12 настай хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан нээлттэй хичээл. Сэтгэцийн хөгжлийн янз бүрийн хоцрогдолтой хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн ангиуд (бие даасан ангиуд)

"Тэд бидэнтэй адилхан!" Сэдвийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хичээлийн хураангуй. хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн тухай ойлголттой танилцах.

Интеграцчлал дахь OO-ийн зорилтууд:
"Танин мэдэхүйн хөгжил":
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд танилцуулах.
Сониуч зан, танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэх.

"Ярианы хөгжил":
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд танилцуулах.
Хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

"Биеийн хөгжил":
Баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалт, гар-нүдний зохицуулалт, бүдүүн болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, моторт салбарт анхаарал төвлөрүүлэх, өөрийгөө зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Сурах үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөл: сонсох чадвар, тусламж хүсэх, талархал илэрхийлэх, хүлээн авсан зааврыг дагаж мөрдөх, хичээлдээ анхаарлаа төвлөрүүлэх, дүрмээр тоглох.

Тоног төхөөрөмж: мультимедиа төхөөрөмж, "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд" видео танилцуулга; шүдэнз, шил, шилтэй ус, бөмбөг, тэшүүр, дугуйт тэшүүр, цаас, төмөр, термометр, тоос сорогч, чийдэн, шат; аудио бичлэг – дуу, хасах “Бид хорвоод аз жаргалтай амьдрахаар төрсөн...” (текстийн зохиогч Е.Жигалкин, хөгжмийн зохиолч А.Хайт), Д.Билан “Бүү чимээгүй...” дуу; “Хөөе, буйдан төмс” дасгалын аудио бичлэг, “Сайн сайхны зам” дуу, хасах (хөгжмийн зохиолч М. Минков, үгийн зохиолч Ю. Энтин).

Урьдчилсан ажил
Багш нартай:
Уран зохиол, интернетийн нөөцөд дүн шинжилгээ хийх;
Тэмдэглэлийг төлөвлөх, боловсруулах;
Тэмдэглэл хөтлөх;
Шинж чанаруудыг сонгох, видео танилцуулга хийх. Хүүхдүүд танхимд орж ирэн дууг дуулна (Уг зохиолч Е.Жигалкин, хөгжмийн зохиолч А.Хайт) “Бид хорвоод аз жаргалтай амьдрахаар төрсөн...”
Бид төрсөн
Аз жаргалтай амьдрахын тулд.
Хамт тоглохын тулд
Хүчтэй найзууд болохын тулд.
Бие бие рүүгээ инээмсэглэх
Мөн цэцэг өг
Амьдралд бүрэн дүүрэн байхын тулд
Бидний бүх мөрөөдөл!

Тиймээс үүнийг зохицуулъя
Том дугуй бүжиг,
Эх дэлхийн бүх хүмүүс ивээх болтугай
Тэд бидэнтэй хамт зогсох болно.
Хаа сайгүй дуугарах болтугай
Зөвхөн баяр хөөртэй инээд
Үггүй дуу байг
Бүгдэд ойлгомжтой!

Бид унахыг хүсч байна
Ногоон зүлгэн дотор
Мөн тэднийг хөвөхийг хараарай
Цэнхэр үүлс
Мөн сэрүүн гол руу
Зуны халуунд шумбаарай

Тэгээд алган дээрээ барьж ав
Халуун мөөгний бороо!

Тиймээс үүнийг зохицуулъя
Том дугуй бүжиг,
Эх дэлхийн бүх хүмүүс ивээх болтугай
Тэд бидэнтэй хамт зогсох болно.
Хаа сайгүй дуугарах болтугай
Зөвхөн баяр хөөртэй инээд
Үггүй дуу байг
Бүгдэд ойлгомжтой!
(хүүхдүүд дугуй бүжиглэн босдог)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус аа! Бид бүгдээрээ дэлхий дээр аз жаргал, баяр баясгалан, хайрын төлөө амьдардаг! Гэхдээ баяр баясгалан, хайр, аз жаргалаар дутмаг хүүхдүүд байдаг! Эдгээр нь тахир дутуу хүмүүс юм уу, өөрөөр хэлбэл тэднийг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд гэж нэрлэдэг! Эдгээр нь эрүүл мэндийнхээ улмаас өөрсдийгөө үргэлж халамжилж чаддаггүй хүүхдүүд юм, өөрөөр хэлбэл хувцаслах, хоол идэх, тоглох, ярих, унших, дуулах, зарим нь бүр хөдлөхөд хэцүү байдаг! Тэд харж, сонсож чадахгүй, байнгын өвдөлт, сул дорой байдлыг мэдэрдэг! Мөн удахгүй манай цэцэрлэгт хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд хамрагдах бүлэг нээгдэнэ.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тухай танилцуулга үзүүлж байна
Сурган хүмүүжүүлэгч:
1 хүүхэд:
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд гэж хэн бэ?
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд - Дэлхийн сахиусан тэнгэрүүд,
Хичнээн зүй бус доромжлол
Тэд зовж шаналсан

Тэд дэр рүү хэдэн удаа нүүр тулдаг вэ?
Хүн бүрийн өмнө уйлахгүйн тулд
Тэд шөнөжингөө найзтайгаа ярилцсан:
Бид оршин байгаа нь нүгэл үү?
2 хүүхэд:
Хичнээн удаа ээжүүд нь хулгай хийж байсан
Тэд хүүхдүүдийг хажуу тийш нь авч,
Энэ муухай шивнээг сонсохгүйн тулд
Муу, эелдэг бус, сул дорой хүмүүс.

Тэд мөнх бус биедээ сул дорой биш,
Хүйтэн сэтгэлээрээ сул дорой,
Тэд ядуу хүүхдүүдэд туслахыг оролдсонгүй -
Тэд үргэлж муухай харцаар хөөгдөж байсан!
3 хүүхэд:
Ээжүүдээ битгий гуниглаарай
Таны хүүхдүүд сахиусан тэнгэр болохоос бузар муу биш!
Бурхан тэднийг бидэнд шагнал болгон өгсөн.
Дэлхийд хайр, дулааныг авчрахын тулд.

За, биднийг ойлгодоггүй хүмүүст,
Их Эзэн тэдний хүслийг өршөөх болтугай
Таны уйлахыг тэдэнд сонс
Өвчтэй хүүхдүүдийнхээ өлгий дээр байгаа ээжүүд!
4 хүүхэд:
Гэхдээ дэлхийн хүн бүр хайхрамжгүй ханддаггүй,
Бидэнд туслах хүсэлтэй хүмүүс нэмэгдэнэ
Сэтгэлээ бидэнд чин сэтгэлээсээ нээж,
Тэд уй гашууг даван туулахад тусалдаг.

Их Эзэн мөхөшгүй мутраараа байх болтугай
Бүх хүний ​​ертөнцийг загалмайгаар сүүдэрлэх болно
Тиймээс дэлхий даяар, орчлон ертөнц даяар
Амар амгалан үргэлж ноёрхож, тайван амгалан байв.

Тиймээс дайн, газар хөдлөлт байхгүй
Аймшигт цунами хэзээ ч болохгүй!
Эзэн минь, цочролоос авраач,
Бүх хүмүүс, одоо, үргэлж!
(Любовь Максимова,
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн ээж 01/30/05)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус аа, хуанли дээр нэг өдөр бий - 12-р сарын 3-нд бүх улс орон Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн олон улсын өдрийг тэмдэглэдэг. Бидний хажууд бидний тусламж, хамгаалалт хэрэгтэй хүмүүс байдаг гэдгийг мартаж болохгүй! Эдгээр хүмүүст ялангуяа дулаан, халамж хэрэгтэй! Бид тэдний төлөө юу хийж чадах вэ?
Хүүхдүүд:Туслах, хамгаалах, халамжлах!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Зөв! Тэдэнтэй хэрхэн уулзаж, хэрхэн мэндлэхийг зааж өгөхийг төсөөлцгөөе!
"Сайн уу, найз аа" мэндчилгээний тоглоом тоглоцгооё.
Сайн уу найз аа! (гар барих)
Юу байна да? (бие биенийхээ мөрөн дээр алгадах)
Та хаана байсан бэ? (бие биенийхээ чихийг татах)
Би алдсан! (зүрхний ойролцоо гараа цээжин дээрээ нугалах)
Чи ирлээ! (гараа хажуу тийш нь сунгах)
Сайн байна! (тэврэх)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс ялангуяа амьдрах дуртай! Тэд цөхрөлгүй, харин бүрэн дүүрэн амьдрахыг хичээдэг - зарим нь гаргүй сайн зурдаг, зарим нь хараагүй ч дуулж, зарим нь тэргэнцэр дээр бүжиглэдэг. Хөлгүй! Олон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс спорт, бүтээлч байдал, ажил хөдөлмөрт асар их амжилтанд хүрсэн - үүнийг санаарай!
Сэргээн засах төвийн тэргэнцэртэй хүүхдүүдийн тоглолт Д.Билан "Битгий чимээгүй бай..." дуунд "Дилэнц" тоглолт.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хөгжлийн бэрхшээлтэй хараагүй хүмүүс ямар мэдрэмж төрж байгааг төсөөлөхийг хичээцгээе.
"Сохор ба хөтөч" тоглоом тоглоцгооё.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хосоороо хуваагдацгаая. Та нарын нэг нь "сохор" - нүдээ ань, нөгөө нь "сохор" хүнийг гараас нь барьж, замд нь аюулгүй байдлыг нь хангадаг "хөтөч" байх болно. Хэсэг хугацааны дараа "сохор", "хөтөч" хүмүүс дүрээ өөрчилдөг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, “хөтөч”-д итгэхэд амар байсан уу? Чи түүнд итгэсэн үү? Яагаад?
“Сохор” хүний ​​хувьд танд ямар санагдаж байсан бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хүн бүр бага наснаасаа хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаггүй; Эрүүл мэндэд аюултай холбоотой мэргэжил байдаг. Аль нь?
Хүүхдүүд:Шумбагч онгоцууд усан доор ажилладаг учраас.
Хүүхдүүд: NIIAR (Атомын реакторын шинжлэх ухааны судалгааны хүрээлэн) -д ажилладаг хүмүүс - тэдний мэргэжил нь цацрагтай холбоотой байдаг.
Хүүхдүүд:Нисгэгчид, жолооч нар, тэдний ажил хурдтай холбоотой байдаг тул.
Сурган хүмүүжүүлэгч:: Бараг бүх мэргэжлийн төлөөлөл их бага хэмжээгээр ямар нэгэн аюулд өртдөг. Эдгээр нь бүх төрлийн том спорт, балет, цирк бас маш аюултай.
Сурган хүмүүжүүлэгч:: Ер нь амьдрал, өдөр тутмын амьдралд цахилгаан, буцалж буй ус, өндөр барилга, машин зэрэг аюул биднийг хүлээж байна.
Аюул хаа сайгүй байна гэж бид боддоггүй. Бүх зүйл аюултай байж болно!
"Объект яагаад аюултай вэ?" тоглоом тоглоцгооё.
(Би сонголтуудыг санал болгож байна - шүдэнз, шил, аяга ус, бөмбөг, тэшүүр, бул, цаас, индүү, термометр, тоос сорогч, чийдэн, шат гэх мэт.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:: Хүмүүс хоёр удаа боддоггүй, яаруу зүйл хийдэггүй: замын хөдөлгөөний дүрмийг дагаж мөрддөггүй, улаан гэрлэн дохиогоор зам хөндлөн гарах, танихгүй газар эсвэл хэт хүйтэн усанд сэлж, нимгэн мөсөн дээр загасчлах, тэр ч байтугай унадаг. тэр. Тиймээс тэд бидний хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл болох амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалдаггүй!
Сурган хүмүүжүүлэгч::Үүнээс гадна дэлхийн хэмжээнд автомашины осол, онгоцны осол, гал түймэр, газар хөдлөлт, хар салхи, үер гэх мэт олон зүйл тохиолддог.
Сурган хүмүүжүүлэгч::Аугаа их эх орны дайны дараа хэчнээн хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэн үлдсэн бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч::Үүнээс гадна хүн эдгэшгүй өвчин туссан ч тахир дутуу болж болно! Эцсийн эцэст, бүх өвчин эдгэрээгүй байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч::Бид үргэлж эрүүл байхын тулд эрүүл амьдралын хэв маягийг баримтлах хэрэгтэй! Энэ нь юу гэсэн үг вэ?
Хүүхдүүд:Зөв хооллож, дасгал хий!
Сурган хүмүүжүүлэгч:: Зөв! Хэдэн дасгал хийцгээе!
("Хөөе, буйдантай төмс!" Флаш моб)
Сурган хүмүүжүүлэгч:: Залуус аа, "Дайсан" нөхөн сэргээх төвийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд та бүхэнд зориулж гар урлал, зургийн үзэсгэлэнг зохион байгууллаа! Тэд хичнээн их хичээж, ямар амжилтанд хүрсэнийг хараарай!
"Данж давах" Сэргээн засах төвийн хүүхдүүдийн уран бүтээлийн үзэсгэлэнгийн үзүүлбэр
Сурган хүмүүжүүлэгч::Бүтэн хичээлийн турш би та нарын царай ямар эелдэг, гэгээлэг болсныг харсан! Таныг илүү эелдэг, илүү өрөвдөх сэтгэлтэй болсныг би харж байна! Манай цэцэрлэгт хүрэлцэн ирж буй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд таны халамж, анхаарал халамжийг мэдрэх болно гэдэгт итгэлтэй байна!
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн бүр бүрэн эрхт хүн шиг хандахыг хүсдэг гэдгийг сануулмаар байна! Биднийг өрөвдөхөд тэд дургүй байдаг, учир нь бага зэрэг өрөвдөх нь их өрөвдөхөөс үргэлж дээр байдаг! Тэдэнд таны нөхөрлөл, тусламж хэрэгтэй байна!!!
Сурган хүмүүжүүлэгч:: Болж өгвөл та тэдэнд тусламж үзүүлнэ гэдэгт итгэлтэй байна! Гэхдээ бид тэдэнд яаж туслах вэ?
Хүүхдүүд:Хувцаслах, хичээлд туслах, ямар нэгэн зүйл зааж өгөх, тоглоом тоглох, найз нөхөдтэй болоход туслаарай!
Сурган хүмүүжүүлэгч::Сайн байна залуусаа! Бид хамтдаа тэдний амьдралыг илүү хялбар, сонирхолтой, аз жаргалтай болгож чадна!!! Учир нь та нар бүгд ЭНДСЭН хүүхдүүд юм! Шинэ найзууддаа зүрх сэтгэлээ өгцгөөе, учир нь энэ нь хайртай хүмүүст эелдэг хандлагыг илэрхийлдэг!
Цааснаас зүрх хайчилж ав
“Сайн сайхны зам” дууг (хөгжмийн зохиолч М. Минков, зохиолын зохиогч Ю. Энтин) тоглодог.

Хотын нэмэлт боловсролын байгууллага -

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төв

Саратов мужийн Маркс хот

Хичээлийн тойм

хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан

"Хүүхэлдэйн эмчилгээ" холбоо

Удирдагч:нэмэлт боловсролын багш

Хичээлийн сэдэв:"Орос ардын үлгэрийн "Манжин" үлгэрийн баатруудад зочлох.

Эмхэтгэсэн: нэмэлт боловсролын багшIмэргэшлийн ангилал

Гриценко Галина Анатольевна

Хичээлийн сэдэв:"Орос ардын үлгэрийн "Манжин" үлгэрийн баатруудад зочлох.

Хичээлийн зорилго:урлагийн үйл ажиллагааны тусламжтайгаар хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн зорилго:

боловсролын:хүүхэлдэйтэй хэрхэн зөв ажиллахыг заах, үлгэрийн баатрын дүр төрхийг харж, дамжуулах, хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи санаа бодлоо баяжуулах;

хөгжиж буй:гарны нарийн моторт ур чадвар, моторт систем, анхаарал, ой санамж, яриа, төсөөлөл, оюун ухаан, бүлгийн тоглоомын ур чадвар, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх, айдас, цогцолборыг даван туулахад туслах;

боловсролын:хүүхэлдэй, хүүхэлдэйн театрт дурлах, тэвчээр, өөртөө итгэх итгэлийг төлөвшүүлэх.

Хичээлийн төрөл ба төрөл:иж бүрэн: шинэ материалыг дамжуулах, одоо байгаа мэдлэг, чадвар, ур чадварыг давтах, нэгтгэх, мэдлэг, чадвар, ур чадварыг практикт ашиглах; хичээл-дасгал.

Хичээлийн хэлбэр:хувь хүний ​​хандлага бүхий бүлэг.

Хичээлийн аргууд:аман яриа: яриа, харилцан яриа, түүх; харааны: гар, моторт системийн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дасгалуудыг харуулах, хүүхэлдэйтэй дасгалуудыг үзүүлэх; практик: багшийн санал болгосон даалгавруудыг гүйцэтгэх; уран зөгнөлийг ашигласан үйл ажиллагаа: үйл ажиллагаа - үлгэр, үйл ажиллагаа - аялал; тоглоомын арга; урлагийг ашиглан үйл ажиллагаа.

Тоног төхөөрөмж:скрипт, тайзны чимэглэл, таяг, театрын хүүхэлдэй, техникийн хэрэгсэл.

Хичээлийн төлөвлөгөө:

1. Зохион байгуулалтын мөч: хүүхдүүдийг ангид ажилд бэлтгэх. "Үлгэр гэж юу вэ" яриа.

2. Гар, моторт системийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд.

3. Оросын ардын үлгэр “Манжин” зохиол дээр ажиллаж байна.

Хичээлийн явц:

Хөгжим дуугарч, дэлгэцэн дээр өгүүлэгч гарч ирнэ.

Шалны хавтан чимээгүйхэн шажигнан, хүүхдүүд дахин унтаж чадахгүй.

Орон дээр суугаад чих нь аль хэдийн дэрэн дээр хатгасан байв.

Тэгээд тэр даруй царай нь өөрчлөгдөж, дуу чимээ, өнгө өөрчлөгддөг.

Шалны хавтанг чимээгүйхэн шажигнуулж, үлгэр домог өрөөг тойрон эргэлдэнэ.

Залуус аа, та үлгэрт дуртай юу? Ямар төрлийн үлгэр байдаг, үлгэр гэж юу байдгийг мэдэх үү? Хөгшин залуу, том жижиг үлгэрүүд байдаг. Гайхамшиг, ид шидээр чимэглэгдсэн, дэлхийд алдартай, алдартай үлгэрүүд байдаг. Нэгэн шөнө амбаарын ойролцоох шалбаагнаас алтан од харсан тахианы тухай үлгэр гэх мэт даруухан, үл анзаарагдам, хэнд ч үл мэдэгдэх үлгэр байдаг. Нэг бол тэнгэрээс унасан, эсвэл зүгээр л дусал дуслаар туссан ч тахиа үнэхээр таалагдаж, идсэн. Дэлхий даяар хэн ч од алга болсныг анзаарсангүй - нэг илүү, нэг дутуу. Тэгээд энэ тахианы махнаас хөөрхөн алаг тахиа ургаж, хүн бүрийн санаанд оромгүй байдлаар өвөө, эмээ хоёрт алтан өндөг тавьжээ. Дараа нь тэд түүний тухай өөр нэг үлгэр зохиов, гэхдээ энэ нь бүх хүмүүст таалагдаж, бүх хүмүүст сайн мэддэг болсон. Ийм л юм болдог. Залуус аа, энэ үлгэрийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Хүүхдүүд хариулдаг.)

Үлгэр гэж юу вэ? Үлгэр бол зохиомол түүх, бидний амьдралд боломжгүй зүйл юм. Боломжгүй гэж үү? Тиймээ. Гэхдээ заримдаа үүнд итгэдэг хүмүүст бүх зүйл тохиолддог. Насанд хүрэгчидтэй маш ховор, ихэвчлэн хүүхдүүдтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч та гайхамшгийг хүлээж суух ёсгүй. Та өөрийн гараар үлгэр зохиож болно. Оролдоод үзмээр байна уу? (Хүүхдүүд хариулдаг.)

Тэгвэл таныг Оросын ардын үлгэр "Манжин"-ын баатрууд руу гайхалтай аялалд оруулцгаая. Хүн бүр энэ үлгэрийг мэддэг үү? (Хүүхдүүд хариулдаг.)

Хичээлийн сэдэв: "Орос ардын үлгэрийн "Манжин" үлгэрийн баатруудад зочлох.

Бид үлгэрийн оронд амархан хүрч, зам дээр ядрахгүй, үлгэрийн баатруудтай уулзаж, тэднийг амилуулахад нь тусалж, үлгэр ярьж өгөхийн тулд бид бэлтгэлтэй байх хэрэгтэй. Галина Анатольевна бидэнд энэ талаар туслах болно. Би түүн рүү одоо залгая. Би чамтай баяртай гэж хэлье: "Баяртай!" Үлгэрч гараа даллаж, дэлгэцнээс гарав. (Хөгжим сонсогддог). Дэлгэцийн цаанаас багш гарч ирнэ.

Сайн уу залуусаа! Энэ өрөөнд байгаа бүх хүмүүст сайн байна уу!

Үлгэрч намайг чамд туслахаар дуудаж, үлгэрийн оронд очиход чинь туслахыг гуйв. Би чамд туслахыг үнэхээр хүсч байна. Аялалдаа бэлдэж эхэлцгээе. Замд ядрахгүйн тулд гар, хөл, их биедээ дасгал хийцгээе.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дасгал хийх: "Миний гэр бүл", "Зочид"; моторын системийг хөгжүүлэх дасгал хийх: "Жигч", "Бид улиас руу живэв".

Одоо бид аялахад бэлэн боллоо. Залуус аа, одоо та нартай хамт үлгэрийн баатруудын аялалд явцгаая. Шулуун суугаад, нүдээ аниад, би шидэт саваагаа даллаж, гайхамшиг тохиолдох болно. Нэг, хоёр, гурав... (Хөгжим эгшиглэж, багш хүүхэлдэй, таяг тавив). Нүдээ нээ. Бид тантай хамт үлгэрийн оронд ирлээ. Энд манай үлгэрийн баатрууд байна, тэд одоо ч амарч байна. Тэднийг сэрээхийг хичээцгээе, тэдний тусламжтайгаар бид бүгдэд үлгэр ярих болно. Залуус аа, хүүхэлдэйнүүд бие биетэйгээ мэндчилье. Үүнийг яаж хийхийг тэд яаж мэдэх вэ?

Хүүхдүүд хүүхэлдэйг авч, гар дээрээ тавихыг урьж байна, энэ нь хичээлд сэтгэл хөдлөлийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог мэндчилгээний зан үйл - хүүхэлдэй бие биетэйгээ мэндчилдэг. Мэндчилгээ нь хувь хүнд чиглэсэн (хичээлд оролцогч бүрт хандаж, түүний ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэх) болон бүхэл бүтэн бүлэгт (хүүхдүүдийг нэгдмэл байдлаар нэгтгэх) чиглэгдсэн байж болох бөгөөд энэ нь тухайн бүлэгт харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Залуус аа, хүүхэлдэй маань юу хийж чадахыг үзүүлцгээе. Хүүхэлдэйтэй жижиг дасгал хийх, энэ үеэр хүүхдүүдийн хамтарсан бүтээлч байдлын анхаарал, сонирхол сэрж, бие махбодийн болон оюун санааны сайн сайхан байдлын инерцийг сэргээдэг. Энэ үе шатны даалгавар бол хүүхдүүдийг идэвхтэй ажил хийх, бие биетэйгээ хамтрагчтай харилцах харилцааг зураг (хүүхэлдэй) болгон тохируулах явдал юм.

Залуус аа, манай хүүхэлдэйг хараарай, тэд амьд болсон, тэд ямар хөгжилтэй юм бэ! Одоо та үлгэр ярьж болно.

"Манжин" Оросын ардын үлгэрийн зохиол дээр ажиллах - театрын хүүхэлдэйгээр жижиг дүрүүдийг тоглох, үлгэрийн сэдвээр импровизация хийх. Хүүхдүүд дүрээ хуваарилсны дараа багшийн санал болгосон нөхцөл байдалд зохиолын дагуу баатруудынхаа дүрд үлгэр домог тоглодог бөгөөд энэ нь баатруудын зан чанарыг илүү сайн ойлгож, дүр төрхийг бий болгохын тулд илүү гүн өнгө олох боломжийг олгодог.

Түүх өгүүлэгч:

Хүүхдүүд ээ, чимээгүй суугаад манжингийн тухай сонсоорой...

Энэ үлгэр нь жижиг байж болох ч чухал асуудлын тухай юм.

Энэ нь байх ёстой зүйлээрээ эхэлдэг: нэгэн цагт нэгэн өвөө, нэг эмэгтэй амьдардаг байжээ.

Ач охин, Буг, Мурка муур, газар доорх бяцхан хулгана.

Хүн бүхэнд анхаарал халамж авчрах улаан хавар ирлээ.

Хүмүүс ээ, бэлдээрэй, цэцэрлэгт гараарай.

Хүүхдүүд баатруудынхаа дүр төрхөөр багшийн санал болгосон нөхцөлд скриптийн дагуу үлгэр тоглодог.

Түүх өгүүлэгч:

Дэлхийг хамтдаа усалж, бордож, сулруулж,

Эцэст нь өдөр ирж, нахиа гарч ирэв.

Мөн үлгэрт гардаг шиг манжин хурдан ургадаг.

Тэр хашаа руу авирч, өөрийгөө чихэрлэг шүүсээр дүүргэв!

Манжин.

Би өсч байна, өсч байна, өсч байна. Би навчисыг тэнгэрт татдаг,

Би нарны хүчийг цуглуулж, хайрцагт хийнэ.

Илүү өндөр, өндөр, илүү өргөн, илүү өргөн. Би өсч байна, би хичээж байна, би өөрийгөө шүүсээр дүүргэж байна.

Бүгд! Би жаахан ядарсан байна! Одоо та тайвширч болно!

Түүх өгүүлэгч:

Ямар манжин, ямар гайхамшиг вэ! Тэр том бас үзэсгэлэнтэй,

Та оргилд хүрч чадахгүй, та өвөө рүүгээ залгах хэрэгтэй!

Хүүхдүүд баатруудынхаа дүр төрхөөр багшийн санал болгосон нөхцөлд скриптийн дагуу үлгэр тоглодог. Өвөө гарч ирээд гайхаж, манжингаа сугалж авах гэж оролдсон ч бүтсэнгүй. Тэрээр эмээгээ, дараа нь ач охин Буг, муур Мурка, бяцхан хулгана руугаа дууддаг. Тэд манжингаа зулгааж, бүгд баярладаг. (Хөгжилтэй хөгжим сонсогдож байна ).

Түүх өгүүлэгч:

Жаахан хүлээ, хөгшин...

Ирээд манжин идээд өөр үлгэр сонсоорой.

Манжин маш амттай байх болно, та эмээгээ санах болно гэдгийг би мэднэ.

Өвөө, ач охин, алдаа, муур, хулгана.

Намайг ч бас санаарай! Танд миний үлгэр хэрэгтэй байна!

Эцсийн эцэст энд зарим нэг үнэн байдаг ... Хөдөлмөр дэмий үрэгдэхгүй.

Тэгээд хамтарч ажиллавал зорилгодоо хүрэх болно.

Хичээлийн хураангуй:хичээлийг дүгнэж байна. (Хөгжим сонсогддог).

Манайд ийм л үлгэр байдаг. Залуус аа, манай үлгэр танд таалагдсан уу? (Хүүхдүүд хариулдаг). Үлгэрийн баатруудтайгаа баяртай гэж хэлээд гэртээ харих замдаа та нартай хамт явцгаая (Хүүхдүүд хүүхэлдэйтэй салах ёс гүйцэтгэнэ). Бид тантай хамт үлгэрийн орноос явж байна. Шулуун суугаад, нүдээ аниад, би шидэт саваагаа даллаж, гайхамшиг тохиолдох болно. Нэг, хоёр, гурав... (Хөгжим эгшиглэж, багш хүүхэлдэй, таягуудыг салгав). Нүдээ нээ. Бид тантай хамт гэртээ ирлээ. За ингээд бидний аялал өндөрлөж байна. Бидний хичээл дуусч байна, бид баяртай гэж хэлэх болно.

Баяртай! Бүгдэд нь амжилт, сайхан сэтгэл! (Хөгжим сонсогддог).

Галина Кольцова
"Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд" сэдвээр бэлтгэл бүлгийн нийгэм, хувь хүний ​​хөгжлийн талаархи хичээл.

Зорилтот: үүсэх нийгмийн болон хувийнхүүхдийн ур чадвар, хүүхдийн хэн нэгэн муу байгааг анзаарах, өрөвдөх сэтгэлээ илэрхийлэх, тусламж үзүүлэх чадварыг бэхжүүлэх.

Хичээлийн явц:

1. хүүхдүүд, надад байгаа бичлэгийг сонсоорой. (хүүхдийн уйлж буй бичлэг)

Яагаад хүүхдүүд уйлж байна?

Хүн эсвэл амьтны уйлахыг сонсоход ямар мэдрэмж төрдөг вэ?

Энэ нь та уйлж буй хүнийг өрөвдөж байна гэсэн үг юм.

Өрөвдөх гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?

Өрөвдөх гэдэг нь өөр хүн гомдсон, гунигтай, муу, аз жаргалтай байгааг мэдрэх гэсэн үг юм. Хамтдаа мэдрэх - өөр хүний ​​сэтгэл санааг мэдрэх.

Та өрөвдөж чаддаг нь сайн хэрэг. Амьдралд зарим хүмүүст золгүй явдал тохиолдож, тэдэнд өрөвдөх сэтгэл, ойлголт хэрэгтэй байдаг.

2. Видео бичлэгтэй ажиллах. (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн зураг). Хүүхдүүд, мониторын дэлгэц дээрх зургуудыг хараад эдгээр хүмүүст өрөвдөх сэтгэл хэрэгтэй эсэхийг хэлээрэй.

Ийм хүмүүстэй харилцахад бидэнд хэцүү байна уу?

Тэд амьдралд ямар нэгэн бэрхшээл тулгардаг уу? Аль нь?

3. Багш В.Короленкогийн номноос авсан бичлэгийг сонсохыг санал болгож байна "Сохор хөгжимчин".

Уншсаны дараа танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ?

Энэ үлгэрт гардаг охин ямар байсан бэ?

Охин, Петруся хоёрын хооронд ойлголцол байсан уу?

Хүүгийн хувьд хэцүү байна уу, тэр амьдралд ямар нэгэн бэрхшээл тулгарч байна уу?

4. Багш хүүхдүүдийг хараагүй хүний ​​дүрд тоглохыг урьж, түүнд хэцүү санагдаж байна уу, үгүй ​​юу?

Би анхнаасаа л энэ дүрд тоглохыг хичээнэ. Би нүдийг чинь боож, чи надад ээлжлэн юм авчрахад би тэднийг танихыг хичээх болно.

Одоо оролдоод үз. (хүүхдүүднүдийг нь боож, объектыг ээлжлэн таних)

Та эд зүйлсийг хэрхэн таньсан бэ? (мэдэрсэн, үнэрлэсэн, дуу сонсох)

Хараагүй хүн сансарт хэрхэн хөдөлдөг вэ? (хөтөч, амьтад, савааны тусламж)

Хичээцгээе, хэцүү юу, үгүй ​​юу? (нүдийг нь боож, бөмбөгийг сагсаас авахыг санал болго, эхлээд өөрөө, дараа нь тусламжтайгаар)

Та хэрхэн мэдэрсэн бэ?

Танд хэцүү байсан уу?

Тэд яаж уншдаг вэ?

Тэдэнд манайх шиг үсэг товойлгон бичээгүй тусгай ном байдаг. Тэгээд тэд ингэж бичдэг.

Надад карт байгаа, дээр нь юу байгааг олж мэдэхийг хичээгээрэй ( хүүхдүүдТэд картонон дээр товойлгон геометрийн дүрсийг хурууны үзүүрээр мэдрэхийг хичээдэг.

5. Багш хүүхдүүдийг үлгэрийн өөр нэг хэсгээс авсан бичлэгийг сонсохыг урьж байна "Цэцэг - долоон цэцэгтэй".

Хүү юу болсон бэ?

Охин ямархуу байсан бэ?

Тэдэнд ойлголт байсан уу?

Хүү ямар бэрхшээлтэй байсан бэ?

Ийм хүмүүсийн амьдрал хэцүү гэж үү?

Ийм хүмүүст ямар бэрхшээл тулгардаг болохыг та туршиж үзмээр байна уу? (хүүхдүүдийг сандал дээр суугаад тэргийг түлхэхэд урь).

Яагаад ажиллахгүй байна вэ?

Тэд ямар нэгэн байдлаар хөдөлж чадах уу?

6. хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн гэрэл зураг бүхий слайд үзэх. Энд байгаа хүн юу болсон бэ? Тэр ямархуу хүн бэ? (сонсголын бэрхшээлтэй).

Ийм хүмүүст ямар бэрхшээл тулгардаг вэ?

Чихээ хааж үзээрэй. Та хэрхэн мэдэрсэн бэ?

Ийм хүмүүс бэрхшээлийг хэрхэн даван туулах вэ? (сонсголын аппаратын тусламж)

Хэрэв хүн юу ч сонсохгүй, төхөөрөмж нь түүнд туслахгүй бол эргэн тойрныхоо хүмүүстэй хэрхэн харилцаж, ойлгох вэ? (дохио зангаа)

Ярьж мэдэхгүй хүмүүс байдаг. Тэд хэрхэн харилцдаг вэ? (дохио зангаа)

Тэд ямархуу байгаа талаар ярихыг хичээцгээе?

Багш дэлгэцэн дээр дохио зангаагаар слайд үзүүлдэг. хүүхдүүд таамаглаж байнатэд юу гэсэн үг вэ.

Багш дохионы хэлээр бие биедээ хэлэхийг зөвлөж байна "Би чамайг харсандаа баяртай байна", "Бүх зүйл сайхан байна"…

Ийм хүмүүстэй харилцахад хэцүү байдаг уу?

Бусад хүмүүс хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хэрхэн хандах ёстой вэ? (өрөвдөх)

Ийм хүүхдүүдтэй тоглож болох уу?

Бид хараагүй хүүхэдтэй юу тоглож болох вэ? (үгийн тоглоомоор).

Дүлий, хэлгүй хүүхэдтэй бид юу тоглож чадах вэ? (самбарын тоглоом, гадаа тоглоом)

Алхаж чадахгүй байгаа хүүхэдтэй бид юу тоглож болох вэ? (Сонгуулийн тоглоомууд).

7. Хотын гудамжинд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг сурталчлах видео бичлэгийг үзээрэй.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй уулзахдаа ёс зүйн дүрмийн талаар хүүхдүүдтэй ярилцах. Хэрэв та гудамжинд ийм хүнийг харсан бол яах байсан бэ? (Туслаач)

Би тэдэн рүү ширтэж, хуруугаа заах хэрэг байна уу?

Ийм хүмүүсийг шоолж инээж болдог юм уу?

Тэднийг шоолж инээдэг хүмүүсийг юу гэж нэрлэх вэ? (харгис, хэрцгий, мэдрэмжгүй).

Бид ямар дүрмийг санах ёстой вэ?

1. Тэдэнд тусламж хэрэгтэй байна.

2. Сайн харах хэрэггүй зохистой.

3. Инээж болохгүй. Тэд гомдсон.

4. Тоглоомонд оролцох. Тэд адилхан хүүхдүүд, бидний адил.

Анна Фролина
Тархины гэмтэлтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй "Тэжээвэр амьтад" сэдвээр нээлттэй ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй

СЭДЭВИЙН НЭЭЛТТЭЙ ГАНЦААРЧИЛСАН ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ« Гэрийн тэжээвэр амьтад» ХАМТ ТАРХИНЫ ГЭРТГЭЛТЭЙ ХӨГЖЛИЙН БЭРХШЭЭЛТЭЙ ХҮҮХЭД ТҮҮНИЙ ЭЦЭГ ЭХ.

Зорилтот: мэдлэгийг системчлэх сэдэв« Гэрийн тэжээвэр амьтад»

Залруулах боловсрол даалгавар:

1. Үгийн санг тодруулж, тэлэх сэдэв« Гэрийн тэжээвэр амьтад» .

2. Ерөнхий ойлголтыг бүрдүүлэх « Гэрийн тэжээвэр амьтад» .

3. Асуултанд нийтлэг өгүүлбэрээр хариулж сур.

4. [L] авиаг үгээр зас.

Залруулах, хөгжүүлэх даалгавар:

1. Харааны ойлголт, сонсгол, харааны анхаарлыг хөгжүүлэх.

2. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, ярианы хөдөлгөөнийг зохицуулах.

3. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

4. Чанга, чимээгүй ашиглах чадварыг хөгжүүлэх дуу хоолой.

5. Графомоторын чадварыг хөгжүүлэх

6. Артикуляторын аппаратын эрхтнүүдийн бүрэн хөдөлгөөн, тодорхой байрлалыг хөгжүүлэх.

Залруулах, хүмүүжүүлэх даалгавар:

1. Бие даасан байдал, санаачлагатай байх чадварыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж: сэдэвчилсэн зураг (үхэр, ямаа, морь, муур, нохой, гахай, өвс 3 ширхэг, яс, загас, манжин, тасархай замтай хөзөр, L карт үсэг, үгийн эхэнд L авиатай зурагтай төөрдөг байшин, тоглоомон морь, зурагтай хөзөр (морь, чарга, хүүхэлдэй, машин, малгай, сандал, матрешка, алга, шүхэр, алиалагч, хоёр толь, байшин, охин, хүү хоёрын зураг, хоёр үет үгтэй зураг эхний үе, хэвлэмэл үгс, үетэй картууд.

Хичээлийн явц.

1. Org. мөч.

Сайн уу. Хараач, бид өнөөдөр зочидтой байна.

Анхааралтай сонсох.

Хэн ярихыг хүсч байна

Тэр зэмлэх ёстой

Бүх зүйл зөв бөгөөд ойлгомжтой,

Ингэснээр хүн бүрт ойлгомжтой байх болно.

Алив, чи бид хоёр бүх үеийг тодорхой дуудна.

МА-МО-МУ-БИД

BA-BO-BU-BA

PA-PO-PU-PU

НА-ҮГҮЙ-НУ-НА

ХӨӨ-ӨӨ-ЧИ

FA-FO-FU-FY

GA-GO-GU-GY

КА-КО-КУ-КИ

ХА-ХО-ХУ-ХИ

ТИЙМ-ХИЙХ-ХИЙХ

ТА-ТО-ТУ-ТА

ЗО-ЗО-ЗУ-ЗЫ

SA-SO-SU-SY

2. Сэдвийн мессеж ангиуд

Дасгал хийх "Таагаарай"

Хүснэгт рүү хар. Энд зургууд байна. Би чамаас оньсого асууя, чи хариултыг нь хэлэх болно. (Зарим оньсого тааварыг эцэг эх нь асуудаг)

Тэр жижигхэн, сэвсгэр. Тэр сахал, хумстай. Тэр хулгана барьдаг. Энэ хэн бэ? (муур)

Тэр том, үслэг, чанга хуцдаг. Тэр байшингаа хамгаалдаг. Энэ хэн бэ? (нохой)

Тэр эвэртэй, үслэг үстэй. Тэр бидэнд сүү, ноос өгдөг. Энэ хэн бэ? (ямаа)

Түүний хамрыг хоншоор гэж нэрлэдэг. Тэр бидэнд мах өгдөг. Энэ хэн бэ? (гахай)

Тэр том, эвэртэй. Тэр бидэнд сүү өгдөг. Энэ хэн бэ? (үхэр)

Тэр том биетэй, дэл, туурайтай. Тэр бидэнд ачаа тээвэрлэдэг. Энэ хэн бэ? (морь эсвэл морь)

Зөв. Эдгээр амьтадбидэнд ашиг тусаа өгч, эргэн тойронд амьдар Байшингууд. Тиймээс тэд Гэрийн тэжээвэр амьтад.

Тэднийг дахин дуудъя. Энэ (зураг харуулах)

3. Дасгал хийх "Хэн юу иддэг вэ?"

Манай амьтад өлсөж байна. Тэднийг хооллоё. Энд юу зурсан байгааг хараарай. Энэ…. (зураг харуулах) (загас, яс, өвс, манжин) (эцэг эхээс зарим асуулт асуудаг)

Үнээ юу иддэг вэ? (өвс, үнээ хоёрыг хувцасны хавчаараар холбож хэлэв санал болгох: үнээ өвс иддэг)

Муур юу иддэг вэ? (Муур загас иддэг)

Нохой юу иддэг вэ? (Нохой яс иддэг)

Ямаа юу иддэг вэ? (Ямаа өвс иддэг)

Үнээ юу иддэг вэ? (Үхэр өвс иддэг)

Гахай юу иддэг вэ? (Гахай манжин иддэг)

Морь юу иддэг вэ? (Морь өвс иддэг)

Сайн хийлээ.

4. Дасгал хийх "Чанга чимээгүй"

Хар даа, тугал үнээнээс зугтсан байна. Тугал нь жижиг тул мөөрдөг чимээгүй: му. (насанд хүрсэн хүн харуулж байна)Үхэр нь том болохоор тэр мөөрдөг чанга: МУ (насанд хүрсэн хүн харуулж байна)

Одоо хэн чамайг дуудаж байгааг таагаарай? (эцэг эх чанга дуугаар, дараа нь чимээгүйхэн, хүүхэдгараараа таглах эсвэл хэн ингэж гонгинож байгааг харуулах)

Тугал яаж унтдаг вэ?

Үхэр яаж шуугидаг вэ?

Одоо энэ тоглоомыг эцэг эхтэйгээ тогло, эцэг эх нь түүнийг хэн дуудаж байгааг таахыг зөвшөөр.

5. Графомоторын чадварыг хөгжүүлэх.

Эх үнээнээс тугал хүртэлх замыг зуръя. (хүүхэдгар нь үхэрээс тугал хүртэлх замыг зурдаг)

Сайн хийлээ.

6. Дасгал хийх "Катя, Ваня хоёрт туслаарай"

Манай гэрт хэн амьдарч байгааг хараарай. Тэдэнтэй танилцацгаая. Таны нэр хэн бэ? (хүүхэднэрийг нь хэлдэг)Тэгээд би Катя байна. Би бол Ваня.

Хараач, тэд зурагтай, тэдгээрийг нэрлэе. ( хүүхэдхэмжээтэй байна санал болгох: Катя хүүхэлдэйтэй. Ваня малгайтай. гэх мэт)

Тэд танаас зургийг үгтэй холбоход тусална уу. (насанд хүрэгчид болон эцэг эх нь ээлжлэн үгсийг харуулах, хүүхэдөгөгдсөн үгийг уншиж, зурагтай холбоно)

7. Биеийн тамирын дасгал хийх.

Сонсооч залуусаа, нударгаа цохи

Би чамд хэлмээр байна: алгаа харуулж байна

Манай зулзага төрсөн - тэд ганхаж байна толгой

Тэдний яг тав нь байна. хуруугаа дэлгэсэн далдуу модыг харуулах

Бид шийдсэн, бид таамагласан: нударгаа цохих

Бид зулзагыг юу гэж нэрлэх ёстой вэ? алгаа харуулах

Эцэст нь бид тэднийг нэрлэсэн: алгаа таших

Нэг хоёр гурав дөрөв тав. хуруугаа нугалах

8. Үе мөчний гимнастик хийх.

Одоо бид ширээний ард суугаад толь авч, гимнастик хийх болно. (хүүхэдмөн эцэг эх нь толин тусгалыг авдаг)

1 дасгал: хашаа

Дасгал 2: хоолой

Дасгал 3: хоолойн хашаа (5 удаа)

Дасгал 4: тав тав тав тав гэсэн дууг дуулъя

5 дасгал: дүүжин

Дасгал 6: зүү

Одоо бид хэлний үзүүрийг шүдний завсраар барьж, L-L-L гэж хэлнэ

-Үгнүүдээ хэлье: LA-LO-LU-LY (ярианы эмч эцэг эхийн картыг харуулж байна хүүхдүүд үеийг уншдаг)

9. Фонемик анализыг хөгжүүлэх.

Бичгийн L авиаг L үсгээр тэмдэглэсэн. Одоо та L дуутай зургуудыг сонгох хэрэгтэй (эцэг эх нь зургийг нэрлэж, харуулж байна. хүүхэд тэр зургийг авдаг, дуу байгаа газар L)

Морь, чарга, хүүхэлдэй, машин, малгай, сандал, матрешка, алга, шүхэр, алиалагч.

Сайн хийлээ.

10. Үгийн эхэнд Л авиаг засах.

Өнөөдөр бид морийг лабиринтаар жолоодоход нь туслах болно. Мөн тэрээр жижиг од зурсан зургаас эхэлнэ. (дуудлага үгс: сарвуу, хандгай, сар, лак, нум, завь, чийдэн, цана).

Сайн хийлээ. Одоо тоглоом тоглоцгооё "Үг нэмэх"Би өгүүлбэрүүдийг эхлүүлье, та төгсгөлд нь үг нэмэх ёстой.

Тэнгэрт гэрэлтэж байна (сар)

Голын дагуу хөвдөг (завь)

Ээж үүнийг дэлгүүрээс худалдаж авсан (лак)

Цэцэрлэгт өссөн (сонгино)

Нохой томтой (савуу)

Ойд амьдардаг (хандган)

Дэнлүү шатсан (дэнлүү)

Ваня саваа аваад (цана)

Сайн хийлээ. Дараачийн тоглоом: "Ээж юу нуусныг таагаарай". (Хүүхэд нүдээ анидаг, эцэг эх нь зургийг картаар бүрхэж, хүүхэд таамаглах ёстой, эцэг эх нь хаасан. Эцэг эх нь нэг картыг хаадаггүй.)

Ээж юуг таглаагүй вэ? Сайхан хэлээрэй.

11. Дүгнэж байна.

Өнөөдөр ангичи бид хоёр санасан тэжээвэр амьтад, Ваня, Катя нарт тусалж, Л авиатай үг хэлж сурсан.

Ажилласан ээждээ болон танд баярлалаа анги.