دستورالعمل تدوین برنامه های کاری برای رشته های دانشگاهی در تخصص های آموزش متوسطه حرفه ای. برنامه کاری برای معلمان SPE برنامه کاری برای SPE

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

شعبه موسسه آموزشی بودجه دولتی

آموزش عالی در منطقه مسکو

"دانشگاه "دوبنا" - "کالج" کوزلسک "

برنامه کاری

انضباط آموزشی

« زبان خارجی»

2012

برنامه کاری رشتهتوسعه یافته بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (از این پس - GEF) در تخصص (تخصص) آموزش متوسطه حرفه ای (از این پس - SVE) 02.15.08 فناوری مهندسی (آموزش پایه) که بخشی از گروه بزرگ شده 15.00.00 است.

سازمان-توسعه دهنده: شعبه "کوزلسک" دانشگاه دولتی "دوبنا"

توسعه دهندگان:

____ دوروشنکو النا گنادیونا، معلم ______________

نام کامل، سمت

شماره پروتکل مورخ "" 20

گذرنامه برنامه کاری رشته"زبان خارجی "محدوده برنامه

این برنامه بر اساس یک برنامه نمونه از رشته آموزشی عمومی "انگلیسی" برای سازمان های آموزشی حرفه ای توصیه شده توسط موسسه خودمختار ایالتی فدرال تهیه شده است.

"موسسه فدرال توسعه آموزش" (FGAU "FIRO") به عنوان یک برنامه نمونه برای اجرای برنامه آموزشی حرفه ای اصلی آموزش متوسطه حرفه ای بر اساس آموزش عمومی پایه با آموزش عمومی متوسطه

برنامه رشته دانشگاهی "زبان خارجی" برای مطالعه یک زبان خارجی در موسسات آموزش متوسطه حرفه ای که برنامه آموزشی آموزش عمومی متوسطه (کامل) را در آماده سازی کارگران ماهر و متخصصان سطح متوسط ​​اجرا می کنند در نظر گرفته شده است.

جایگاه نظم و انضباط در ساختار RPSSZ

رشته تحصیلی زبان خارجی متعلق به رشته های آموزشی عمومی است.

اهداف و مقاصد رشته

• شکل گیری ایده ها در مورد زبان انگلیسی به عنوان زبان ارتباطات بین المللی و وسیله ای برای آشنایی با ارزش های فرهنگ جهانی و فرهنگ های ملی.
• شکل گیری صلاحیت ارتباطی که به شما امکان می دهد آزادانه به زبان انگلیسی در اشکال مختلف و در موضوعات مختلف از جمله ارتباط برقرار کنید.

در زمینه فعالیت حرفه ای، با در نظر گرفتن واژگان به دست آمده، و همچنین شرایط، انگیزه ها و اهداف ارتباط.

• تشکیل و توسعه همه مؤلفه های صلاحیت ارتباطی: زبانی، اجتماعی زبانی، گفتمانی، اجتماعی فرهنگی، اجتماعی، استراتژیک و موضوعی.
• آموزش فردی که قادر و مایل به مشارکت در ارتباطات در سطح بین فرهنگی باشد.
• پرورش نگرش محترمانه نسبت به فرهنگ های دیگر و خرده فرهنگ های اجتماعی.

الزامات برای نتایج تسلط بر رشته

تسلط بر محتوای رشته تحصیلی "زبان خارجی" تضمین کننده دستیابی دانش آموزان به موارد زیر استنتایج:

• زبانی - گسترش دانش در مورد سیستم زبانهای روسی و انگلیسی، بهبود توانایی استفاده از ساختارهای دستوری و ابزارهای زبانی مطابق با هنجارهای یک زبان خاص، استفاده رایگان از واژگان اکتسابی.
• اجتماعی-زبانی - بهبود مهارت ها در انواع اصلی فعالیت گفتاری (گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن) و همچنین در انتخاب شکل و روش زبانی بیان زبانی که با موقعیت ارتباط، اهداف، مقاصد و نقش های ارتباطی مناسب باشد. شرکای
• گفتمانی - توسعه توانایی استفاده از یک استراتژی و تاکتیک های ارتباطی خاص برای ساخت و تفسیر شفاهی و نوشتاری و تفسیر متون منسجم به زبان انگلیسی در مورد موضوعات مورد مطالعه، از جمله مواردی که توانایی های خلاقانه دانش آموزان را نشان می دهد.
• اجتماعی-فرهنگی - تسلط بر ویژگی های ملی و فرهنگی کشور زبان مورد مطالعه و توسعه توانایی ساخت گفتار و رفتار غیر گفتاری به اندازه کافی برای این ویژگی. توانایی تشخیص مشترک و متفاوت در فرهنگ کشور بومی و کشورهای انگلیسی زبان؛
• اجتماعی - توسعه توانایی ورود به ارتباطات و حفظ آن؛
• استراتژیک - بهبود توانایی جبران کمبود دانش زبان و تجربه ارتباط در یک محیط زبان خارجی.
• موضوع - توسعه توانایی استفاده از دانش و مهارت های تشکیل شده در رشته "انگلیسی" برای حل مشکلات مختلف.

قادر بودن به:

• برقراری ارتباط (شفاهی و کتبی) به زبان انگلیسی در مورد موضوعات حرفه ای و روزمره؛
• ترجمه (با فرهنگ لغت) متون حرفه ای خارجی؛
• به طور مستقل گفتار شفاهی و نوشتاری را بهبود می بخشد، واژگان را دوباره پر می کند.

در نتیجه تسلط بر رشته، دانش آموز بایدبدانید:

• واژگانی (1200-1400 واحد واژگانی) و حداقل دستوری مورد نیاز برای خواندن و ترجمه (با فرهنگ لغت) متون حرفه ای خارجی

تعداد ساعات تسلط بر برنامه رشته

حداکثر زمان مطالعه یک دانش آموز با احتساب 146 ساعت می باشد

بار آموزشی کلاس درس اجباری یک دانش آموز - 117 ساعت؛ کار مستقل دانشجو - 29 ساعت.

1. ساختار و محتوای رشته آموزشی حجم رشته تحصیلی و انواع کارهای دانشگاهی

طرح موضوعی و محتوای رشته دانشگاهی "زبان خارجی"

برای مشخص کردن سطح تسلط بر مواد آموزشی، از عناوین زیر استفاده می شود:

1. - مقدماتی (شناخت اشیاء، ویژگی های قبلاً مطالعه شده)؛
2. - تولید مثل (انجام فعالیت ها بر اساس یک مدل، دستورالعمل یا رهبری فرعی)
3. - مولد (برنامه ریزی و اجرای مستقل فعالیت ها، حل وظایف مشکل ساز).

1. شرایط اجرای برنامه کاری

الزامات حداقل حمایت مادی و فنی آموزش در رشته فرعی

اجرای برنامه کاری رشته مستلزم حضور کلاس زبان خارجی است.

تجهیزات اتاق مطالعه:

• صندلی ها با توجه به تعداد دانش آموزان؛
• محل کار معلم؛
• کتاب های درسی با توجه به تعداد دانش آموزان؛

موضعی موضوعی؛

جداول;

مواد آموزشی؛

UMK;

پشتیبانی آموزشی و روش شناختی آموزش در این رشته انتشارات آموزشی اصلی:

1. زبان انگلیسی. کلاس دهم: کتاب درسی برای مؤسسات آموزشی. O. V. Afanasiev-M. ExpressPublishing؛ Enlightenment 2013 p-222
2. Agabekyan I.P. انگلیسی برای موسسات آموزشی تخصصی متوسطه.-M., 2014p-189

نشریات آموزشی تکمیلی:

1. مولر V.K. لغت نامه های انگلیسی-روسی و روسی-انگلیسی - M.: Eksmo, 2012s-156
2. Golubev A.P.، Korzhaviy A.P.، Smirnova I.B. انگلیسی برای تخصص های فنی = انگلیسی برای دانشکده های فنی: کتاب درسی برای دانشجویان. موسسات sred.prof. تحصیلات. - M., 2014s-205

1. کنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر رشتهکنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر این رشته توسط معلم در فرآیند برگزاری کلاس های عملی و کارهای آزمایشگاهی، آزمایش، و همچنین اجرای تکالیف، پروژه ها و تحقیقات فردی توسط دانش آموزان انجام می شود.

فرم ها و روش های نظارت و ارزیابی نتایج یادگیرینتایج یادگیری (مهارت های آموخته شده، دانش اکتسابی) فرم ها و روش های نظارت و ارزیابی نتایج یادگیری

صندوق ابزار سنجش برای انجام گواهینامه متوسطه دانش آموزان در زیر رشته

سوالات مربوط به اعتبار درجه بندی شده

1. دانشگاه فنی دولتی ساراتوف. دانشکده من.
2. حرفه ی آینده ی من.
3. انگلیسی در دنیای مدرن
4. فعالیت های تحصیلی و آخر هفته من.
5. فرهنگ، سنت ها و آداب و رسوم بریتانیا.
6. خانواده و دوستان
7. اینترنت. مزایا و معایب آن.
8. راه های سفر. مکان های دیدنی در سراسر جهان.
9. مشکلات جهانی
10. نوآوری ها و ابزارها
11. دانشمندان برجسته از سراسر جهان.
12. شغل و آرامش
13. در مورد خودم

وظایف کنترل و تست گرامر زبان انگلیسی / جملات ناقص / سطح ابتدایی

Q1 می توانید بشنوید که چیست؟

(الف) گفتن (ب) صحبت کردن (ج) گفتن (د) صحبت کردن Q2 او به خانه نیامده است

(الف) هنوز (ب) از قبل (ج) هنوز (د) تا دیروز عصر تلویزیون Q3I.

(الف) دیدم (ب) نگاه کردم (ج) دیدم (د) تماشا کردم Q4Welive the center city.

(الف) نزدیک (ب) بعدی (ج) توسط (د) در همان نزدیکی Q5 او ستاره مشهور فیلم به نظر می رسد.

(الف) به عنوان (ب) مانند (ج) مشابه (د) یکسان

Q6 این تلویزیون اخبار را به شما می دهد.

(الف) آخرین (ب) آخرین (ج) کمترین (د) بعد

Q71 فقط یک اشتباه در "آزمایش شب گذشته.

(الف) انجام شد (ب) انجام شد (ج) انجام داد (د) باعث شد Q81 از شما بخواهد که حقیقت را به من بگویید.

(الف) همه (ب) دقیق (ج) واقعی (د) کل

Q9 به دنبال هدیه ای برای خرید دوست دخترش است.

(الف) برای (ب) در (ج) در (د) در

Q10 این همان چیزی است که من کریسمس را دوست دارم. (الف) برای (ب) در (ج) در (د) در

1. یادداشت توضیحی برنامه کاری رشته آموزشی

ODP.10 ریاضیات

1.1. محدوده برنامه

برنامه کاری رشته دانشگاهی "ریاضیات: جبر و آغاز تجزیه و تحلیل، هندسه" در چارچوب برنامه آموزشی حرفه ای اصلی آموزش متوسطه حرفه ای (برنامه های آموزشی برای کارگران ماهر، کارمندان) مطابق با آموزش ایالت فدرال اجرا می شود. استاندارد آموزش عمومی متوسطه و استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای بر اساس حرفه 19.01.17 "آشپز، شیرینی پزی" متعلق به گروه بزرگ شده 19.00.00 اکولوژی صنعتی و بیوتکنولوژی و مطابق با مشخصات علوم طبیعی است.

1.2. ویژگی های عمومی رشته تحصیلی

ریاضیات یک رشته آموزشی عمومی اساسی با محتوای ثابت و الزامات عمومی برای آمادگی است

دانش آموزان.

در سازمان های آموزشی حرفه ای که برنامه آموزشی آموزش عمومی متوسطه را در چارچوب تسلط بر OBEP SVE بر اساس آموزش عمومی پایه اجرا می کنند، مطالعه ریاضی بسته به مشخصات آموزش حرفه ای ویژگی های خاص خود را دارد.

ریاضیات در سطح پایه استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش عمومی متوسطه در هنگام تسلط بر حرفه های SVE از مشخصات طبیعی-علوم آموزش حرفه ای مطالعه می شود.

اهداف کلی مطالعه ریاضیات به طور سنتی در چهار جهت تحقق می یابد:

• یک ایده کلی از ایده ها و روش های ریاضیات؛

  رشد فکری؛

  تسلط بر دانش و مهارت های خاص لازم؛

  تاثیر آموزشی

تعیین اهداف آموزش ریاضی در انتخاب اولویت ها در سازماندهی فعالیت های آموزشی دانش آموزان منعکس می شود. برای پروفایل های علوم انسانی و طبیعی آموزش حرفه ای، تقویت مؤلفه فرهنگی عمومی رشته دانشگاهی با جهت گیری به سمت سبک های بصری-تجسمی و منطقی کار آموزشی مشخصه تر است.

محتوای این رشته مطابق با خطوط محتوای اصلی آموزش ریاضیات توسعه یافته است:

خط جبری، از جمله سیستم سازی اطلاعات در مورد اعداد؛ از آموزش جدید و تعمیم عملیات های قبلاً مطالعه شده (توان، استخراج ریشه، لگاریتم، سینوس، کسینوس، مماس، کوتانژانت و معکوس آنها)؛ یادگیری انواع جدید عبارات و فرمول های عددی؛ ارتقای مهارت های عملی و فرهنگ محاسباتی، گسترش و بهبود دستگاه جبری شکل گرفته در مقطع ابتدایی و کاربرد آن در حل مسائل ریاضی و کاربردی.

خط نظری و عملکردی، از جمله سیستم سازی و گسترش اطلاعات در مورد توابع، بهبود مهارت های گرافیکی. آشنایی با ایده ها و روش های اساسی تجزیه و تحلیل ریاضی در حجمی که به فرد امکان مطالعه توابع ابتدایی و حل ساده ترین مسائل هندسی، فیزیکی و سایر مسائل کاربردی را می دهد.

خط معادلات و نابرابری ها، بر اساس ساخت و مطالعه مدل های ریاضی، با خطوط جبری و عملکردی-نظری تلاقی می کند و شامل توسعه و بهبود تکنیک تبدیل های جبری برای حل معادلات، نابرابری ها و سیستم ها می شود. شکل‌گیری توانایی ساخت و کشف ساده‌ترین مدل‌های ریاضی در حل مسائل کاربردی، مسائل مربوط به رشته‌های مرتبط و خاص؛

یک خط هندسی، شامل نمایش تصویری اشکال فضایی و مطالعه خواص آنها، شکل گیری و توسعه تخیل فضایی، توسعه روش های اندازه گیری هندسی، روش های مختصات و برداری برای حل مسائل ریاضی و کاربردی؛

یک خط تصادفی مبتنی بر توسعه مهارت های ترکیبی، ایده هایی در مورد الگوهای احتمالی و آماری جهان اطراف.

بخش‌ها (موضوعات) موجود در محتوای رشته تحصیلی، صرف نظر از اینکه رشته تحصیلی «ریاضیات» پایه یا نیمرخ باشد، در تمام پروفایل‌های آموزش حرفه‌ای و برای تمام دوره‌های تحصیل مشترک است.

در طرح های موضوعی نمونه برنامه، مطالب آموزشی در قالب یک استقرار متناوب از خطوط محتوای اصلی (جبری، عملکردی-نظری، معادلات و نابرابری ها، هندسی، تصادفی) ارائه می شود که امکان استفاده انعطاف پذیر از مکان و مکان آنها را فراهم می کند. ارتباط متقابل، تدوین یک برنامه تقویم کاری، به روش های مختلف متناوب موضوعات آموزشی (فصل های کتاب درسی)، با در نظر گرفتن مشخصات آموزش حرفه ای، ویژگی های حرفه ای که در SVE یا تخصص SVE تسلط دارند، عمق مطالعه مطالب، سطح آمادگی دانش آموزان.

مطالعه رشته آموزشی عمومی "ریاضی" با جمع بندی در فرم به پایان می رسدامتحان به عنوان بخشی از گواهینامه متوسط ​​دانش آموزان در روند تسلط بر OPOP SVE اصلی با دریافت آموزش عمومی متوسطه (PPKRS).

در بخش برنامه "محتوای رشته دانشگاهی" مطالب با حروف مورب برجسته شده است که در هنگام مطالعه ریاضیات، چه در رشته های پایه و چه در رشته های تحصیلی نمایه، قابل کنترل نیست.

کنترل فعلی دانش و مهارت در رشته مورد مطالعه در فرآیند پرسش شفاهی و کتبی دانش آموزان، آزمایشی، کار عملی و آزمایشی آنها انجام می شود. در کلاس درس، تکالیف USE در ریاضیات به طور گسترده استفاده می شود.

1.3. جایگاه نظم و انضباط در ساختار برنامه آموزشی حرفه ای اصلی:رشته اصلی چرخه آموزش عمومی

1.4. اهداف و مقاصد این رشته الزامات برای نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر رشته است:

حصول اطمینان از شکل گیری ایده ها در مورد عوامل اجتماعی، فرهنگی و تاریخی در شکل گیری ریاضیات.

حصول اطمینان از شکل گیری تفکر منطقی، الگوریتمی و ریاضی؛

حصول اطمینان از شکل گیری مهارت ها برای استفاده از دانش به دست آمده در حل مسائل مختلف؛

اطمینان از شکل گیری ایده هایی در مورد ریاضیات به عنوان بخشی از فرهنگ عمومی انسانی، زبان جهانی علم، که امکان توصیف و مطالعه فرآیندها و پدیده های واقعی را فراهم می کند.

این برنامه شامل محتوایی با هدف توسعه شایستگی های لازم برای توسعه کیفی OBEP SVE بر اساس آموزش عمومی پایه با دریافت آموزش عمومی متوسطه برنامه آموزش کارگران ماهر، کارمندان (PPKRS) در دانش آموزان است.

نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر رشته تحصیلی

حداکثر زمان مطالعه یک دانش آموز 303 ساعت است، از جمله:

بار آموزشی اجباری کلاس درس دانش آموز 285 ساعت;

کار مستقل دانش آموز 18 ساعت.

2. ساختار و محتوای رشته آموزشی

2.1. حجم رشته تحصیلی و انواع کار آموزشی

3. شرایط اجرای برنامه WORK انضباط آموزشی

3.1. حداقل نیازهای لجستیکی

اجرای برنامه رشته دانشگاهی «ریاضی: جبر و آغاز تحلیل ریاضی». هندسه» مستلزم وجود اتاق مطالعه رشته های ریاضی و طبیعی است. اتاق اداری باید الزامات قوانین و مقررات بهداشتی و اپیدمیولوژیک را داشته باشد (SanPiN 2.4.2 No. 178-02)

تجهیزات اتاق مطالعه:

تخته سیاه -1

میز برای دانش آموزان - 16

میز برای معلم - 1

صندلی - 32

ترکیب پشتیبانی آموزشی، روش شناختی و لجستیکی برنامه رشته دانشگاهی "ریاضیات: جبر و آغاز تجزیه و تحلیل ریاضی". هندسه" شامل:

وسایل کمک بصری (مدل های چند وجهی و جامدات انقلاب، مدل های قاب سیمی برای مسائل هندسه، پرتره های ریاضیدانان برجسته و غیره)؛

مجموعه جداول در ریاضیات، تصاویر موضوعی در هندسه.

مستندات آموزشی و فنی:

* مجموعه ای از مواد کنترل و اندازه گیری برای رشته

* مجموعه ای از وظایف تست، از جمله. با استفاده از کامپیوتر

* مجموعه ای از وظایف برای آزمون

* مجموعه ای از وظایف - دستورالعمل برای کار عملی.

* وسایل کمک آموزشی فنی : پروژکتور چند رسانه ای

صفحه نمایش و کمک های صوتی، ارائه در مورد موضوعات برنامه.

مجموعه ای از اسناد فنی، دستورالعمل های ایمنی؛

صندوق کتابخانه

صندوق کتابخانه شامل کتاب‌های درسی، بسته‌های آموزشی و روش‌شناختی (TMK) است که توسعه رشته دانشگاهی "ریاضیات: جبر و آغاز تحلیل ریاضی" را تضمین می‌کند. هندسه، توصیه یا تایید شده برای استفاده در سازمان های آموزشی حرفه ای که برنامه آموزشی آموزش عمومی متوسطه را در چارچوب تسلط بر OBEP SVE بر اساس آموزش عمومی پایه اجرا می کنند.

صندوق کتابخانه با دایره المعارف ها، کتاب های مرجع، علمی، علوم عامه و سایر ادبیات ریاضیات تکمیل می شود.

پشتیبانی اطلاعاتی آموزش

منابع اصلی:

علی اف ش.الف. ریاضیات: جبر و اصول آنالیز ریاضی، هندسه. جبر و شروع آنالیز ریاضی (سطوح پایه و پیشرفته).کلاس 10-11. - م.، 2014.

Atanasyan L. S.، Butuzov V. F.، Kadomtsev S. B. و همکاران ریاضیات: جبر و آغاز تجزیه و تحلیل ریاضی. هندسه. هندسه (سطوح پایه و پیشرفته). پایه های 10-11. - م.، 2014.

باشماکوف M. I. ریاضیات: کتاب درسی برای دانش آموزان. موسسات sred.prof. تحصیلات. - م.، 2014.

باشماکوف M. I. ریاضیات. مجموعه وظایف یک گرایش تخصصی: راهنمای مطالعه برای دانش آموزان. موسسات متوسط پروفسور تحصیلات. - م.، 2014.

باشماکوف M. I. ریاضیات. کتاب وظیفه: کتاب درسی برای دانش آموزان. موسسات متوسط پروفسور تحصیلات. - م.، 2014.

باشماکوف M.I. ریاضی. کتاب درسی الکترونیک.-روش. مجتمع برای گل میخ موسسات متوسط پروفسور تحصیلات. - م.، 2015.

منابع اضافی:

باشماکوف M.I. ریاضی (سطح پایه). پایه 10. - م.، 2014.

باشماکوف M.I. ریاضی (سطح پایه). درجه 11. - م.، 2014.

باشماکوف M.I. جبر و آغاز تحلیل، هندسه. پایه 10. - م.، 2013.

باشماکوف M. I. ریاضیات (سطح پایه). پایه 10. مجموعه وظایف: راهنمای مطالعه. - م.، 2008.

باشماکوف M. I. ریاضیات (سطح پایه). درجه 11. مجموعه وظایف: راهنمای مطالعه. - م.، 2012.

گوسف V.A.، Grigoriev S.G.، Ivolgina S.V. ریاضیات برای حرفه ها و تخصص های پروفایل اجتماعی-اقتصادی: کتاب درسی برای دانش آموزان. موسسات sred.prof. تحصیلات. - م.، 2014.

Kolyagin Yu.M.، Tkacheva M.V.، Federova N.E. ریاضیات: جبر و آغاز تجزیه و تحلیل ریاضی. جبر و آغاز تحلیل ریاضی (سطوح پایه و پیشرفته). درجه 10 / ویرایش. A.B. ژیژچنکو - م.، 2014.

Kolyagin Yu.M.، Tkacheva M.V.، Federova N.E. ریاضیات: جبر و آغاز تجزیه و تحلیل ریاضی. جبر و آغاز تحلیل ریاضی (سطوح پایه و پیشرفته). درجه 11 / ویرایش. A.B. ژیژچنکو - م.، 2014.

ادبیات برای معلمان:

باشماکوف M.I. ریاضیات: کتاب. برای معلم: روش. راهنما. - م.، 2013

باشماکوف M.I.، Tsyganov Sh.I. راهنمای روش شناسی آمادگی برای امتحان. - م.، 2011.

منابع اینترنتی:

بانک مشاغل آزاد FIPI - http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege.

باشماکوف M. I. ریاضیات: کتاب درسی برای مؤسسات اولیه. و پروفسور میانی آموزش و پرورش / M. I. Bashmakov. - ویرایش هفتم، Sr. - م.: مرکز نشر "آکادمی"، 1391. - 256 ص -

موافقت در جلسه من تایید می کنم

مدیر کمیسیون چرخه IAATT

"_____" __________________2015 ______________ N.I. برزکین.

قائم مقام مدیر MMR

T.I. Yarovaya

رئیس کمیسیون سیکل

یورووا ای.وی.

"______" __________________ 2015

برنامه کاری،

طرح تم و

چشم انداز - موضوعی

برنامه ریزی

رشته: "فیزیک"

من البته

تئوری-103 ساعت

LP3 -18 ساعت

تخصص : "نگهداری و تعمیر وسایل نقلیه موتوری"

مدرس: Litvinyuk.I.P.

دوبنا

سال تحصیلی 2015 – 2016 سال

برنامه کاریآموزش عمومیرشته ها

فیزیک

برنامه کاری رشته آموزشی عمومی - فیزیک بر اساس یک برنامه نمونه برای رشته آموزشی عمومی - فیزیک تهیه شده است که توسط FIRO برای سازمان های غیر دولتی و SPO تهیه شده است.

حرفه ها:

190631 "تعمیر و نگهداری و تعمیر وسایل نقلیه موتوری»

توسعه دهنده: Litvinyuk. I. P - معلم فیزیک.

___________________________________________________

(نام موسسه آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای)

تقویم و طرح موضوع

برای_2015___________ac.year _2016______________ac.year ________________ac.year

بر اساس رشته ____________فیزیک ____________________________________________________

___________________________________________________________________________________

(نام رشته)

بر اساس برنامه کاری تدوین شده است.

تایید شده ________________________________

(توسط چه کسی، زمانی که برنامه تایید شد)

__________________________________________________________________________________

در جلسه کمیسیون موضوعی (دوره ای) ___ رشته های آموزش عمومی _________________________________

(نام کمیسیون)

از _______________ شماره پروتکل _______

profession_190631____تعمیر و نگهداری و تعمیر خودرو

مدرس ____Litvinyuk.I.P.________________________________________________________________

(نام و نام خانوادگی.)

رئیس کمیسیون موضوع (چرخه) _Yurova.E.V________________________________

(امضا، نام کامل)

1. پاسپورت برنامه کاری رشته آموزشی

فیزیک

1.1. محدوده برنامه

برنامه کاری رشته دانشگاهی بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای حرفه آموزش حرفه ای متوسطه تدوین شده است:

190631 "تعمیر و نگهداری و تعمیر وسایل نقلیه موتوری"

1.2. جایگاه نظم و انضباط در ساختار برنامه آموزشی حرفه ای اصلی:این رشته در چرخه آموزش عمومی گنجانده شده است.

1.3. اهداف و مقاصد این رشته الزامات نتایج تسلط بر رشته است:

در نتیجه تسلط بر این رشته، دانش آموز باید بداند و بتواند:

مکانیک

مفاهیم:

قوانین و اصول:

استفاده عملی:

فیزیک مولکولی

مفاهیم:

قوانین و اصول:

استفاده عملی:

الکترودینامیک

مفاهیم:

قوانین و اصول:

استفاده عملی

دانش آموزان باید بتوانند:

فیزیک کوانتومی

مفاهیم:

استفاده عملی

دانش آموزان باید بتوانند:

حداکثر زمان مطالعه یک دانش آموز 182 ساعت است، از جمله:

بار آموزشی کلاس درس اجباری دانش آموز 121 ساعت;

کار مستقل دانش آموز 61 ساعت.

2. ساختار و محتوای رشته آموزشی

2.1. حجم رشته تحصیلی و انواع کار آموزشی

3. شرایط اجرای برنامه انضباطی

3.1. حداقل نیازهای لجستیکی

اجرای برنامه رشته مستلزم حضور کلاس درس فیزیک است

تجهیزات اتاق مطالعه:

صندلی ها با توجه به تعداد دانش آموزان.

محل کار معلم.

تابلوی تعاملی

مجموعه ای از وسایل کمک بصری. درکتاب های درسی:

1. دیمیتریوا V.F. فیزیک برای حرفه ها و تخصص های مشخصات فنی: کتاب درسی برای موسسات آموزشی آموزش ابتدایی و متوسطه حرفه ای. - م .: مرکز انتشارات "آکادمی"، 2012.
2. ریمکویچ A.P. مجموعه مسائل فیزیک 10 - 11 کلاس. - M.: Bustard، 2010

منابع اضافی:

1. A. N. Mansurov، N. A. Mansurov. فیزیک 10-11 (کتاب معلم)
2. مقالات تست فیزیک پایه های 10 - 11: کتاب. برای معلم / A.E. مارون، E.A. مارون. - ویرایش دوم مسکو: روشنگری، 2012

3. کنترل موضوعی در فیزیک. تست های 10-11kl / Ilyina N.V. - M: Intellect-Center، 2010

4. Myakishev G.Ya.، Bukhovtsev B.B.، Sotsky N.N. فیزیک. کلاس 10-11 (سطوح پایه و مشخصات) M .: آموزش و پرورش، 2010

منابع اینترنتی:

1. استاندارد تربیت بدنی در دبیرستان.بررسی برنامه های مدرسه و کتب درسی. مطالب فیزیک و روش تدریس برای معلمان. سوالات امتحانی، یادداشت ها، تست ها برای دانش آموزان. برنامه کاری دفتر روش. اخبار علم.http://www.edu.delfa.net/
2. انیمیشن های فرآیندهای فیزیکیانیمیشن های سه بعدی و تجسم های فیزیک، همراه با توضیحات تئوری.http://physics.nad.ru/
3. روزنامه "1 سپتامبر": مطالب در مورد فیزیک.گزیده ای از نشریات آموزش فیزیک در مدرسه. آرشیو از سال 1997
   http://archive.1september.ru/fiz
4. http://class-fizika.narod.ru/ - سایت "فیزیک باحال"
5. کوانت: مجله علوم عمومی فیزیک و ریاضیاتhttp://kvant.mccme.ru

4. کنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر رشته

کنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر رشته تحصیلی توسط معلم در فرآیند کار عملی، آزمایش و همچنین انجام وظایف فردی توسط دانش آموزان انجام می شود.

اندازه: px

شروع نمایش از صفحه:

رونوشت

1 اداره آموزش و علوم موسسه آموزشی بودجه ایالتی منطقه کمروو برای آموزش متوسطه حرفه ای "کالج پلی تکنیک Anzhero-Sudzhensky" با معاون SD O.V موافقت کرد. Akimova 20 U T V E R ZH D A Yu مدیر برنامه های کالج L.I (از این پس - OPOP) کالج و طراحی شده برای اجرای الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای (از این پس - FSES SPO). برنامه کاری رشته آکادمیک برای همه اشکال آموزش یکسان است: تمام وقت، پاره وقت (عصر)، پاره وقت، مطالعات خارجی. 2. محتوای برنامه کاری رشته دانشگاهی. برنامه کاری رشته باید شامل: 1. صفحه عنوان; 2. پاسپورت برنامه کاری. 3. ساختار و محتوای رشته دانشگاهی. 4. شرایط اجرای برنامه رشته دانشگاهی. 5. كنترل و ارزشيابي نتايج تسلط بر رشته تحصيلي صفحه عنوان بايد شامل: 1. نام مؤسسه آموزشي باشد. 2. نام رشته دانشگاهی. 3. دستورالعمل مربوط به تعلق برنامه کاری رشته تخصصی. 4. شهر و سال توسعه. پشت صفحه عنوان نشان می دهد که برنامه کاری بر اساس کدام اسناد تهیه شده است، حاوی اطلاعاتی در مورد نویسنده و داور است.گذرنامه برنامه کاری رشته دانشگاهی شامل: 1. محدوده برنامه. 2. جایگاه نظم و انضباط در ساختار BRI. 3. اهداف و اهداف رشته - الزامات برای نتایج تسلط بر رشته. 4. استفاده از بخش متغیر BRI. 5. تعداد ساعات تسلط بر برنامه رشته. محدوده برنامه حاوی اطلاعاتی است که این برنامه OBOR مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال بخشی از آن است. امکان استفاده از برنامه در آموزش حرفه ای اضافی آشکار می شود که نشان دهنده جهت برنامه های آموزش پیشرفته، بازآموزی و آموزش حرفه ای است. جایگاه رشته در ساختار OBOR تعلق این رشته را به چرخه آموزشی (عمومی انسان دوستانه و اجتماعی-اقتصادی، ریاضی و علوم طبیعی عمومی، حرفه ای) تعیین می کند و برای توسعه آن آشکار می شود.

2 شایستگی حرفه ای و عمومی هدایت می شود (جدول "ساختار برنامه اصلی آموزشی حرفه ای"). اهداف و مقاصد رشته - الزامات برای نتایج تسلط بر رشته از طریق دانش و مهارت هایی که دانش آموز باید مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای به دست آورد (جدول "ساختار برنامه اصلی آموزشی حرفه ای"). با در نظر گرفتن نیازهای کارفرمایان و دانش آموزان، اهداف و مقاصد رشته را می توان با گنجاندن مهارت ها و دانش اضافی که در طول ساعت های بخش متغیر اجرا می شود، گسترش داد. در گذرنامه برنامه کاری، امکانات استفاده از قسمت متغیر OBOR افشا شود، سرفصل ها و تعداد ساعات مطالعه آنها مشخص شده و لزوم گنجاندن آنها در برنامه کاری توجیه شود. تعداد ساعات تسلط بر برنامه رشته شامل ساعات اجباری و اختیاری OPOP است: 1. حداکثر بار مطالعه دانشجو. 2. بار تدریس اجباری در کلاس دانش آموز. 3. کار مستقل دانش آموز بخش "ساختار و محتوای رشته تحصیلی" باید شامل جداول باشد: 1. حجم رشته تحصیلی و انواع کار دانشگاهی. 2. طرح موضوعی و محتوای رشته تحصیلی. جدول "حجم رشته تحصیلی و انواع کار دانشگاهی" حجم ساعات حداکثر، بار آموزشی اجباری کلاس را نشان می دهد، کار مستقل دانش آموزان با در نظر گرفتن قسمت متغیر BEP، انواع بار تدریس اجباری کلاس را مشخص می کند. کار مستقل و فرم گواهینامه نهایی در رشته. جدول "طرح موضوعی و محتوای رشته تحصیلی" شامل اطلاعاتی در مورد نام بخش های رشته، موضوعات، محتوای مواد آموزشی (واحدهای آموزشی)، کار آزمایشگاهی، کلاس های عملی، موضوعات مربوط به کار مستقل دانش آموزان است. ، ترم (پروژه ها) (در صورت ارائه)، حجم ساعات قسمت های اجباری و اختیاری، سطح توسعه آنها. برای هر بخش، موارد زیر مشخص شده است: 1. شماره و نام بخش. 2. شماره و نام موضوع. برای هر موضوع آموزشی بخش موارد زیر آورده شده است: 1. محتوای مطالب آموزشی (واحدهای آموزشی). 2. کار آزمایشگاهی و (یا) تمرینات عملی (شماره سریال و نام) 3. کار کنترلی. 4. کار مستقل دانش آموزان. محتوای رشته برای شروع با مقدمه توصیه می شود که مکان و نقش رشته را در سیستم آموزش حرفه ای تعیین می کند. هنگام ارائه محتوای مطالب آموزشی در متن، فقط باید از مفاهیم و اصطلاحات مرتبط با رشته خاصی از علم استفاده شود. تعیین ها، واحدهای اندازه گیری و غیره باید الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال را برآورده کند. کلمات خارجی (نام خانوادگی، نام، اصطلاحات مختلف) باید در رونویسی روسی آورده شود. واحدهای آموزشی در مورد موضوعات باید با هدف کسب مهارت ها، دانش تعریف شده توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای رشته دانشگاهی در جدول "ساختار برنامه آموزشی حرفه ای اصلی" توسط دانش آموزان باشد. محتوای برنامه کاری باید شامل بخش ها، موضوعات و واحدهای آموزشی بخش های اجباری و اختیاری OBOR باشد. توسعه‌دهنده حق دارد در صورت وجود، بخش‌ها، موضوعات و واحدهای آموزشی اضافی را در مقایسه با برنامه‌های نمونه اضافه کند. لیست کارهای آزمایشگاهی و تمرینات عملی، حجم ساعات آنها ممکن است با آنچه در برنامه تقریبی توصیه می شود متفاوت باشد، اما در عین حال

3 باید از کسب دانش، مهارت های دانش آموزان با هدف شکل گیری شایستگی های حرفه ای و عمومی تعریف شده توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال SVE اطمینان حاصل کند و با میزان ساعات مشخص شده در برنامه درسی کار مطابقت داشته باشد. حجم ساعت برای هر بخش، موضوع تعیین می شود. تعداد ساعت ها در مورد موضوع برای مطالعه واحدهای آموزشی مواد آموزشی، انجام کارهای آزمایشگاهی و (یا) تمرینات عملی و کار مستقل دانش آموزان توزیع می شود. اگر رشته ترمی (پروژه) ارائه دهد، در انتهای جدولی که محتوای آموزش را نشان می دهد، خط "موضوع مقالات ترم" وارد می شود که موضوعات مقالات ترم (پروژه ها) را فهرست می کند. تعداد ساعات کلاس درس اختصاص داده شده برای اجرای آن. سطح توسعه در مقابل واحدهای آموزشی موضوع قرار می گیرد. برای مشخص کردن سطح تسلط بر مواد آموزشی، از عناوین زیر استفاده می شود: 1. مقدماتی (شناخت اشیاء، ویژگی های قبلاً مطالعه شده). 2. تولیدمثلی (انجام فعالیت ها بر اساس مدل، دستورالعمل یا تحت راهنمایی). 3. مولد (برنامه ریزی و انجام مستقل فعالیت ها، حل مسئله). هنگام برنامه ریزی کار مستقل مستقل، می توان انواع وظایف زیر را به دانش آموزان توصیه کرد: 1. برای تسلط بر دانش: خواندن یک متن (کتاب درسی، منبع اولیه، ادبیات اضافی). تهیه طرح متنی؛ نمایش گرافیکی ساختار متن؛ یادداشت برداری از متن؛ عصاره از متن؛ کار با لغت نامه ها و کتاب های مرجع؛ آشنایی با اسناد نظارتی؛ کار آموزشی و پژوهشی؛ استفاده از فایل های صوتی و تصویری، تجهیزات کامپیوتری و اینترنت و غیره؛ 2. برای تحکیم و نظام مند کردن دانش: کار با یادداشت های سخنرانی (پردازش متن). کار مکرر روی مواد آموزشی (کتاب درسی، منبع اولیه، ادبیات اضافی، ضبط های صوتی و تصویری)؛ ترسیم طرح و پایان نامه های پاسخ. تهیه جداول برای منظم کردن مطالب آموزشی. مطالعه مواد نظارتی؛ پاسخ به سوالات کنترلی؛ پردازش تحلیلی متن (حاشیه نویسی، مرور، خلاصه کردن و غیره)؛ 3. تهیه گزارش برای ارائه در سمینار، کنفرانس. تهیه چکیده، گزارش؛ تدوین کتابشناسی، جدول کلمات متقاطع موضوعی؛ تست و غیره؛ 4. برای شکل گیری مهارت ها: حل مسائل و تمرین ها با توجه به مدل. حل مسائل و تمرین های مختلف؛ اجرای نقشه ها، نمودارها؛ اجرای شهرک و کارهای گرافیکی؛ 5. حل وظایف تولید موقعیتی (حرفه ای). آماده سازی برای بازی های تجاری؛ طراحی و مدل سازی انواع و اجزای مختلف فعالیت حرفه ای؛ تهیه دوره و کارهای دیپلم (پروژه)؛ کار طراحی تجربی؛ کار تجربی؛ 6. تمرینات روی شبیه ساز؛ ورزش و تمرینات بهبود سلامت؛ تجزیه و تحلیل بازتابی مهارت های حرفه ای با استفاده از تجهیزات صوتی و تصویری و غیره. بخش "شرایط اجرای برنامه انضباطی" شامل موارد زیر است: 2. پشتیبانی اطلاعاتی آموزش. هنگام تعیین الزامات حداقل حمایت مادی و فنی، کلاس های درس، کارگاه ها، آزمایشگاه های لازم برای اجرای برنامه مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تعیین می شود. کالج حق دارد این فهرست را گسترش دهد و تکمیل کند. لیست تجهیزات و وسایل فنی تدریس کلاس ها، آزمایشگاه ها، کارگاه ها و .... برای هر کدام جداگانه داده می شود. پشتیبانی اطلاعاتی آموزش شامل فهرستی از نشریات آموزشی توصیه شده، منابع اینترنتی، ادبیات اضافی است.

4 2.5. بخش "کنترل و ارزشیابی نتایج تسلط بر رشته" نتایج یادگیری و اشکال و روش هایی را که برای نظارت و ارزیابی آنها مورد استفاده قرار می گیرد مشخص می کند. نتایج یادگیری از طریق دانش و مهارت های کسب شده توسط دانش آموزان با هدف شکل گیری شایستگی های حرفه ای و عمومی آشکار می شود که از گذرنامه برنامه منتقل می شود. شایستگی ها باید با دانش و مهارت ها مرتبط باشند. برای کنترل و ارزیابی نتایج یادگیری، معلم فرم ها و روش ها را با در نظر گرفتن ویژگی های آموزش در برنامه رشته انتخاب می کند. 3. بررسی برنامه کاری رشته. بررسی برنامه‌های کاری رشته‌ها زمانی انجام می‌شود که در ویرایش جدید تدوین یا بازنگری شوند. داوران می توانند متخصصان برجسته کارفرمایان بالقوه، متخصصان پیشرو صنعت در تخصص خود، معلمان برجسته بخش های مشابه دانشگاه ها، کالج ها، مدارس فنی باشند. داور بررسی خود را به صورت کتبی ارسال می کند و در آن مطابقت محتوای برنامه با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای، سطح فعلی و روند توسعه علم و تولید را منعکس می کند. بهینه بودن محتوای بخش ها، امکان سنجی توزیع بر اساس نوع شغل و شدت کار را در ساعت ارزیابی می کند. پیشنهاداتی برای بهبود برنامه ارائه می دهد و در مورد امکان استفاده از آن در فرآیند آموزشی نظر می دهد. هنگام امضای بررسی خود ، بازبین نام کامل را نشان می دهد ، معلم کدام رشته ، کدام موسسه آموزشی است (اگر کارمند سازمان باشد - موقعیت ، سازمان او). امضای بازبینی تایید شده است، مهر زده می شود. 4. بررسی برنامه رشته. پیش نویس برنامه باید توسط اعضای شورای تخصصی دانشکده بررسی شود و نظر کارشناسی دریافت شود. پس از نتیجه گیری مثبت، برنامه در جلسه کمیسیون روش شناسی تخصص آموزش در نظر گرفته می شود، جایی که گزارش توسعه دهنده (نویسنده) برنامه شنیده می شود و بررسی بازبین خارجی خوانده می شود. پس از تصویب برنامه و درج مقتضی در صورتجلسه کمیسیون روش، برنامه به تصویب معاونت امور علمی می رسد. 5. الزامات طراحی برنامه کاری رشته دانشگاهی. هنگام تهیه برنامه کاری، الزامات زیر باید رعایت شود: برنامه کار در یک طرف برگه چاپ شده باشد. توصیه می شود متن برنامه کاری در ویرایشگر متن Word تایپ شود. فونت Times New Roman سایز 12 تک فاصله. حاشیه 15 میلی متر؛ فونت در جداول Times New Roman سایز 10; برای شماره گذاری صفحه، از موقعیت پایین صفحه در سمت راست استفاده کنید، شماره گذاری متن را از صفحه عنوان شروع کنید، بدون اینکه شماره صفحه را در 1 صفحه قرار دهید. برای تراز کردن لبه سمت راست صفحه، متن باید به عرض فیلد چاپ شده گسترش یابد. صفحات متن برنامه کاری باید با فرمت A 4 (mm) مطابقت داشته باشد. سرفصل ها با حروف بزرگ و با حروف درشت نوشته می شوند. هنگام پر کردن برنامه، تمام نظرات فرعی با اطلاعات خاصی جایگزین می شوند و پس از آن نظرات حذف می شوند.

5 طرح‌بندی برنامه کاری وزارت آموزش و پرورش و علم منطقه کمروو، مؤسسه آموزشی بودجه دولتی آموزش متوسطه حرفه‌ای «کالج پلی‌تکنیک آنژرو-سوجنسکی» برنامه کاری کد رشته دانشگاهی، تخصص Anzhero-Sudzhensk 2012

6 برنامه کاری رشته دانشگاهی بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (از این پس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال نامیده می شود) در تخصص آموزش حرفه ای متوسطه (از این پس SVE) نام رمز تخصص مورد بحث در جلسه تدوین شد. از نام MC کمیسیون صورتجلسه 20 MC رئیس / امضا نام کامل تایید معاون مدیر SD O.V. آکیمووا 20 سال امضای Akimova توسعه‌دهنده: نام کامل، موقعیت بازبین: نام کامل، موقعیت (سازمان)

7 مطالب 1. گذرنامه برنامه کاری رشته 2. ساختار و محتوای رشته آموزشی ص 3. شرایط اجرای برنامه انضباطی ص.

8 1. پاسپورت برنامه کاری رشته آموزشی نام رشته 1.1. دامنه برنامه برنامه کاری رشته دانشگاهی بخشی از برنامه اصلی آموزشی حرفه ای مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در تخصص (تخصص) آموزش متوسطه حرفه ای / حرفه (حرفه ها) NGO است تخصص (تخصص) را مشخص کنید. حرفه (حرفه ها)، یک گروه (گروه) بزرگ از تخصص ها / حرفه ها یا جهت (جهت) آموزش، بسته به وسعت استفاده از برنامه نمونه رشته دانشگاهی. از برنامه کاری رشته دانشگاهی می توان برای نشان دادن امکان استفاده از برنامه در آموزش حرفه ای اضافی (مسیر برنامه های آموزش پیشرفته و بازآموزی) و آموزش حرفه ای (مسیر برنامه آموزش حرفه ای را نشان می دهد) استفاده کرد. جایگاه رشته در ساختار برنامه آموزشی حرفه ای اصلی: تعلق آن رشته به چرخه آموزشی را نشان می دهد. مشخص کنید که کدام شایستگی های عمومی و حرفه ای را هدف قرار داده است (جدول "ساختار برنامه اصلی آموزشی حرفه ای") 1.3. اهداف و اهداف الزامات رشته برای نتایج تسلط بر رشته: در نتیجه تسلط بر رشته، دانشجو باید بتواند: در نتیجه تسلط بر رشته، دانشجو باید بداند: الزامات مهارت و دانش در مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای تخصص ها / حرفه ها، فرموله شده در جدول "ساختار برنامه آموزشی حرفه ای اصلی، و همچنین مواردی که علاوه بر این توسط GOU SPO مطابق با الزامات کارفرمایان و دانش آموزان تعیین می شود، استفاده از ساعات بخش متغیر OPOP n / n دانش اضافی، مهارت ها، نام موضوع تعداد ساعات توجیه برای گنجاندن در برنامه کاری - در صورتی که از ساعت های قسمت متغیر در برنامه های توسعه استفاده شده باشد، مورد ترسیم می شود. 1.5 تعداد ساعات تسلط بر برنامه رشته: حداکثر بار مطالعه ساعات دانشجویی شامل: بار مطالعه اجباری کلاس درس ساعات دانشجویی. کار مستقل ساعات دانشجویی

9 2. ساختار و محتوای رشته آموزشی 2.1. حجم رشته تحصیلی و انواع کار دانشگاهی نوع کار آکادمیک حجم ساعات حداکثر بار آموزشی (کل) بار آموزشی اجباری کلاس درس (کل) شامل: کلاس های آزمایشگاهی تمرینات عملی امتحانات پایان نامه (پروژه) (در صورت ارائه) کار مستقل دانش آموز (مجموع) شامل: کار مستقل روی یک مقاله ترمی (پروژه) (در صورت ارائه) انواع دیگر کار مستقل در صورت وجود نشان داده شده است (چکیده، حل و فصل و کار گرافیکی، تکالیف و غیره). گواهینامه نهایی در فرم (مشخص کنید) ساعت در این خط نشان داده نمی شود در تمام سلول های دارای ستاره () باید حجم ساعت ها مشخص شود.

10 نام بخش ها و موضوعات 2.2. طرح موضوعی و محتوای رشته دانشگاهی نام محتوای مطالب آموزشی، کار آزمایشگاهی و عملی، حجم ساعات کار مستقلی که تدریس می کنم بخش 1. مبحث 1.1. محتوای مطالب آموزشی موضوع موضوع 1.1. کار آزمایشگاهی مبحث 1.1. تمرین های عملی مبحث 1.1. امتحانات مبحث 1.1. کار مستقل دانش آموزان مبحث 2. محتوای مطالب آموزشی موضوع موضوع 2. کار آزمایشگاهی مبحث 2. تمرینات عملی مبحث 2. امتحانات موضوع 2. کار مستقل دانش آموزان بخش 2. مبحث 2.1. محتوای مطالب آموزشی موضوع موضوع 2.1. کار آزمایشگاهی مبحث 2.1. تمرین های عملی مبحث 2.1. امتحانات مبحث 2.1. کار مستقل دانشجویان موضوعات کار درسی (پروژه) (در صورت ارائه) کار مستقل دانشجویان در مورد کار درسی (پروژه) (در صورت ارائه) مجموع: (باید مطابق با تعداد ساعات مشخص شده در بند 1.4 پاسپورت برنامه باشد) سطح تسلط در هر بخش، موضوعات مربوطه نشان داده شده است. برای هر مبحث، محتوای مطالب آموزشی (در واحدهای آموزشی)، نام کارهای آزمایشگاهی لازم و تمرینات عملی (به تفکیک هر نوع)، تست ها و همچنین موضوعات تقریبی برای کار مستقل بیان شده است. در صورت ارائه مقالات ترم (پروژه) در رشته،

11 موضوعات نمونه ای را شرح می دهد. حجم ساعت ها با هر موقعیت از ستون 3 (با علامت ستاره) تعیین می شود. سطح توسعه در مقابل واحدهای آموزشی در ستون 4 (مشخص شده با دو ستاره) قرار داده شده است. برای مشخص کردن سطح تسلط بر مواد آموزشی، از عناوین زیر استفاده می شود: 1. مقدماتی (شناخت اشیاء، ویژگی های قبلاً مطالعه شده). 2. تولیدمثلی (انجام فعالیت ها بر اساس مدل، دستورالعمل یا تحت هدایت) 3. مولد (برنامه ریزی و اجرای مستقل فعالیت ها، حل وظایف مشکل ساز)

12 3. شرایط اجرای برنامه انضباطی 3.1. حداقل نیازهای حمایتی مادی و فنی اجرای برنامه رشته مستلزم وجود اتاق مطالعه است. کارگاه های آموزشی؛ آزمایشگاه ها نشان داده شده است نام نشان داده شده است در صورت موجود بودن لیستی از وسایل کمک آموزشی ارائه شده است، از جمله شبیه سازها، مدل ها، مدل ها، تجهیزات، وسایل فنی، از جمله سمعی و بصری، کامپیوتر و مخابرات و غیره (شماره ذکر نشده است) پشتیبانی اطلاعاتی برای آموزش یک لیست انتشارات آموزشی، منابع اینترنتی، ادبیات اضافی منابع اصلی: منابع اضافی: پس از هر عنوان نشریه چاپی، ناشر و سال انتشار (طبق با GOST) باید مشخص شود. هنگام گردآوری، در دسترس بودن نتایج آزمون نشریات آموزشی مطابق روال تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه در نظر گرفته می شود. 4. كنترل و ارزشيابي نتايج تسلط بر رشته كنترل و ارزيابي نتايج تسلط بر اين رشته توسط معلم در فرآيند انجام كلاسهاي عملي و كار آزمايشگاهي، آزمايش و نيز عملكرد دانش آموزان فردي انجام مي شود. وظایف، پروژه ها، تحقیقات. نتایج یادگیری (مهارت‌های آموخته‌شده، دانش اکتسابی) کدهای شایستگی‌های حرفه‌ای و عمومی شکل‌گرفته فرم‌ها و روش‌های نظارت و ارزیابی نتایج یادگیری ستون «نتایج یادگیری» تمام دانش و مهارت‌های مشخص‌شده در بند 4 را فهرست می‌کند. گذرنامه های برنامه شایستگی ها باید با دانش و مهارت ها مرتبط باشند. برای انجام این کار، باید تحلیل کرد که توسعه کدام شایستگی ها بر اساس دانش و مهارت های این رشته است. برای کنترل و ارزیابی نتایج یادگیری، معلم با در نظر گرفتن شایستگی های در حال شکل گیری و ویژگی های آموزش در برنامه رشته، فرم ها و روش ها را انتخاب می کند.

کدام OPOP می تواند این برنامه مطابق با برنامه مدل (FSES NGO / SPO) باشد. امکان استفاده از برنامه در آموزش حرفه ای اضافی آشکار می شود، نشان می دهد

1. برنامه کاری یک رشته دانشگاهی سندی است که بخشی از برنامه آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای (از این پس OP SVE) یک موسسه آموزشی است و برای اجرا در نظر گرفته شده است.

موسسه آموزشی حرفه ای خودمختار منطقه ای "کالج کشاورزی والدای" تایید شده توسط مدیر OAPOU "کالج کشاورزی والدای" کوژمیاکین "30" 0 دلار 2016 مقررات در مورد توسعه کار

1. مقررات عمومی 1.1. این آیین نامه مطابق با قانون فدرال 29 دسامبر 2012 شماره 2012 تدوین شده است. 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"، مقررات مربوط به شعبه، سایر مقررات

برنامه های رشته "MK 1" 1 15 Per. 3 مقررات در مورد توسعه برنامه های کاری برای رشته ها در تخصص های آموزش متوسطه حرفه ای در بودجه دولتی آموزش حرفه ای

1. مقررات عمومی 1.1. این آیین نامه ساختار، روش توسعه و تصویب برنامه های کاری برای رشته های دانشگاهی را که در برنامه های آموزشی برای متخصصان سطح متوسط ​​(PSSSZ) گنجانده شده است، تعیین می کند.

1. مقررات عمومی 1.1. این ماده بر اساس اسناد زیر است: قانون فدرال 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه". دستور وزارت آموزش و پرورش

نسخه تغییرات - 0 کپی 1 صفحه 2 از 11 مطالب 1. مقررات عمومی ... 3 2. ساختار برنامه کاری ... 4 2.1. برنامه کاری رشته دانشگاهی ... 4 2.2. صفحه عنوان ... 4 2.3. پاسپورت کار می کند

مؤسسه آموزش خصوصی آموزش حرفه ای "Pacific Marine School E" تایید می کنم: CEI ON "TOKMU" s - از K.A. Loginov > 01 سپتامبر 2017 مقررات مربوط به توسعه یک کار

1. مقررات عمومی 1.1. این مقررات مطابق با قانون فدرال فدراسیون روسیه مورخ 29 دسامبر 2012 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"، ایالت فدرال تدوین شده است.

BEI SPO VO "کالج پلی تکنیک گریازوتس" توصیه های روش شناختی برای توسعه برنامه های کاری رشته های دانشگاهی به عنوان بخشی از برنامه های آموزشی حرفه ای اصلی در تخصص ها

"M K 7" D ic i p l i n a n d o n e d u c u a l e c y c l e 1 16 Per. 33 تصویب شده در شورای روش شناسی صورتجلسه 1 مورخ 31 اکتبر 2016 تصویب شده توسط E.A. بویار "XL /0sh & A

1 ov Per. 36 تصویب شده در شورای روش شناسی صورتجلسه 1 مورخ 31 اکتبر 2016 I APPROVE OU DZM "MK 7" E.A. مقررات بویار 2016 در مورد توسعه برنامه های کاری برای علوم طبیعی، بشردوستانه اجتماعی

1. مقررات عمومی 1.1. این آیین نامه ساختار، روش توسعه و تصویب برنامه های کاری را برای ماژول های حرفه ای موجود در برنامه های آموزشی برای متخصصان سطح متوسط ​​تعیین می کند.

اداره آموزش و پرورش شهر مسکو موسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی "مجتمع آموزشی مسکو WEST" (GBPOU MOK WEST) برنامه کاری رشته دانشگاهی

8. سمت عقب صفحه عنوان حاوی اطلاعات مربوط به هماهنگی برنامه کاری با کمیسیون چرخه و معاونت امور دانشگاهی و همچنین اطلاعاتی در مورد نویسنده و داوران است. داوران

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه من مدیر بخش سیاست دولتی در آموزش و پرورش وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه را تایید می کنم /I.M. Remorenko / "27"

تمایلات (TC) در چارچوب توسعه نوع اصلی فعالیت حرفه ای (VPD). امکان استفاده از برنامه در آموزش حرفه ای اضافی آشکار می شود و جهت را نشان می دهد

وزارت آموزش و پرورش و علوم موسسه آموزشی بودجه دولتی آموزش متوسطه حرفه ای منطقه چلیابینسک (موسسه آموزشی ویژه متوسطه) "Chebarkul Professional

GBPOU DZM. 1 برای. 37 تصویب شده در شورای روش شناسی صورتجلسه 1 مورخ 31 اکتبر 2016 مدیر I APPROVE i DZM "MK 7" E.A. مقررات Boyar 2016 در مورد توسعه برنامه های کاری برای ماژول های حرفه ای

1 1. مقررات عمومی 1.1. مقررات مربوط به توسعه برنامه های کاری برای رشته های دانشگاهی، ماژول های حرفه ای، شیوه ها (از این پس به عنوان آیین نامه نامیده می شود) موسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی

ضمیمه 1 سمت جلو وزارت بهداشت منطقه کراسنویارسک، موسسه آموزشی بودجه دولتی منطقه ای آموزش متوسطه حرفه ای "Divnogorsk Medical

1. مقررات عمومی 1.1. این آیین نامه مطابق با قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" بر اساس توضیحات در مورد تشکیل برنامه های نمونه رشته های ابتدایی تدوین شده است.

بررسی و موافقت با رئیس شورای کالج. 1-28-08/15 مورخ 28 اوت 2015 "من تایید می کنم" مدیر GPOU به "TTEC به نام. A.G. Rogov "V.V. مقررات سالنیکوف 8K-28/08/15 مورخ 28 آگوست 2015

مؤسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی "مدرسه فنی سوکولسکی صنعت خدمات و کارآفرینی" دستور مورخ 20 ژانویه 2016 30 در مورد تصویب مقررات توسعه و تصویب

1. مقررات عمومی 1.1. این ماده بر روند تدوین و تصویب برنامه های کاری برای رشته های دانشگاهی و واحدهای حرفه ای نظارت می کند. برنامه های کاری هر رشته و حرفه ای

ضمیمه سفارش 292-ah مورخ 08/31/2017 تایید شده توسط مدیر GBPOU "KFKS" Sparta "Moskomsport A.Yu. گلوشکوف 31 اوت 2017

رشته های تخصصی دوره متوسطه حرفه ای نسخه تغییرات - 0 کپی 1 صفحه 2 از 10 مطالب 1. مقررات عمومی ... 3 2.1.

1 1. مقررات عمومی 1.1 این ماده بر اساس اسناد زیر است: قانون فدرال 29 دسامبر 2012 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه". دستور وزارت آموزش و پرورش

وزارت آموزش و پرورش منطقه آمور موسسه بودجه آموزشی دولتی آموزش حرفه ای متوسطه منطقه آمور "کالج تجارت و اقتصاد بلاگوشچنسک"

S t M I N I S T E R S T O E D U C A N I O N A S I A N U K و فدراسیون فن آوری ها و مدیریت روسیه به نام K. G.Razumovsky" (FGBOU VO "دانشگاه فنی دولتی مسکو به نام K.G. Razumovsky P.

وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه اداره آموزش و پرورش منطقه ایوانوو OGBOU SPO Kineshma Pedagogical College دستورالعمل برای توسعه برنامه های کاری برای رشته های دانشگاهی در

کمیته آموزش و علم موسسه آموزشی حرفه ای خودمختار منطقه ولگوگراد "کالج پزشکی و اکولوژیکی ولگوگراد" مورد موافقت شورای پروتکل GAPOU VMET

موسسه آموزشی غیردولتی خصوصی آموزش عالی "موسسه اجتماعی زبانی آرماویر" مورد بررسی و تایید شورای علمی موسسه پروتکل 9 مورخ 5 مرداد 1395

COMMITTEE FOR FYSICAL CULTURE AND SPORT موسسه آموزشی بودجه ایالتی سن پترزبورگ آموزش متوسطه حرفه ای "Olympic Reserve College 1" EI SPO "KOR 1" M.A.

اداره آموزش، علم و سیاست جوانان منطقه ورونژ موسسه آموزشی حرفه ای بودجه ایالتی منطقه ورونژ "کالج صنعتی و حمل و نقل لیسکینسکی"

OGBPOU DTK منطقه ای بودجه دولتی آموزش حرفه ای موسسه در مورد روش برای توسعه و الزامات برای محتوا و 1. مقررات عمومی 1.1. این ماده رویه را تعیین می کند

1. مقررات عمومی 1.1. این آیین نامه مطابق با الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش حرفه ای ابتدایی و متوسطه (از این پس GEF نامیده می شود) تدوین شده است.

بودجه دولتی موسسه آموزشی حرفه ای شهر مسکو "کالج تئاتر مسکو زیر نظر موسسه بودجه دولتی فرهنگ شهر مسکو" تئاتر مسکو تحت نظارت

آژانس فدرال حمل و نقل ریلی

بخش آموزش و علم موسسه آموزشی حرفه ای دولتی منطقه کمروو "کالج تجاری و اقتصادی نووکوزنتسک" (GPOU NTET) توصیه های روش شناختی برای تدوین

موافقت رئیس وزارت انرژی، صنعت و ارتباطات از موسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی STAVROPOL KRAI "کالج شیمی-فناوری نویننومیسک" رئیس

در جلسه پروتکل شورای آموزشی در نظر گرفته شده است؟ L CW C/Y 20 //eg. مقررات مربوط به توسعه برنامه های کاری برای رشته های دانشگاهی در تخصص های آموزش متوسطه حرفه ای در POCHU "Gorno-Altai"

مؤسسه آموزشی اتحادیه های صنفی آموزش عالی حرفه ای «آکادمی کار و روابط اجتماعی» مصوب شورای علمی فرهنگستان 20 دقیقه برنامه پودمان حرفه ای

پیوست A وزارت آموزش و پرورش منطقه نووسیبیرسک GBPOU NSO "کالج فنی هوانوردی نووسیبیرسک به نام B.S. Galushchak" برنامه کاری رشته دانشگاهی نام رشته دانشگاهی

ماژول تخصصی (گروه تخصص) آموزش متوسطه حرفه ای؛ - سال توسعه 8. سمت عقب صفحه عنوان حاوی داده هایی در مورد هماهنگی برنامه کاری با چرخه است

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مدیر بخش سیاست دولتی و مقررات قانونی در حوزه آموزش وزارت آموزش و پرورش را تأیید کرد.

Sheet 1 of 12 Sheet 2 of 12 1.3. برنامه های کاری برای هر رشته دانشگاهی، ماژول حرفه ای، تمرین آموزشی و صنعتی تدوین شده است. 1.4. برنامه های کاری باید یکنواخت باشد

وزارت حمل و نقل فدراسیون روسیه آژانس فدرال حمل و نقل ریلی مدرسه فنی حمل و نقل ریلی ساراتوف

FKPOU "NTTI" وزارت کار روسیه در مورد توسعه برنامه های کاری برای رشته های دانشگاهی و ماژول های حرفه ای در تخصص ها و حرفه های آموزش متوسطه حرفه ای مورد توافق صورتجلسه جلسه

VI. الگوی برنامه کاری رشته آموزشی (صفحه عنوان)

آژانس فدرال حمل و نقل دریایی و رودخانه ای نولسکوی

M I N I S T E R S T O E D U R A L O V A N I A I A N A U K I R O S I Y S O Y F E D E R A T I E T موسسه آموزشی آموزش عالی بودجه ایالتی فدرال "ایالت مسکو"

موسسه خصوصی سازمان آموزشی حرفه ای "کالج بشردوستانه" در اومسک (PI POO "GK") تصویب شد: در جلسه شورای دانش آموزی پروتکل PI POO "GK" از "L" تایید شده توسط مدیر

وزارت آموزش و پرورش منطقه نیژنی نووگورود

بخش آموزش شهر مسکو موسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی شهر مسکو "کالج معماری و شهرسازی مسکو" (GBPOU "MKAG")

مؤسسه بودجه آموزش حرفه ای منطقه خودمختار Khanty-Mansiysk Yugra "کالج پلی تکنیک نیژنوارتوفسک" دستورالعمل هایی برای توسعه و طراحی مجموعه تکالیف

تایید شده به دستور موسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی (کالج) شهر مسکو "مدرسه رقص مسکو در دانشگاه دولتی مسکو"

2 RF; الزامات شرکای اجتماعی - کارفرمایان بالقوه فارغ التحصیلان؛ انتظارات دانش آموزان و والدین آنها؛ محتوای برنامه های کاری به طور موازی، در مراحل قبلی و بعدی مورد مطالعه قرار گرفت

وزارت آموزش و پرورش و علوم جمهوری تاتارستان (نام مؤسس) مؤسسه آموزشی حرفه ای خودمختار دولتی "کالج بین المللی خدمات"

بخش اصلی آموزش و سیاست جوانان منطقه آلتای مؤسسه بودجه ای دولتی منطقه ای آموزش متوسطه حرفه ای "دانشکده مهندسی روبتسوفسک" مقررات