн хэрэгжүүлэхээ бие даан тодорхойлоход нь түлхэц өгөх хэрэгтэй. Би хэнээс тусламж хүсэх ёстой вэ (мэдээж эцэг эхдээ), ямар материал ашиглах, асуултын хариултыг хаанаас хайх вэ?

Мэдээжийн хэрэг багшийн тусламжтайгаар хүүхдүүд бүлгүүдэд хуваагдаж, бие биедээ даалгавраа хуваарилдаг.

Энэ үе шатанд хийх ёстой ажлууд нь бүтээлч эрэл хайгуулын таатай орчныг бүрдүүлэх, хүүхдүүдийг хамтарсан үйл ажиллагаанд татан оролцуулах, бие даан сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Төлөвлөлтийн явцад хүүхдүүд логик сэтгэлгээг сургаж, авхаалж самбаагаа хөгжүүлдэг.

Үнэн хэрэгтээ төслийн зорилгыг бодитоор хэрэгжүүлэхийн төлөө ажиллана: зорилгоос хамааран бид төлөвлөгөөний дагуу төслийн даалгавруудыг алхам алхмаар гүйцэтгэж, эцсийн бүтээгдэхүүн, жишээлбэл, үзэсгэлэнг зохион байгуулдаг. Бид эцэг эх эсвэл нөхцөлт шинжээчдийн өмнө танилцуулга хийдэг.
Дүгнэж хэлье: юу ажилласан, юу нь болсонгүй. Энэ бол багшид зориулагдсан. Тэрээр төслийн үр нөлөөг өөртөө тэмдэглэж, цаашдын төслүүдийн сэдвийг тодорхойлсон.

Төсөл цаасан дээр ямар харагдаж байна вэ?

Бүлэгт бидний хийж байгаа бүх зүйл баримтжуулсан байх ёстой тул багш хэрхэн төсөл бичихээ мэддэг байх нь ойлгомжтой.

Би нэг бус удаа хэлсэнчлэн амьдралаа хөнгөвчлөхийн тулд хоосон, загвар гаргаж, шаардлагатай мэдээллийг оруулах нь логик юм.

Төслийн агуулгад юу бичих ёстой вэ:

Гарчиг, сэдэв, даалгавар, төслийн төрөл. Энд хэцүү биш: нэр нь сэдэвтэй нийцэж байгаа бөгөөд даалгавар нь сэдвээс давж гардаг. Гэхдээ бүх төслийн хувьд бүх нийтийн зорилтууд байж болно: хүүхдийн наснаас хамааран нийгэм, танин мэдэхүй, бие бялдар, гоо зүйн хөгжил. Та төслүүдийн төрлийг аль хэдийн мэддэг;
Асуудлын мэдэгдэл: мөн төслийн сэдвээс хамаарна. Хэрэв энэ нь Эх орны сэдэвтэй холбоотой бол асуудлыг дараахь байдлаар томъёолж болно: Эх орон гэж юу болох, хүн бүрийн хувьд ямар утгатай болохыг хүүхдүүдээс олж мэдээрэй. Энэ талаар хүүхдүүдийн мэдлэг дутмаг, эцэг эхчүүд хүүхдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх сонирхол бага байгааг тэмдэглэж болно;
Төслийн хүрээнд хийх үйл ажиллагаа: Хэрэв энэ нь богино хугацааны төсөл бол бид нэг хичээл дээр юу хийхээр төлөвлөж байгаагаа бичдэг. Урт хугацааны хувьд олон төрлийн үйл ажиллагаа орно: хичээл, яриа, эцэг эхтэй зөвлөлдөх, аялал хийх, уран зохиол унших, хэрэглээний үйл ажиллагаа;
Төслийг хэрэгжүүлэх нөөц: бид арга зүйн ном зохиол, аргын өрөөний материалыг жагсаав;
Эцсийн бүтээгдэхүүний хэлбэр: үзэсгэлэн, танилцуулга, баяр, нээлттэй хичээл. Магадгүй та өмнө нь хэн ч хийж байгаагүй бүтээгдэхүүний шинэлэг хэлбэрийг олох болно;
Шинжилгээний тэмдэглэл: Асуудлын талаар дүн шинжилгээ хийж, энэ төслийг хэрэгжүүлэх нь оролцогч бүрт, хүүхэд, эцэг эх, багш нарт яагаад чухал болохыг товч бичнэ үү. Жишээлбэл, одоо эх оронч үзэл буурч, эх орны түүх, гэр бүлийнхээ түүхийг сонирхохоо больсон гэх мэт. Мөн энэ төсөл нь хүүхэд, насанд хүрэгчдэд эх орондоо хэрхэн оролцох талаар мэдлэгтэй болгох;
Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд: Би энэ тухай дээр бичсэн, давтах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш гэж бодож байна;
Төслийн үр дүн нь зорилго, зорилтод тулгуурладаг.

Хөшигний ард юу үлдсэн бэ?

Энэ сэдвээр, төслүүдийн талаар нэгээс илүү Талмуд бичиж болно. Гэхдээ өөр удаа. Би зөвхөн эцэг эхчүүдийг ойлгохыг хүсч байгаагаа нэмж хэлье: өнөөдөр манай хүүхдүүдэд ноцтой асуудал байна. Энэ нь харилцааны ур чадвар бага, сониуч зан, бие даасан байдал, идэвхгүй байдал юм. Бидний гол үүрэг бол хүүхдүүдийг харилцах, бусад хүмүүстэй харилцах, аливаа нөхцөл байдлаас гарах арга замыг бие даан хайх, нөхцөл байдалд тохирсон байдлаар ажиллах чадвартай болгох явдал юм.

Төслийг үйл ажиллагааны төрлөөр нь дараахь байдлаар хуваана.

Хүүхдүүдэд туршилт хийх, үр дүнг ханын сонин, стенд гэх мэт хэлбэрээр харуулах боломжийг олгодог бүтээлч, судалгааны төслүүд.
Танд өгөгдсөн асуудлыг дүрийн хэлбэрээр тоглох замаар шийдвэрлэх боломжийг олгодог дүрд тоглох төслүүд.
Мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх, стенд, будсан шилэн цонх зэрэгт харуулах боломжтой мэдээллийн төслүүд.

Дууссан төслүүд

Хэсэгт багтсан:
Хэсэг багтана:

Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг сайжруулах төсөл
Замын хөдөлгөөний дүрэм, замын хөдөлгөөн, гэрлэн дохио. Төсөл, төлөвлөгөө, тайлан

42963-ын 1-10 хүртэлх нийтлэлийг харуулж байна.
Бүх хэсгүүд | Төслүүд. Цэцэрлэг дэх төслийн үйл ажиллагаа

"Дэлхийн эрдэмтэн" төсөлТанилцуулга…………………………………………………………………………………………… 3 Үндсэн хэсэг……………………………………………… ………………………….4- I. Рамеев Башир Искандаровичийн намтар………4- 7 II. Эрдэмтэн Рамеевын гайхалтай бүтээл. 5-III. Ерөнхий дизайнер Уралов……………………………………IV. Санах ой.…………………………………………………… 6-7...

Төсөл “Ардын гар урлал. Матрешка" Төсөл"Ардын гар урлал" (матрешка) Бэлтгэсэн: Костенко М.А. Вид төсөл : мэдээллийн - бүтээлч. Үргэлжлэх хугацаа: богино хугацааны (11.02.19 – 22.02.19) Оролцогчид төсөл : багш, хүүхдүүд, эцэг эх. Хамааралтай байдал төсөл : боловсролын асар их ач холбогдлын улмаас...

Төслүүд. Цэцэрлэг дэх төслийн үйл ажиллагаа - "Манай найз бол гэрлэн дохио!" Төсөл

"Бидний найз -..." төсөлАсуудал: Орос улсад жил бүр мянга гаруй хүүхэд зам тээврийн ослоор нас барж, гэмтэж бэртдэг. Хамааралтай байдал. Бид бүгд замын хөдөлгөөний орчинд тодорхой хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой нийгэмд амьдарч байна. Ихэнхдээ зам тээврийн ослын буруутан нь өөрсдөө...

"MAAM-зураг" зургийн сан

“Манай нутгийн зэрлэг болон тэжээвэр амьтад” боловсролын болон бүтээлч төсөл“Манай нутгийн зэрлэг болон тэжээвэр амьтад” боловсрол, бүтээлч төсөл 1. Төслийн паспорт. 1.1. Сэдэв: “Манай нутгийн зэрлэг амьтад” 1.2. Төслийн төрөл: боловсролын болон бүтээлч 1.3. Төслийн төрөл: бүлэг 1.4. Төсөл боловсруулагчид: багш: Троицкая Т.М. 1.5. зарцуулсан цаг:...

"Ногоон гоо сайхан" Төслийн төрөл: - мэдээллийн болон бүтээлч Төслийн үргэлжлэх хугацаа: - богино хугацааны. Төслийн сэдэв: гацуур, гацуур. Оролцогчдын тоогоор: бүлэг ХОЛБООТОЙ -ОХУ-д шинэ жилийн баяраа гацуур, нарс модоор чимэглэдэг уламжлалтай бөгөөд баяр ёслолын дараа...

"Манай нутгийн байгаль" боловсрол, судалгааны төсөл“Манай бүс нутгийн байгаль” төсөл Төслийн хэрэглэгчид: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Төслийн төрөл: боловсрол, судалгаа. Байршил: бүлэг, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын алхах талбай, Красноборская дунд сургуулийн ойролцоох талбай. Хэрэгжүүлэх хугацаа: Төслийн оролцогчид: ахлах бүлгийн хүүхдүүд;...

Төслүүд. Цэцэрлэгийн төслийн үйл ажиллагаа - "Усан доорх ертөнц" экологийн төсөл

Сурган хүмүүжүүлэх төслийг боловсруулах, хэрэгжүүлэхтэй холбоотой асуудал: Хүүхдэд байгаль орчны боловсролыг бага наснаас нь эхлүүлэх, тэдэнд байгаль орчны ухамсрын үндэс, анхны санаа, удирдамжийг бий болгох нь маш чухал юм. Санал болгож буй төсөл сайжирна...

"Дайны хүүхдүүд" төсөл"Дайны хүүхдүүд" төсөл Тосгоны 32-р цэцэрлэгийн МДХ-ны 8-р "Зөгий" дунд бүлгийн нэг сурагчийн элэнц эмээгийн (Дэлхийн 2-р дайны үеийн хүүхэд) тухай түүх. Стрелецкое". Захидал бол дурсамж юм. Би танд нэг охины тухай хэлмээр байна - Маша. Маша 13 настай байхад Аугаа эх орны дайн эхлэв. Дээр...

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "8-р цэцэрлэг" Кунгур

Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө “ТӨСЛИЙН БҮТЭЦ, ЗАГВАР”

Бэлтгэсэн: 1-р ангиллын багш Падукова Н.В. 2016 он

Төслийн арга нь тодорхой үр дүнд хүрэхийн тулд хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын шинэлэг технологи юм.

Төслийн аргыг багш, сурагчдын харилцан үйлчлэл, хүрээлэн буй орчинтой харилцах арга зам, зорилгодоо хүрэх алхам алхмаар практик үйл ажиллагаан дээр үндэслэн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах арга хэлбэрээр төлөөлж болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төслийн аргын гол зорилго нь хүүхдийн чөлөөт бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэх явдал юм.

Төслийн арга нь хамааралтай бөгөөд маш үр дүнтэй байдаг. Энэ нь хүүхдэд туршилт хийх, олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, бүтээлч байдал, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь орчин үеийн боловсролын өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд амжилттай дасан зохицох боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төслийн төрлүүд:

Бүтээлч байдал: төслийг хэрэгжүүлсний дараа үр дүнг хүүхдийн үдэшлэг хэлбэрээр албан ёсоор гаргадаг.

Судалгаа: хүүхдүүд туршилт хийж, дараа нь үр дүнг сонин, ном, цомог, үзэсгэлэн хэлбэрээр танилцуулдаг.

Тоглоомын төслүүд: эдгээр нь хүүхдүүд үлгэрийн баатруудын дүрд хувирч, асуудал, даалгавраа өөрийнхөөрөө шийдвэрлэх үед бүтээлч тоглоомын элементүүдтэй төслүүд юм.

Мэдээллийн: хүүхдүүд өөрсдийн нийгмийн ашиг сонирхолд анхаарлаа төвлөрүүлж мэдээлэл цуглуулж, хэрэгжүүлдэг (бүлэг, тусдаа булангуудын дизайн гэх мэт).

Дүрд тоглох: (хүүхдүүд үлгэрийн баатруудын дүрд тоглож, тавьсан асуудлыг өөр өөрийнхөөрөө шийддэг);

ТӨСЛИЙН БҮТЭЦ

Гарчиг хуудас
Төслийн сэдэв
Төслийн төрөл
Оролцогчид
Хугацаагаар нь нөхцлүүд

богино хугацааны (1-3 долоо хоног);

дундаж хугацаа (1 сар хүртэл);

урт хугацааны (1 жил хүртэл);

6. Хамааралтай байдал. Асуудлын томъёолол (Төслийг дуусгах шаардлага яагаад үүссэн, хүүхдүүд, багш нар, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад энэ төсөл яагаад хэрэгтэй байгааг тайлбарласан)

7. Төслийн зорилго (тодорхой, тодорхой, бодитой байх ёстой)

8. Даалгавар (зорилгодоо хүрэх тодорхой алхмууд; юу, хэрхэн, хаана өөрчлөгдөж болох, үүнийг хэрхэн хэмжих, төсөл нь ямар үзэгчдэд чиглэсэн гэх мэт)

9. Ажлын үе шатууд

Энэ хэсэг нь 3 үе шатаас бүрдэнэ.

I шат - урьдчилсан шат: хүүхдийн мэдлэгийг хянах, эцэг эхээс асуух, уран зохиол судлах, материал бэлтгэх гэх мэт.

II шат - үндсэн: Үйл ажиллагааны хуваарь байх ёстой (төслийн хүрээнд хийх үйл ажиллагаа)

Төслийн ажлын зохион байгуулалтыг тайлбарласан болно. Хэсэг нь үйлдлийг хэн, хэрхэн, ямар дарааллаар гүйцэтгэхийг тодорхой зааж өгөх ёстой. Үр дүнд нь хэрхэн хүрэхээр төлөвлөж байгааг хэлэх ёстой. Огноо, үйл явдал, хариуцсан хүн.

III шат - эцсийн шат: төслийн ажлыг дүгнэх.

Энэ үе шатанд эцсийн арга хэмжээг зохион байгуулахаар төлөвлөж байна: боловсролын үйл ажиллагаа, зугаа цэнгэл, асуулт хариулт, тэмцээн.

10. Хүлээгдэж буй үр дүн (өгөгдсөн даалгаврыг биелүүлэхийн тулд юу авах шаардлагатай, тоон болон чанарын үр дүн)

11. Уран зохиол

12. Үр дүнгийн үнэлгээ ба тайлагнах, дүн шинжилгээ хийх.

Энэ хэсэгт төсөл зорилгодоо хүрэх эсэх, үр дүнг хэрхэн хянах талаар тодорхой тусгасан байх ёстой.

13. Хэрэглээ

Өргөдөл нь төслийн үйл ажиллагааны хүрээнд хамрагдсан материалыг агуулж болно (хүүхдүүдтэй хийсэн хамтарсан үйл ажиллагааны хураангуй, зугаа цэнгэлийн төлөвлөгөө, хүүхдүүдтэй хийсэн яриа, үйл явдлын сценари, эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга,)

Төслийн арга нь хамааралтай бөгөөд маш үр дүнтэй байдаг. Энэ нь хүүхдэд туршилт хийх, олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, бүтээлч байдал, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь орчин үеийн боловсролын өөрчлөгдсөн нөхцөл байдалд амжилттай дасан зохицох боломжийг олгодог.

Төсөл 5 гэдгийг санахад маш амархан "P" :

Асуудал;
Мэдээлэл хайх;
Дизайн эсвэл төлөвлөлт;
Бүтээгдэхүүн;
Илтгэл.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан төслийн загвар загвар

1. Танилцуулга…

2. Төслийн хамаарал...

3. Зорилго, зорилт, хүлээгдэж буй үр дүн, бүтээгдэхүүн...

4. Төслийн хураангуй...

5. Хөтөлбөрийн төслийн хэрэгжилтийн үе шат...

6. Үйл ажиллагааны төлөвлөгөө...

7. Нөөц...

8. Дүгнэлт...

9. Уран зохиол….

Оршил

таны TEXT

Төсөл нь эцсийн эцэст нэг гол асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг -….

Төсөл нь судалгааны объектыг хангадаг бөгөөд энэ нь нөхцөл ...., үйл ажиллагааны сэдэв нь үйл явц ...

2. Төслийг бий болгохын хамаарал

таны TEXT

Тиймээс төсөл боловсруулах нь чухал болж байна ...

Орчин үеийн хүүхэд, түүний танин мэдэхүйн чадварыг өсгөн хүмүүжүүлэх нь сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухааны тэргүүлэх чиглэл, хамгийн чухал ажил бөгөөд ялангуяа орчин үеийн нөхцөлд аль ч улсад хувь хүн хэрэгтэй байдаг (ямар...

3. Зорилго, зорилт, хүлээгдэж буй үр дүн, бүтээгдэхүүн

Стратегийн зорилго: таатай нөхцлийг бүрдүүлэх...

Тактикийн зорилго

1. Үүсгэх...

2. Маягт….

3. Зохион байгуулах...

Хүлээгдэж буй үр дүн

4. Хураангуй

таны TEXT

Энэхүү төсөл нь дараахь санаан дээр тулгуурладаг.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу уг төсөл нь түүний барилгын шинжлэх ухааны зарчимд суурилдаг.

ТӨСЛИЙН ШААРДЛАГАТАЙ ЗАРЧИМЫГ СОНГО

Хөгжлийн боловсролын зарчим, зорилго нь хүүхдийг хөгжүүлэх явдал юм. Боловсролын хөгжлийн мөн чанар нь түүний ойрын хөгжлийн бүсэд байгаа хүүхэд бүрийн үйл ажиллагаанаас бүрддэг;

Шинжлэх ухааны үндэслэлтэй ба практикт хэрэгжих зарчмыг хослуулах;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, хөгжлийн болон сургалтын зорилго, зорилтуудын нэгдмэл байдал, хэрэгжүүлэх явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилтэй шууд холбоотой ийм мэдлэг, чадвар, ур чадварыг бий болгодог;

Боловсролын салбарыг (биеийн тамир, эрүүл мэнд, аюулгүй байдал, нийгэмшүүлэх, хөдөлмөр, танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, уран зохиол унших, уран сайхны бүтээлч байдал, хөгжим) оюутны нас, онцлог, боловсролын чиглэлийн онцлог, чадавхид нийцүүлэн нэгтгэх зарчим;

Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд боловсролын хөтөлбөрийн зорилтуудыг зөвхөн боловсролын шууд үйл ажиллагааны хүрээнд төдийгүй сургуулийн өмнөх боловсролын онцлогт нийцүүлэн ердийн үед шийдвэрлэх;

Хүүхэдтэй ажиллах насны онцлогт тохирсон хэлбэрээр боловсролын үйл явцыг бий болгох. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах үндсэн хэлбэр, тэдний тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом юм.

Хүншүүлэх, ялгах, хувьчлах, тасралтгүй, системтэй боловсролын зарчим.

Хөтөлбөрийн төсөлд хүнжүүлэх зарчмыг тусгасан нь:

Хүүхэд бүрийн хувийн онцлог, өвөрмөц байдлыг хүлээн зөвшөөрөх;

Хүүхэд бүрийн хувийн чадавхийг хөгжүүлэх хязгааргүй боломжийг хүлээн зөвшөөрөх;

Боловсролын үйл явцад оролцож буй бүх оролцогчдын зүгээс хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх.

Хүмүүжил, боловсролыг ялгах, хувь хүн болгох нь хүүхдийн хүсэл сонирхол, сонирхол, чадавхид нийцүүлэн хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэхүү зарчим нь хүүхэд бүрийн хөгжлийн хувь хүний онцлогийг харгалзан хүмүүжил, боловсрол олгох нөхцлийг бүрдүүлэх замаар хэрэгждэг.

Боловсролын тасралтгүй байдлын зарчмыг хэрэгжүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх насны болон бага насны сургуулийн өмнөх насны ахлах болон бэлтгэл сургуулийн бүлгүүд хүртэлх бүх түвшний сургуулийн өмнөх боловсролыг холбох шаардлагатай. Боловсролын тасралтгүй байдлын үүднээс нэн тэргүүний зорилт бол сургуулийн өмнөх насны эцэс гэхэд бага сургуульд амжилттай суралцах боломжийг олгодог хүүхэд бүрийн хөгжлийн түвшинг хангах явдал юм. Тасралтгүй байдлын зарчмыг дагаж мөрдөх нь зөвхөн тодорхой хэмжээний мэдээлэл, мэдлэгийг хүүхдүүдээс эзэмшихийг шаарддаггүй, харин сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд боловсролын үйл ажиллагааг эзэмшихэд шаардлагатай чанарууд - сониуч зан, санаачлага, бие даасан байдал, хүсэл эрмэлзэл гэх мэтийг төлөвшүүлэхийг шаарддаг. .

Төслийг шийдвэрлэх арга замууд:

ТАНД ХЭРЭГТЭЙ ЗҮЙЛЭЭ СОНГО

"Ирээдүйн дүр төрх" -ийн талаар бодож, тэдний бүтээх гэж буй загварыг төсөөл;

Ирээдүйд бий болох бүх оролцогчдын шаардлага, санал бодлыг харгалзан үзэх;

Бодит практикт тулгуурлан санааг хэрэгжүүлэх тогтолцоог хөгжүүлэх ба

тодорхой сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын чадавхи;

Төслийн хэрэгжилтийн эрсдэлийг үнэлэх.

5. Хөтөлбөрийн төслийг хэрэгжүүлэх үе шатууд

Төслийн хэрэгжилтийг __ долоо хоногоор төлөвлөсөн: "_" ___-ээс "_" ___ хүртэл.

Үе шат Зорилго Цагийн хүрээ

1. Бэлтгэл ба зураг төслийн үе шат

2. Практик үе шат

3. Ерөнхий болгох - үр дүнтэй үе шат

6. Үйл ажиллагааны төлөвлөгөө

No Үйл ажиллагааны нэр огноо Хариуцах хүмүүс

1-р шат - Бэлтгэл ажил, дизайны үе шат

2-р шат - Практик үе шат

3-р шат - Ерөнхий болгох - үр дүнтэй үе шат

7. Хөтөлбөрийн нөөцийн дэмжлэг

Зохицуулалтын нөөц

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль

ОХУ-ын Засгийн газрын 2001 оны 7-р сарын 5-ны өдрийн "Сургуулийн өмнөх болон ерөнхий боловсролын чиглэлээр төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх дүрмийг батлах тухай" тогтоол.

DOW-ийн дүрэм

SanPiNy 2.4.1.2660-10

Насан туршийн боловсролын агуулгын тухай ойлголт (сургуулийн өмнөх болон бага шат)

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль 2007 оны 12-р сарын 1-ний өдрийн 309-ФЗ Холбооны хуулиар нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан.

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 11-р сарын 23-ны өдрийн 655 тоот "Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн бүтцэд тавигдах холбооны улсын шаардлагыг батлах, хэрэгжүүлэх тухай" тушаал.

Хүний нөөц

Төсөл дээр ажиллахын тулд ... оролцож байна.

Боловсролын мэргэшлийн дагуу төслийн баг дараах байдалтай байна.

Нийт багш Дээд боловсрол Дунд тусгай боловсрол Бүрэн бус дээд боловсрол Мэргэшсэн бус

Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын боловсролын ур чадвар нэлээд өндөр, хүмүүжил, боловсролыг хангалттай түвшинд зохион байгуулах чадвартай байдаг.

Насны хязгаараар:

30 хүртэл жил 40 жил хүртэл 50 жил хүртэл 50-иас дээш

Багшлах туршлагаас харахад:

5 нас хүртэл 10 хүртэл хүүхэд 15 нас хүртэл 25 нас хүртэл Илүү

Тиймээс багш(ууд)-ын мэргэжлийн түвшин нэлээд өндөр байна.

Мэдээллийн нөөц

Боловсрол, арга зүйн нөөц:

Арга зүйн албаны сан:

Номын сан;

Тоглоомын номын сан;

Аудио номын сан;

Хөгжмийн номын сан.

Төслийн үнэлгээний шалгуур

ХЭРЭГТЭЙ ЗҮЙЛЭЭ СОНГО

1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны үр дүнд эцэг эхийн сэтгэл ханамж (бүтээсэн нөхцөл, хүүхдийн сургуульд бэлтгэх түвшин, хүүхдийн боловсролын үйл явц дахь сонирхол).

2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сурах нөхцөлийг SanPiN стандартад нийцүүлэх.

3. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах талаар эцэг эхийн мэдлэг.

4. Жилийн эхэн ба эцсийн МБХ-ны харьцуулалтад үндэслэн МТБ-ыг нөхөж, сайжруулах.

5. Хойшлогдсон үр дүн: сургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн сурагчийн бага ангийн амжилт.

6. Эрсдэл, эрсдэлийг даван туулах арга замууд

Эрсдэл Эрсдэлийг даван туулах арга замууд

8 . Дүгнэлт:

Энэхүү төсөл нь хүүхдийн асуудлыг шийдвэрлэх сургуулийн өмнөх боловсролын багуудын бүтээлч санаачлагыг хөгжүүлэх хүчтэй түлхэц болох ёстой. ….

таны TEXT

Ерөнхийдөө хүүхэд, эцэг эхтэй хийх төсөл нь миний бодлоор дэвшилтэт шинж чанартай бөгөөд зөвхөн .... төдийгүй хөгжилд түлхэц өгөх болно ....

9 . Уран зохиол