Σημειώσεις μαθήματος για την προπαρασκευαστική σχολική ομάδα «Η πόλη μου». Περίληψη του μαθήματος "η πατρίδα μου" στην προπαρασκευαστική ομάδα

Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα «Αγαπημένη πόλη της Αγίας Πετρούπολης»

Έργο «Η αγαπημένη μου πόλη» (προπαρασκευαστική ομάδα)

Θέα έργο: γνωστικό-ερευνητικό, δημιουργικό.

Συμμετέχοντες έργο: Δάσκαλοι, παιδιά προπαρασκευαστική ομάδα, μουσικός διευθυντής, καθηγητής φυσικής αγωγής, γονείς.

Ηλικία συμμετεχόντων έργο: παιδιά 6-7 ετών.

Τύπος έργο: βραχυπρόθεσμα, ομάδα, προσανατολισμένη στην πρακτική.

Μορφή οργάνωσης: εκπαιδευτικές καταστάσεις και δραστηριότητες, εκδρομές, διακοπές, διασκέδαση, συζητήσεις.

Υπόθεση έργο:

Ως αποτέλεσμα στοχευμένης και συστηματικής εργασίας για τη διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τη γενέτειρά τους πόλη, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας εισάγονται στην ιστορία και τον πολιτισμό της πατρίδας τους, τα τοπικά αξιοθέατα, η αγάπη και ο σεβασμός ανατρέφονται, καθώς και η στοργή για τη μικρή τους πατρίδα. Χάρη σε αυτό, εφαρμόζεται μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για την ανατροφή των παιδιών στο πνεύμα του πατριωτισμού.

Στόχος έργο:

Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για την πατρίδα τους πόλη;

Εισαγωγή στην ιστορία και τον πολιτισμό των ιθαγενών πόλεις, τοπικά αξιοθέατα?

Καλλιεργώντας την αγάπη, τον σεβασμό και τη στοργή για τη μικρή σας πατρίδα.

Καθήκοντα:

1. Σχηματίστε τις ιδέες των παιδιών για την πατρίδα τους πόλη.

2. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για οικείους δρόμους, όπου βρίσκεται το σπίτι και το νηπιαγωγείο.

3. Καλλιεργήστε την ικανότητα να βλέπετε την ομορφιά του ντόπιου σας πόλεις, απολαύστε το και φροντίστε το.

4. Διευρύνουμε τις γνώσεις των παιδιών για τη χλωρίδα και την πανίδα μας πόλεις.

5. Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο στα παιδιά, εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιό τους.

Συνάφεια έργο:

Κάθε άνθρωπος έχει τη δική του μικρή πατρίδα. Τις περισσότερες φορές, όπου γεννήθηκε και μεγάλωσε ένα άτομο. Για να διαμορφωθούν στα παιδιά τα θεμέλια της πολιτικής κουλτούρας, της κοινωνικής και ηθικής ανάπτυξης του ατόμου, είναι απαραίτητο τα παιδιά να αποκτήσουν γνώσεις για τη μητρική τους πόλη.

Χωρίς επαρκή γνώση, είναι δύσκολο να σχηματιστεί σε ένα παιδί μια στάση σεβασμού προς τη μικρή του Πατρίδα. Οι παιδικές αναμνήσεις είναι οι πιο έντονες και συναρπαστικές. Όσο περισσότερα γνωρίζει ένα παιδί από την παιδική του ηλικία για τους τόπους καταγωγής του, ιθαγενείς πόλη, τόσο πιο κοντά και αγαπητή θα του γίνεται η πατρίδα του, η Ρωσία.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

Να καλλιεργήσει τα πατριωτικά συναισθήματα στα παιδιά.

Ενημερώστε τις γνώσεις σχετικά με τη μητρική σας γλώσσα πόλη.

Να ενδιαφέρουν τα παιδιά και τους ενήλικες για την ιστορία της πατρίδας τους, να ενώνουν γονείς και παιδιά στην εκπαίδευση των μελλοντικών πολιτών της πόλεις και χώρες.

Χρησιμοποιήστε μια αναπτυξιακή, διαφοροποιημένη προσέγγιση για κάθε παιδί. Βρείτε ενδιαφέρουσες πληροφορίες για ένα θέμα «Οι δρόμοι μας πόλεις» , πάρτε φωτογραφίες του αγαπημένου σας προσώπου πόλειςγια να συνοδεύσει την ιστορία.

Στάδια εργασίας:

Συλλογή πληροφοριών για πόλη.

Επιλογή εικονογραφικού υλικού.

Επιλογή μυθοπλασίας, καλλιτεχνικό υλικό.

Στάδιο 2 - Προοπτικές προγραμματισμού.

1. Η ιστορία του δασκάλου για την ιστορία της ανάπτυξης πόλεις.

2. Κοιτάζοντας φωτογραφίες και μιλώντας για το θέμα « αγαπημένη πόλη Zavolzhsk» .

3. Προβολή διαφανειών και βίντεο.

4. Συζήτηση για το θέμα «Είμαστε περήφανοι για εσάς, μας ιδιαίτερη πατρίδα» .

5. Συγγραφή δημιουργικών ιστοριών “Πως μου αρέσει να χαλαρώνω”, "Ο δρόμος μου", , « Πόληόπου ζω".

Κύκλος μαθήματος

Ιστορία της καταγωγής των ιθαγενών πόλεις.

Στόχος: Κινήστε το ενδιαφέρον και την επιθυμία να μάθετε για την ιστορία σας πόλεις. Διαμορφώστε γνωστικά ενδιαφέροντα, περιέργεια, δραστηριότητα. Καλλιεργήστε την αγάπη για την οικογένεια πόλη.

Μας αγαπημένη πόλη.

Στόχος: Να εδραιωθεί η έννοια - μικρή Πατρίδα. Αναπτύξτε την ικανότητα να παρατηρείτε την ομορφιά δρόμους της πόλης, διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τη γενέτειρά τους πόλη στην ποίηση, μουσική, έργα καλών τεχνών. Καλλιεργήστε συναισθηματική ανταπόκριση και αγάπη για την πατρίδα σας.

Κοινές και ανεξάρτητες δραστηριότητες

Σχέδιο «Ο δρόμος που μένω», "Μου αγαπημένο νηπιαγωγείο» . Γνωστικές δραστηριότητες "Το επάγγελμα των γονιών μου", «Πώς να χαλαρώσω;».

Δραστηριότητα παιχνιδιού

Παιχνίδι ρόλου:

Ας φτιάξουμε δρόμο πόλεις

Κατασκευή νέου σπιτιού

Σουπερμάρκετ "Μαγνήτης"

Διδακτικά παιχνίδια:

Είδος τυχαιρού παιχνιδιού "Μας πόλη»

«Βγάλε ένα οικόσημο από θραύσματα»

«Πού είναι το μνημείο;»

«Ταξίδι μέσα πόλη» .

Δημιουργία γωνίας "Μου ιδιαίτερη πατρίδα» .

Αλμπουμ "Μας αγαπημένο νηπιαγωγείο» .

Χάρτης - διάγραμμα «Ο δρόμος για το νηπιαγωγείο».

Το πρώτο μισό της ημέρας

1) (διαχυτικός) «Ξέρεις το δικό σου πόλη?» (χρησιμοποιώντας εικονογραφήσεις «Είδη πόλεις» ).

Στόχος: προσδιορίστε το επίπεδο γνώσεων των παιδιών για το θέμα. Κατά προσέγγιση ερωτήσεις:

Ποιο είναι το όνομα του πόληπου μένεις;

Γιατί λέγεται έτσι;

Ποιο είναι το κέντρο μας πόλεις?

Πώς λέγεται αυτή η πλατεία;

Ποιά είναι η διαφορά πόλη από χωριό?

Πού μέσα άνθρωποι νοσηλεύονται στην πόλη?

Από πού αγοράζουν τρόφιμα και φάρμακα;

Πού αποστέλλονται και παραλαμβάνονται τα δέματα;

Δώσε τη διεύθυνσή σου.

2) GCD Ανάπτυξη ομιλίας. Διδασκαλία της αφήγησης « Η πόλη που μένω» . Στόχοι: ενεργοποίηση υλικού ομιλίας για το θέμα « Πόλη»

Διδάξτε στα παιδιά να επιλέγουν αντώνυμα, να χρησιμοποιούν επιθήματα στην ομιλία - ik, - isch.

Μάθετε να σχηματίζετε ουσιαστικά στον πληθυντικό αριθμό στις ονοματικές και γενιτικές περιπτώσεις

Διδάξτε στα παιδιά να γράφουν μια ιστορία για τη δική τους πόλη, αναπτύξτε την προσοχή και τη μνήμη.

3) Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές. Παράδοση «Πρωί χαρούμενων συναντήσεων». Τα παιδιά καλωσορίζονται από ένα παιχνίδι - τον Leopold the Cat. Ρωτάει τα παιδιά ποια χώρα και πόλη που ζουν, ποια είναι η διεύθυνσή τους, τι ενδιαφέροντα πράγματα έχουν πόλη.

Στόχος: εντοπισμός της γνώσης των παιδιών για τον τόπο διαμονής τους, διαμόρφωση ιδεών πρωταρχικής αξίας για τον εαυτό τους και τον κοινωνικό κόσμο γύρω τους.

4) Ανεξάρτητες γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες παιδιών.

Επιτραπέζια παιχνίδια

Κοιτάζοντας φωτογραφίες του αγαπημένου σας προσώπου πόλη, τα αξιοθέατα του.

Απόγευμα.

1). Δραστηριότητες ομάδας/υποομάδας:

1. Επικοινωνιακός. D/i «Πες μου για τη μητρική σου πόλη: πώς μοιάζει; Πόλη Zavolzhsk?»

Στόχος: - μάθετε να επιλέγετε ορισμούς και να σχηματίζετε επίθετα σύμφωνα με το μοντέλο

2) Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε απαγορευμένες περιοχές στιγμές:

DI «Είμαστε οικοδόμοι πόλεις» (εργασία με χάρτη περιγράμματος). Στόχος: - εξοικείωση με τον χάρτη περιγράμματος πόλεις;

Ανάπτυξη δημιουργικών δυνατοτήτων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: - προσφορά στα παιδιά στον χάρτη "χτίζω" πόλη και στάδιο, εντοπίστε την παραλία, εγκαταστάσεις επεξεργασίας λυμάτων, - μάθετε να τοποθετείτε τα πάντα στον χάρτη χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα εικονίδια.

3) Εργασία με γονείς: Διαβούλευση «Οι δρόμοι της πατρίδας μου πόλεις» .

Το πρώτο μισό της ημέρας

1) Δραστηριότητες ομάδας/υποομάδας:

1. Επικοινωνιακός. Μια ιστορία-συζήτηση για την ιστορία της καταγωγής των ιθαγενών πόλεις.

Στόχος: - εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για το Zavolzhsk, - εισαγάγετε τους στην ιστορία της καταγωγής της γενέτειράς τους πόλη και ο ιδρυτής της.

2. Γνωστική – ερευνητική. Εκπαιδευτικό παιχνίδι "Ταξίδι".

Στόχος: - χρησιμοποιώντας εικόνες για να διορθώσετε τα ονόματα των κύριων αξιοθέατων μας πόλεις.

2) Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές

1. Δ/Ι «Διπλώστε την εικόνα και ονομάστε την».

2. Γνωστική και ερευνητική (εργασία με χάρτη περιγράμματος).

Στόχος: - εισάγετε τα παιδιά στο χρωματικό σχέδιο του χάρτη περιγράμματος, πείτε τους ότι τα χρώματα στον χάρτη είναι πεδιάδες (πράσινο, βουνά (καφέ), ποτάμια και δεξαμενές (μπλε).

3) GCD. Σχέδιο « Πόλη, στο οποίο ζω. Το σπίτι μου".

Στόχος: - ξυπνήστε στη μνήμη των παιδιών εικόνες από την αυλή, το σπίτι, το άμεσο περιβάλλον τους.

Ενθαρρύνετε τα να μεταφέρονται χρησιμοποιώντας προσιτά εκφραστικά μέσα (χρώμα - σχήμα).

Απόγευμα.

1). Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές. Συνομιλία «Ενδιαφέρουσες γωνιές του Rodny πόλεις» . Στόχος:

Θυμηθείτε γνωστά μέρη στο σπίτι σας πόλειςγιατί δημιουργούνται?

Μιλήστε για εκείνους τους ανθρώπους που συνέβαλαν τη μεγαλύτερη συμβολή στην ανάπτυξη της γηγενούς πόλεις;

Μιλήστε για τα πάρκα που βρίσκονται κοντά στο νηπιαγωγείο, από τα οποία έχουν πάρει το όνομά τους.

2) Εργασία με γονείς: Προσκαλέστε τους γονείς να επισκεφθούν το μουσείο με τα παιδιά τους.

Το πρώτο μισό της ημέρας

1) Δραστηριότητες ομάδας/υποομάδας.

1. Προβληματική κατάσταση «Αν χαθείς μέσα πόλη, τι να κάνω;"

Στόχος: - ενθαρρύνετε τα παιδιά να μιλήσουν. - ελέγξτε τις γνώσεις των παιδιών για τις περιοχές πόλεις, τη διεύθυνση του σπιτιού σας.

2. Γνωστική – ερευνητική. Σχεδιασμός χάρτη του δρόμου που βρίσκεται το νηπιαγωγείο μας.

2) Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών. Εξέταση χάρτη – διαγράμματος πόλεις(επιλέξτε τα πλαίσια για τα πιο ενδιαφέροντα μέρη πόλεις, μέρη όπου έχουν ήδη βρεθεί τα παιδιά).

3) GCD. Κατασκευή .

Στόχοι: - να επεκτείνει και να αποσαφηνίσει τις ιδέες των παιδιών για την περιοχή στην οποία βρίσκεται το νηπιαγωγείο τους. – μάθουν να εργάζονται συλλογικά, συζητούν λεπτομέρειες της εργασίας. - αναπτύξτε τη φαντασία.

Απόγευμα.

1) Παιχνίδι ρόλων «Οι δρόμοι της πατρίδας μου πόλεις» . Στόχος: - βοηθήστε τα παιδιά να μοιραστούν ομάδαστους προτεινόμενους δρόμους με διάφορα κέντρα τυχερών παιχνιδιών οργανωμένα σε αυτούς ;

Αναπτύξτε δωρεάν επικοινωνία με ενήλικες και παιδιά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού

2) Δ/θ «Κάτω το μνημείο».

Το πρώτο μισό της ημέρας

1) Δραστηριότητες ομάδας/υποομάδας:

1. Παιδικές ιστορίες για ενδιαφέροντα μέρη πόλεις, όπου έχουν ήδη επισκεφθεί.

2. CHHL. Διαβάζοντας ποιήματα για τη μητρική πόλη.

2) Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών. Κοιτάζοντας βιβλία και φωτογραφίες.

3) GCD. Γνωστική λειτουργία: «Η ιστορία της καταγωγής των ιθαγενών πόλεις» .

Στόχοι: - εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τη μητρική τους πόλη; - εισαγωγή της ιστορίας προέλευσης πόλη και ο ιδρυτής της; - καλλιεργούν ενδιαφέρον για την ιστορία της πατρίδας τους.

Απόγευμα.

1) Γνωστική – ερευνητική .

Στόχος: - αφήγηση, προβολή εικονογραφήσεων ζώων που ζουν στην περιοχή μας.

2) Συζήτηση: «Τι ενδιαφέροντα πράγματα είδατε και θυμηθήκατε επισκεπτόμενοι το μουσείο;

3) Σχέδιο σε ένα θέμα "Ζώα της εγγενούς γης".

4) Εργασία με γονείς: προσφορά για να βρείτε πληροφορίες σχετικά με τον αριθμό των δρόμων πόλειςκαι των οποίων τα ονόματα ονομάζονται οι δρόμοι.

Το πρώτο μισό της ημέρας

1) Δραστηριότητες ομάδας/υποομάδας:

Σύνταξη και εικασία γρίφων για το θέμα "Μου αγαπημένα μέρη στην πόλη μου» .

2) Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.

Γνωστική – ερευνητική. Εξετάζοντας τις εικόνες των βιομηχανικών μας εγκαταστάσεων πόλεις.

Απόγευμα.

1) Εκπαιδευτικό παραμύθι. Στόχος: - ακρόαση παραμυθιών και απομνημόνευση μικρών ειδών προφορικής - λαϊκής τέχνης από τη συλλογή «Σε κάποιο βασίλειο».

2) Παραγωγικό. Κατασκευή άλμπουμ "Μου πόλη» .

3) Δ/θ "Μάντεψε που είμαι".

Αποτέλεσμα έργο:

Γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια έργο, βοήθησε στην αύξηση της σημασίας της πατριωτικής αγωγής των παιδιών και στη διαμόρφωση πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πείστηκαν για το πόσο σχετικό είναι το θέμα της μελέτης της μητρικής γλώσσας. πόλεις. Εργοενδιαφέρονται παιδιά και ενήλικες, συσπειρώνουν γονείς και παιδιά για την εκπαίδευση των μελλοντικών πολιτών τους πόλεις και χώρες.

Όλα τα στάδια έργοπέρασε από διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων, χρησιμοποιήθηκε μια αναπτυξιακή, διαφοροποιημένη προσέγγιση σε κάθε παιδί. Γονείς και παιδιά παρουσίασαν πολύ ενδιαφέρουσες πληροφορίες για το θέμα «Οι δρόμοι μας πόλεις» , συνόδευσαν τις ιστορίες τους δείχνοντας φωτογραφίες για την πατρίδα τους πόλη.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Έργο «Η αγαπημένη μου πόλη» (προπαρασκευαστική ομάδα)

Τύπος έργου : γνωστικό-ερευνητικό, δημιουργικό.

Συμμετέχοντες στο έργο : Δάσκαλοι, παιδιάπροπαρασκευαστική ομάδα, μουσικός διευθυντής, καθηγητής φυσικής αγωγής, γονείς.

Ηλικία συμμετεχόντωνέργο: παιδιά 6-7 ετών.

Είδος έργου: βραχυπρόθεσμο, ομαδικό , προσανατολισμένη στην πρακτική.

Μορφή οργάνωσης: εκπαιδευτικές καταστάσεις και δραστηριότητες, εκδρομές, διακοπές, διασκέδαση, συζητήσεις.

Υπόθεση έργου:

Ως αποτέλεσμα στοχευμένης και συστηματικής εργασίας για τη διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τη γενέτειρά τουςπόλη , τα παιδιά προσχολικής ηλικίας εισάγονται στην ιστορία και τον πολιτισμό της πατρίδας τους, τα τοπικά αξιοθέατα, η αγάπη και ο σεβασμός ανατρέφονται, καθώς και η προσκόλληση στη μικρή τους πατρίδα. Χάρη σε αυτό, εφαρμόζεται μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για την ανατροφή των παιδιών στο πνεύμα του πατριωτισμού.

Στόχος του έργου:

Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για την πατρίδα τουςπόλη;

Εισαγωγή στην ιστορία και τον πολιτισμό των ιθαγενώνπόλεις , τοπικά αξιοθέατα?

Καλλιεργώντας την αγάπη, τον σεβασμό και τη στοργή για τη μικρή σας πατρίδα.

Καθήκοντα :

1. Σχηματίστε τις ιδέες των παιδιών για την πατρίδα τουςπόλη.

2. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για οικείους δρόμους, όπου βρίσκεται το σπίτι και το νηπιαγωγείο.

3. Καλλιεργήστε την ικανότητα να βλέπετε την ομορφιά του ντόπιου σαςπόλεις , απολαύστε το και φροντίστε το.

4. Διευρύνουμε τις γνώσεις των παιδιών για τη χλωρίδα και την πανίδα μαςπόλεις.

5. Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο στα παιδιά, εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιό τους.

Συνάφεια του έργου:

Κάθε άνθρωπος έχει τη δική του μικρή πατρίδα. Πιο συχνάαγαπημένη πόλη είναι αυτό το μέροςόπου γεννήθηκε και μεγάλωσε ένα άτομο. Για να διαμορφωθούν στα παιδιά τα θεμέλια της πολιτικής κουλτούρας, της κοινωνικής και ηθικής ανάπτυξης του ατόμου, είναι απαραίτητο τα παιδιά να αποκτήσουν γνώσεις για τη μητρική τουςπόλη.

Χωρίς επαρκή γνώση, είναι δύσκολο να σχηματιστεί σε ένα παιδί μια στάση σεβασμού προς τη μικρή του Πατρίδα. Οι παιδικές αναμνήσεις είναι οι πιο έντονες και συναρπαστικές. Όσο περισσότερα γνωρίζει ένα παιδί από την παιδική του ηλικία για τους τόπους καταγωγής του, ιθαγενείςπόλη , τόσο πιο κοντά και αγαπητή θα του γίνεται η πατρίδα του, η Ρωσία.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

Να καλλιεργήσει τα πατριωτικά συναισθήματα στα παιδιά.

Ενημερώστε τις γνώσεις σχετικά με τη μητρική σας γλώσσαπόλη.

Να ενδιαφέρουν τα παιδιά και τους ενήλικες για την ιστορία της πατρίδας τους, να ενώνουν γονείς και παιδιά στην εκπαίδευση των μελλοντικών πολιτών τηςπόλεις και χώρες.

Χρησιμοποιήστε μια αναπτυξιακή, διαφοροποιημένη προσέγγιση για κάθε παιδί. Βρείτε ενδιαφέρουσες πληροφορίες για ένα θέμα«Οι δρόμοι της πόλης μας» , πάρτε φωτογραφίες του αγαπημένου σας προσώπουπόλεις για να συνοδεύσει την ιστορία.

Στάδια εργασίας:

Στάδιο 1

Συλλογή πληροφοριών γιαπόλη.

Επιλογή εικονογραφικού υλικού.

Επιλογή μυθοπλασίας, καλλιτεχνικό υλικό.

Στάδιο 2 - Προοπτικές προγραμματισμού.

1. Η ιστορία του δασκάλου για την ιστορία της ανάπτυξηςπόλεις.

2. Κοιτάζοντας φωτογραφίες και μιλώντας για το θέμα« αγαπημένη πόλη Zavolzhsk» .

3. Προβολή διαφανειών και βίντεο.

4. Συζήτηση για το θέμα «Είμαστε περήφανοι για εσάς, μαςπατρίδα».

5. Συγγραφή δημιουργικών ιστοριών“Πως μου αρέσει να χαλαρώνω”, "Ο δρόμος μου", "Ζώα και φυτά της περιοχής μου", " Πόλη όπου ζω".

Κύκλος μαθήματος

Ιστορία της καταγωγής των ιθαγενώνπόλεις.

Στόχος : Κινήστε το ενδιαφέρον και την επιθυμία να μάθετε για την ιστορία σαςπόλεις . Διαμορφώστε γνωστικά ενδιαφέροντα, περιέργεια, δραστηριότητα. Καλλιεργήστε την αγάπη για την οικογένειαπόλη.

Η αγαπημένη μας πόλη.

Στόχος : Να εδραιωθεί η έννοια - μικρή Πατρίδα. Αναπτύξτε την ικανότητα να παρατηρείτε την ομορφιάδρόμους της πόλης , διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τη γενέτειρά τουςπόλη στην ποίηση , μουσική, έργα καλών τεχνών. Καλλιεργήστε συναισθηματική ανταπόκριση και αγάπη για την πατρίδα σας.

Κοινές και ανεξάρτητες δραστηριότητες

Σχέδιο «Ο δρόμος που μένω», «Μου αγαπημένο νηπιαγωγείο» . Γνωστικές δραστηριότητες"Το επάγγελμα των γονιών μου", "Πώς μπορώ να χαλαρώσω;" .

Δραστηριότητα παιχνιδιού

Παιχνίδι ρόλου:

Ας φτιάξουμε έναν δρόμο της πόλης

Κατασκευή νέου σπιτιού

Σούπερ μάρκετ "Magnit"

Διδακτικά παιχνίδια:

Λόττο «Η πόλη μας»

«Βγάλε ένα οικόσημο από θραύσματα»

«Πού είναι το μνημείο;»

«Ταξίδι γύρω από την πόλη».

Δημιουργία γωνιάς «Η πατρίδα μου».

Άλμπουμ "Our αγαπημένο νηπιαγωγείο» .

Χάρτης - διάγραμμα «Ο δρόμος για το νηπιαγωγείο».

1 ημέρα

Το πρώτο μισό της ημέρας

1) Δραστηριότητες ομάδας/υποομάδας(διαχυτικός)«Ξέρεις το δικό σουπόλη;" (χρησιμοποιώντας εικονογραφήσεις«Θέα της πόλης»).

Στόχος : προσδιορίστε το επίπεδο γνώσεων των παιδιών για το θέμα. Κατά προσέγγισηερωτήσεις:

Πώς λέγεται η πόλη που μένεις;

Γιατί λέγεται έτσι;

Ποιο είναι το κέντρο μαςπόλεις ;

Πώς λέγεται αυτή η πλατεία;

Ποιά είναι η διαφορά πόλη από χωριό?

Πού μέσα άνθρωποι νοσηλεύονται στην πόλη?

Από πού αγοράζουν τρόφιμα και φάρμακα;

Πού αποστέλλονται και παραλαμβάνονται τα δέματα;

Δώσε τη διεύθυνσή σου.

2) GCD Ανάπτυξη ομιλίας. Διδασκαλία της αφήγησης« Η πόλη που μένω". Στόχοι : ενεργοποίηση υλικού ομιλίας για το θέμα" Πόλη "

Διδάξτε στα παιδιά να επιλέγουν αντώνυμα, να χρησιμοποιούν επιθήματα στην ομιλία - ik, - isch.

Μάθετε να σχηματίζετε ουσιαστικά στον πληθυντικό αριθμό στις ονοματικές και γενιτικές περιπτώσεις

Διδάξτε στα παιδιά να γράφουν μια ιστορία για τη δική τουςπόλη , αναπτύξτε την προσοχή και τη μνήμη.

3) Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές. Παράδοση«Πρωί χαρούμενων συναντήσεων». Τα παιδιά καλωσορίζονται από ένα παιχνίδι - Leopold the Cat. Ρωτάει τα παιδιά ποια χώρα καιπόλη που ζουν, ποια είναι η διεύθυνσή τους, τι ενδιαφέροντα πράγματα έχουνπόλη.

Στόχος : εντοπισμός της γνώσης των παιδιών για τον τόπο διαμονής τους, διαμόρφωση ιδεών πρωταρχικής αξίας για τον εαυτό τους και τον κοινωνικό κόσμο γύρω τους.

4) Ανεξάρτητες γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες παιδιών.

Επιτραπέζια παιχνίδια

Κοιτάζοντας φωτογραφίες του αγαπημένου σας προσώπουπόλη , τα αξιοθέατα του.

Απόγευμα.

1). Δραστηριότητες ομάδας/υποομάδας:

1. Επικοινωνιακός. D/i «Πες μου για τη μητρική σουπόλη: πώς είναι, η πόλη του Zavolzhsk;»

Στόχος : - μάθετε να επιλέγετε ορισμούς και να σχηματίζετε επίθετα σύμφωνα με το μοντέλο

2) Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε απαγορευμένες περιοχέςστιγμές:

D/I «Είμαστε οικοδόμοι πόλεων» (εργασία με χάρτη περιγράμματος). Στόχος : - εξοικείωση με τον χάρτη περιγράμματοςπόλεις ;

Ανάπτυξη δημιουργικών δυνατοτήτων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού : - προσφορά στα παιδιά στον χάρτη«χτίστε» μια πόλη και ένα γήπεδο , εντοπίστε την παραλία, εγκαταστάσεις επεξεργασίας λυμάτων, - μάθετε να τοποθετείτε τα πάντα στον χάρτη χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα εικονίδια.

3) Εργασία με γονείς: Διαβούλευση «Οι δρόμοι της γενέτειρας πόλης».

Ημέρα 2

Το πρώτο μισό της ημέρας

1) Δραστηριότητες ομάδας/υποομάδας:

1. Επικοινωνιακός. Μια ιστορία-συζήτηση για την ιστορία της καταγωγής των ιθαγενώνπόλεις.

Στόχος : - εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για το Zavolzhsk, - εισαγάγετε τους στην ιστορία της καταγωγής της γενέτειράς τουςπόλη και ο ιδρυτής της.

2. Γνωστική – ερευνητική. Εκπαιδευτικό παιχνίδι«Ταξίδι».

Στόχος : - χρησιμοποιώντας εικόνες για να διορθώσετε τα ονόματα των κύριων αξιοθέατων μαςπόλεις.

2) Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές

1. Δ/Ι «Διπλώστε την εικόνα και ονομάστε την».

2. Γνωστική και ερευνητική(εργασία με χάρτη περιγράμματος).

Στόχος : - εισάγετε τα παιδιά στο χρωματικό σχέδιο του χάρτη περιγράμματος, πείτε τους ότι τα χρώματα στον χάρτη είναι πεδιάδες (πράσινο, βουνά (καφέ), ποτάμια και δεξαμενές(μπλε).

3) GCD. Σχέδιο "Πόλη" , στο οποίο ζω. Το σπίτι μου".

Στόχος : - ξυπνήστε στη μνήμη των παιδιών εικόνες από την αυλή, το σπίτι, το άμεσο περιβάλλον τους.

Ενθαρρύνετε τα να μεταφέρονται χρησιμοποιώντας προσιτά εκφραστικά μέσα(χρώμα - σχήμα).

Απόγευμα.

1). Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ιδιαίτερες στιγμές. Συνομιλία«Ενδιαφέρουσες γωνιές του RodnyΠόλεις». Στόχος:

Θυμηθείτε γνωστά μέρη στο σπίτι σαςπόλεις γιατί δημιουργούνται?

Μιλήστε για εκείνους τους ανθρώπους που συνέβαλαν τη μεγαλύτερη συμβολή στην ανάπτυξη της γηγενούςπόλεις ;

Μιλήστε για τα πάρκα που βρίσκονται κοντά στο νηπιαγωγείο, από τα οποία έχουν πάρει το όνομά τους.

2) Εργασία με γονείς: Προσκαλέστε τους γονείς να επισκεφθούν το μουσείο με τα παιδιά τους.

Ημέρα 3

Το πρώτο μισό της ημέρας

1) Δραστηριότητες ομάδας/υποομάδας.

1. Προβληματική κατάσταση«Αν χαθείς μέσαπόλη, τι πρέπει να κάνω;

Στόχος : - ενθαρρύνετε τα παιδιά να μιλήσουν. - ελέγξτε τις γνώσεις των παιδιών για τις περιοχέςπόλεις , τη διεύθυνση του σπιτιού σας.

2. Γνωστική – ερευνητική. Σχεδιασμός χάρτη του δρόμου που βρίσκεται το νηπιαγωγείο μας.

2) Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών. Εξέταση χάρτη – διαγράμματοςπόλεις (επιλέξτε τα πλαίσια για τα πιο ενδιαφέροντα μέρηπόλεις , μέρη όπου έχουν ήδη βρεθεί τα παιδιά).

3) GCD. Κατασκευή“Η περιοχή που βρίσκεται το νηπιαγωγείο μας”.

Στόχοι : - να επεκτείνει και να αποσαφηνίσει τις ιδέες των παιδιών για την περιοχή στην οποία βρίσκεται το νηπιαγωγείο τους. – μάθουν να εργάζονται συλλογικά, συζητούν λεπτομέρειες της εργασίας. - αναπτύξτε τη φαντασία.

Απόγευμα.

1) Παιχνίδι ρόλων«Δρόμοι της πατρίδας μου». Στόχος : - βοηθήστε τα παιδιά να μοιραστούνομάδα στους προτεινόμενους δρόμους με διάφορα κέντρα τυχερών παιχνιδιών οργανωμένα σε αυτούς(νοσοκομείο, κατάστημα, φαρμακείο, αστυνομία, ταχυδρομείο, νηπιαγωγείο);

Αναπτύξτε δωρεάν επικοινωνία με ενήλικες και παιδιά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού

2) Δ/θ «Κάτω το μνημείο».

Το πρώτο μισό της ημέρας

1) Δραστηριότητες ομάδας/υποομάδας:

1. Παιδικές ιστορίες για ενδιαφέροντα μέρηπόλεις , όπου έχουν ήδη επισκεφθεί.

2. CHHL. Διαβάζοντας ποιήματα για τη μητρικήπόλη.

2) Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών. Κοιτάζοντας βιβλία και φωτογραφίες.

3) GCD. Γνωστική λειτουργία: «Η ιστορία της καταγωγής των ιθαγενώνπόλεις».

Στόχοι : - εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τη μητρική τουςπόλη ; - εισαγωγή της ιστορίας προέλευσηςπόλη και ο ιδρυτής της; - καλλιεργούν ενδιαφέρον για την ιστορία της πατρίδας τους.

Απόγευμα.

1) Γνωστική – ερευνητική«Σύνταξη του Κόκκινου Βιβλίου της Ιθαγενούς Γης».

Στόχος : - αφήγηση, προβολή εικονογραφήσεων ζώων που ζουν στην περιοχή μας.

2) Συζήτηση : «Τι ενδιαφέροντα πράγματα είδατε και θυμηθήκατε επισκεπτόμενοι το μουσείο;

3) Σχέδιο σε ένα θέμα"Ζώα της εγγενούς γης".

4) Εργασία με γονείς: προσφορά για να βρείτε πληροφορίες σχετικά με τον αριθμό των δρόμωνπόλεις και των οποίων τα ονόματα ονομάζονται οι δρόμοι.

Ημέρα 5

Το πρώτο μισό της ημέρας

1) Δραστηριότητες ομάδας/υποομάδας:

Σύνταξη και εικασία γρίφων για το θέμα"Μου αγαπημένα μέρη στην πόλη μου» .

2) Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.

Γνωστική – ερευνητική. Εξετάζοντας τις εικόνες των βιομηχανικών μας εγκαταστάσεωνπόλεις.

Απόγευμα.

1) Εκπαιδευτικό παραμύθι.Στόχος : - ακρόαση παραμυθιών και απομνημόνευση μικρών ειδών προφορικής - λαϊκής τέχνης από τη συλλογή«Σε κάποιο βασίλειο».

2) Παραγωγικό. Κατασκευή άλμπουμ"Η πόλη μου " .

3) Δ/θ "Μάντεψε που είμαι".

Αποτέλεσμα έργου:

Γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκειαέργο , συνέβαλε στην αύξηση της σημασίας της πατριωτικής αγωγής των παιδιών και στη διαμόρφωση πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί ήταν πεπεισμένοι για το πόσο σχετικό είναι το θέμα της μελέτης της μητρικής γλώσσας.πόλεις. Εργο ενδιαφέρονται τα παιδιά και οι ενήλικες, οι γονείς και τα παιδιά για την εκπαίδευση των μελλοντικών πολιτών τουςπόλεις και χώρες.

Όλα τα στάδια του έργου πέρασε από διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων, χρησιμοποιήθηκε μια αναπτυξιακή, διαφοροποιημένη προσέγγιση σε κάθε παιδί. Γονείς και παιδιά παρουσίασαν πολύ ενδιαφέρουσες πληροφορίες για το θέμα«Οι δρόμοι της πόλης μας» , συνόδευσαν τις ιστορίες τους δείχνοντας φωτογραφίες για την πατρίδα τουςπόλη.

Εκπαιδευτικός Mizger I.N.
Καθήκοντα:
- μάθουν να απαντούν σε ερωτήσεις. να αναπτύξουν δεξιότητες σωστής γραμματικής δομής του λόγου.
- να επεκτείνει και να αποσαφηνίσει τις γνώσεις για την πατρίδα.
- να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας ομιλίας, να συνεχίσουν να εργάζονται για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.
- εδραίωση της ικανότητας δημιουργίας σπιτιών διαφορετικών μεγεθών και αρχιτεκτονικής μέσω εφαρμογής. επιλέξτε ανεξάρτητα το χρώμα και το μέγεθος των λωρίδων χαρτιού για να δημιουργήσετε μια συνολική σύνθεση.
- Καλλιεργήστε την αγάπη για την πόλη σας, μια αίσθηση στοργής, υπερηφάνειας και ευθύνης.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Γνώση», «Επικοινωνία», «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα».
Εξοπλισμός και υλικά:
Επίδειξη: υπολογιστής, παρουσίαση πολυμέσων, φωτογραφίες της οικογένειας των παιδιών
Φυλλάδιο: λωρίδες χαρτιού διαφορετικών χρωμάτων, κόλλα, πινέλα, χαρτοπετσέτες, χαρτί Whatman
Προκαταρκτική εργασία με παιδιά:
- συνομιλίες για την πατρίδα, για την οικογένεια: "Μια μέρα άδεια με τους γονείς μου", "Η πόλη όπου ζω"
- προβολή οικογενειακών άλμπουμ και εικονογραφήσεων για τον Tolyatti.
- εκμάθηση ποιημάτων: «Δεν υπάρχει καλύτερη πατρίδα» (Π. Βορόνκο), «Ας καθίσουμε στη σιωπή» (Ε. Μπλαγινίνα). Μαθησιακά ρητά: "Εκεί που γεννήθηκες, είσαι χρήσιμος εκεί", "Στην πατρίδα σου, ακόμα και ένα βότσαλο είναι οικείο".

Περιεχόμενα οργανωμένων παιδικών δραστηριοτήτων

1. Εισαγωγική λέξη από τον δάσκαλο.
-Παιδιά, σήμερα θα μιλήσουμε για το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή κάθε ανθρώπου - την οικογένεια.
2. Συζήτηση με θέμα «Η οικογένειά μου».
Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη «οικογένεια»; (Αυτός είναι η μαμά, ο μπαμπάς, η γιαγιά, ο παππούς και τα παιδιά. Όλοι μένουν στο ίδιο σπίτι).
Εάν έχετε ένα οικογενειακό άλμπουμ στο σπίτι; Ποιες φωτογραφίες είναι οι πιο ενδιαφέρουσες; Πες για την οικογένειά σου. (Πολλά παιδιά χρησιμοποιούν φωτογραφίες για να μιλήσουν για τις οικογένειές τους, τις οικογενειακές παραδόσεις και τις διακοπές τους).
Πώς είναι η οικογένειά σου; (Μεγάλο, χαρούμενο, φιλικό) Έχετε διαφορετικές οικογένειες, διαφορετικά σπίτια, αλλά όλους μας ενώνει το γεγονός ότι αγαπάμε την οικογένειά μας, το σπίτι μας. Αυτό είναι ένα μέρος όπου είμαστε αγαπημένοι και ευπρόσδεκτοι. Και όσο η οικογένειά μας είναι μαζί μας, μπορούμε να κάνουμε τα πάντα. Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι «Μπορώ να το κάνω κι αυτό».
Ποιος, πες μου, ίσως παιδιά,
Επαναλάβετε αυτές τις κινήσεις;
Σηκώνω τα χέρια ψηλά.
Μπορώ να το κάνω και αυτό.
Θα κοιτάξω δεξιά, αριστερά.
Μπορώ να το κάνω και αυτό.
Θα γυρίσω το κεφάλι μου.
Μπορώ να το κάνω και αυτό.
Και μετά θα καθίσω και θα σηκωθώ.
Μπορώ να το κάνω και αυτό.
Και δεν θα κουραστώ καθόλου.
Μπορώ να το κάνω και αυτό.
Μπορώ να κάνω τα πάντα στον κόσμο.
Μπορώ να το κάνω και αυτό.
Όλοι έχουν ένα σπίτι, μια οικογένεια. Τι μας ενώνει όλους; (Μένουμε στην ίδια πόλη - Togliatti). 3. Συζήτηση με θέμα «Η πόλη όπου ζω».

Πώς λέγονται οι άνθρωποι της πόλης μας; (κάτοικοι Tolyatti). Η πόλη Togliatti βρίσκεται στην περιοχή Samara, στην αριστερή όχθη του Βόλγα, δίπλα στο φυσικό καταφύγιο Samarskaya Luka. Τώρα θα πάμε μια βόλτα στην πόλη.
Κοιτάξτε τη φωτογραφία, αναγνωρίζετε αυτό το μέρος; (Εργοστάσιο AvtoVAZ). Αυτό είναι ένα από τα μεγαλύτερα εργοστάσια στη Ρωσία για την παραγωγή αυτοκινήτων. Δίπλα στο εργοστάσιο αυτοκινήτων βλέπουμε το υπαίθριο Μουσείο Τεχνολογίας Ζαχάρωφ.
Παιδιά, πού στην πόλη αρέσει ο κόσμος να περνά τον ελεύθερο χρόνο του; (Πάρκο Ανάπαυσης). Πριν από αρκετά χρόνια, φυτεύτηκαν νεαρά σπορόφυτα έλατου και σημύδας στο πάρκο, τα παρτέρια με λουλούδια τοποθετήθηκαν με νέο τρόπο και εγκαταστάθηκαν φωτεινά, συναρπαστικά καρουζέλ και αξιοθέατα για παιδιά. Τους θερμότερους μήνες, παίζει ένα συγκρότημα πνευστών. Επομένως, όχι μόνο κάθε κάτοικος του Τολιάτι απολαμβάνει να χαλαρώνει στο πάρκο της πόλης, αλλά προσκαλεί και τους καλεσμένους του.
Το πάρκο είναι ένα μέρος για τους κατοίκους της πόλης για να περπατήσουν και να συναντηθούν για τους νέους.
Υπάρχει ένα άλλο ασυνήθιστο πάρκο στο Tolyatti. Πείτε το (Πάρκο Νίκης). Το Victory Park είναι ένα ορόσημο της πόλης μας, όπου έρχονται συχνά νεόνυμφοι και απλά καλεσμένοι της πόλης. Υπάρχει ένα μνημείο στο πάρκο προς τιμή των πεσόντων στρατιωτών. Χτίστηκε στην 40ή επέτειο από τη νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο. Στο κέντρο του μνημείου υπάρχει ένας σύνδεσμος για την Αιώνια Φλόγα. Ο κόσμος έρχεται τακτικά εδώ και καταθέτει στεφάνια και λουλούδια στη μνήμη όλων εκείνων που πέθαναν στον πόλεμο.

Σε κοντινή απόσταση από το μνημείο υπάρχει ένα μνημείο για όσους σκοτώθηκαν στον πόλεμο του Αφγανιστάν. Μπορείτε επίσης να δείτε έναν οβελίσκο και δεξαμενές εδώ. Υπάρχουν άνετα παγκάκια για τους επισκέπτες του πάρκου όπου μπορούν να ξεκουραστούν λίγο και να συνεχίσουν το ταξίδι τους μέσα από το Victory Park. Αυτό το μέρος είναι εξαιρετικό για μια βόλτα μετά την εγγραφή ενός γάμου, επομένως μπορείτε συχνά να συναντάτε νεόνυμφους εδώ. Ένα άλλο ενδιαφέρον μνημείο είναι το μνημείο «Αφοσίωση» - ένα μνημείο σε έναν σκύλο που περιμένει υπομονετικά τους ιδιοκτήτες του. Σύμφωνα με το ψήφισμα της Δούμας της Πόλης του Τολιάτι, το μνημείο αυτό ανήκει στην κατηγορία των «συμβολικών μνημείων» και υπόκειται σε προστασία.
Αν και η πόλη μας είναι νέα, έχει τη δική της ιστορία. Μπορούμε να μάθουμε για το παρελθόν της πόλης μας στο μουσείο ιστορίας της πόλης (εμφανίζει μια φωτογραφία του μουσείου).
Η πόλη μας είναι εκπληκτική στο ότι οι δρόμοι της φέρουν τα ονόματα όχι μόνο ανθρώπων διάσημων σε όλη τη χώρα, αλλά και επιφανών κατοίκων του Tolyatti. Ονομάστε τους δρόμους όπου ζείτε.
Υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα μέρη στην πόλη μας. Εδώ ζουν εργατικοί, υπέροχοι άνθρωποι. Η πόλη μας είναι στολισμένη με ανθισμένα παρτέρια και περιποιημένα δέντρα. Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε τις ανοιξιάτικες τουλίπες, τα γοητευτικά καταπράσινα καλοκαιρινά παρτέρια. Άνοιξε τα μάτια σου, πάμε μια βόλτα. (Πραγματοποιείται συνεδρία φυσικής αγωγής.) Τώρα επιστρέφουμε στην ομάδα.
Τώρα θα φτιάξουμε την πόλη μας. Αυτό θα το κάνουμε από λωρίδες χαρτιού. Τι μπορείτε να φτιάξετε από λωρίδες χαρτιού; (Στο σπίτι, σχολείο, νηπιαγωγείο, αυτοκίνητα). Τα παιδιά κάνουν τη δουλειά.
Η πόλη μας είναι έτοιμη. Πώς θα ονομάσουμε τη δουλειά μας; Τι συζητήσαμε σήμερα; (Για τις οικογένειές μας, για την πόλη).
Αφήστε την πόλη μας να αναπνεύσει με ευημερία,
Ας υπάρχει ειρήνη και εργασία σε αυτόν,
Αφήστε το γέλιο των παιδιών να ακούγεται σε αυτό,
Είθε η ειρήνη και η ευτυχία να ζήσουν σε αυτό!
Παιδιά, κάνατε καλή δουλειά και δουλέψατε σκληρά, και τώρα ας βάλουμε σε τάξη τους χώρους εργασίας μας.

Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σχετικά με την ηθική και πατριωτική εκπαίδευση για την προπαρασκευαστική ομάδα: στη διαδικασία της δραστηριότητας, τα παιδιά γενικεύουν τη γνώση της ιστορίας της πόλης, των αξιοθέατων της. παγιώσει τις γνώσεις για τα σύμβολα της Ρωσίας. δημοκρατίες, πόλεις.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

Νηπιαγωγείο "Rosinka"

ΑΦΗΡΗΜΕΝΗ

Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Περί ηθικής και πατριωτικής παιδείας

(προπαρασκευαστική ομάδα)

ΘΕΜΑ: "Η ΠΟΛΗ ΜΟΥ"

Προετοιμασία και διεύθυνση: Kravtsova H.R. – δάσκαλος

Ανώτατη κατηγορία προσόντων

Τσερνογκόρσκ, 2016

"Η πόλη μου"

Περιεχόμενο προγράμματος:

• Συνοψίστε και αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών για την ιστορία της πόλης και τα αξιοθέατα της.
• Να αναπτύξουν την ομιλία των παιδιών και την ικανότητα να δίνουν λεπτομερείς απαντήσεις.
• Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα σύμβολα της Ρωσίας, της δημοκρατίας, της πόλης.
• Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να δημιουργείτε προτάσεις χρησιμοποιώντας ένα διάγραμμα για την πόλη σας.
• Να αναπτύξουν την ικανότητα εργασίας σε μικρές ομάδες, μια φιλική στάση μεταξύ τους και την αμοιβαία βοήθεια.
• Καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα και τη χώρα σας.
• Αναπτύξτε τη φαντασία, τη σκέψη, τη μνήμη, την ομιλία.

Προκαταρκτικές εργασίες:εξοικείωση με τον χάρτη της πόλης· Περιήγηση πόλης; εκδρομή στο μουσείο της πόλης? συνομιλίες για τα σύμβολα της πόλης, της δημοκρατίας, της χώρας. δημιουργώντας το άλμπουμ "My City" μαζί με τους γονείς. μαθαίνοντας έναν ύμνο, ποιήματα. συζητήσεις για επαγγέλματα. ζωγραφίζοντας με θέμα: «Η πόλη μου».

Υλικό: μαγνητικοί πίνακες, γράμματα, κομμένες εικόνες, διαφάνειες, μπάλα, διαγράμματα προτάσεων, έγχρωμο χαρτί, κάρβουνο, ηχογράφηση του ρωσικού ύμνου, μάρκες τριών χρωμάτων.

Η πορεία των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και στέκονται σε κύκλο.

Vs: Συγκεντρώστε τα παιδιά σε έναν κύκλο,

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.

Ας πιάσουμε τα χέρια πιο σφιχτά

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Τα παιδιά στέκονται σε έναν στενό κύκλο, κρατώντας τα χέρια και, επαναλαμβάνοντας λέξεις, επεκτείνουν τον κύκλο:

Οι θάλασσες μας είναι βαθιές,

Τα χωράφια μας είναι πλατιά.

Άφθονο, αγαπητέ,

Χαίρε, ρωσική γη!

V-l: Τι νομίζεις ότι θα μιλήσουμε σήμερα; (για την Πατρίδα μας). Τώρα πάρτε ένα τσιπ κάθε φορά και ενωθείτε σε μικροομάδες ανά χρώμα. (Τα παιδιά σχηματίζουν 3 μικροομάδες των 4 ατόμων και πλησιάζουν τις μαγνητικές σανίδες).

Εργασία 1 «Διάταξη της λέξης».

ΕΡ.: Σε ποια χώρα ζούμε; Πώς λέγεται η πρωτεύουσα; Και σε ποια δημοκρατία; Κεφάλαιο; Σε ποια πόλη ζούμε; Και τώρα σας προτείνω να βάλετε τα ονόματα: η πόλη μας, η πρωτεύουσα της Χακασίας, η πρωτεύουσα της Ρωσίας (τα παιδιά απλώνουν λέξεις σε μαγνητικούς πίνακες - κάθε εταιρεία μια λέξη). Πόσες συλλαβές υπάρχουν σε κάθε λέξη;

Εργασία 2 «Συλλέξτε ένα οικόσημο».

V-l: Τώρα συλλέξτε την εικόνα (τα παιδιά συλλέγουν οικόσημα: Ρωσία, Khakassia, Chernogorsk). Τι απεικονίζεται στο οικόσημο του Τσερνογκόρσκ; (εμφάνιση θυρεών σε διαφάνειες).

Εργασία 3 «Έρευνα Blitz»:

1. Γιατί η πόλη μας ονομάζεται Τσερνογκόρσκ;
2. Ονομάστε τον κεντρικό δρόμο της πόλης μας.
3. Τι είδους κτίριο είναι αυτό; (διαφάνεια – κτίριο διοίκησης πόλης).
4. Ποιος δουλεύει εδώ;
5. Πώς λέγεται ο αρχηγός της πόλης; (διαφάνεια – Belonogov V.V.).
6. Πες μου ποιος είναι αυτός; (διαφάνεια από τον V.A. Balandin).
7. Τι μπορείτε να πείτε για αυτό το μνημείο και σε ποιον στήθηκε; (διαφάνεια – μνημείο ανθρακωρύχων).
8. Και αυτό; (διαφάνεια – Αψίδα Δόξας και μνημείο πεσόντων στρατιωτών).
9. Τι κάνουν σε αυτό το κτίριο; (διαφάνεια – σχολείο 19).
10. Έχεις πάει σχολείο; Οπου; (διαφάνεια – βιβλιοθήκη).

V-l: Μπράβο! Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι «Πιάσε τη μπάλα και πες τη λέξη».

Δυναμική παύση:Πετώντας τη μπάλα σε έναν από εσάς, ονομάζω την τοποθεσία, επιστρέφοντας την μπάλα σε μένα, πείτε ποιος μένει εκεί. Για παράδειγμα, οι "Μοσχοβίτες" ζουν στη Μόσχα (Abakan, Sayanogorsk, Abaza, Chernogorsk, Shira, Tuim, Ust-Abakan, Novosibirsk,).

Εργασία 4. «Κάντε μια πρόταση».

Υπάρχουν διαγράμματα στα τραπέζια σας. Τι εννοούν; (διαγράμματα προτάσεων). Σας προτείνω να φτιάξετε προτάσεις σύμφωνα με το διάγραμμα σας για την πόλη μας (απαντήσεις παιδιών).

Εργασία 5 «Συλλέξτε τη σημαία».

Έχετε χρωματιστό χαρτί στα τραπέζια σας. Ζωγραφίστε τη ρωσική σημαία (τα παιδιά κάνουν). Τι χρώμα είναι; Τι σημαίνει λευκό; Μπλε; Το κόκκινο;

Ευχαριστώ, είσαι υπέροχος! Τώρα έλα σε μένα. Σήμερα μιλήσαμε πολύ για την πόλη και τη χώρα μας. Τι έχω στα χέρια μου; (κάρβουνο). Και το κάρβουνο είναι σύμβολο της πόλης μας. Σας προσκαλώ να αγγίξετε αυτό το σύμβολο. Περνώντας αυτό το κομμάτι κάρβουνο, πρέπει να συμπληρώσετε την πρόταση "Εύχομαι η πόλη μου..."

Προτείνω να τελειώσουμε τη συνάντησή μας με το βασικό τραγούδι της χώρας μας. Τι είδους τραγούδι είναι αυτό;

Παίζει ο ρωσικός ύμνος και τα παιδιά τραγουδούν.

Svetlana Generalova
Σημειώσεις μαθήματος για την προπαρασκευαστική ομάδα «Η πόλη μου»

Θέμα: "Μου πόλη» .

Μορφή συμπεριφοράς: Παιχνίδι KVN.

Στόχος: Να διαμορφώσουμε μια έννοια στα παιδιά «μικρή πατρίδα».

Καθήκοντα:

1. Συνέχιση της ανάπτυξης γνώσεων για τις επιχειρήσεις, τους τομείς της δικής μας πόλεις, πολιτιστικά κέντρα και μνημεία, επώνυμοι συμπατριώτες (ποιητές, καλλιτέχνες).

2. Εδραίωση γνώσεων για το ιστορικό παρελθόν και το παρόν της πόλης του Salsk.

3. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη μικρή πατρίδα και την περηφάνια για αυτήν.

Μέθοδοι και τεχνικές:

1. Προφορικές – ερωτήσεις. αινίγματα για τις επιχειρήσεις πόλεις, πουλιά? Παροιμίες για την πατρίδα. καλλιτεχνική λέξη.

2. Παιχνίδι - παιχνίδι «Μάντεψε τι έχει στην τσάντα;».

3. Μοντελοποίηση εικόνων περιοχών πόλεις.

4. Μέθοδος ενημέρωσης και επικοινωνίας - παρακολούθηση επεισοδίου από βιντεοταινία για την πόλη Salsk.

Εξοπλισμός και εξοπλισμός:

1. Εμβλήματα ομάδων (κατά αριθμό παιδιών).

3. Μια υπέροχη τσάντα με εικόνες ειδών που κατασκευάζονται στα εργοστάσιά μας πόλεις(κουλούρι, κεφίρ, τούβλο, έπιπλα, ζωοτροφές, παπούτσια).

4. Φωτογραφίες πουλιών.

5. Τομικές εικόνες που απεικονίζουν τις πλατείες Λένιν και Γιουμπιλεϊνάγια.

6. Video player, δίσκος με ταινία για την πόλη Salsk.

Προκαταρκτική εργασία:

1. Στοχευμένες βόλτες στην πλατεία Λένιν και στην πλατεία Yubileinaya.

2. Εκδρομές σε μνημεία: μνημείο "Κερί", δρομάκι μνήμης στους αστυνομικούς, αναμνηστικές πλακέτες σε στρατιώτες που πέθαναν στο Αφγανιστάν και την Τσετσενία.

3. Εκδρομή στην πυροσβεστική, στον φούρνο.

4. Συνομιλία «Σύμβολα μας πόλεις» .

5. Συζήτηση για τα πουλιά που ζουν στο δικό μας πόλη.

6. Κοιτάζοντας ένα άλμπουμ φωτογραφιών «Οι γωνίες μου πόλεις» .

Εργασία λεξιλογίου:

1. Ενεργοποίηση στην ομιλία λόγια: Φάρμα Yudich.

2. Επαναλάβετε παροιμίες για την πατρίδα σας.

Πρόοδος του μαθήματος:

Ο δάσκαλος χωρίζει πρώτα τα παιδιά σε δύο ομάδες. (κάθε ομάδα ετοίμασε έναν χαιρετισμό) .Μουσική από KVN ήχους, η δασκάλα καλεί τα παιδιά να μπουν ομάδα.

Παιδαγωγός: Καλό απόγευμα φίλοι! Σας προσκαλώ να γίνετε συμμετέχοντες στο παιχνίδι KVN. Τι είναι το KVN;

Παιδιά: Πρόκειται για μια λέσχη χαρούμενων και πολυμήχανων ανθρώπων.

Παιδαγωγός: Σωστά. Και σήμερα το παιχνίδι θα είναι αφιερωμένο στην αγαπημένη μας πόλη.

Έχετε ήδη χωριστεί σε δύο ομάδες εκ των προτέρων. Συστήστε τον εαυτό σας.

Παιδιά: (σε ομοφωνία) 1η ομάδα – "Σαλτσάνκα",2ο - "Κοζάκος".

Παιδαγωγός: Σήμερα θα παλέψεις για τον τίτλο «Οι ειδικοί τους πόλεις» .

Και το πρώτο καθήκον είναι να χαιρετήσω τις ομάδες.

Παιδιά της ομάδας "Σαλτσάνκα": Οι κάτοικοι του Sal αγαπούν η πόλη σου,

Είναι τόσο αγαπητός σε όλους!

Θέλουμε να μάθουμε τα πάντα για αυτόν

Θα Τον δοξάσουμε!

Παιδιά της ομάδας "Κοζάκος": Είμαστε Κοζάκοι παιδιά,

Μας αρέσει ο χορός, μας αρέσει το γέλιο,

Και σήμερα επιβεβαιώνουμε

ΠόληΤο Salsk μας είναι το καλύτερο!

Παιδαγωγός: Για τον χαιρετισμό, και οι δύο ομάδες λαμβάνουν από μία μάρκα.

Επόμενος διαγωνισμός "Ερώτηση απάντηση". Θα κάνω ερωτήσεις σε κάθε ομάδα με τη σειρά. Για τη σωστή απάντηση θα λάβει η ομάδα πατατακι:

Παιδαγωγός "Σαλτσάνκα": Ποιο ήταν το αρχικό μας όνομα; πόλη?

Παιδιά: Φάρμα Yudich.

Παιδαγωγός "Κοζάκος":Ποιος μετονόμασε το x. Yudich;

Παιδιά: Στρατηγός Βορόντσοφ Μιχαήλ Σεμένοβιτς.

Παιδαγωγός "Σαλτσάνκα": Πως εγινε αυτο;

Παιδιά: Υπήρχε χιονοθύελλα, ο στρατηγός έχασε το δρόμο του και συνάντησε το x. Yudich, όπου τον τάισαν, τον ζεστάθηκαν και τον έβαλαν στο κρεβάτι. Μετά από αυτό, το αγρόκτημα ονομάστηκε το χωριό Vorontsov, προς τιμή του στρατηγού Vorontsov.

Παιδαγωγός "Κοζάκος": Πώς ονομαζόταν αργότερα το χωριό Vorontsovskoye;

Παιδιά: Εμπορικός σταθμός.

Παιδαγωγός "Σαλτσάνκα": Γιατί χτίστηκε εδώ; πόλη?

Παιδιά: Ολα πόλειςπαλιά χτιζόταν δίπλα στο ποτάμι και το δικό μας πόληβρίσκεται δίπλα στον ποταμό Yegorlyk.

Παιδαγωγός "Κοζάκος":Τι χρώμα είναι οι ρίγες της σημαίας και του εθνόσημου της πόλης Salsk;

Παιδιά: Δύο λωρίδες πράσινου και μία λωρίδα μπλε.

Παιδαγωγός "Σαλτσάνκα": Τι απεικονίζεται στη σημαία και το εθνόσημο;

Παιδιά: Οι πράσινες ρίγες απεικονίζουν στάχυα και οι μπλε ρίγες απεικονίζουν έναν ηλίανθο, έναν τροχό και δύο σφυριά.

Παιδαγωγός "Κοζάκος": Πώς λέγεται ο κεντρικός δρόμος μας πόλεις?

Παιδιά: Οδός Λένιν.

Παιδαγωγός "Σαλτσάνκα": Σε ποιο δρόμο βρίσκεται το νηπιαγωγείο μας;

Παιδιά: Στην οδό Ελευθερίας.

Παιδαγωγός "Κοζάκος": Τι περιοχές έχουμε στο δικό μας πόλη?

Παιδιά

Παιδαγωγός "Σαλτσάνκα": Ποια πολιτιστικά κέντρα υπάρχουν στο δικό μας πόλη?

Παιδιά: Παλάτι Πολιτισμού, Μουσείο Τέχνης, Πάρκο Πολιτισμού και Αναψυχής, μουσικά σχολεία, βιβλιοθήκες.

Παιδαγωγός "Κοζάκος": Τι αθλητικές εγκαταστάσεις έχουμε στο δικό μας πόλη?

Παιδιά: Αθλητικό συγκρότημα, στάδιο.

Παιδαγωγός "Σαλτσάνκα": Τι αξιομνημόνευτα μέρη υπάρχουν στο δικό μας πόλη?

Παιδιά: μνημείο του Λένιν, μνημείο του στρατηγού Markov, λωρίδα μνήμης για τους αστυνομικούς, αναμνηστικές πλάκες για όσους σκοτώθηκαν στο Αφγανιστάν και την Τσετσενία.

Παιδαγωγός "Κοζάκος": Τι είδους άνθρωποι μας δοξάζουν πόλη?

Παιδιά: Καλλιτέχνες και ποιητές: Miroshnichenko, Susin, Zonov, Kostenko.

Παιδαγωγός: Διαγωνισμός "Ερώτηση απάντηση"Τελείωσε, μετρήστε τις μάρκες σας.

Παιδαγωγός: Ο επόμενος διαγωνισμός ονομάζεται «Μάντεψε τι έχει στην τσάντα;». Πρέπει να πάτε στην υπέροχη τσάντα, να βγάλετε ένα αντικείμενο από αυτήν και να ονομάσετε τι είδους είναι και σε ποια επιχείρηση μας οι πόλεις τα καταφέρνουν(τα παιδιά από κάθε ομάδα έρχονται με τη σειρά).

Παιδιά: παπούτσια - υποδηματοποιείο, κουλούρι - αρτοποιείο, συσκευασία κεφίρ - γαλακτοκομείο, κομμάτι τούβλο - τούβλο εργοστάσιο.

Παιδαγωγός: Ας συνοψίσουμε και ας μετρήσουμε τους βαθμούς. Μπράβο! Γνωρίζετε καλά τι παράγεται στις επιχειρήσεις μας πόλεις.

Παιδαγωγός: Ο επόμενος διαγωνισμός είναι ο διαγωνισμός των καπεταναίων. Είναι εκ των προτέρων έτοιμοςγια τους αντιπάλους τους μια ιστορία γρίφων για μια από τις επιχειρήσεις πόλεις, όπου πήγαμε εκδρομή. Δώστε το αίνιγμα σας στους αντιπάλους σας.

Αρχηγός ομάδας "Σαλτσάνκα": Αυτή η υπηρεσία απασχολεί γενναίους άνδρες, από τους οποίους εξαρτάται η ασφάλειά μας και μερικές φορές οι ζωές των ανθρώπων ρούχα: Βάζουν παπούτσια από καουτσούκ στα πόδια, και αντί για κόμμωση έχουν κράνος με γυαλί που προστατεύει το πρόσωπο από τον κίνδυνο. Οδηγούν έξω με ένα μεγάλο κόκκινο αυτοκίνητο με ένα φως που αναβοσβήνει. Ας θυμάται κάθε πολίτης τον αριθμό του - 0-1.

Παιδιά: ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ.

Αρχηγός ομάδας "Κοζάκος":Έφερναν το αλεύρι στην αποθήκη, το έσπειραν, ζύμωναν τη ζύμη, οι φούρνοι το έβαζαν σε καλούπια και το έβαζαν σε μεγάλο φούρνο. Μετά από λίγο βγάζουν από τον φούρνο μυρωδάτο ψωμί, χρυσαφένια κουλούρια, καρβέλια, κουλούρια. Πού συμβαίνουν όλα αυτά;

Παιδιά: Φούρνος.

Παιδαγωγός: Ας συνοψίσουμε τα αποτελέσματα του διαγωνισμού.

Ο επόμενος διαγωνισμός θα δείξει αν γνωρίζετε ποια πουλιά ζουν στο δικό μας πόλη και περιοχή. Θα σας ρωτήσω έναν γρίφο και πρέπει να βρείτε μια φωτογραφία αυτού του πουλιού και να το ονομάσετε. Οι ομάδες απαντούν με τη σειρά τους.

Παιδαγωγός: Κοιμάται τη μέρα, πετάει τη νύχτα και τρομάζει τους περαστικούς.

Παιδιά: Κουκουβάγια.

Παιδαγωγός: Ένα σχοινί απλώθηκε στον ουρανό.

Παιδιά: Γερανοί.

Παιδαγωγός: Υπάρχει ένα παλάτι στο κοντάρι - υπάρχει ένας τραγουδιστής στο παλάτι.

Παιδιά: Ψαρόνι.

Παιδαγωγός: Το καλοκαίρι ακολουθεί τον άροτρο, και το χειμώνα φεύγει ουρλιάζοντας.

Παιδιά: Πύργος.

Παιδαγωγός: Ένα αγόρι με γκρι στρατιωτικό μπουφάν τριγυρνά κρυφά στις αυλές, μαζεύει ψίχουλα, ξενυχτά στα χωράφια, κλέβει κάνναβη.

Παιδιά: Σπουργίτι.

Παιδαγωγός: Γκρι σερόβκα,

Πονηρός κλέφτης

Κραυγές, συριγμός,

Διάσημο πρόσωπο. Ποιος είναι αυτός;

Παιδιά: Κοράκι.

Παιδαγωγός: Μας έρχεται με ζεστασιά

Ήταν ένα μακρύ ταξίδι.

Σμιλεύει ένα σπίτι κάτω από το παράθυρο

Φτιαγμένο από γρασίδι και πηλό.

Παιδιά: Μάρτιν.

Παιδαγωγός: Ποιο είναι αυτό το πουλί;

Ποτέ δεν χτίζει φωλιά για τον εαυτό του,

Αφήνει αυγά για τους γείτονες

Και δεν θυμάται τους νεοσσούς.

Παιδιά: Κούκος.

Παιδαγωγός: Μπράβο! Και γνωρίζετε τη φύση της περιοχής μας.

Παιδαγωγός: Οι πρόγονοί μας αντανακλούσαν τη σοφία τους στις παροιμίες. Στον επόμενο διαγωνισμό, πρέπει να θυμάστε γνωστές παροιμίες για την πατρίδα, την πατρίδα.

(Οι ομάδες εναλλάσσονται λέγοντας παροιμίες).

Παιδιά:

1. Κάθε πουλί λατρεύει τη φωλιά του.

2. Ο καθένας έχει τη δική του πλευρά.

3. Όποιος γεννηθεί πού θα είναι χρήσιμος εκεί.

4. Σπίτια και τοίχοι βοηθούν.

5. Για τον καθένα η γη του είναι γλυκιά.

6. Στη μητρική πλευρά, ακόμα και το βότσαλο είναι οικείο.

7. Αν η φιλία είναι μεγάλη, η Πατρίδα θα είναι δυνατή.

Παιδαγωγός: Ας θυμηθούμε για άλλη μια φορά την περιοχή μας πόλεις.

Παιδιά: Λένιν, Yubileynaya, Σχολείο.

Παιδαγωγός: Σας προτείνω να απλώσετε φωτογραφίες των πλατειών Λένιν και Γιουμπιλεϊνάγια και να τις επικολλήσετε σε ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού.

(Τα παιδιά δημιουργούν εικόνες τετραγώνων).

Παιδαγωγός: Αυτό ολοκληρώνει τον διαγωνισμό μας. Ας κάνουμε έναν απολογισμό και ας μετρήσουμε τις μάρκες. (Τα αποτελέσματα συνοψίζονται και τα εμβλήματα απονέμονται «Γνώστης του πόλεις» ).

Παιδαγωγός: Κάθε άνθρωπος έχει τη δική του μικρή πατρίδα. Για εσάς παιδιά αυτό είναι πόλη του Salsk. Αυτό είναι το μέρος όπου γεννήθηκες, όπου μεγαλώνεις, πηγαίνεις στο νηπιαγωγείο. Παιδιά, σήμερα δείξατε πόσα ξέρετε για την οικογένειά σας πόλη! Δοξάζεται και από μας συμπατριώτες: ποιητές, καλλιτέχνες. Θέλω να σας διαβάσω ένα από τα ποιήματα του ποιητή μας Salsky M. Gornushko «Ανάμεσα στις στέπες...»(διαβάζει ένα ποίημα):

Ανάμεσα στις στέπες στέκεται το δικό μας πόλη,

Μετά βίας εμφανίζεται στον χάρτη.

Μια φορά κι έναν καιρό ο σταθμός Torgovaya

Αποκαλούσε τον εαυτό του σεμνά.

Έμποροι από όλη την περιοχή έρχονται εδώ

Έφερναν τα διάφορα εμπορεύματά τους.

Και παρά τη βροχή και τις χιονοθύελλες

Η αγορά είχε θόρυβο μέχρι το μεσημέρι.

Αυτός ο χρόνος έχει περάσει για πάντα.

Και η Torgovaya είναι αγνώριστη.

Μένω εδώ και είμαι χαρούμενος

Δικος μου τιμούν την πόλη του Salsk.

Κάθε χρόνο γίνεται καλύτερος

Αναπτύσσεται τόσο σε πλάτος όσο και σε ύψος.

Λατρεύω τη φύση αυτών των τόπων,

Ομορφιά στα χωράφια με σιτάρι!

Από όλη την αχανή χώρα

Τα τρένα έρχονται σε εμάς τώρα.

Έγινε η σιταποθήκη μου λιτή πόλη

Ένα κομμάτι της Πατρίδας μου!

Παιδαγωγός: Δώστε προσοχή στην οθόνη και θα δείτε τι μας πόλη(βλέποντας μια πλοκή από την ταινία "Μου πόλη» ).