العمل الاجتماعي والطبي للطفل المعاق. تقنيات العمل الاجتماعي مع الأشخاص ذوي الإعاقة

مقدمة …………………………………………………………………….3

1. مشكلات أسر الأطفال ذوي الإعاقة......5

2. النظام مساعدة اجتماعيةعائلة مع طفل

الإعاقة …………………………………………………………………………………………… 9

3. تقنيات العمل الاجتماعي مع الأسرة التي لديها طفل ذو إعاقة

الإعاقة .............................................. ............... 11

الخلاصة ……………………………………………………………………………….19

قائمة المراجع …………………………………………………….21

مقدمة.

من أكثر مشاكل العمل الاجتماعي إلحاحًا اليوم هي مشكلة العمل مع أسرة لديها طفل ذو إعاقة. ومع النمو السريع للأطفال المعوقين، تزداد أهمية المشكلة بنسب متساوية. وفقا لإحصائيات روسيا لعام 2001. تم تقديم 5000 طفل للفحص، تم الاعتراف بـ 4500 منهم على أنهم معاقون، وبحلول عام 2005. وقد تضاعفت هذه الأرقام. وهكذا، في عام 2005، تم فحص 10000 طفل، منهم 8500 طفل تم الاعتراف بهم على أنهم معاقون.

الأسرة، كما هو معروف، هي البيئة الاجتماعية الأقل تقييدًا والأكثر لطفًا بالنسبة للطفل. ومع ذلك، فإن الوضع الذي يوجد فيه طفل معاق في الأسرة قد يؤثر على خلق بيئة أكثر صرامة ضرورية لأفراد الأسرة لأداء وظائفهم. علاوة على ذلك، فمن المحتمل أن يؤدي وجود طفل يعاني من إعاقات في النمو، إلى جانب عوامل أخرى، إلى تغيير تقرير مصير الأسرة وتقليل فرص الدخل والترفيه والنشاط الاجتماعي.

الأسرة التي لديها طفل معاق هي عائلة ذات وضع خاص، تتحدد خصائصها ومشاكلها ليس فقط من خلال السمات الشخصية لجميع أفرادها وطبيعة العلاقة بينهم، ولكن أيضًا من خلال الانشغال الأكبر بحل مشكلات الطفل. المشاكل، وقرب الأسرة من العالم الخارجي، وقلة التواصل، وغياب الأم المتكرر عن العمل، ولكن الأهم من ذلك - الوضع المحدد في أسرة الطفل المعاق، والذي يتحدد بسبب مرضه.

وفقًا للقانون الاتحادي للاتحاد الروسي "بشأن حماية اجتماعيةالأشخاص المعوقون في الاتحاد الروسي" بتاريخ 24 نوفمبر 1995 رقم 181 "الشخص المعاق هو الشخص الذي يعاني من ضعف صحي مع اضطراب مستمر في وظائف الجسم، بسبب المرض، نتيجة للإصابات أو العيوب، مما يؤدي إلى يحد من نشاطه الحياتي ويقتضي حمايته الاجتماعية."

يوضح هذا القانون أن "تقييد نشاط الحياة هو الخسارة الكاملة أو الجزئية لقدرة الشخص أو قدرته على تقديم الرعاية الذاتية، والتحرك بشكل مستقل، والتنقل، والتواصل، والتحكم في سلوك الفرد، والتعلم والمشاركة في العمل".

هدفيهدف هذا الاختبار إلى أخذ العمل الاجتماعي بعين الاعتبار مع الأسر التي تقوم بتربية أطفال معاقين.

1. مشكلات الأسر التي لديها أطفال ذوي إعاقة .

مشاكل نفسية.

يعتمد المناخ النفسي في الأسرة على العلاقات الشخصية وعلى الموارد الأخلاقية والنفسية للوالدين والأقارب، كما يعتمد على الظروف المادية والمعيشية للأسرة التي تحدد شروط التعليم والتدريب والتأهيل الطبي والاجتماعي.

إن ظهور طفل معاق في الأسرة يمثل دائمًا ضغطًا نفسيًا شديدًا لجميع أفراد الأسرة. غالباً العلاقات الأسريةالضعف والقلق المستمر للطفل المريض والشعور بالارتباك والاكتئاب من أسباب تفكك الأسرة ولا تتوحد الأسرة إلا في نسبة قليلة من الحالات.

الأب في الأسرة التي لديها طفل مريض هو المعيل الوحيد. وجود تخصص وتعليم، بسبب الحاجة إلى كسب المزيد من المال، يصبح عاملاً، ويبحث عن دخل ثانوي وليس لديه وقت تقريبًا لرعاية طفله. ولذلك فإن رعاية الطفل تقع على عاتق الأم. وكقاعدة عامة، تفقد وظيفتها أو تضطر إلى العمل ليلاً (عادةً العمل في المنزل). تستغرق رعاية الطفل كل وقتها، وتضيق دائرتها الاجتماعية بشكل حاد. إذا كان العلاج وإعادة التأهيل غير مجديين، فإن القلق المستمر والضغط النفسي والعاطفي يمكن أن يؤدي إلى تهيج الأم وحالة الاكتئاب. في كثير من الأحيان، يساعد الأطفال الأكبر سنا، ونادرا ما الجدات، والأقارب الآخرين الأم في الرعاية. يكون الوضع أكثر صعوبة إذا كان هناك طفلان من ذوي الإعاقة في الأسرة.

إن وجود طفل معاق يؤثر سلباً على الأطفال الآخرين في الأسرة. إنهم يتلقون اهتماما أقل، وتقل فرص الترفيه الثقافي، ويدرسون بشكل أسوأ، ويمرضون في كثير من الأحيان بسبب إهمال الوالدين.

في كثير من الأحيان تواجه هذه الأسرة موقفا سلبيا من المحيطين بها، وخاصة الجيران الذين يشعرون بالغضب من الظروف المعيشية غير المريحة القريبة (اضطراب السلام والهدوء، وخاصة إذا تأخر الطفل المعاق التطور العقلي والفكريأو أن سلوكه يؤثر سلباً على صحة بيئة الطفل). غالبًا ما يخجل الأشخاص من حولهم من التواصل، ولا تتاح للأطفال ذوي الإعاقة تقريبًا أي فرصة لإجراء اتصالات اجتماعية كاملة أو دائرة كافية من الأصدقاء، خاصة مع أقرانهم الأصحاء. يمكن أن يؤدي الاشتقاق الاجتماعي الحالي إلى تقلبات الشخصية(على سبيل المثال، المجال العاطفي الإرادي، وما إلى ذلك)، إلى الذكاء المتأخر، خاصة إذا كان الطفل يتكيف بشكل سيئ مع صعوبات الحياة، وسوء التكيف الاجتماعي، وحتى المزيد من العزلة، وأوجه القصور في النمو، بما في ذلك ضعف قدرات الاتصال، والتي تشكل فكرة غير كافية عن عالم البيئة. وهذا له تأثير صعب بشكل خاص على الأطفال ذوي الإعاقة الذين نشأوا في المدارس الداخلية.

لا يفهم المجتمع دائمًا مشاكل هذه العائلات بشكل صحيح، ولا تشعر سوى نسبة صغيرة منهم بدعم الآخرين. وفي هذا الصدد، لا يأخذ الآباء أطفالهم ذوي الإعاقة إلى المسرح والسينما والفعاليات الترفيهية وما إلى ذلك، مما يحكم عليهم منذ ولادتهم بالعزلة الكاملة عن المجتمع. في مؤخرايقوم الآباء الذين يعانون من مشاكل مماثلة بإنشاء اتصالات مع بعضهم البعض.

يحاول الآباء تربية طفلهم، وتجنب العصابية والأنانية والطفولية الاجتماعية والعقلية، ومنحه التدريب المناسب والتوجيه المهني للعمل اللاحق. ويعتمد ذلك على توافر المعرفة التربوية والنفسية والطبية لدى الوالدين، إذ إن التعرف على ميول الطفل وتقييمه، وموقفه من عيبه، ورد فعله على سلوك الآخرين، يساعده على التكيف اجتماعياً، وتحقيق النجاح. الحد الأقصى من تحقيق الذات، هناك حاجة إلى معرفة خاصة. يلاحظ معظم الآباء عدم كفاءتهم في تربية طفل ذي إعاقة؛ فهناك نقص في الأدبيات المتاحة والمعلومات الكافية والأخصائيين الطبيين والاجتماعيين. ليس لدى جميع العائلات تقريبًا أي معلومات حول القيود المهنية المرتبطة بمرض الطفل، أو حول اختيار المهنة الموصى بها للمريض المصاب بمثل هذه الأمراض. يتم تعليم الأطفال ذوي الإعاقة في المدارس العادية، في المنزل، في المدارس الداخلية المتخصصة وفق برامج مختلفة (مدرسة التعليم العام، المدرسة المتخصصة، الموصى بها من هذا المرضولكن كل منهم يتطلب نهجا فرديا.

المشاكل الطبية والاجتماعية. تدهورت الرعاية الطبية والاجتماعية في بلدنا بشكل حاد بسبب التغيرات في الوضع الاجتماعي والاقتصادي. يجب أن يكون إعادة التأهيل الطبي والاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة مبكرًا، ومرحلة تلو الأخرى، وطويل الأمد، وشاملًا، بما في ذلك البرامج الطبية والنفسية والتربوية والمهنية والاجتماعية والمنزلية والقانونية وغيرها، مع مراعاة النهج الفردي لكل منها. طفل. الشيء الرئيسي هو تعليم الطفل المهارات الحركية والاجتماعية حتى يتمكن في المستقبل من الحصول على التعليم والعمل بشكل مستقل.

لا يوجد تسجيل خاص موثوق به للأطفال ذوي الإعاقة سواء في وكالات الضمان الاجتماعي الحكومية أو في مجتمع الأشخاص ذوي الإعاقة. ولا يوجد تنسيق في أنشطة المنظمات المختلفة المتعلقة بالدعم الطبي والاجتماعي لهذه الأسر. لا توجد معلومات كافية لتعزيز الأهداف والغايات والفوائد والتشريعات المتعلقة بالتأهيل الطبي والاجتماعي. إن جميع الأعمال الاجتماعية موجهة نحو الطفل ولا تأخذ بعين الاعتبار خصائص الأسرة، كما أن مشاركة الأسرة في العمل الطبي والاجتماعي أمر حاسم إلى جانب العلاج المتخصص.

مستوصف الخدمة الطبيةلا ينص على مراحل محددة بوضوح (حسب المؤشرات) - المرضى الداخليين والخارجيين والمصحة. يمكن رؤية هذا المبدأ بشكل رئيسي عند الأطفال الصغار.

الرعاية الطبية للمرضى الخارجيين منخفضة بشكل خاص. يظهر بشكل رئيسي عندما الأمراض الحادةوملف تعريف غير مرضي في حالة الإعاقة. فحص الأطفال من قبل متخصصين متخصصين، تدليك، العلاج الطبيعي‎العلاج الطبيعي، أخصائي التغذية لا يحل مشاكل التغذية خلال أشكال حادةالسكري، أمراض الكلى. لا توجد إمدادات كافية من الأدوية ومعدات التمارين الرياضية والكراسي المتحركة وأجهزة السمع والأطراف الاصطناعية وأحذية تقويم العظام.

ولا تزال العديد من المشاكل الاجتماعية والطبية والنفسية والتربوية دون حل، بما في ذلك عدم تزويد المؤسسات الطبية بمعدات تشخيصية حديثة بشكل غير مرض وشبكة من المؤسسات غير متطورة بشكل كاف علاج إعادة التأهيل، خدمات "ضعيفة" للعمل الطبي والنفسي والاجتماعي والفحص الطبي والاجتماعي للأطفال المعوقين؛ صعوبة الحصول على مهنة ووظيفة، ونقص الإنتاج الضخم للوسائل التقنية للتدريب والحركة والخدمة الذاتية اليومية في المدارس الداخلية للأطفال والبيئات المنزلية.

إن التدابير الحكومية المتعلقة بالسياسة الديموغرافية ومساعدة الأسر التي لديها أطفال، بما في ذلك الأطفال ذوي الإعاقة، التي يتم تنفيذها في روسيا، مجزأة وغير فعالة ولا تأخذ في الاعتبار الأسر ككل.

2. نظام المساعدة الاجتماعية للأسر التي لديها طفل ذو إعاقة.

الأخصائي الاجتماعي هو حلقة الوصل بين أسرة الطفل المعاق وموضوعات السياسة الأسرية (السلطات تسيطر عليها الحكومةوالتجمعات العمالية والمنظمات العامة والاجتماعية والسياسية والدينية والنقابات العمالية والحركات الاجتماعية). وتشمل وظائف الأخصائي الاجتماعي تنظيم المساعدة القانونية والطبية والنفسية والتربوية والمادية وغيرها، فضلا عن تحفيز جهود الأسرة للحصول على الاستقلال الاقتصادي في اقتصاد السوق.

يقوم الطبيب النفسي بتشخيص مشاكل المناخ النفسي في الأسرة، وتقديم المشورة وتصحيح الحالة النفسية وسلوك أفراد الأسرة، وتحليل الوضع المحيط بالأسرة، وإذا لزم الأمر، العمل مع الآخرين.

الأعضاء التعليم العامإجراء تعليم الطفل (صياغة وتعديل البرامج الفردية، وتحليل الجودة، وتنظيم تواصل الطفل مع أقرانه)، والمشاركة في وضع أطفال آخرين في مؤسسات رعاية الأطفال، ورياض الأطفال الخاصة، فضلاً عن قضايا التوجيه المهني، والتوظيف، والتسجيل في المؤسسات المتخصصة. المؤسسات.

تسجل السلطات الصحية وتجميع خصائص الأسرة، مع مراعاة جميع أفرادها؛ مخطوبون مراقبة المستوصف، توصيات بشأن التوجيه المهني والتوظيف، والعلاج في المصحات، والأعمال الورقية، والمعدات الطبية، والتسجيل في المؤسسات المتخصصة، وإعادة التأهيل.

تقوم سلطات الحماية الاجتماعية بإجراء تغييرات وإضافات على الضمان الاجتماعي، وتوفير المزايا والخدمات، وتنظيم المواد وأنواع المساعدة الأخرى، والعلاج في المصحات، وتعديل الإجراءات، والتسجيل في المؤسسات المتخصصة. تتكون هيئات الحماية الاجتماعية من: مركز التوظيف (توظيف الأم والأب)؛ الشركات التي تنظم العمل من المنزل؛ مركز التوجيه المهني (التوجيه المهني للطفل ذو الإعاقة).

يقدم المحامي المشورة بشأن التشريعات والمسائل القانونية وحقوق الأسرة والمزايا وانتهاك الحقوق والحماية القانونية وقضايا التوظيف وتنظيم الشركات العائلية.

المنظمات الخيرية , بما في ذلك جمعية الصليب الأحمر - المساعدة المادية والعينية وتنظيم الاتصالات؛ المنظمات التجارية - توريد المواد الغذائية وسلع الأطفال والأثاث والأجهزة والكتب وما إلى ذلك.

تشارك السلطات التنفيذية للمدينة والمنطقة في تنظيم المؤسسات العائلية والشركات العائلية ومراكز إعادة التأهيل.

تنظم النقابات العمالية ووكالات السفر الإجازات وتقدم المساعدة المالية.

غالبًا ما تشكل العائلات المماثلة ارتباطات مع عائلات مماثلة لحل المشكلات معًا.

يحدد القانون الاتحادي "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي" بتاريخ 24 نوفمبر 1995 رقم 181-FZ المزايا والمزايا الرئيسية للأشخاص ذوي الإعاقة والأسر التي لديها أطفال معاقين.

ومع ذلك، فإن المساعدة التي تقدمها جميع هذه المنظمات، المصممة لمساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة وأسرهم، ليست فعالة دائمًا، وغالبًا ما تكون متفرقة وغير مستقرة. لا يوجد نهج واحد وسيطرة واحدة على جميع الهيئات الحكومية، لذلك يتصرف الجميع وفقًا لتقديرهم ورغبتهم.

3. تقنيات العمل الاجتماعي مع الأسر التي لديها طفل ذو إعاقة.

الشيء الرئيسي الذي يجب أن يأخذه الأخصائي الاجتماعي في الاعتبار هو أن عمله ليس متخصصًا بدرجة عالية، ولكنه يمثل مجموعة واسعة من الخدمات المقدمة للأطفال ذوي الإعاقات النمائية وأسرهم. ليس فقط انخفاض وزن الطفل عند الولادة أو وجود بيئة غير صحية في عائلته يمكن أن يتسبب في تأخر نموه؛ لذلك، فإن إعادة التأهيل تتضمن مراقبة نمو الطفل من أجل تزويد الأسرة بالمساعدة الخاصة في الوقت المناسب فور ظهور العلامات الأولى لاضطرابات النمو.

بادئ ذي بدء، يتم تنفيذ أعمال إعادة التأهيل الاجتماعي المبكر، وهدفها الرئيسي هو ضمان الاجتماعية والعاطفية والفكري و التطور الجسديالطفل ذو الإعاقة ومحاولة تعظيم إمكاناته التعليمية.

الهدف الثاني المهم هو الوقاية من العيوب الثانوية لدى الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في النمو والتي تنشأ إما بعد محاولة فاشلة لتحييد العيوب الأولية التقدمية بمساعدة التدخلات الطبية أو العلاجية أو التعليمية، أو نتيجة لتشويه العلاقة بين الطفل. والأسرة. يساعد إجراء أعمال إعادة التأهيل الاجتماعي المبكرة أفراد الأسرة على التوصل إلى تفاهم مع الطفل واكتساب المهارات التي تكيفهم بشكل أكثر فعالية مع خصائص الطفل. يهدف هذا العمل إلى منع التأثيرات الخارجية الإضافية التي يمكن أن تؤدي إلى تفاقم اضطرابات نمو الطفل.

الهدف الثالث من أعمال التأهيل الاجتماعي المبكر هو إعادة تأهيل (تكيف) الأسر التي لديها أطفال يعانون من تأخر في النمو من أجل تلبية احتياجات الطفل بأكبر قدر ممكن من الفعالية.

يجب على الأخصائي الاجتماعي أن يعامل الوالدين كشركاء، وأن يدرس الطريقة التي تعمل بها أسرة معينة ويضع برنامجًا فرديًا يناسب احتياجات تلك الأسرة وأنماط حياتها.

يوفر نظام إعادة التأهيل مجموعة كبيرة من الخدمات المقدمة ليس فقط للأطفال، ولكن أيضًا لوالديهم والأسرة ككل والبيئة الأوسع. يتم تنسيق جميع الخدمات لدعم تنمية الفرد والأسرة وحماية حقوق جميع أفراد الأسرة. يجب تقديم المساعدة في بيئة طبيعية، أي ليس في مؤسسة معزولة، ولكن في مكان الإقامة، في الأسرة.

برنامج إعادة التأهيل عبارة عن خطة واضحة لمنظومة أنشطة وأعمال مشتركة للأهل والمتخصصين تساهم في تنمية قدرة الطفل على تحسين صحته، التكيف الاجتماعي، وينص هذا النظام بالضرورة على تدابير تتعلق بأفراد الأسرة الآخرين (مثل: اكتساب الوالدين معرفة خاصة؛ الدعم النفسي للأسرة؛ مساعدة الأسرة في تنظيم الترفيه، وما إلى ذلك)، والتي يتم وضعها من قبل فريق من المتخصصين ( تتكون من طبيب وأخصائي اجتماعي ومعلم وأخصائي نفسي) مع أولياء الأمور. لقد ثبت أن الأطفال قادرون على تحقيق الكثير أفضل النتائجإعادة التأهيل، عندما يصبح الآباء والمتخصصون في عملية إعادة التأهيل شركاء ويحلون معًا المهام المعينة. في العديد من البلدان، تتم إدارة البرنامج بواسطة متخصص واحد - يمكن أن يكون أيًا من المتخصصين المدرجين الذين يراقبون وينسقون برنامج إعادة التأهيل (المشرف المتخصص). يتم تطوير نظام التدابير هذا بشكل فردي لكل طفل وأسرة محددة، مع الأخذ في الاعتبار الحالة الصحية للطفل وخصائص نموه، فضلاً عن قدرات واحتياجات الأسرة. ويمكن تطوير برنامج إعادة التأهيل لمدة ستة أشهر أو فترة أقل، حسب عمر الطفل وظروف نموه.

بعد فترة محددة، يجتمع المنسق المتخصص مع والدي الطفل لمناقشة نتائج الأهداف المحددة وتحليل النجاحات والإخفاقات. من الضروري أيضًا تحليل جميع الأحداث الإيجابية والسلبية غير المخطط لها التي حدثت أثناء تنفيذ البرنامج. بعد ذلك، يقوم الأخصائي (فريق من المتخصصين) مع أولياء الأمور بوضع برنامج إعادة التأهيل للفترة القادمة.

ولكل فترة من فترات البرنامج هدف ينقسم إلى عدد من الأهداف الفرعية، إذ لا بد من العمل في عدة اتجاهات في وقت واحد لتحقيق حل شاملمشاكل الشخص المعاق. يحتاج جميع أفراد الأسرة إلى فهم تعقيدات نمو الطفل، وتعلم التواصل مع الطفل، حتى لا يؤدي إلى تفاقم عيوب النمو الأولية بسبب التأثيرات الخارجية الضارة. لذلك، سيشمل برنامج إعادة التأهيل تنظيم بيئة مناسبة للطفل (بما في ذلك البيئة، والمعدات الخاصة، وأساليب التفاعل، وأسلوب التواصل في الأسرة)، واكتساب والدي الطفل وأقاربه المباشرين معارف ومهارات جديدة. بيئة.

بعد بدء البرنامج يتم إجراء المراقبة، أي التتبع المنتظم لتقدم الأحداث في شكل تبادل منتظم للمعلومات بين المشرف المختص ووالدي الطفل. إذا لزم الأمر، يساعد المنسق الوالدين، ويساعدهم على التغلب على الصعوبات، والتفاوض مع المتخصصين اللازمين، وممثلي المؤسسات، وشرح حقوق الطفل والأسرة والدفاع عنها. قد يقوم الميسر بزيارة الأسرة لفهم الصعوبات التي تواجهها في تنفيذ البرنامج بشكل أفضل.

هناك ستة مكونات للتفاعل الناجح بين المهنيين وأولياء الأمور، ولا سيما الزيارات المنزلية للعائلات: الاتصال المنتظم (اعتمادًا على الفرص والاحتياجات - مرة واحدة في الأسبوع، أو كل أسبوعين، أو كل ستة أسابيع)؛ التأكيد على قدرات الطفل بدلاً من غيابها أو نقصها؛ استخدام المواد المساعدة، وأدلة للآباء والأمهات؛ إشراك ليس فقط الوالدين، ولكن أيضًا أفراد الأسرة والأقارب الآخرين في العمل؛ الاهتمام بالمزيد مدى واسعالاحتياجات (نحن لا نتحدث فقط عن الطفل، ولكن عن الأسرة بأكملها)؛ تنظيم مجموعات الدعم التي تتم فيها مناقشة النتائج والمشاكل (عادة ما تضم ​​هذه المجموعة متخصصين مختلفين: أخصائي اجتماعي، عالم نفسي، مدرس، معالج نفسي).

كل هذا سيساهم في تنمية الطفل بشكل أفضل ويزيد من دافع الوالدين للتعاون. التفاعل مع الوالدين ينطوي على بعض الصعوبات. قد تتطلب إزالة الحواجز الشخصية أو الثقافية، وتقليل المسافة الاجتماعية بين الوالد والأخصائي الاجتماعي أو أي متخصص آخر في إعادة التأهيل، بعض الجهد. لكن في غياب التفاعل بين المختصين وأولياء الأمور فإن نتيجة العمل مع الطفل قد تكون صفراً، بينما التفاعل يجب أن يكون شراكات.

الشراكة هي نمط من العلاقة يتضمن الثقة الكاملة وتبادل المعرفة والمهارات والخبرات لمساعدة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في التنمية الفردية والاجتماعية.

إن نجاح أي شراكة يعتمد على الالتزام بمبدأ الاحترام المتبادل بين المشاركين في التفاعل ومبدأ المساواة بين الشركاء. لذلك، يُنصح الأخصائي الاجتماعي بالتشاور مع الوالدين بقدر ما يتشاورون معه. هذا مهم: أولا، يتم إعطاء الآباء الفرصة للتحدث ليس فقط عن المشاكل، ولكن عن نجاحات وإنجازات الطفل، ثانيا، تساعد المعلومات الواردة في تطوير ومراقبة خطط إعادة التأهيل الفردية، ثالثا، يظهر احترام الوالدين و يخلق جو الثقة هو المفتاح التواصل الناجح. يجب على الأخصائي الاجتماعي أن يتحلى بالصراحة، فلا يشعر الأهل بالحرج في حضوره.

تتطلب بعض جوانب العمل مع أسرة الطفل ذو الإعاقة انتباه خاص. على سبيل المثال، يُعتقد عادةً أنه يجب عليك التفاعل مع والدة الطفل، لأنها تأتي دائمًا للتشاور وتكون على دراية بجميع المشاكل والأحداث في حياة الأسرة. ومع ذلك، هذه وجهة نظر خاطئة. إن مشاركة الأب في عملية إعادة التأهيل ككل تزيد بشكل كبير من فعالية جهود المتخصصين. لذلك، عند البدء في العمل مع الأسرة، تحتاج إلى التعرف ليس فقط على الأم، ولكن أيضًا على الأب، وكذلك أفراد الأسرة الآخرين. عند إرسال الرغبات المكتوبة، يُنصح بمخاطبة الأم شخصيًا ليس فقط، بل أيضًا الأب أو كلا الوالدين. من المفيد جدًا تقديم معلومات مكتوبة حتى يظل الآباء غير القادرين على حضور الاجتماعات مع الأخصائيين الاجتماعيين على اطلاع، وكذلك الأمهات. وينبغي تشجيع مشاركة الأب في إعادة تأهيل الطفل أخلاقيا.

من خلال تنفيذ برنامج إعادة تأهيل الطفل، يتواصل الآباء مع الأطفال الآخرين وأولياء الأمور والمتخصصين والمعلمين ويدخلون في أنظمة العلاقات الموضوعة في أنظمة تفاعلية أخرى. لكي تنجح أعمال إعادة التأهيل الاجتماعي، من الضروري تحقيق تطبيع جميع أنظمة العلاقات.

دعونا نفكر في عدة أنظمة للعلاقات بين الآباء ومجموعات الآباء والمتخصصين، وكذلك الآباء فيما بينهم.

يعتمد العمل المباشر للأخصائي مع أسرة معينة على أن يقوم الأخصائي الاجتماعي (أو أي متخصص آخر) بزيارة الأسرة وأثناء الزيارة ينتبه إلى

10-09-2015, 17:07

أخبار أخرى

مقدمة

في الظروف الاجتماعية والاقتصادية الحديثة، هناك مشكلة ملحة في مجتمعنا وهي استعادة الأطفال ذوي الإعاقة في التعليم و الحياة العامةمجتمع.

واليوم، ينتمي الأطفال المعوقون إلى الفئات الأكثر ضعفا اجتماعيا من السكان. فدخلهم أقل بكثير من المتوسط ​​واحتياجاتهم من الرعاية الصحية والاجتماعية أعلى بكثير. ليس لديهم الفرصة لتلقي التعليم ولا يمكنهم المشاركة في أنشطة العمل. العديد من الأطفال المعوقين ليس لديهم أسر ولا يمكنهم المشاركة في الحياة العامة. والدولة، التي توفر الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة، مدعوة إلى توفير الحماية لهم الشروط اللازمةلتنمية الفرد وإبداعه وقدراته.

يُفهم مفهوم "الإعاقة" (من الكلمة اللاتينية "Invalidus") على أنه "قيد كبير دائم أو طويل الأجل في القدرة على العمل، بسبب امراض عديدةأو إصابات".

الإعاقة مفهوم بيولوجي واجتماعي وطبي وقانوني.

اعتمادا على درجة الإعاقة، يتم التمييز بين ثلاث مجموعات من الإعاقة. تم إنشاء المجموعة الأولى لأولئك الذين عانوا من فقدان كامل للقدرة على العمل والذين يحتاجون إلى رعاية ومساعدة وإشراف مستمر. أما المجموعة الثانية فهي أولئك الذين أصبحوا معاقين كلياً، ولكنهم لا يحتاجون إلى رعاية خارجية مستمرة. تم تعريف مجموعة الإعاقة الثالثة للأشخاص الذين يعانون من قيود كبيرة في النشاط والرعاية الذاتية.

وتثبت الإعاقة منذ الطفولة عندما تحدث قبل أن يبلغ الطفل سن 16 سنة. إذا كان في وقت سابق، يتم إنشاء الإعاقة فيما يتعلق مرض عامأو الإصابة.

يشكل هذا التصنيف للإعاقة أساس تشريعات الاتحاد الروسي، الذي يحدد حق وطبيعة ونطاق الدعم الاجتماعي والطبي.

في العقد الماضي، وبسبب الزيادة في نسبة الأطفال المعوقين بين سكان البلاد، تمت مناقشة الجوانب المختلفة لمشاكل إعادة تأهيلهم الطبي والاجتماعي بنشاط.

كما هو معروف، مع التدهور الحالة العامةالصحة، يتم تقليل القدرات الاحتياطية للجسم، وتتغير شخصية الشخص. يحدد المجتمع الحديث لنفسه هدف توفير نوعية حياة كريمة لكل فرد في المجتمع. إن وعي الأطفال المعوقين بالدونية يجعلهم أكثر ضعفاً وعزلاً. ولذلك فإن من أهم مهام العمل الاجتماعي مع الأطفال المعاقين ليس فقط تأهيلهم اجتماعيا، بل أيضا تأهيلهم طبيا ونفسيا.

غايةيهدف هذا العمل إلى دراسة ملامح العمل الاجتماعي مع الأطفال المعاقين في قطاع الرعاية الصحية.

ولتحقيق هذا الهدف يحدد هذا العمل المهام التالية:

1. دراسة الأساس القانوني للتشريعات المتعلقة بالدعم الاجتماعي والطبي وتأهيل الأطفال المعاقين.

2. الدراسة مشاكل اجتماعيةالأطفال المعوقين.

3. التعرف على سمات الخدمة الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين في مؤسسة الرعاية الصحية.

موضوع الدراسة- الأطفال المعوقين.

غرضبحث - سمات الخدمة الاجتماعية مع الأطفال المعاقين في مؤسسة الرعاية الصحية.

طُرق:

– دراسة التشريعات والأدبيات المتعلقة بهذه القضية؛

– تحليل الوثيقة .

1. اساس نظرىالعمل الاجتماعي في أماكن الرعاية الصحية

1.1 جوهر العمل الاجتماعي

الخدمة الاجتماعية- هذا "نوع معين من النشاط المهني، تقديم المساعدة الحكومية وغير الحكومية لشخص من أجل ضمان المستوى الثقافي والاجتماعي والمادي لحياته، وتوفير المساعدة الفرديةشخص أو عائلة أو مجموعة من الأشخاص."

العمل الاجتماعي – عالمي مؤسسة اجتماعية: تقدم شركاتها المساعدة لجميع الأفراد، بغض النظر عن الوضع الاجتماعي والجنسية والدين والعرق والجنس والعمر وغيرها من الظروف. المعيار الوحيد في هذا الأمر هو الحاجة إلى المساعدة وعدم القدرة على مواجهة صعوبات الحياة بمفردها.

هدفالعمل الاجتماعي هم الأفراد والأسر والجماعات والمجتمعات في مواقف الحياة الصعبة. حالة الحياة الصعبة- هذا موقف ينتهك أو يهدد بانتهاك إمكانية الأداء الاجتماعي الطبيعي لهذه الأشياء. ومن المهم أيضًا أن نضيف أن الأفراد أنفسهم غير قادرين على التعامل مع هذا الوضع بمفردهم، دون مساعدة خارجية.

تعتمد المشكلات الاجتماعية لأولئك الذين يساعدهم الأخصائي الاجتماعي أيضًا على انتمائهم إلى مجموعة اجتماعية ديموغرافية معينة. وبالتالي، يواجه الأشخاص في سن الشيخوخة والشيخوخة صعوبات محددة. إن القدرة على التعامل معها، بالطبع، تختلف بالنسبة لشخص ثري أو فقير، بالنسبة لشخص محاط بأسرة محبة أو لشخص وحيد، لكن التغيرات الفسيولوجية والاجتماعية المرتبطة بالعمر تتفوق على الجميع. يتم تحديد النساء والأطفال تقليديًا على أنهم فئات خاصة من عملاء العمل الاجتماعي، نظرًا لأن الظروف الموضوعية لوضعهم تشكل تهديدًا للخطر الاجتماعي بالنسبة لهم. الأطفال ضعفاء ومعالون ومعالون، مما يزيد من حاجتهم للمساعدة وخطر الوقوع ضحية للبالغين. كما أن النساء، بسبب وظائفهن الإنجابية، في وضع ضعيف. بالنسبة لنا اليوم، يبدو من غير المعتاد الاعتقاد بأن هناك حاجة خاصة للمساعدة بين الفئة الاجتماعية والديموغرافية من الرجال الذين يواجهون صعوبات خاصة بسبب جنسهم الذكور على وجه التحديد. ومع ذلك، هذا هو الحال بالضبط، وقد بدأت دراسة المشاكل الذكورية (الطبية والطبية والاجتماعية في المقام الأول) خصيصًا لتزويد الرجال بالمساعدة المؤهلة.

ومن المعتاد أيضًا تسليط الضوء على العملاء - الأشخاص الذين يعانون من مشاكل خاصة. يعتمد الجوهر والمظاهر والحاجة إلى التدخل لدى هؤلاء الأشخاص على وجه التحديد على ما هي خصوصيتهم ونوع المشكلة التي تجعل حياتهم صعبة. وبالتالي يحتاج الأشخاص ذوو الإعاقة أو الأشخاص ذوي الإعاقة مساعدة خاصةمن قبل الدولة، لأن قدراتهم البدنية أو العقلية أو الفكرية تعيقهم حياة طبيعيةفي هذا المجتمع. لذلك، من الضروري تكييف الهندسة المعمارية والنقل للأشخاص ذوي القدرة المحدودة على الحركة، وخلق ظروف عمل ومعيشة آمنة لأولئك الذين لا يتحكمون بشكل كامل في سلوكهم، وتوفير الإشراف والرعاية لأولئك الذين لا يستطيعون إدارة أنشطتهم الحياتية بشكل مستقل، و بذل كل جهد ممكن لدمج الأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمع.

ومع ذلك، بالإضافة إلى الأشخاص ذوي الإعاقة، تشمل الاحتياجات الخاصة العاطلين عن العمل، وأولئك الذين شاركوا في العمليات العسكرية ويعانون الآن من آثار متلازمة ما بعد الصدمة، والأسر الكبيرة والآباء الذين يعاني أطفالهم من صعوبات في التعلم.

لذلك، يتم تنفيذ العمل الاجتماعي على مستوى الفرد أو الأسرة أو المجموعة أو مجتمع الأشخاص المتحدين على أساس إقليمي أو إنتاجي أو على أساس مشكلة مماثلة أو داخل المجتمع بأكمله. ومع ذلك، عند تقديم المساعدة، يجب على الأخصائي الاجتماعي أن يعرف ما تهدف هذه المساعدة، وما يريد تحقيقه في عملية أنشطته، وما هو هدفه وكيف يتخيل النتيجة المثالية لعمله.

الموضوع الاساسيالعمل الاجتماعي هي الأخصائيين الاجتماعيين –الأشخاص الذين يمارسون الأنشطة المهنية هذا العمل. من الناحية النفسية، فهي تتميز في المقام الأول بالتوجه الإنساني الإيثاري، والدافع الأخلاقي في الغالب.

السمة المركزية لهؤلاء الأفراد الذين اختاروا تقديم المساعدة الاجتماعية المهنية أو التطوعية كهدف لحياتهم هي الرحمة والحب النشط للناس. للآخرين، لا أقل عنصرا هاماأنشطة هذا الموضوع هي مهاراته المهنية ومعرفته بأساليب وتقنيات تقديم المساعدة الاجتماعية. بناءً على سنوات عديدة من الخبرة المتراكمة في أنظمة الخدمة الاجتماعية في البلدان الأجنبية، تعتبر ما يلي من الصفات اللازمة لتحديد الملاءمة المهنية لإجراء العمل الاجتماعي:

– مستوى عالالتنمية الفكرية؛

- التنظيم الذاتي الجيد، ومهارات الانضباط الذاتي؛

– القدرة على إظهار التسامح.

- إصرار؛

- القدرة على مساعدة الناس المواقف الصعبة;

– القوة البدنية والتحمل.

– القدرة على تحمل الضغوط النفسية والمعنوية الكبيرة.

– الفطرة السليمةالقدرة على التفكير بوضوح.

- الحساسية والتعاطف.

كما تجدر الإشارة إلى أن هناك موانع للانخراط في العمل الاجتماعي، ومن بينها التطرف بأي شكل من الأشكال - من السياسي إلى الديني.

مبادئ محددة للعمل الاجتماعيتحديد القواعد الأساسية للأنشطة المتعلقة بتقديم الخدمات الاجتماعية للسكان.

مبدأ العالميةيطالب باستبعاد التمييز في تقديم المساعدة الاجتماعية على أي أساس أيديولوجي أو سياسي أو ديني أو قومي أو عنصري أو عمري. ينبغي تقديم المساعدة لكل عميل لسبب وحيد وهو حاجته للمساعدة.

مبدأ حماية الحقوق الاجتماعيةينص على أن تقديم المساعدة للعميل لا يمكن أن يكون مشروطا بمطالبته بالتنازل عن حقوقه الاجتماعية أو جزء منها. على سبيل المثال، وفقا للتشريعات الحالية، من المستحيل ربط المساعدة المقدمة لعائلة كبيرة بشرط الحد من نشاط الإنجاب.

مبدأ الاستجابة الاجتماعيةيتضمن الوعي بالحاجة إلى اتخاذ إجراءات بشأن المشكلات الاجتماعية المحددة، والتصرف وفقًا للظروف المحددة للوضع الاجتماعي للعميل الفردي، وليس الحصر فقط مجموعة قياسيةالأنشطة التي تستهدف المستهلك "المتوسط" للخدمات الاجتماعية.

العمل الاجتماعي مع الأطفال المعاقين وذويهم التأهيل الطبي والاجتماعي

العمل الاجتماعي مع مدمني المخدرات

على المستوى الوطني في السويد، المنظمة الأبرز هي الاتحاد المركزي لتعليم الكحول والمخدرات. ويتم العمل الرئيسي لمكافحة إدمان المخدرات على مستوى المقاطعات والبلديات. وفي البلديات، تشارك مؤسسات الخدمة الاجتماعية والرعاية الصحية والتعليم العام والشرطة والمستعمرات الإصلاحية والجمعيات العامة والأفراد والمعاهد العلمية في هذه الأنشطة. في هذا المخطط، الرابط الرئيسي هو اللجنة الاجتماعيةالإدارة البلديةوالتي تضم وحدة خاصة لمكافحة انتشار إدمان المخدرات. وتشمل مهام الفريق تنسيق جهود الهياكل الحكومية والعامة، ووضع الخطط الحالية والطويلة الأجل، وتحليل الاحتياجات والموارد المتاحة، والمعلومات والعمل التعليمي. يتم تقديم المساعدة المباشرة لمدمني المخدرات من خلال المجموعات بين المناطق.في مسؤوليات المجموعةويشمل تحديد الأشخاص الذين يعانون من مشاكل المخدرات، وإجراء أنشطة العلاج النفسي معهم، فرديًا وجماعيًا، ونشر الدعاية المناهضة للمخدرات. يتم إنشاء ما يسمى بدوريات مكافحة المخدرات، والتي تقوم في المساء وفي عطلات نهاية الأسبوع والعطلات، بالتعاون مع الشرطة، بزيارة محطات القطار والأماكن العامة والمراقص والأحياء المعرضة للجريمة وأماكن التجمع التقليدية للشباب والمدارس والمهاجع والمناطق. يسكنها مهاجرون. ويجري تنفيذ أعمال توضيحية لتشجيع هؤلاء الأشخاص على طلب المساعدة من طبيب المخدرات. عند الإشارة إلى مؤسسة طبية، يتم التقيد الصارم بمبدأ التطوعية. تنفذ المجموعات المشتركة بين المناطق نظامًا من التدابير لإعادة التأهيل الاجتماعي لمدمني المخدرات. ويتم تقديم المساعدة لهم في التكيف مع الحياة الطبيعية، واكتساب مهنة، وإيجاد عمل، والتغلب على الصعوبات النفسية، وحل قضايا الإسكان.

يقوم الخبراء الذين تشاركهم الخدمات الاجتماعية بإلقاء محاضرات وأنشطة توضيحية في المدارس والصالات الرياضية ومؤسسات التعليم العالي. المؤسسات التعليمية، نشر الأدب الدعائي. ويتم تنفيذ هذا العمل أيضًا بين الآباء، الذين يتم تزويدهم في فصول خاصة بالمعرفة الأساسية حول تشريعات مكافحة المخدرات، ومعلومات حول المخدرات، والمهارات اللازمة لتقديم الرعاية الطارئة في حالات الطوارئ.

ونتيجة الجهود المبذولة في هذا الاتجاه هي تحقيق الوضع الذي يكون فيه الطفل المعاق قادرا على أداء الوظائف الاجتماعية المميزة للأطفال الأصحاء. وبنفس الوقت تحت الوظائف الاجتماعيه(وتسمى أيضًا المهارات الاجتماعية) تُفهم عادةً على أنها نشاط عمل، والتعلم، والقدرة على القراءة، والكتابة، والتحرك بشكل مستقل، والتواصل، وما إلى ذلك.
نشر على المرجع.rf
يتم التدريب في عدد من دول العالم مدارس خاصةأو فئات خاصةالمدارس العادية، وأحيانا يتم التدريب في المنزل.

الهدف الرئيسي- تعليم الطفل المعاق أساسيات القراءة والكتابة والحساب، والمهارات الحركية والاجتماعية: ارتداء الملابس، ومعرفة كيفية استخدام أدوات المائدة، والغسيل، والتعامل مع الأموال، والتسوق، والطبخ، واستخدام البنوك والهاتف والنقل. وفي الوقت نفسه، تتاح للطلاب الفرصة لدراسة التخصصات الأكاديمية والاستعداد للحياة العملية.

ولا يقتصر العمل الاجتماعي مع الأطفال المعاقين وتأهيلهم على إمكانيات المدرسة فقط. وهكذا في بلغاريا والمجر وكوبا نهارا مستشفيات إعادة التأهيل، والتي توفر الظروف اللازمة لتنفيذ مجموعة من تدابير إعادة التأهيل والظروف اللازمة لترفيه الأطفال.

لغرض التدريب المهني وإعادة التدريب، خاص مؤسسات التأهيل المهنيأو وحدات متخصصة داخل مراكز إعادة التأهيل. بالنسبة للتوظيف، يتم استخدام المؤسسات الخاصة وورش العمل المجهزة خصيصًا ونظام لطيف والعمالة اللازمة.

خدمات اجتماعية، تنظيم وتنفيذ إعادة التأهيل الاجتماعي للأطفال المعوقين، تسترشد المبادئ الأساسية:

البدء في تدابير إعادة التأهيل في أقرب وقت ممكن؛

استمرارية تنفيذها ومراحلها؛

الطبيعة الشاملة لبرامج إعادة التأهيل مع تنفيذ جوانبها الطبية والتربوية والنفسية والمهنية والاجتماعية والتقنية؛

نهج فردي لتحديد حجم وطبيعة واتجاه تدابير إعادة التأهيل.

وتحتل مكانة خاصة في أنشطة الخدمات الاجتماعية مساعدة الأسر التي تربي أطفالاً معوقين. في مثل هذه العائلات، هناك العديد من المشاكل المعقدة، بما في ذلك. مشاكل طبية، اقتصادية، تربية ورعاية الطفل المريض، مشاكل نفسية، مشاكل تتعلق بهما مرض خطيرطفل، ويواجه صعوبات في إقامة اتصال معه والحفاظ عليه، والحصول على معدات خاصة، ومشاكل اجتماعية ومهنية (تغيير مكان العمل وطبيعة العمل، مع مراعاة مصالح الطفل المريض، وتشكيل أسلوب حياة معين للعائلة) وغيرها. مع الأخذ في الاعتبار الاعتماد على المحتوى المحدد للمشاكل في أي أسرة، يقوم الأخصائيون الاجتماعيون بوضع وتنفيذ برنامج للمساعدة في حلها.

العمل الاجتماعي مع الأطفال المعاقين وتأهيلهم طبياً واجتماعياً – المفهوم والأنواع. تصنيف ومميزات فئة "العمل الاجتماعي مع الأطفال المعاقين وتأهيلهم طبيا واجتماعيا" 2017، 2018.

العمل الاجتماعي مع الأشخاص ذوي الإعاقة هو نشاط مهني يهدف إلى إحداث تغييرات إيجابية في حياة الأشخاص ذوي الإعاقة وحل مشاكل هذه الفئة من السكان.

لزيادة كفاءة وفعالية العمل الاجتماعي، من المهم جدًا مراعاة الوضع الاجتماعي المحدد للأطفال ذوي الإعاقة واحتياجاتهم واهتماماتهم.

من أجل حل سريع ومؤهل للمشاكل الاجتماعية للأطفال المعوقين، من الضروري: إنشاء مدارس خاصة للابتدائي التكيف مع العملإنشاء أقسام للتأهيل الطبي والاجتماعي والعملي للأطفال المعوقين في دور الأيتام.

أحد الشروط التي تضمن فعالية العمل الاجتماعي مع الأطفال المعوقين هو تطوير وتنفيذ تقنيات العمل الاجتماعي، والتي يتم من خلالها ضمان تحقيق أهداف معينة للعمل الاجتماعي والتغييرات الاجتماعية اللازمة فيما يتعلق بالأشخاص ذوي الإعاقة.

تقنيات العمل الاجتماعي هي مجموعة من المعرفة العلمية والأدوات والتقنيات والأساليب والإجراءات التنظيمية التي تهدف إلى تحسين موضوع التأثير الاجتماعي. . تشمل أهم أنواع تقنيات العمل الاجتماعي مع الأشخاص ذوي الإعاقة التشخيص الاجتماعي والوقاية الاجتماعية والتصحيح الاجتماعي وإعادة التأهيل الاجتماعي.

أثناء التشخيص الاجتماعي، يقوم أخصائي العمل الاجتماعي بتحديد ودراسة أسباب المشكلات الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة والبحث عن طرق لحل هذه المشكلات.

وفي عملية التصحيح الاجتماعي يعمل الأخصائي على تغيير الوضع الاجتماعي والمستوى الاقتصادي والثقافي لقيم وتوجهات الشخص المعاق. وتستند الوقاية الاجتماعية على مختلف الأحداث الطبيةوبرامج للوقاية من المخاطر الاجتماعية والفردية لإعاقة الطفولة في المجتمع الحديث.

مع ظهور الإعاقة، تنشأ صعوبات حقيقية، ذاتية وموضوعية، مرتبطة بالتكيف مع الظروف المعيشية الجديدة. يواجه الأشخاص ذوو الإعاقة صعوبات عديدة في الوصول إلى التعليم والتوظيف والفعاليات الثقافية والرياضية. يتم عزل الشخص المعاق عن المجتمع، ويُترك وحيدًا مع مشاكله الخاصة. مساحة مغلقة، التواصل المحدود يؤدي إلى تطوير الاضطرابات العصبيةمما يقدم صعوبات إضافية في صيانتها.

العمل الاجتماعي، وقبل كل شيء، في مجال إعادة التأهيل، مدعو لمساعدة الشخص المعاق على التغلب على هذه الحالة والتكيف مع بيئة معيشية جديدة.

يُفهم إعادة التأهيل على أنه نظام من التدابير يكون هدفها هو الأسرع والأكثر التعافي الكاملصحة المرضى والمعاقين وعودتهم إلى الحياة النشطة والعمل المفيد اجتماعيا. إعادة تأهيل المرضى والمعوقين هو نظام شامل للأنشطة الحكومية والطبية والنفسية والاجتماعية والاقتصادية والتربوية والصناعية والمنزلية وغيرها من الأنشطة.

إن تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة منذ الصغر، وخاصة الأطفال المعاقين، له خصائصه الخاصة، إذ يجب أن يضمن، مع الأخذ بعين الاعتبار أننا نتحدث عن كائن حي متنام، تطور جميع أنظمته ووظائفه، ويمنع تأخر النمو. وتطور الطفل. لذلك، عادة ما يُفهم إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة منذ الطفولة على أنه نظام من التدابير الطبية والتربوية والنفسية والاجتماعية والاقتصادية وغيرها من التدابير التي تهدف إلى القضاء على أو تصحيح التغيرات المرضية التي تعطل مسار الحياة. التطور الطبيعي جسم الطفلومن أجل التكيف الاجتماعي الكامل والمبكر للطفل، وتشكيل موقف إيجابي تجاه الحياة والمجتمع والأسرة والتعليم والعمل.

التكيف بالمعنى الواسع يعني "امتثال" و"انسجام" الشخص مع العالم الخارجي ويتجلى في الاستعداد لأداء مختلف المهام. الأدوار الاجتماعيةووظائفها، في استقرار الروابط الاجتماعية، في تكوين مهارات الوجود الاجتماعي. ومع مراعاة ما سبق يجب أن يبدأ تأهيل المعاقين منذ الطفولة في المراحل الأولى من المرض، ويجب أن تتم هذه العملية بشكل مستمر حتى الحد الأدنى توقيت ممكنالحد الأقصى لاستعادة أو تعويض الوظائف الضعيفة.

وتنص اتفاقية حقوق الطفل، التي اعتمدتها الجمعية العامة، على أنه ينبغي للطفل ذي الإعاقة العقلية أو الجسدية أن يعيش حياة كاملة وكريمة في ظروف تمكنه من المشاركة بكرامة في المجتمع. ولتحقيق ذلك، يجب تزويد الطفل المعاق بإمكانية الوصول الفعال إلى الخدمات التعليمية، تدريب مهني, الرعاية الطبية، التحضير للعمل. كل هذا يجب أن يساهم في مشاركة الطفل على أكمل وجه في حياة المجتمع وتحقيق تنمية شخصيته وتطوره الثقافي والروحي.

تتميز جوانب إعادة التأهيل التالية: الطبية والنفسية والتربوية والمهنية والاجتماعية والاجتماعية. كل جانب له مهامه الخاصة وتدابير إعادة التأهيل الخاصة. يتم تطوير برنامج التأهيل الفردي للمعاق منذ الصغر في جميع النواحي، ولهذا يطلق عليه برنامج إعادة التأهيل الشامل أو متعدد الأبعاد أو التخصصات.

يتم تحديد تدابير إعادة التأهيل وحجمها ومدة تطبيقها وتركيبتها وموقعها وغيرها من الشروط من خلال حالة ما يسمى بإمكانية إعادة التأهيل، والتي تُفهم على أنها مجمل القدرات والميول النفسية والجسدية والنفسية الموجودة، والتي تسمح، عندما خلق ظروف معينة للتعويض أو استعادة مجالات الحياة المضطربة بدرجة أو بأخرى.

الجانب الطبي برنامج شامليشمل إعادة التأهيل تدابير ذات طبيعة علاجية وتشخيصية وتصالحية. هدفهم هو استعادة الوظائف الضعيفة أو المفقودة. أساس برنامج إعادة التأهيل الطبي هو الاستخدام المتكامل لوسائل وأساليب العلاج التكميلية والتأثير الجسدي وعلم المنعكسات والعلاج المهني والعلاج النفسي وغيرها.

التأهيل النفسي – التأثير على المجال العقليليتغلب المريض في ذهنه على فكرة عدم جدوى العلاج. يرافق هذا النوع من إعادة التأهيل الدورة الكاملة لتدابير العلاج وإعادة التأهيل.

يهدف الجانب التربوي والتعليمي لإعادة التأهيل إلى تعليم الطفل وتدريبه وتنميته استعدادًا للحياة في المجتمع وفي الأسرة والأنشطة المهنية.

اعتمادا على طبيعة المرض والعمر، من الطبيعي أن تكون تدابير إعادة التأهيل في إطار الجانب التربوي مختلفة. في مرحلة الطفولة المبكرة، سيهدف إعادة التأهيل بشكل أساسي إلى تنمية الطفل وتربيته. يتم تنفيذ هذه المهام باستخدام وسائل تقنية مختلفة في عملية الفصول الإصلاحية والتنموية، والتي يسمح استخدامها بتطوير السمع والرؤية والقدرة على الحركة والتواصل. في سن الدراسةالمقدمة، بالإضافة إلى التعليم و التنمية العامةوتدريس العلوم الأساسية والعمل والتدريب قبل المهني. خلال هذه الفترة من إعادة التأهيل، يصبح التوجيه المهني ذا أهمية كبيرة، وتحديد ميول المريض واهتماماته وقدراته والعمل على التكيف الاجتماعي والاندماج في المجتمع ككل.

يشمل إعادة التأهيل المهني التدريب أو إعادة التدريب على أشكال العمل التي يمكن الوصول إليها، وتوفير الأجهزة التقنية الفردية اللازمة لتسهيل استخدام أدوات العمل، وتكييف مكان العمل السابق لشخص مريض أو معاق مع وظائفه، وتنظيم ورش عمل خاصة ومؤسسات للأشخاص ذوي الإعاقة بشكل أسهل. ظروف العمل وساعات العمل الأقصر.

في مراكز إعادة التأهيل، يتم استخدام طريقة العلاج المهني على نطاق واسع، بناء على تأثير منشط وتنشيط العمل على المجال النفسي الفسيولوجي للشخص. الخمول الطويل يريح الإنسان، ويقلل من قدراته في مجال الطاقة، والعمل يزيد من حيويته، كونه منبهاً طبيعياً. العزلة الاجتماعية طويلة الأمد للشخص غير العامل لها أيضًا تأثير نفسي غير مرغوب فيه. العلاج المهني كوسيلة من وسائل العلاج التأهيلي مهملعودة المرضى تدريجيًا إلى إيقاع الحياة الطبيعي.

وقد اكتسب العلاج الوظيفي أهمية خاصة في علاج الأمراض النفسية التي غالبا ما تسبب عزلة طويلة الأمد للمريض عن المجتمع. العلاج الوظيفي يسهل العلاقات بين الأشخاص عن طريق تخفيف التوتر والقلق. الانشغال والتركيز على العمل الذي بين يديك يلهي المريض عن تجاربه المؤلمة.

إعادة التأهيل المنزلي هو توفير الأطراف الاصطناعية ووسائل النقل الشخصية للأشخاص ذوي الإعاقة في المنزل وفي الشارع (دراجات خاصة وعربات أطفال مزودة بمحركات، وسيارات ذات أدوات تحكم مكيفة).

تهدف تدابير إعادة التأهيل الاجتماعي إلى حل المشاكل المادية والمنزلية والمادية والتقنية و دعم اجتماعيعلى هذا النحو، شخص معاق منذ الصغر وعائلته.

عند مناقشة مسألة خصوصيات إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة منذ الطفولة، ينبغي للمرء أن يتطرق إلى دور الأسرة في هذه العملية.

وتبين أن مشاركة أفراد الأسرة، وخاصة الأم، لها دور حاسم في نتائج إعادة التأهيل. وفي الوقت نفسه، لا يمكن أن يكون معنى الأسرة إيجابيا فحسب، بل سلبيا أيضا. ولهذا السبب، في المؤسسات الطبية، حيث يتم العلاج وأنشطة إعادة التأهيل الأخرى، يتم تنظيم العمل مع أفراد أسر الأطفال المعوقين. يجب أن يكون الآباء على استعداد للقيام بإعادة تأهيل الأطفال المعوقين في المنزل. إن دور الأخصائي الاجتماعي في هذه الحالات مهم للغاية، حيث يتوقع منه تقديم المشورة والمساعدة. تؤثر ثقة الوالدين في نجاح إعادة التأهيل على نمط حياة الطفل المعاق، وتشكل نمط حياته، ومناخه النفسي، ونشاطه الاجتماعي والاقتصادي، مما يساهم بدوره في التكيف والنجاح التعليمي وعملية إدماج الطفل المعاق برمتها في المجتمع. مجتمع.

يجب أن يتم حل مشكلة الإعاقة لدى الأطفال في المجتمع الحديث في وقت واحد، كما لو كان على طائرتين. أولا، هذه هي الوقاية من الإعاقة في مرحلة الطفولة، أي مجموعة من التدابير الرامية إلى الحد منها من خلال تحسين نوعية الرعاية الطبية للنساء الحوامل والنساء في المخاض والأطفال حديثي الولادة، وتوسيع شبكة المؤسسات الوراثية الطبية، التي ستشمل مهمتها كل من الاستشارات والتشخيصات، وخاصة قبل الولادة.

ثانيا، هذا هو تأهيل الأطفال المعوقين، والهدف منه هو استعادة الوضع الاجتماعي للفرد، وضمان التكيف الاجتماعي في المجتمع، وتحقيق الاستقلال المالي.

إذا عجز المجتمع عن منع ولادة طفل مصاب بمرض خطير، فإنه ملزم بتوفير حياة كريمة له.

إن الخصائص السلبية العامة لعمليات التكاثر السكاني وعمليات هجرة السكان وانخفاض معدل المواليد تفرض متطلبات كبيرة على الموارد الاجتماعية وموارد العمل في المستقبل. الأشخاص ذوو الإعاقة ليسوا مجرد مواطنين يحتاجون إلى مساعدة اجتماعية خاصة، بل هم أيضًا احتياطي كبير محتمل لتنمية المجتمع. ووفقا للتوقعات، فمن المعتقد أنه في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين سيشكلون ما لا يقل عن 10٪ من إجمالي القوى العاملة في البلدان الصناعية، وليس فقط في العمليات والعمليات اليدوية البدائية. ومن الضروري تحقيق إمكانات إعادة التأهيل الفردية لجميع الأشخاص ذوي الإعاقة بشكل كامل، ومنحهم الفرصة لإعالة أنفسهم مالياً، والمشاركة بشكل كامل في الحياة الاجتماعية، وتحقيق تحقيق الذات.

لقد مر فهم إعادة التأهيل الاجتماعي أيضًا بمسار تنموي مفيد إلى حد ما. في البداية، ساد هنا نهج طبي بحت. وترى منظمة الصحة العالمية أن جوهر إعادة التأهيل “ليس فقط إعادة المريض إلى حالته السابقة، بل أيضاً تنمية قدراته البدنية والعقلية”. الوظائف النفسيةإلى المستوى الأمثل." هنا يتم التركيز في المقام الأول على الصفات النفسية الجسدية للشخص، والتي كان استعادتها كافية لتحقيق الرفاهية الاجتماعية.

تدريجيا، هناك انتقال من النهج الطبي البحت إلى النموذج الاجتماعي، وفي إطار النموذج الاجتماعي، يعتبر إعادة التأهيل ليس فقط استعادة القدرة على العمل، ولكن أيضا استعادة جميع القدرات الاجتماعية للفرد . تقدم لجنة خبراء منظمة الصحة العالمية التفسير التالي: "يجب أن تشمل إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة جميع التدابير المصممة لتقليل عواقب الإعاقة الناتجة والسماح للشخص المعاق بالاندماج الكامل في المجتمع. تهدف إعادة التأهيل إلى مساعدة الشخص المعوق على عدم ذلك التكيف فقط مع بيئةولكن لها أيضًا تأثيرًا على بيئته المباشرة وعلى المجتمع ككل، مما يسهل اندماجه في المجتمع. ويجب على الأشخاص ذوي الإعاقة أنفسهم وأسرهم والسلطات المحلية أن يشاركوا في تخطيط وتنفيذ أنشطة إعادة التأهيل".

اعتمدت الأمم المتحدة برنامج العمل العالمي للأشخاص ذوي الإعاقة، والذي تضمن المجالات التالية:

الكشف المبكر والتشخيص والتدخل؛

خدمة طبية؛

الاستشارة والمساعدة في المجال الاجتماعي؛

التحضير للرعاية الفردية المستقلة، وأسلوب الحياة المستقل؛

توفير المساعدة الوسائل التقنيةووسائل النقل والأجهزة الاجتماعية والمنزلية وأشياء أخرى؛

الخدمات التعليمية الخاصة؛

خدمات استعادة القدرة المهنية على العمل، بما في ذلك التوجيه المهني والتدريب المهني والتوظيف).

وشملت جميع الوثائق الدولية الأخرى، بدرجة أو بأخرى، هذه المجالات: تدابير إعادة التأهيل الطبي، ومنع تدهور الصحة والجهود المبذولة لاستعادتها؛ إعادة تأهيل الفرد، واستعادة القدرات الاجتماعية الوظيفية للفرد؛ العودة المبكرة والكاملة للأشخاص ذوي الإعاقة إلى العمل؛ توفير الفرص الخارجية لدمج الأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمع؛ إنشاء نظام إعادة تأهيل يجمع بين الموارد المركزية واللامركزية. على هذه اللحظةخلاصة القول هي تعريف الأمم المتحدة لإعادة التأهيل: "إعادة التأهيل هي عملية مصممة لتمكين الأشخاص ذوي الإعاقة من تحقيق والحفاظ على المستويات المثلى من الأداء البدني والفكري والعقلي والاجتماعي، وبالتالي تزويدهم بالوسائل اللازمة لتغيير حياتهم وتعزيز "استقلالهم." قد تشمل عملية إعادة التأهيل تدابير لتوفير الوظائف واستعادتها أو التعويض عن فقدان أو غياب الوظائف أو القيود الوظيفية. ولا تشمل عملية إعادة التأهيل توفير الرعاية الطبية فحسب، بل تشمل مجموعة واسعة من التدابير والأنشطة.

يعد التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة من أهم وأصعب المهام الأنظمة الحديثةالمساعدة الاجتماعية والخدمات الاجتماعية. النمو المستمر للإعاقة - من ناحية زيادة الاهتمام بكل فرد، بغض النظر عن وضعه الجسدي والعقلي والنفسي القدرات الفكرية- من ناحية أخرى، فإن الأفكار المتزايدة حول قيمة الفرد والحاجة إلى حماية حقوقه، وهي سمة من سمات المجتمع المدني الديمقراطي - كل هذا يحدد أهمية إعادة التأهيل الاجتماعي.

ويرتبط الهدف الرئيسي لإعادة التأهيل الاجتماعي بضمان النمو الاجتماعي والعاطفي والفكري والجسدي للطفل ذي الإعاقة وتحقيق أقصى قدر من النجاح في تحقيق إمكانات التعلم لدى الطفل. ويعكس هدف مهم آخر تركيزه الوقائي من حيث منع العيوب الثانوية لدى الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو. تنشأ العيوب الثانوية إما بعد الفشل في مواجهة العيوب الأولية التقدمية في التدخلات الطبية أو العلاجية أو التربوية، أو نتيجة التشوهات في العلاقة بين الطفل والأسرة. قد يكون سبب تشويه العلاقات الأسرية هو عدم التوافق بين توقعات الوالدين أو أفراد الأسرة الآخرين فيما يتعلق بالطفل.

ومن خلال مساعدة الأسر على اكتساب الفهم والمهارات اللازمة لتكييف أفراد الأسرة بشكل أفضل مع احتياجات أطفالهم، يهدف التدخل المبكر إلى منع التأثيرات الإضافية التي قد تؤدي إلى تفاقم اضطرابات النمو لدى الأطفال.

الهدف الثالث هو تأهيل (تكييف) الأسر التي لديها أطفال يعانون من تأخر في النمو حتى تتمكن هذه الأسر من تلبية احتياجات الطفل بأكبر قدر ممكن من الفعالية. يتطلب العمل الاجتماعي الأسري من المختص التعامل مع الوالدين كشركاء، ودراسة الطريقة التي تعمل بها عائلة معينة، وتطوير برنامج فردي يناسب احتياجات الأسرة وأنماطها.

يتضمن نظام إعادة التأهيل مجموعة كبيرة من الخدمات التي تهدف إلى مساعدة الأطفال أنفسهم؛ وهناك مجموعة من الخدمات للوالدين وللعائلة ككل وللبيئة الأوسع. يتم تنسيق كافة الخدمات لمساعدة الأطفال على الدعم التنمية الفرديةوحماية حقوق جميع أفراد الأسرة. يجب تقديم المساعدة إلى أقصى حد ممكن في البيئة الطبيعية، أي ليس في مؤسسة معزولة، ولكن في مكان الإقامة، في الأسرة. ولتنفيذ إعادة التأهيل الاجتماعي بنجاح، من الضروري تحقيق تطبيع كل هذه العلاقات.

يجب على الأخصائي الاجتماعي الذي يقوم بأنشطة إعادة التأهيل مع العميل الذي أصبح معاقًا نتيجة لمرض أو إصابة أو إصابة عامة أو مهنية، استخدام مجموعة من التدابير، والتركيز على الهدف النهائي - استعادة الوضع الشخصي والاجتماعي للمعاق الشخص - ويراعى أسلوب التفاعل مع العميل والذي يتضمن:

مناشدة شخصية العميل؛

وشراكته مع الأخصائي الاجتماعي في تحقيق أهداف التأهيل؛

تنوع الجهود الرامية إلى مناطق مختلفةالنشاط الحياتي للمعاق وتغير موقفه تجاه نفسه ومرضه؛

وحدة تأثير العوامل البيولوجية والنفسية الاجتماعية؛

تسلسل معين - الانتقال من تأثير ونشاط إلى آخر.

عند إجراء تدابير إعادة التأهيلمن الضروري أن تأخذ في الاعتبار العوامل النفسية والاجتماعية، والتي تؤدي في بعض الحالات إلى الإجهاد العاطفي، وزيادة في الأمراض النفسية العصبية وغالبا ما تكون مظاهر السلوك المنحرف. البيولوجية والاجتماعية و عوامل نفسيةتتشابك بشكل متبادل في المراحل المختلفة من تكيف المريض مع ظروف دعم الحياة الجديدة.

عند تطوير تدابير إعادة التأهيل، من الضروري أن تأخذ في الاعتبار كيف تشخيص طبي، وسمات الشخصية في البيئة الاجتماعية. وهذا، على وجه الخصوص، يفسر الحاجة إلى إشراك الأخصائيين الاجتماعيين وعلماء النفس في نظام الرعاية الصحية نفسه للعمل مع الأشخاص ذوي الإعاقة، لأن الحدود بين الوقاية والعلاج وإعادة التأهيل تعسفية للغاية وموجودة لتسهيل وضع التدابير. لكن إعادة التأهيل تختلف عن العلاج المعتادمن حيث أنه ينطوي على تطوير الصفات التي تساعد العميل على التكيف الأمثل مع المجتمع، من خلال الجهود المشتركة للأخصائي الاجتماعي وأخصائي علم النفس الطبي والطبيب، من ناحية، والعميل وبيئته، من ناحية أخرى. البيئة الاجتماعية. العلاج في هذه الحالة هو عملية لها تأثير أكبر على الجسم، في الوقت الحاضر، في حين أن إعادة التأهيل موجهة أكثر للفرد، كما كانت، موجهة نحو المستقبل.

وتختلف أهداف إعادة التأهيل وأشكاله وطرقه حسب المرحلة. إذا كانت مهمة المرحلة الأولى -مرحلة التعافي- هي الوقاية من الخلل، والاستشفاء، وتثبيت الإعاقة، فإن مهمة المراحل اللاحقة هي تكيف الفرد مع الحياة والعمل، وترتيب بيته وعمله، وخلق من بيئة نفسية واجتماعية مواتية. وتتنوع أشكال التأثير - من العلاج البيولوجي النشط الأولي إلى "العلاج البيئي"، والعلاج النفسي، والعلاج الوظيفي، والذي يزداد دوره في المراحل اللاحقة. تعتمد أشكال وطرق إعادة التأهيل على شدة المرض أو الإصابة والميزات أعراض مرضيةخصائص شخصية المريض وظروفه الاجتماعية.

لا يمكن ولا ينبغي النظر إلى حياة الإنسان إلا من خلال منظور قدرته أو عدم قدرته على العمل. نشاط الحياة متعدد الأبعاد ويتضمن مجموعة غير محدودة من الوظائف، من بينها مكان خاص للإنسان: الرعاية الذاتية، والحركة، والتوجيه، والتواصل، والسيطرة على سلوك الفرد.

لذلك، مع ظهور الإعاقة، يواجه الشخص صعوبات حقيقية ذات طبيعة ذاتية وموضوعية عند التكيف مع الظروف المعيشية. يواجه الأشخاص ذوو الإعاقة صعوبة في الوصول إلى التعليم والتوظيف والترفيه والخدمات الشخصية والمعلومات وقنوات الاتصال، النقل العامغير مناسب عمليا للأشخاص الذين يعانون من ضعف في الجهاز العضلي الهيكلي والسمع والبصر. كل هذا يساهم في عزلتهم وشعورهم بالغربة. يعيش الشخص المعاق في مكان أكثر انغلاقا، معزولا عن بقية المجتمع. يؤدي تقييد التواصل والنشاط الاجتماعي إلى خلق مشاكل وصعوبات نفسية واقتصادية وغيرها من المشاكل والصعوبات الإضافية للمعاقين أنفسهم وأحبائهم. هناك عوائق اجتماعية وفردية أمام الزواج بين الأشخاص ذوي الإعاقة. تتميز الرفاهية الاجتماعية والنفسية لغالبية الأشخاص ذوي الإعاقة بعدم اليقين غداً، عدم التوازن، القلق. يشعر الكثيرون بأنهم منبوذون من المجتمع، أشخاص معيبون، انتهكت حقوقهم.

نؤمن أن العمل الاجتماعي يهدف إلى مساعدة الطفل المعاق ليس فقط على التكيف مع البيئة، بل ليكون له تأثير على بيئته المباشرة وعلى المجتمع ككل، الأمر الذي يسهل بدوره الاندماج في المجتمع ويخلق الشروط المسبقة للحياة المستقلة. .

كان من الضروري النظر في العديد من الوثائق الدولية لمعرفة كيف تحول المجتمع فيما يتعلق بالأشخاص ذوي الإعاقة. من النهج الطبي البحت كان هناك تحرك تدريجي نحو النهج الاجتماعي: من فكرة أن المجتمع يجب أن يدعم الأشخاص ذوي الإعاقة ويحيطهم بالرعاية والاهتمام، كان هناك انتقال إلى الاعتراف بأولوية الاحتياجات الخاصة للشخص المعاق على الاحتياجات الخاصة. احتياجات المجتمع ككل.

استخدم العمل طريقة التحليل الببليوغرافي.

هيكل العمل: يتم تقديم عمل الدورة في فصلين. ويكشف الفصل الأول عن مضمون مفهوم إعاقة الطفولة و الأنواع الموجودةإعادة تأهيل الأطفال المعوقين. ويكشف الفصل الثاني عن تقنيات التأهيل الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة. حجم عمل الدورة هو 39 صفحة.

الفصل الأول. الأسس النظرية للتأهيل الاجتماعي للأطفال المعاقين

1.1. محتوى مفهوم إعاقة الطفولة. أنواع تأهيل الأطفال المعاقين

الكلمة اللاتينية "معاق" تعني "غير لائق" وهي تستخدم لوصف الأشخاص الذين، بسبب المرض أو الإصابة أو الإصابة، يكونون محدودين في مظاهر أنشطتهم الحياتية.

في القاموس التوضيحي للغة الروسية بقلم S. I. Ozhegov و N.Yu. يُعرّف الشخص المعاق السويدي بأنه "الشخص المحروم كليًا أو جزئيًا من القدرة على العمل بسبب بعض الحالات الشاذة أو الإصابة أو التشويه أو المرض.

وفقا لإعلان حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة: الشخص المعاق هو أي شخص غير قادر على توفير احتياجات الحياة الشخصية و/أو الاجتماعية العادية بشكل مستقل، كليا أو جزئيا، بسبب قصور، سواء كان خلقيا أو وليس بقدراته الجسدية أو العقلية.

في الخارج، تشمل فئة الأشخاص ذوي الإعاقة بشكل أساسي الأشخاص الذين بلغوا سن 18 عامًا والذين يعانون من إعاقات لا رجعة فيها في الوظائف الحسية والنمو العقلي والبدني، ويحتاجون إلى علاج طبي داعم وبحاجة إلى الحماية الاجتماعية. حتى سن 18 عامًا، تبذل الدولة والمجتمع قصارى جهدهما لضمان أن يتمكن الطفل الذي يعاني من إعاقات في النمو من أن يعيش حياة مستقلة في المستقبل.

في روسيا، تم اعتماد مصطلح "الأطفال المعوقين" رسميًا.

الطفل المعاق هو طفل يقل عمره عن 18 عامًا ويعاني من انحرافات في النمو الجسدي و (أو) العقلي، ويعاني من قيود في نشاط الحياة بسبب أمراض خلقية أو وراثية أو مكتسبة أو عواقب الإصابات. الحد من نشاط الحياة - الانحراف عن معيار العمرالنشاط الحياتي للطفل بسبب اضطراب صحي، والذي يتميز بمحدودية القدرة على القيام بأنشطة الرعاية الذاتية والحركة والتوجيه والتواصل والتحكم في السلوك والتعلم واللعب والعمل (من سن 14 عامًا). إعادة التأهيل هي عملية ونظام من التدابير الطبية والنفسية والتربوية والاجتماعية والاقتصادية التي تهدف إلى القضاء على قيود الحياة الناجمة عن المشاكل الصحية مع ضعف مستمر في وظائف الجسم أو ربما التعويض عنها بشكل كامل.
يشمل تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة التأهيل الطبي والمهني والاجتماعي:
1. يتم إجراء إعادة التأهيل الطبي لاستعادة أو تعويض القدرات الوظيفية المفقودة أو المعتلة للشخص إلى مستوى مهم اجتماعيًا، ويشمل العلاج التأهيلي والجراحة الترميمية والأطراف الصناعية؛
2. يُفهم إعادة التأهيل المهني على أنه عملية استعادة القدرة التنافسية للأشخاص ذوي الإعاقة في سوق العمل ونظام يتضمن تدابير للتوجيه المهني والتعليم المهني والتكيف المهني والصناعي والتوظيف الرشيد.
التأهيل المهني للأطفال ذوي الإعاقات النمائية هو التوجيه المهني كمجموعة من الأنشطة التي تهدف إلى تكوين تقرير المصير المهني الذي يتوافق مع القدرات الفردية وخصائص كل فرد واحتياجات المجتمع؛
3. إعادة التأهيل الاجتماعي يعني نظام وعملية تطوير أو استعادة قدرات الشخص المعاق على القيام بأنشطة اجتماعية وأسرية مستقلة من خلال تنفيذ نظام تدابير للتوجيه الاجتماعي والبيئي والتكيف الاجتماعي، وإجراء أنواع مختلفة من الرعاية والخدمات الاجتماعية وكذلك التربية الاجتماعية والترتيبات الاجتماعية والمعيشية.

وهكذا، لا تصبح الحياة ذات قيمة فحسب، بل الحياة بدون مرض والمعاناة والقيود الناجمة عنه.

1.2. أسباب وهيكل الإعاقة في مرحلة الطفولة

ومن العوامل التي تثير حدوث الإعاقة عند الأطفال ما يلي:

1. البيولوجية - مستوى عال من الأمراض المزمنة والخلقية والوراثية للوالدين، وأمراض الفترة المحيطة بالولادة؛

2. طبي وتنظيمي - الكشف المتأخر عن المرض، طول الفترة من اكتشاف المرض المعوق إلى تسجيل الإعاقة وبداية إعادة التأهيل، ضعف جودة الرعاية الطبية، عدم كفاية عدد خدمات التأهيل للأطفال في المنطقة السنوات الأولى من الحياة؛

3. الاجتماعية والبيئية - تدهور الوضع البيئي، ونقص الغذاء، والاعتلال الاجتماعي للأسر، وظروف العمل غير المواتية للنساء، ونقص الفرص المتاحة لهن. صورة صحيةحياة.
ويصاحب الزيادة في عدد أطفال الشوارع زيادة كبيرة في الإصابات وحالات التسمم التي تؤدي إلى الإعاقة (الإعاقة).
يعاني أكثر من 60% من الأطفال المعاقين من ضعف مشترك في القدرة على الحركة، والقيام بحركات دقيقة، والتحدث، والتصرف بشكل مناسب، والتحكم في تصرفاتهم.

مع انخفاض ثقافة الزواج وتنظيم الأسرة، مع زيادة أمراض الحمل والولادة، أي مع تزايد عدد الأطفال حديثي الولادة ذوي القدرة المنخفضة على الحياة، كقاعدة عامة، هناك تأثير تراكمي في عدد الأطفال المرضى الذين يعانون من أمراض مزمنة. مع تلف الدماغ الشديد في فترة حديثي الولادة، يمكن اكتشاف الاضطرابات النفسية العصبية المتبقية في 60-97٪ من الحالات.

هيكل الإعاقة في مرحلة الطفولة (على سبيل المثال سانت بطرسبرغ) تهيمن عليه التشوهات التنموية الخلقية (24٪)، وأمراض الجهاز العصبي (17٪)، والاضطرابات العقلية والسلوكية (17٪)، وأمراض الأعضاء الداخلية ( 16%). ارتفع عدد الأطفال المعاقين المصابين بأمراض الجهاز الهضمي.
بشكل عام، كان هيكل الإعاقة في مرحلة الطفولة في سانت بطرسبرغ مستقرا على مدى السنوات الثلاث الماضية.
تتزايد باستمرار معدلات الإصابة بالأمراض المزمنة في مؤسسات ما قبل المدرسة ومؤسسات التعليم العام. مؤشرات الإصابة بالأمراض المزمنة (لكل 1000 نسمة) في مؤسسات ما قبل المدرسة كانت: في عام 1998 - 206.2%، في عام 1999 - 211.1%؛ وفي مؤسسات التعليم العام عام 2000 - 261.3%، عام 2001 - 271.6%.

وفي الوقت نفسه، تجدر الإشارة إلى أنه بفضل إعادة التأهيل الشامل والفعال، تم حذف 12.92% من الأطفال المصابين بأمراض مزمنة من سجل المستوصف.

وبالتالي، ينبغي أن تستهدف التدابير الرامية إلى زيادة فعالية الوقاية من إعاقة الطفولة في سانت بطرسبرغ المجموعات الرئيسية من العوامل المسببة للإعاقة في مرحلة الطفولة، والتي تمت دراستها بالتفصيل أثناء تنفيذ البرنامج الطبي والاجتماعي المستهدف لسانت بطرسبرغ " "الأطفال المعوقون" في الأعوام 1998-2000. بالإضافة إلى ذلك، للحد من التشوهات الخلقية في النمو، من الضروري مواصلة تدابير التشخيص قبل الولادة للحالات المرضية للجنين، وفحص الأطفال حديثي الولادة بحثًا عن العيوب الخلقية والتشوهات الخلقية. الأمراض الوراثية. ولمواصلة خفض معدلات الإصابة بالأمراض المزمنة لدى الأطفال، من الضروري توسيع أقسام (مراكز) إعادة التأهيل في عيادات الأطفال وتعزيز القاعدة المادية والتقنية لمؤسسات الرعاية الصحية التأهيلية.

الفصل 2. تقنيات إعادة التأهيل الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة

2.1. تقنيات التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة

I. بناءً على وظائف التطبيق، يجب التمييز بين التقنيات التالية:

1. النفسية (تؤثر على العمليات والحالات والوظائف النفسية).

2. الاجتماعية والنفسية (عمليات التغيير في نظام الشخص / المجموعة).

3. الطبية والاجتماعية (التي تؤثر على الحالة البدنية والجوانب الاجتماعية المرتبطة بالوجود الإنساني)،

4. المالية والاقتصادية (مما يسمح لنا بتقديم الفوائد والفوائد والموارد المادية الأخرى للمحتاجين).

ثانيا. تتميز التقنيات التالية حسب مجال التطبيق:

1. التشخيص (تحديد المشكلة الاجتماعية، تحديد السبب وإيجاد طرق لحلها، جمع المعلومات).

2. التصحيح (التغير في الوضع الاجتماعي، المستوى الاقتصادي، الثقافي، القيم، التوجه العميل).

3. إعادة التأهيل (المساعدة في استعادة الموارد و حيويةعميل).

4. الوقاية (الوقاية من المخاطر الاجتماعية والفردية).

5. التكيف (تسهيل دخول الفرد إلى مجتمع أو نظام ثقافي غير مألوف نسبيا).

تشمل تقنيات إعادة التأهيل الاجتماعي مجموعة من التقنيات والأساليب التي تضمن النمو التدريجي للطفل المعاق. دعونا ننظر في المهام التكنولوجية المحددة لإعادة تأهيل الأطفال المعوقين وخصائص بعض التقنيات والأساليب المدرجة في هذه الأنشطة.

هناك الأشكال التالية من إعادة التأهيل المترابطة.

1. التأهيل الطبي. إنه يهدف إلى استعادة أو تعويض وظيفة مفقودة أو أخرى أو ربما إبطاء المرض.

2. التأهيل النفسي. هذا تأثير على المجال العقلي للشخص المعاق، ويهدف إلى تنمية وتصحيح الخصائص النفسية الفردية للفرد.

3. التأهيل التربوي. يُفهم هذا على أنه مجموعة من التدابير التعليمية فيما يتعلق بالأطفال، والتي تهدف إلى ضمان إتقان الطفل للمهارات والقدرات اللازمة للخدمة الذاتية وتلقي التعليم المدرسي. من المهم تنمية الثقة النفسية لدى الطفل في فائدته وتشكيل التوجه المهني الصحيح.

4. إعادة التأهيل الاجتماعي والاقتصادي. يُفهم على أنه مجموعة من التدابير لتزويد الشخص المعاق بالسكن الضروري والمريح والدعم المالي وما إلى ذلك.

5. التأهيل المهني. وهو ينص على تدريب الأشخاص ذوي الإعاقة على أنواع العمل التي يسهل الوصول إليها، وتوفير الأجهزة التقنية الفردية اللازمة، والمساعدة في العثور على عمل.

6. إعادة تأهيل الأسرة. فهو يوفر الأطراف الاصطناعية اللازمة، ووسائل النقل الشخصية في المنزل وفي الشارع، وغيرها من الأجهزة التي تتيح للفرد أن يصبح مستقلاً بما فيه الكفاية في الحياة اليومية.

7. التأهيل الرياضي والإبداعي. لقد تم تطوير هذه الأشكال بشكل نشط مؤخرًا، ويجب ملاحظة فعاليتها الكبيرة. بمساعدة الأحداث الرياضية، فضلا عن تصور الأعمال الفنية، والمشاركة النشطة في الأنشطة الفنية، يقوي الأطفال قدراتهم البدنية والعقلية. الصحة النفسيةويختفي الاكتئاب ومشاعر النقص. بالإضافة إلى ذلك، فإن المشاركة المشتركة في الأنشطة الرياضية وإعادة التأهيل مع الأطفال المعوقين تسمح لأقرانهم الأصحاء بالتغلب على الحواجز النفسية والتحيز تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة.

8. التأهيل الاجتماعي. ويتضمن أيضاً تدابير للدعم الاجتماعي، أي مدفوعات الاستحقاقات والمعاشات التقاعدية للآباء، وعلاوات رعاية الأطفال، وتقديم المساعدة العينية، وتوفير الاستحقاقات، وتوفير المعدات التقنية الخاصة، والأطراف الصناعية، والمزايا الضريبية.

تتطلب تقنيات إعادة تأهيل الأطفال المعوقين الإدماج الإلزامي للوالدين في أنشطة إعادة التأهيل، وحضور الآباء والأمهات لفصول لتعليم أساسيات إعادة التأهيل الاجتماعي والطبي، واجتماعات الوالدين لتحديد المزيد من العمل مع الطفل في المنزل. وهكذا، يتم تدريب الأطفال والآباء بشكل مشترك على مهارات العيش المستقل.

وفقًا لمهمة إعادة التأهيل الكامل والشامل للأطفال، يمكن ملاحظة العمل النفسي والتربوي والاجتماعي والقانوني والاجتماعي والطبي.

تشمل المجالات الرئيسية للعمل النفسي والتربوي ما يلي:

1. تشخيص مستوى النمو العقلي والمهارات لدى الطفل.

2. وضع برنامج إعادة تأهيل فردي شامل وتعديله في الوقت المناسب؛

3. تنظيم وإجراء علاج النطق والأنشطة التعليمية والعمالية، وكذلك التوجيه الاجتماعي واليومي؛

4. الإرشاد النفسي للوالدين.

5. تدريب الوالدين على أساسيات التأهيل.

6. تطوير وتنفيذ التقنيات التربوية والاجتماعية الجديدة؛

7. تحديد معايير فعالية إعادة التأهيل.

8. تطوير أساليب التوجيه الاجتماعي واليومي.

المهام الرئيسية لإعادة التأهيل الاجتماعي والقانوني هي كما يلي:

التواصل مع مؤسسات الحماية الاجتماعية من أجل تفعيل الإمكانات الاجتماعية للأسرة والطفل؛

جمع المعلومات وتكوين بنك بيانات حول الأطفال ذوي الإعاقة وأسرهم؛

المساعدة القانونية للوالدين في توضيح المسائل التشريعية

تنظيم جميع أشكال رعاية الأسرة، وزيارات المتخصصين إلى المناطق والمناطق من أجل تقديم المساعدة الاستشارية للأسرة والطفل، وكذلك موظفي السلطات التنفيذية المحلية؛

إشراك المؤسسات الثقافية والرياضية والدينية لدمج الأطفال في المجتمع؛

المشورة القانونية.

وصف العمل

موضوع الدراسة: الأطفال ذوي الإعاقة.

موضوع البحث: تكنولوجيا أنشطة أخصائي التأهيل الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة.

الغرض من الدورة: تنظيم تقنيات إعادة التأهيل الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة.

أهداف الدورة:

1. تحليل مفهوم الإعاقة لدى الأطفال والنظر في أنواع تأهيل الأطفال المعاقين

2. دراسة أسباب وبنية الإعاقة لدى الأطفال

3. وصف تقنيات التأهيل الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة المستخدمة في مركز التأهيل العلاجي

الفرضيات:

1. يساعد نظام الأنشطة التأهيلية على زيادة دافعية الوالدين للتعاون.

2. يعمل نظام التأهيل على إحداث تحسن عام في الحالة الصحية للأطفال ذوي الإعاقة.

استخدم العمل طريقة التحليل الببليوغرافي.

الفصل الأول: الأسس النظرية للتأهيل الاجتماعي للأطفال المعاقين.................................................................................................9

1.2. أسباب وبنية إعاقة الطفولة ........................................... 12

الفصل الثاني. تقنيات التأهيل الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة................................................................................................................ 14

2.1. تقنيات إعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص المعاقين...............14

2.2. تقنيات إعادة التأهيل الاجتماعي للأطفال ذوي الإعاقة المستخدمة في ظروف مركز التأهيل الطبي للأطفال المعوقين ............................................ 20

الخلاصة ……………………………………………………………… 33

المراجع …………………………………………………… 35