اختبار طلاب الصف الأول في بداية العام وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية. نموذج اختبار لاجتياز مقابلة في المدرسة

قريبا إلى المدرسة. القبول في الدرجة الأولى هو مسألة مسؤولة بشكل خاص.
زادت متطلبات إعداد الأطفال. تلعب المقابلة أو الاختبار النفسي دورًا رئيسيًا في قرار التسجيل في المدرسة.
فلدي استعد!

يواجه الآباء بشكل متزايد حقيقة أن المقابلات تتحول إلى اختبارات حقيقية ، والقبول ليس فقط في الصالات الرياضية والمدارس ، ولكن أيضًا في المدارس العادية (!) يتم إجراؤه على أساس تنافسي. هل هذا يعني أنه بالنسبة للأطفال الصغار الذين لم يتلقوا تدريبًا خاصًا ، فإن فرص الالتحاق بالصف الأول قريبة من الصفر؟ بالمعنى الدقيق للكلمة ، لا ، لأنه وفقًا لمراسيم وزارة التعليم والعلوم ، يتم قبول جميع الأطفال الذين بلغوا سن المدرسة في الصف الأول من مؤسسة التعليم العام ، بغض النظر عن مستوى إعدادهم وإقامتهم في المنطقة التي تم تعيين المدرسة.

من الشروط الأساسية للالتحاق بالصف الأول أن يبلغ الطفل سن 6.5 سنوات على الأقل بحلول بداية العام الدراسي. فقط عدم وجود أماكن مجانية يخدم أحيانًا كسبب لرفض قبول الأطفال الذين لا يعيشون في أقرب منطقة صغيرة. لا يحق لأي شخص أيضًا المطالبة بالقدرة على القراءة والكتابة من طالب الصف الأول في المستقبل - يتم فحص جميع الاختبارات والواجبات فقط التطور الفكري للطفل.

يجب أن تكون المهمة الرئيسية للاختبار هي تعريف المعلمين بالأطفال الذين يدخلون المدرسة وإمكانية تعديل برنامج التدريب اعتمادًا على مستوى تطورهم العام. وبالتالي ، فإن نتائج أي مقابلات مع الطفل هي فقط استشارية بطبيعتها ، وإلا فإنها تعتبر انتهاكًا للتشريعات الحالية.

ومع ذلك ، فإن إهمال الإعداد للمدرسة لا يزال لا يستحق كل هذا العناء. بعد إجراء المقابلة ، الانطباع الأول للطفل ، لن يغيره المعلم قريبًا. هذه العملية فردية في كل حالة وتعتمد على قدرات وشخصية طفل معين ، فضلاً عن الظروف الخارجية (خصوصيات التنشئة في الأسرة ، "الخبرة" المكتسبة في مؤسسة ما قبل المدرسة ، إلخ). يحتاج الآباء إلى التركيز على ما يقرب من شهرين إلى ثلاثة أشهر من الفصول الدراسية العادية لتنمية المنطق والتفكير والذاكرة. على أي حال ، سيكون مثل هذا التدريب مفيدًا للغاية وسيكون بالتأكيد مفيدًا لطالب الصف الأول في المستقبل. سيقوم الآباء المحبون أنفسهم بإعداد الطفل بشكل مثالي لاختبار القبول في الصف الأول وفي أي مدرسة من أي مستوى. اختبار الطفل ، كقاعدة عامة ، المعلم الأول في المستقبل. نؤكد لك أنها ستعمل على تطوير السلوك الأكثر إيجابية وإيجابية تجاه "عجائبك" بعد إجابات رائعة على "الأسئلة الصعبة" التي كان الطفل مستعدًا لها في المنزل!

عادة ما تتحقق المقابلات من الجوانب التالية: الإدراك والذاكرة والانتباه والتركيز والتفكير والمهارات الحركية والكلام. كما يطرحون أسئلة حول مواضيع "حول العالم" و "المدينة" و "الروتين اليومي". تشمل الاختبارات أيضًا مسائل حسابية بسيطة.

في الجانب تصوراتمن الأهمية بمكان الذاكرة البصرية للطفل ، وقدرته على حفظ الألوان والأشكال ومكونات الأشياء. يمكن صياغة مهمة الإدراك ، على سبيل المثال ، بهذه الطريقة: ارسم اليعسوب (الشكل 1).

ذاكرة- من أصعب الجوانب. كاختبار فحص ، غالبًا ما يقدمون سلسلة من الصور البسيطة أو الأشكال الهندسية التي يجب تذكرها في 10-20 ثانية ثم رسمها على ورقة فارغة. هذا غالبا ما يتطلب المزيد من التدريب.

على ال ^ الاهتمام والتركيز هناك مهام منفصلة. فمثلا:احفظ الرسم بالنقاط وحاول تكراره (الشكل 2). إلى اليمين توجد خيارات إجراء الاختبار.)

^ لاختبار التفكير في طالب الصف الأول المستقبلي ، يتم تقديم المهام التالية:

1. قم بتسمية أكبر عدد ممكن من أوجه التشابه والاختلاف:

قطة وكلب (حيوانات أليفة ، ذيل ، آذان ، شعيرات ، شعر ؛ خدوش / عضات ، مواء / نباح ، اصطياد الفئران / حراسة المنزل ، إلخ) ؛
الراعي والبقرة (أرجل ، أنف ، حي ، متحرك ؛ إنسان / حيوان ، حديث / خرير ، إلخ) ؛
الغراب والكراكي (الذيل ، والتنفس ، والأعلاف ، والطيور / الأسماك ، والذباب / السباحة ، والنعيق / صامت ، وما إلى ذلك).

2. ارسم القارب الرابع للحفاظ على النمط (الشكل 3).

غالبًا ما يتم اختبار تطوير المهارات الحركية لطالب المستقبل باستخدام مهمة عملية ، على سبيل المثال: ارسم رجلًا صغيرًا. معايير التقييم هنا هي كفاية ودقة الصورة (الشكل 4).

قد تبدو الاختبارات من قسم SPEECH DEVELOPMENT هكذا.

1. الاسم بكلمة واحدة:

الصبي الذي يذهب إلى المدرسة (طالب) ؛
امرأة تلعب تنس (لاعب تنس) ؛
شخص يعزف على البيانو (عازف البيانو).
إذا كان الحصان مصنوعًا من الخشب ، فكيف يكون شكله؟ (خشبي.)
إذا كان أبي لديه شعر داكن ، فما هو شكله؟ (ذو الشعر الداكن).
إذا كانت السماء تمطر اليوم فما هو اليوم؟ (ماطر).

2. قلها بشكل صحيح:

قفاز واحد ، لكن كثير (القفازات).
كرة واحدة ، لكن (كرات) كثيرة.
شجرة واحدة لكن (أشجار) كثيرة.

بالإضافة إلى ذلك ، تحتاج إلى معرفة الكلمات القريبة والعكسية في المعنى (المرادفات والمتضادات) ، والقدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، والتمييز بين أحرف العلة والحروف الساكنة ، والكلمات القافية (الدب - نتوء). في كثير من الأحيان يتم تكليف الأطفال بمهام اكتب قصة من صورة. من المفيد تعلم بعض القصائد القصيرة وأعاصير اللسان البسيطة مع الطفل ("الفطيرة الجيدة هي خثارة من الداخل") ، وممارسة حل الألغاز الشعبية ("فتاة تجلس في زنزانة ، والجديلة في الشارع" ).

^ عند الحديث عن موضوع "العالم من حول" ، يجب أن يعرف الطفل:

أسماء الحشرات والحيوانات وصغارها وعاداتها وموائلها ؛
تكون قادرة على تقسيمها إلى مجموعات (البرية والداجنة والحيوانات المفترسة والحيوانات العاشبة) ؛
معرفة أسماء النباتات (أشجار ، أزهار ، خضروات ، فواكه ، عيش الغراب) ، وكذلك تقسيمها إلى نباتات صالحة للأكل وغير صالحة للأكل.

يحتل موضوع "المدينة" مكانًا مهمًا في المحادثة بين المعلم وطفل ما قبل المدرسة. يجب أن يكون الطفل قادرًا على التنقل بشكل جيد في قواعد السلوك للمشاة على الطريق ، وتحديد نوع النقل ، وربط المتاجر والسلع المباعة فيها ، والتمييز بين المهن. يجب على الطفل تعرف على عنوان منزلك ورقم هاتفك. معرفة الفصول والأيام ، ستكون القدرة على تحديد الوقت من خلال الساعات الإلكترونية والتقليدية مفيدة عند الإجابة على أسئلة حول موضوع "الروتين اليومي". من أجل حل المشكلات في الرياضيات بجرأة في المستقبل ، يجب على طالب الصف الأول المستقبلي العد من 1 إلى 20 ، وحل أبسط الأمثلة للطرح والجمع (مثل 3-1 = ... ؛ 4 + 4 = ... ؛ 15-2 = ... ؛ 20-9 = ... ؛ 10 + 1 = ...) وتعرف على العلامات "أكبر من" و "أقل من" و "يساوي". يمكن تقديم مثل هذه الصورة للطفل مع المهمة: أين يوجد المزيد من الكرات؟ (الشكل 5).
وفق قواعد المقابلة يتم احتساب الإجابات الكاملة والواضحة والمحددة فقطعلى الأسئلة المطروحة. على سبيل المثال ، إذا كنت تريد إعطاء اسم العائلة ، والاسم الأول للبابا ، فإن الإجابة الصحيحة هي: "اسم والدي هو ميخائيل فاسيليفيتش إيفانوف" ، والاسم الخطأ: "بابا ميشا".

يحتاج الأطفال إلى الاستجابة بسرعة كافية للمهام - فهم يمنحون القليل من الوقت للتفكير. له المعنى قبل التمرين في المنزلحتى لو كان الطفل جيد الإعداد بشكل عام.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه عند الدخول في بيئة غير عادية ، غالبًا ما يصاب الأطفال بالتوتر وغالبًا ما يكون لديهم المعرفة اللازمة ، فهم غير قادرين على التركيز وإعطاء الإجابة الصحيحة.

مكان غير مألوف ، غرباء - كل هذا يخلق موقفًا مرهقًا ، خاصة للأطفال الذين لم يلتحقوا بمؤسسات ما قبل المدرسة. لذلك ، يحتاج الآباء إلى الاهتمام بالإعداد الأخلاقي والنفسي لمرحلة ما قبل المدرسة. يمكن للوالدين بسهولة التحقق من معرفة الطفل وتوسيعها وتقويتها بأنفسهم: يتم تقديم الكتيبات المنهجية ومجموعات مهام الاختبار على نطاق واسع في المكتبات. تحتوي هذه الكتيبات عادةً على العديد من الخيارات للتمارين والمهام المنطقية المصاغة في شكل مفهوم لمرحلة ما قبل المدرسة ومزود بمواد توضيحية.

الاسم الكامل _______________________________________________ الفصل ____________ التاريخ ________________

1. الاهتمام.

أ. اختبار التصحيح. المرفقات 1.

S هو مؤشر التبديل وتوزيع الاهتمام ؛

N - عدد الأشكال الهندسية التي يتم عرضها وتمييزها بالعلامات المناسبة في غضون دقيقتين ؛

n هو عدد الأخطاء التي حدثت أثناء تنفيذ المهمة. يتم اعتبار الأخطاء على أنها أحرف مثبتة بشكل غير صحيح أو مفقودة ، أي غير ملحوظ بعلامات مناسبة ، وأشكال هندسية.

تقييم النتائج

جدول شولت.

رقم الجدول

زمن

2. الذاكرة - 10 كلمات

محاولات

إبرة

سكين

كوب

قطة

الطاولة

رفوف

فطر

كعكة

ماء

غابة

الكمية

اخطاء

№1

№2

№3

№4

№5

3. التفكير

أ- التعميم - 4 بطاقات إضافية

تقييم النتائج

10 نقاط - قام الطفل بحل المهمة الموكلة إليه في أقل من دقيقة واحدة ، وقام بتسمية الأشياء الزائدة في جميع الصور وشرح بشكل صحيح سبب كونها غير ضرورية.
8-9 نقاط - قام الطفل بحل المشكلة بشكل صحيح في وقت من دقيقة إلى 1.5 دقيقة.
6-7 نقاط - تعامل الطفل مع المهمة في 1.5 إلى 2.0 دقيقة.
4-5 نقاط - قام الطفل بحل المشكلة خلال 2.0 إلى 2.5 دقيقة.
2-3 نقاط - قام الطفل بحل المشكلة في وقت من 2.5 دقيقة إلى 3 دقائق.
0-1 نقطة - لم يتعامل الطفل مع المهمة خلال 3 دقائق.

استنتاجات حول مستوى التطور

10 نقاط - طويل جدا
8-9 نقاط - مرتفع
4-7 نقاط - متوسط
2-3 نقاط - منخفض
0-1 نقطة - منخفضة جدًا

ب- فهم أخلاق الأمثال والأقوال والاستعارات.

اطرق على الحديد وهو ساخن.

ليس كل ما يلمع ذهبا.

_________________________________________________________________________________

لا تحسب دجاجاتك قبل أن تفقس.

_________________________________________________________________________________

لكي تخاف من الذئاب - لا تذهب إلى الغابة.

_________________________________________________________________________________

هناك السلامة في الأرقام.

_________________________________________________________________________________

إذا كنت تحب الركوب - أحب أن تحمل الزلاجات.

_________________________________________________________________________________

الكلمة ليست عصفورًا: إذا خرجت ، فلن تمسكها.

_________________________________________________________________________________

انتهيت من العمل - امشي بجرأة.

_________________________________________________________________________________

عندما يأتي ، لذلك سوف يستجيب.

_________________________________________________________________________________

ب. فهم النص.

الأسد والماوس

كان الأسد نائما. دهس الفأر جسده. استيقظ وأمسك بها. بدأ الفأر يطلب منه أن يتركها. بدأ الفأر يطلب منه أن يتركها ، ووعده بفعل الخير أيضًا. ضحك الأسد بصوت عالٍ وأطلق سراح الفأر. ثم اصطاد الصيادون الأسد وربطوه بشجرة بحبل. سمع الفأر زئير الأسد ، ركض ، قضم الحبل وأنقذ الأسد.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

D. اختيار الأضداد:

صغير كبير

ضعيف قوي؛

دافئ بارد؛

منخفض مرتفع؛

تكلفة رخيصة

D. إملاء الرسم

معاينة:

اختبار إسقاطي للعلاقات الشخصية والعواطف الاجتماعية والتوجهات القيمية "المنازل".

الأساس المنهجي للاختبار هو تجربة الترابط اللوني ، والمعروفة من اختبار العلاقة بواسطة A. Etkind. تم تطوير الاختبار بواسطة OA Orekhova ويسمح بتشخيص المجال العاطفي للطفل من حيث المشاعر العالية للأصل الاجتماعي والتفضيلات الشخصية وتوجهات النشاط ، مما يجعله ذا قيمة خاصة من وجهة نظر تحليل موقف الطفل العاطفي تجاه المدرسة.

المواد التالية مطلوبة للتقنية:

ورقة الإجابة الملحق 2>
ثمانية أقلام ملونة: أزرق ، أحمر ، أصفر ، أخضر ، بنفسجي ، رمادي ، بني ، أسود. يجب أن تكون أقلام الرصاص هي نفسها ، مطلية بألوان مطابقة للقلم.

من الأفضل القيام بالدراسة مع مجموعة من طلاب الصف الأول - 10-15 شخصًا ، ويُنصح بمقاعد الأطفال واحدًا تلو الآخر. إذا كان ذلك ممكنًا ، يمكنك جذب طلاب المدارس الثانوية للمساعدة ، بعد أن أوعزت لهم مسبقًا. يتم استبعاد مساعدة المعلم وحضوره ، لأننا نتحدث عن موقف الأطفال من الحياة المدرسية ، بما في ذلك المعلم.

يتكون إجراء البحث من ثلاث مهام تلوين وتستغرق حوالي 20 دقيقة.

التعليمات: اليوم سنقوم بالتلوين. ابحث عن المهمة رقم 1 على الورقة الخاصة بك. هذا مسار من ثمانية مستطيلات. اختر القلم الذي تفضله وقم بتلوين المستطيل الأول. ضع هذا القلم الرصاص جانبًا. انظر إلى الأقلام الرصاص المتبقية. أيهما يعجبك أكثر؟ لون المستطيل الثاني به. ضع قلم الرصاص جانبًا. وهلم جرا.

ابحث عن المهمة رقم 2. قبل أن منازلهم ، شارعهم كله. مشاعرنا تعيش فيهم. سأقوم بتسمية المشاعر ، وأنت تختار اللون المناسب لها وترسمها. لا تضع أقلام الرصاص بعيدًا. يمكنك الرسم بأي لون يناسبك. يوجد العديد من المنازل ، قد يختلف أصحابها وقد يتشابهون فيها ، مما يعني أن اللون قد يكون متشابهًا.

قائمة الكلمات: السعادة ، الحزن ، العدل ، الاستياء ، الصداقة ، الشجار ، اللطف ، الغضب ، الملل ، الإعجاب.

إذا كان الأطفال لا يفهمون ما تعنيه الكلمة ، فعليهم شرحها باستخدام الإسناد والظروف اللفظية.

ابحث عن المهمة رقم 3. في هذه المنازل نقوم بعمل خاص ، والسكان فيها غير عاديين. روحك تعيش في المنزل الأول. ما اللون الذي يناسبها؟ لونها.

تسميات المنازل:

رقم 2 - مزاجك عندما تذهب إلى المدرسة ،
رقم 3 - مزاجك في درس القراءة ،
رقم 4 - مزاجك في درس الكتابة ،
رقم 5 - مزاجك في درس الرياضيات
رقم 6 - مزاجك عندما تتحدث مع المعلم ،
رقم 7 - مزاجك عندما تتواصل مع زملائك في الفصل ،
رقم 8 - مزاجك عندما تكون في المنزل ،
رقم 9 - مزاجك عند قيامك بواجبك المنزلي ،
رقم 10 - فكر بنفسك من يعيش وماذا يفعل في هذا المنزل. عندما تنتهي من تلوينها ، أخبرني بهدوء في أذني من يعيش هناك وماذا يفعل (الملاحظة المقابلة مكتوبة على ورقة الاستجابة).

تعطي هذه التقنية تأثيرًا علاجيًا نفسيًا ، والذي يتحقق من خلال استخدام اللون ذاته ، والقدرة على الاستجابة للمشاعر السلبية والإيجابية ، بالإضافة إلى أن السلسلة العاطفية تنتهي بنبرة كبيرة (الإعجاب ، الاختيار الشخصي).

يبدأ إجراء المعالجة بالمهمة رقم 1. يتم حساب المعامل الخضري بالصيغة:

VK = (18 - مكان أحمر - مكان أزرق) / (18 - مكان أزرق - مكان أخضر)

يميز المعامل الخضري توازن الطاقة في الجسم: قدرته على استهلاك الطاقة أو ميله إلى توفير الطاقة. قيمته تتراوح من 0.2 إلى 5 نقاط. يتم تفسير مؤشر الطاقة على النحو التالي:

0 - 0.5 - إرهاق مزمن ، إرهاق ، أداء منخفض. الأحمال لا تطاق بالنسبة للطفل
0.51 - 0.91 - حالة التعب المعوض. يحدث الشفاء الذاتي للأداء الأمثل بسبب الانخفاض الدوري في النشاط. من الضروري تحسين إيقاع العمل وطريقة العمل والراحة.
0.92 - 1.9 - الأداء الأمثل. يتميز الطفل بالبهجة والنشاط الصحي والاستعداد لاستهلاك الطاقة. الأحمال تتوافق مع الاحتمالات. نمط الحياة يسمح للطفل باستعادة الطاقة التي ينفقها.
أكثر من 2.0 - الإثارة المفرطة. في أغلب الأحيان يكون نتيجة عمل الطفل في حدود قدراته مما يؤدي إلى الإرهاق السريع. يلزم تطبيع وتيرة النشاط ، وطريقة العمل والراحة ، وفي بعض الأحيان تقليل العبء.

بعد ذلك ، يتم حساب مؤشر الانحراف الكلي عن القاعدة الذاتية. ترتيب معين من الألوان (34251607) - القاعدة الذاتية - هو مؤشر على الرفاهية النفسية. لحساب الانحراف الكلي (SD) ، يتم أولاً حساب الفرق بين المساحة الفعلية المشغولة والموضع المعياري للون. ثم يتم تلخيص الاختلافات (القيم المطلقة ، دون مراعاة العلامة). تختلف قيمة CO من 0 إلى 32 ويمكن أن تكون زوجية فقط. تعكس قيمة SD خلفية عاطفية مستقرة ، أي المزاج السائد للطفل. يتم تفسير القيم العددية لـ CO على النحو التالي:

أكثر من 20- غلبة المشاعر السلبية. يسود الطفل المزاج السيئ والتجارب غير السارة. هناك مشاكل لا يستطيع الطفل حلها بمفرده.
10 - 18 - الحالة العاطفية طبيعية. يمكن أن يكون الطفل سعيدًا وحزينًا ، فلا داعي للقلق.
أقل من 10 - غلبة المشاعر الإيجابية. الطفل مرح وسعيد ومتفائل.

تقوم المهمتان رقم 2 ورقم 3 بشكل أساسي بفك رموز المجال العاطفي لطالب الصف الأول وتوجيه الباحث في المشكلات المحتملة للتكيف.

تميز المهمة رقم 2 مجال المشاعر الاجتماعية. من الضروري هنا تقييم درجة تمايز المشاعر - عادةً ما يرسم الطفل مشاعر إيجابية بألوان أساسية وسلبية - بني وأسود. يشير التمايز الضعيف أو غير الكافي إلى تشوه في بعض الكتل من العلاقات الشخصية:

السعادة والحزن - كتلة من الراحة الأساسية ،
العدالة - الاستياء - عقبة في نمو الشخصية ،
الصداقة - الشجار - كتلة من التفاعل بين الأشخاص ،
اللطف - الغضب - كتلة من العدوان المحتمل ،
الملل - الإعجاب - كتلة من المعرفة.

في ظل وجود انعكاس لمقياس حرارة اللون (تحتل الألوان الأساسية الأماكن الأخيرة) ، غالبًا ما يكون لدى الأطفال تمايز غير كافٍ بين المشاعر الاجتماعية - على سبيل المثال ، يمكن الإشارة إلى السعادة والشجار بنفس اللون الأحمر. في هذه الحالة ، يجب الانتباه إلى كيفية تلوين الطفل لفئات الزوج ومدى تواجد الأزواج في اختيار اللون.

تشير أهمية تجربة الطفل لهذا الشعور أو ذاك إلى مكانه في مقياس حرارة اللون (المهمة رقم 1).

تعكس المهمة رقم 3 موقف الطفل العاطفي تجاه نفسه ، والأنشطة المدرسية ، والمعلم وزملائه في الفصل. من الواضح أنه في حالة وجود مشاكل في بعض المناطق ، يقوم طالب الصف الأول بطلاء هذه المنازل باللون البني أو الأسود. يُنصح بتمييز صفوف الكائنات التي حددها الطفل بنفس اللون. على سبيل المثال ، المدرسة - السعادة - الإعجاب أو الواجب المنزلي - الويل - الملل. سلاسل الجمعيات شفافة بما يكفي لفهم موقف الطفل العاطفي من المدرسة. من المرجح أيضًا أن يكون الأطفال الذين يعانون من ضعف تمايز المشاعر متناقضًا في تقييمهم العاطفي للأنشطة. وفقًا لنتائج المهمة رقم 3 ، يمكن تمييز ثلاث مجموعات من الأطفال:

بموقف إيجابي تجاه المدرسة
مع موقف متناقض
بموقف سلبي

وتجدر الإشارة إلى أنه مع وجود قيم منخفضة للغاية أو عالية للغاية لـ VC و SD ، والشكوك حول نقاء الدراسة ، يمكن تكرار هذه التقنية وفقًا لنفس المخطط ، ولكن بشكل فردي ، باستخدام بطاقات قياسية من اختبار Luscher.

الملحق 2

ورقة الإجابة لاختبار "المنازل"

اسم العائلة ، تاريخ فئة الاسم الأول

مهمة واحدة

1 2 3 4 5 6 7 8

2 مهمة

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

تشخيص المناخ النفسي والراحة النفسية في الفصل

لا يتطلب الاستبيان أكثر من 5-7 دقائق لكل فصل. تسجيل إجابات تلاميذ المدارس على 20 فقرة من الاستبيان في عمودين (رقم 11 مقابل رقم 1 ، إلخ).

تعليمات للفصل: "تخيل أن كل عبارة تقرأها بعد ذلك تدور حول فصلك. إذا كنت توافق على العبارة ، ضع علامة الجمع (+) بجانب الرقم ، وإذا كنت لا توافق ، ضع علامة الطرح (-). يمكنك وضع علامة استفهام مرتين أو ثلاث مرات إذا أجبت بـ "لا أعرف". تذكر أنه لا توجد إجابات "صحيحة" أو "خاطئة" هنا. رأيك الشخصي مهم. لست بحاجة إلى كتابة اسمك على الورقة.

قائمة البيانات:

1. يحاول الرجال القيام بأشياء جيدة تفيد المدرسة بأكملها.
2. عندما نجتمع ، نتحدث دائمًا عن الشؤون المشتركة للفصل.
3. من المهم بالنسبة لنا أن يتمكن كل فرد في الفصل من التعبير عن آرائه.
4. نتحسن إذا فعلنا شيئًا ما معًا ، وليس بشكل فردي.
5. بعد الدروس ، لسنا في عجلة من أمرنا للتفريق والاستمرار في التواصل مع بعضنا البعض.
6. نشارك في شيء إذا توقعنا مكافأة أو نجاح.
7. مدرس الفصل مهتم بنا.
8. إذا قدم لنا مدرس الفصل ما يجب القيام به ، فإنه يأخذ بعين الاعتبار آرائنا.
9. يجتهد مدرس الفصل من أجل كل فرد في الفصل لفهم سبب قيامنا بهذا الشيء أو ذاك.
10. الرجال في صفنا يتصرفون دائمًا بشكل جيد.
11. نقبل العمل الجاد إذا احتاجته المدرسة.
12. نتأكد من أن فصلنا هو الأكثر ودية في المدرسة.
13. يمكن أن يكون قائد الفصل هو من يعبر عن رأي الرجال الآخرين.
14. إذا كانت القضية مثيرة للاهتمام ، فإن الفصل بأكمله يشارك بنشاط فيها.
15. في الشؤون المشتركة للفصل ، نحب في المقام الأول أن نساعد بعضنا البعض.
16. من الأسهل إشراكنا في قضية إذا أثبتنا فائدتها للجميع.
17. تسير الأمور بشكل أفضل عندما يكون معلم الفصل معنا.
18. في حالة وجود صعوبات ، نلجأ بحرية إلى مدرس الفصل للحصول على المساعدة.
19. إذا فشلت القضية ، فإن مدرس الفصل يشاركنا المسؤولية.
20. في صفنا ، الرجال دائمًا على حق في كل شيء.

مفتاح ومعالجة وتفسير النتائج.

تمثل جميع العبارات العشرين 10 مقاييس ، على الرغم من أنه عند معالجة النتائج ، من الممكن مراعاة إجابات أطفال المدارس لكل من العبارات العشرين بشكل منفصل. وفقًا للرقم التسلسلي للبيانات من الرقم 1 إلى الرقم 10 (وبالمثل من الرقم 11 إلى الرقم 20) ، فهذه هي المقاييس التالية:

(ط) قيمة المدرسة.القيم العليا: التوجه إلى المدرسة ، النشاط في شؤون المدرسة العامة ، الانخراط في إيقاع موازيات الحياة ، دائرة اتصال واسعة في فريق المدرسة.

(ثانيا) قيمة الفئة.في القيم العليا: التوجه نحو الفصل كمركز للحياة المدرسية ، والمشاركة في شؤون الفصل ، والتركيز على اهتمامات المجموعة (داخل الفصل).

(ثالثا) قيمة الفرد.القيم العالية: التوجه نحو الشخصية ، الفردية ، أولوية الاستقلال ، حرية التعبير عن الذات ، الموقف الشخصي.

(رابعا) قيمة الإبداع.قيم عالية: التوجه نحو المشاركة الإبداعية ، والعمل الشيق ، والنشاط الإنتاجي المشترك.

(ت) قيمة الحوار.في القيم السامية: توجيه الاتصال ، والصداقات ، والتعاطف ، والاهتمام بمصالح الآخرين.

(السادس) قيمة الانعكاس.القيم العالية: التوجه نحو الاستبطان والتقييم والفهم الانعكاسي لمصالح الفرد واحتياجاته.

(سابعا) تقويم الإبداع (الإبداع) لدى معلم الصف.في القيم العالية: تصور معلم الفصل كقائد مبدع ومخترع ومشارك نشط في الشؤون المشتركة.

(ثامنا) تقويم حوارية معلم الصف.في القيم العالية: تصور معلم الفصل كقائد عاطفي ، شخص بالغ موثوق قادر على الفهم والمساعدة.

(9) تقييم انعكاسية مدرس الفصل.في القيم العالية: تصور معلم الفصل كقائد فكري ، ومحلل للوضع في الفصل ، واتخاذ قرارات مسؤولة.

(X) الصراحة.تم تضمينه في الاستبيان لتقييم موثوقية النتائج ، حيث يقيس موقف أطفال المدارس من انتقاد الإجابات المعتمدة اجتماعيًا. بالإضافة إلى ذلك ، نعتقد أن علاقات التعاون تقوم على الثقة والإخلاص وانفتاح المواقف ، وبالتالي ، فإن انخفاض الصراحة في الإجابات (النقد الذاتي المنخفض) قد يشير ، على الرغم من الدرجات العالية في المقاييس الأخرى ، إلى مشاكل في العلاقات وقلق اجتماعي واضح.

لمعالجة النتائج ، من الضروري تحديد القيم الكمية لكل مقياس. لكل إجابة "+" ، تحسب نقطة واحدة.(باستثناء العبارتين رقم 10 و 20 ، حيث تحسب نقطة واحدة لكل إجابة "-") . لكل "؟" يتم احتساب الإجابة على أنها 0.5 نقطة.

يتم تلخيص الدرجات الخاصة بكل مقياس وتحويلها إلى نسب مئوية من 0 إلى 100٪. بالإضافة إلى ذلك ، يتم حساب متوسط الدرجات على أنه المتوسط الحسابي لجميع المقاييس العشرة. يتم عرض النتائج التي تم الحصول عليها بيانيا ، في شكل ملف تعريف.

مهم : يتم حساب نتائج المجموعة فقط وتحليلها ، وتكون جميع إجابات تلاميذ المدارس مجهولة.

لسهولة التحليل ، تعتبر النتائج التي تقل عن 60٪ منخفضة ، وفي حدود 60-80٪ تعتبر طبيعية ، ومرتفعة في حدود 80-100٪. من الممكن تطوير معايير داخل المدرسة.

يتم تفسير نتائج مقياس X بشكل خاص: عند القيم التي تقل عن 50٪ ، يتم إعادة فحص نتائج الاختبار على أنها غير موثوقة ، عند القيم في المنطقة من 50-60٪ ، نتحدث عن تقليل النقد الذاتي ، وضوحا اجتماعية القلق والرغبة في الظهور بشكل أفضل في عيون البالغين المحيطين.

اختبارات وتمارين للصف الأول المستقبل

التدريب العام
يجب أن يعرف كل طفل إجابات هذه الأسئلة.
1. اذكر اسمك الكامل ولقبك.
2. كم عمرك؟
3. اكتب تاريخ ميلادك.
4. اذكر اسم والدتك.
5. أين تعمل وبواسطة من؟
6. ما هو اسم والدك.
7. أين يعمل وبواسطة من؟
8. هل لديك أخ أو أخت؟ كم عمرهم؟ هم أكبر سنا أو أصغر منك؟
9. اذكر عنوان منزلك.
10. في أي مدينة تعيش؟
11. ما هو اسم البلد الذي تعيش فيه؟
12. هل تريد الذهاب إلى المدرسة؟ لماذا ا؟ هل ترغب في ممارسة؟

القدرة على اتباع القواعد.
طريقتا "نعم" و "لا"
أنا وأنت ذاهب للعب لعبة حيث لا يمكنك أن تقول الكلمات "نعم" و "لا". كرر ، ما هي الكلمات التي لا يمكن نطقها؟ ("نعم و لا"). الآن كن حذرا ، سوف أطرح الأسئلة ، وسوف تجيب عليها ، ولكن بدون الكلمات "نعم" و "لا".
أسئلة تجريبية (غير مصنفة):
هل تحب الآيس كريم؟ (أنا أحب الآيس كريم)
هل يجري الأرنب ببطء؟ (الأرنب يجري بسرعة)

اختبار
1. هل الكرة مصنوعة من المطاط؟
2. يمكنك أن تأكل ذبابة غاريق؟
3. هل الثلج أبيض؟
4. هل الثعلب أحمر؟
5. هل الغراب أصغر من العصفور؟
6. هل الضفدع الغراب؟
7. هل يستطيع الحمام السباحة؟
8. هل للساعة يد واحدة؟
9. هل الدببة بيضاء؟
10. هل البقرة لها ساقان؟

تقييم النتائج المتحصل عليها:
مستوى عالٍ - لم تحدث أخطاء
المستوى المتوسط - خطأ واحد ، خطأان
منخفض - أكثر من خطأين

انتباه
تحقق من كيفية تطوير انتباه طفلك.

المهمة 1: سوف أنطق الكلمات ، إذا سمعت اسم الزهرة ، صفق يديك.
الجزر ، الخشخاش ، الحلم ، الطائرة ، البابونج ، قلم الرصاص ، دفتر الملاحظات ، المشط ، النجمة ، العشب ، الورد ، البتولا ، الشجيرة ، الأوراق ، الفرع ، الزنبق ، النمل ، الفاوانيا ، الجاسوس ، القرصان ، الشجرة ، لا تنساني ، الكأس ، مقلمة وردة الذرة.

نتيجة:

المستوى المتوسط - 1-2 أخطاء
منخفض - أكثر من خطأين

المهمة 2: صفق بيديك عندما تسمع الصوت A في الكلمات التي سأذكرها.
البطيخ ، الحافلة ، الأناناس ، الحديد ، القبعة ، القوس ، الثعلب ، الذئب ، الدب.

نتيجة:
مستوى عال - لا أخطاء
المستوى المتوسط - خطأ واحد
منخفض - 2 أو أكثر من الأخطاء

المهمة 3: سأقوم بتسمية أربع كلمات ، وسوف تسمي كلمتين متشابهتين.
القوس ، الدب ، العشب ، الخنفساء.
حمار ، مزلقة ، علبة سقي ، بنوك.
دب ، قميص ، نتوء ، خشب البتولا.

ذاكرة
يعتمد نجاح الطفل في المدرسة إلى حد كبير على ذاكرته. بمساعدة المهام أدناه (من الأفضل عدم إكمال أكثر من مهمة واحدة في اليوم) ، ستتمكن من تقييم ذاكرة طفلك. لا تحبط إذا لم تكن النتيجة رائعة. يمكن تحسين الذاكرة!

المهمة 1: استمع بعناية إلى 10 كلمات وحاول أن تتذكرها.
كرة ، قطة ، غابة ، نافذة ، فطر ، ساعة ، ريح ، طاولة ، نظارات ، كتاب.

اطلب من طفلك أن يكرر الكلمات التي حفظها بأي ترتيب.

نتيجة:
ما لا يقل عن 6 كلمات - مستوى عال
4-5 كلمات - المستوى المتوسط
أقل من 4 كلمات - مستوى منخفض

المهمة 2: اقرأ الجملة للطفل واحدًا تلو الآخر واطلب منه تكرار كل منها.
1. ينمو الفطر في الغابة.
2. كانت تمطر بغزارة في الصباح.
3. أمي تقرأ كتابًا ممتعًا للأطفال.
4. حملت فوفا وساشا بالونات حمراء وزرقاء.

النتيجة: من الجيد أن يكرر الطفل العبارة حرفياً من المرة الأولى ولم يغير الكلمات في الأماكن.
مستوى عالٍ - كرر جميع العبارات الأربع تمامًا
المستوى المتوسط - لقد ارتكبت خطأ في عبارة واحدة فقط
مستوى منخفض - أخطأت في جملتين أو أكثر

المهمة 3: استمع إلى القصيدة واحفظها.
اقرأ القصيدة لطفلك واطلب منه تكراره. إذا كرر الطفل مع الأخطاء ، اقرأها مرارًا وتكرارًا واطلب التكرار. لا يمكن قراءة القصيدة أكثر من 4 مرات.
الثلج يرفرف ، يدور ،
إنه أبيض بالخارج.
ودارت البرك
في زجاج بارد

نتيجة:
مستوى عالٍ - تكرر القصيدة حرفياً بعد قراءتين أو قراءتين
المستوى المتوسط - تكرر القصيدة حرفيا بعد 3-4 قراءات
مستوى منخفض - ارتكب أخطاء بعد 4 قراءات

المهمة 4: استمع جيدًا إلى أزواج الكلمات وحاول أن تتذكرها.
اقرأ لطفلك كل أزواج الكلمات العشرة. ثم اتصل بالطفل بالكلمة الأولى فقط من الزوج ، ودعه يتذكر الكلمة الثانية.
الخريف المطر
إناء - زهور
دمية - فستان
كأس الصحن
صفحة كتاب
الماء سمكة
آلة - عجلة
منزل - نافذة
تربية الكلاب - الكلب
الساعة - السهام

نتيجة:
مستوى عالٍ - 8-10 أزواج من الكلمات
المستوى المتوسط - 5-7 أزواج من الكلمات
مستوى منخفض - أقل من 5 أزواج من الكلمات

المهمة 5: تمرين لتطوير حجم الذاكرة السمعية قصيرة المدى "Word Cascade".
اطلب من طفلك أن يكرر الكلمات بعدك. ابدأ بكلمة واحدة ، ثم قم بتسمية كلمتين ، يجب أن يكرر الطفل بنفس التسلسل ، ثلاث كلمات ، إلخ. (الفترات الفاصلة بين الكلمات - ثانية واحدة).
عندما لا يستطيع الطفل تكرار تسلسل كلمات معين ، اقرأ له نفس عدد الكلمات ، ولكن يجب إعداد كلمات مختلفة (لهذا ، يجب إعداد قائمة أخرى من الكلمات).
إذا تعامل الطفل في المحاولة الثانية مع هذا الصف اللفظي ، فانتقل إلى الصف التالي ، وهكذا حتى لا يتمكن الطفل من إعادة إنتاج العدد المحدد من الكلمات في القراءة الثانية.
1. النار.
2. البيت والحليب.
3. فطر الحصان ، إبرة.
4. الديك ، الشمس ، الأسفلت ، دفتر الملاحظات.
5. سقف ، جدعة ، ماء ، شمعة ، مدرسة.
6. قلم رصاص ، سيارة ، أخ ، طباشير ، طائر ، خبز.
7. نسر ، لعبة ، بلوط ، هاتف ، زجاج ، ابن ، معطف.
8. جبل ، غراب ، ساعة ، طاولة ، ثلج ، كتاب ، صنوبر ، عسل.
9. كرة ، تفاح ، قبعة ، جزر ، كرسي ، فراشة ، مترو أنفاق ، دجاج ، جوارب.
10. شاحنة ، حجر ، توت ، حقيبة ، مزلقة ، مطرقة ، بنت ، مفرش المائدة ، بطيخ ، نصب تذكاري.

التفكير
يتعلم الطفل العالم ويتعلم التفكير. يتعلم التحليل والتعميم ، لإقامة علاقات سببية.
قد يجد الطفل صعوبة في إكمال هذه المهام. في هذه الحالة اشرح له مبدأ أداء المهام ، ثم اعرض عليه تمارين مماثلة.

المهمة 1: أجب عن الأسئلة:
1. ما هو أكثر في الحديقة - البطاطس أم الخضار؟
2. من هو أكثر في الغابة - أرانب أم حيوانات؟
3. ما هو أكثر في الخزانة - الملابس أم الفساتين؟

الإجابات: 1- خضروات ، 2- حيوانات ، 3- ملابس.

نشاط 2: اقرأ القصص لطفلك واطلب منه الإجابة على سؤال بعد كل قصة.
1. ساشا وبيتيا كانوا يرتدون سترات مختلفة الألوان: الأزرق والأخضر. لم تكن ساشا ترتدي سترة زرقاء.
ما لون السترة التي كان يرتديها بيتر؟ (أزرق)
2. رسم أوليا ولينا بالدهانات وأقلام الرصاص. عليا لم ترسم بالدهانات. كيف رسم لينا؟ (الدهانات)
3. اليوشا وميشا قرأوا الشعر والقصص الخيالية. اليوشا لم يقرأ القصص الخيالية.
ماذا قرأ ميشا؟ (حكايات خيالية)
4. تنمو ثلاث أشجار: البتولا والبلوط والصنوبر. خشب البتولا أقل من خشب البلوط ، والبلوط أقل من خشب الصنوبر. أي شجرة هي الأطول؟ ما هو ادنى؟
5. تنافس Seryozha و Zhenya و Anton لمعرفة من يركض بشكل أسرع. ركض Seryozha أسرع من Zhenya ، وركض Zhenya أسرع من Anton. من جاء راكضًا أولاً ومن جاء أخيرًا؟
6. ذات مرة كان هناك ثلاثة كلاب: كوزيا وتوزيك وشريك. كوزية أكثر رقة من توزيك ، ووزيك أكثر رقة من شريك. أي من الجراء هو الأكثر رقة؟ أيهما أنعم؟

المهمة 3: أجب عن الأسئلة:
1. ما هو الحيوان الأكبر - حصان أم كلب؟
2. في الصباح نتناول الفطور وعند الظهر ..؟
3. هو نور في النهار ولكن في الليل ..؟
4. السماء زرقاء ولكن العشب ..؟
5. الكرز ، البرقوق ، الكرز - هل هو ...؟
6. لماذا ، قبل مرور القطار ، يتم إنزال الحواجز على طول الطريق؟
7. ما هي موسكو ، كالوغا ، كورسك؟
8. ما الفرق بين الليل والنهار؟
9. البقرة الصغيرة هي العجل ، والكلب الصغير ...؟ الخروف الصغير ...؟
10. هل الكلب أشبه بقطة أم دجاجة؟ ماذا ، ما المشترك بينهم؟
11. لماذا يوجد فرامل في جميع السيارات؟
12. كيف تتشابه المطرقة والفأس؟
13. كيف يتشابه السنجاب والقط؟
14. ما الفرق بين المسمار والمسمار؟ كيف تتعرف عليهم إذا كانوا مستلقين بجوارك على الطاولة؟
15. كرة القدم والتنس والسباحة ...؟
16. ما أنواع النقل التي تعرفها؟
17. ما هو الفرق بين كبير السن والشاب؟
18. لماذا يذهب الناس للرياضة؟
19. لماذا من المخجل ترك العمل؟
20. لماذا يجب ختم الرسالة؟

عندما يكون ذلك ممكنًا ، حاول أن تجعل الطفل يعطي 2-4 إجابات ، واسأله السؤال: "ماذا أيضًا؟"
المعيار هو 15 إجابة صحيحة على الأقل.

المهمة 4: ابحث عن الكلمة الإضافية:
اقرأ مجموعة من الكلمات لطفلك. 3 كلمات في كل منها متقاربة في المعنى ويمكن دمجها وفقًا لميزاتها المشتركة ، وكلمة واحدة تختلف عنها ويجب استبعادها. اطلب من طفلك أن يجد الكلمة الغريبة.
1. قديم ، متهالك ، صغير ، متداعي.
2. شجاع ، شرير ، شجاع ، شجاع.
3- التفاح ، البرقوق ، الخيار ، الكمثرى.
4. الحليب والجبن والقشدة الحامضة والخبز.
5. الساعة ، الدقيقة ، الصيف ، الثانية.
6. ملعقة ، طبق ، كيس ، مقلاة.
7. اللباس ، القبعة ، القميص ، السترة.
8- صابون ، معجون أسنان ، مكنسة ، شامبو.
9. البتولا ، البلوط ، الصنوبر ، الفراولة.
10. كتاب ، تلفزيون ، جهاز تسجيل ، راديو.

المهمة 5: تمرين المرونة الذهنية.
اطلب من طفلك تسمية أكبر عدد ممكن من الكلمات لهذا المفهوم.
1. اسم الكلمات للأشجار.
2. تسمية الكلمات المتعلقة بالرياضة.
3. تسمية الكلمات للحيوانات.
4. قم بتسمية الكلمات الخاصة بالحيوانات الأليفة.
5. اسم الكلمات التي تدل على النقل البري.
6. تسمية الكلمات التي تدل على النقل الجوي.
7. اذكر الكلمات التي تدل على النقل المائي.
8. قم بتسمية الكلمات المتعلقة بالفن.
9. تسمية الكلمات للخضروات.
10. تسمية الكلمات للفاكهة.

تطوير الكلام
في سن 6-7 ، يجب أن يكون حديث الطفل متماسكًا ومنطقيًا ، ومفردات غنية. يجب أن يسمع الطفل وينطق جميع أصوات لغته الأم بشكل صحيح. إن تطور الكلام الشفوي هو الشرط الأساسي لإتقان الكتابة والقراءة بنجاح.
تحدث أكثر مع طفلك ، واطلب منه أن يعيد سرد الرسوم المتحركة التي يشاهدها ، والكتب التي تقرأها. تقدم لتكوين قصص من الصور.
إذا كان طفلك يعاني من صعوبة في نطق أصوات معينة أو لديه صعوبة في تمييز الأصوات عن طريق الأذن ، فعليك طلب المساعدة من معالج النطق.

المهمة 1: تحديد الأصوات التي تختلف فيها الكلمات عن طريق الأذن.
اقرأ كلمتين لطفلك. يجب أن يعطي الطفل إجابة بعد كل زوج.
الماعز ضفيرة ، واللعبة إبرة ، والبنت نقطة ، واليوم ظل ، والكلية برميل.

نتيجة:
مستوى عال - لا أخطاء
المستوى المتوسط - خطأ واحد

المهمة 2: صفق بيديك عندما تسمع صوتًا مختلفًا.
اقرأ سلسلة الأصوات للطفل.
Sh-sh-sh-sh-sh
ص ص ص ص ص ص ص
S-s-s-s-s-s
R-r-r-l-r

نتيجة:
مستوى عال - لا أخطاء
المستوى المتوسط - خطأ واحد
منخفض - 2 أو أكثر من الأخطاء

المهمة 3: صفق بيديك عندما تسمع كلمة تختلف عن الآخرين في الصوت.
اقرأ تسلسل الكلمات لطفلك.
الإطار ، الإطار ، الإطار ، اللاما ، الإطار.
رجل خبز الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل ، صندوق ، رجل خبز الزنجبيل.
بصق ، جديلة ، جديلة ، ماعز ، جديلة.
صوت ، صوت ، أذن ، صوت ، صوت.

نتيجة:
مستوى عال - لا أخطاء
المستوى المتوسط - خطأ واحد
منخفض - 2 أو أكثر من الأخطاء

المهمة 4: اختر الكلمات الصحيحة المعاكسة في المعنى.
يجب أن يختار الطفل بشكل صحيح الكلمة المعاكسة لكل من الكلمات المقترحة. يعتبر الخطأ إجابة "منخفضة الصوت".
بطيء سريع)
ليلا نهارا)
حار بارد)
رقيقة سميكة)
نوع غاضب)

نتيجة:
مستوى عال - لا أخطاء
المستوى المتوسط - خطأ واحد
منخفض - 2 أو أكثر من الأخطاء

المهمة 5: أجب عن الأسئلة.
اقرأ الأسئلة لطفلك. يجب عليه اختيار الكلمات المناسبة لكل كلمة مقترحة.
ماذا يحدث: حامض ، سريع ، أحمر ، ناعم؟
من يستطيع: القفز ، السباحة ، الهدير ، الغناء؟
ماذا يفعل: السمك ، الطائرة ، الضفدع ، السيارة؟

نتيجة:
مستوى عال - لا أخطاء
المستوى المتوسط - 1-2 أخطاء
منخفض - 3 أخطاء أو أكثر

المهمة 6: اشرح معنى الكلمات.
اقرأ الكلمة للطفل. اطلب منهم شرح معناها. قبل القيام بهذه المهمة ، اشرح للطفل ، باستخدام مثال كلمة "كرسي" ، كيفية القيام بذلك. عند الشرح ، يجب على الطفل تسمية المجموعة التي ينتمي إليها هذا العنصر (الكرسي هو الأثاث) ، وذكر ما يتكون منه هذا العنصر (الكرسي مصنوع من الخشب) وشرح الغرض منه (هناك حاجة للجلوس عليه هو - هي).
مفكرة ، طائرة ، قلم رصاص ، طاولة.

نتيجة:
مستوى عالٍ - شرح الطفل جميع المفاهيم بشكل صحيح
المستوى المتوسط - شرح الطفل 2-3 مفاهيم بشكل صحيح
مستوى منخفض - شرح الطفل بشكل صحيح ليس أكثر من مفهوم واحد

المهمة 7: استمع جيدًا للقصة.
اقرأ القصة لطفلك واطلب منه الإجابة على الأسئلة.
عاصفة الشتاء
في الصباح ، غادرت طوليا ، طالبة في الصف الأول ، المنزل. كان هناك عاصفة ثلجية في الخارج. كانت الأشجار صاخبة. خاف الولد ووقف تحت شجرة حور مفكرًا: "لن أذهب إلى المدرسة. مخيف ".
ثم رأى ساشا واقفة تحت شجرة زيزفون. كان ساشا يعيش في مكان قريب ، وكان أيضًا ذاهبًا إلى المدرسة وكان خائفًا أيضًا.
رأى الأولاد بعضهم البعض. أصبحوا سعداء. ركضوا نحو بعضهم البعض ، وتكاتفوا وذهبا إلى المدرسة معًا.
هبت العاصفة الثلجية وأطلقت صفيرًا ، لكنها لم تعد مروعة.

أجب على الأسئلة:
1. من الذي ورد في القصة؟
2. في أي فئة كان الأولاد؟
3. لماذا شعر الأولاد بالسعادة؟

نتيجة:
مستوى عالٍ - أجاب الطفل بشكل صحيح على جميع الأسئلة
متوسط - أجاب الطفل بشكل صحيح على سؤالين
مستوى منخفض - أجاب الطفل بشكل صحيح على سؤال واحد فقط

العالم
في وقت الالتحاق بالمدرسة ، يجب أن يكون لدى الطفل قدر معين من المعرفة والأفكار حول العالم من حوله. إنه لأمر جيد أن يكون لديه معرفة أولية عن النباتات والحيوانات ، وعن خصائص الأشياء والظواهر ، والمعرفة في مجال الجغرافيا وعلم الفلك ، وفكرة الوقت. فيما يلي الأسئلة الأساسية حول العالم التي يجب أن يكون الطفل قادرًا على الإجابة عليها.

1. الطبيعة
قم بتسمية الفصول وعلامات كل موسم.
ما هو الفرق بين الحيوانات البرية والحيوانات الأليفة؟
ما هي فوائد الحيوانات الأليفة؟
ما نوع الحيوانات المفترسة التي تعرفها؟
ما العواشب هل تعرف؟
اسم الطيور المهاجرة والشتاء. لماذا سموا ذلك؟
ما الأعشاب والأشجار والشجيرات هل تعرف؟
كيف تختلف الأعشاب عن الأشجار والشجيرات؟
اسم الحديقة والزهور البرية.
ما هي ثمار أشجار الصنوبر والبلوط والتفاح تسمى؟
ما هي الظواهر الطبيعية التي تعرفها؟

2 مرة
رتب أجزاء اليوم بالترتيب.
كيف يختلف النهار عن الليل؟
رتب أيام الأسبوع بالترتيب.
قم بتسمية أشهر الربيع والصيف والخريف والشتاء من السنة.
أيهما أطول: دقيقة أم ساعة ، يوم أم أسبوع ، شهر أم سنة؟
رتب الشهور بالترتيب.

3. الجغرافيا
ما الدول التي تعرفها؟
ما هي المدن التي تعرفها ، وما هي الدول التي تقع فيها؟
ما هو الفرق بين المدينة والقرية؟
ما الأنهار هل تعرف؟
كيف يختلف النهر عن البحيرة؟
ما الكواكب التي تعرفها؟
ما الكوكب الذي نعيش عليه؟
ما هو اسم القمر الصناعي للارض؟

4. العالم والانسان
المهن الاسمية:
من يعلم الأطفال؟
من يشفي الناس؟
من يكتب الشعر؟
من يؤلف الموسيقى؟
من يرسم الصور؟
من يبني البيوت؟
من يقود السيارات؟
من يخيط الملابس؟
من يلعب في السينما والمسرح؟

ما هو العنصر المطلوب من أجل:
- قياس الوقت؛
- التحدث عن بعد.
- مشاهدة النجوم
- قياس الوزن
-قياس درجة الحرارة؟

ما أنواع الرياضات التي تعرفها؟
ما هي الرياضات التي تتطلب كرة؟ الزلاجات؟
ما هي الآلات الموسيقية التي تعرفها؟
من هم الكتاب الذين تعرفهم؟
ما هو الصدق ، اللطف ، الجشع ، الجبن ، الكسل ، الاجتهاد؟
لماذا تحتاج للدراسة؟ عمل؟
كيف تعبر الطريق؟

5- خصائص الأشياء.
ماذا يحدث خشبي ، زجاج ، معدن ، بلاستيك؟
ماذا يحدث لين ، صلب ، تدفق حر ، ناعم ، سائل ، حاد؟

يرغب الآباء والأمهات المحبوبون والاهتمام دائمًا أن يدرس طفلهم جيدًا في المدرسة ، ويتم تقديم جميع الدروس له بسهولة وبساطة. حتى لا يصبح المنهج الدراسي صعبًا للغاية بالنسبة للطالب الجديد ، من الضروري أن يكون جيدًا قبل دخول الصف الأول.

عند التحضير للالتحاق بالمدرسة ، يجب على الآباء مراقبة مدى تطور أطفالهم. اليوم ، هناك العديد من الاختبارات للأطفال في سن السادسة قبل المدرسة ، والتي ستضمن أن طفلك الصغير يتعلم المعلومات الضرورية جيدًا ، أو يتعرف على المشكلات الموجودة ويتعامل مع إتقانها.

في هذا المقال نلفت انتباهك إلى أحد هذه الاختبارات التي يمكنك من خلالها فهم ما قبل المدرسة وتحديد مستوى تطور ابنك أو ابنتك.

اختبار لتلاميذ الصف الأول في المستقبل قبل المدرسة

لتقييم ما إذا كان نسلك مستعدًا للالتحاق بالمدرسة وما إذا كان سيتمكن من إتقان المناهج الدراسية ، عليك أن تطرح عليه بعض الأسئلة ، وهي:

اذكر اسمك الأول واسم العائلة واسم العائلة.
قم بتسمية الاسم واللقب واسم الأب ، الأم.
هل أنت فتى أم فتاة؟ ماذا ستكون عندما تكبر - عم أو عمة؟
هل لديك اخت يا اخ؟ من هو الأكبر؟
كم عمرك؟ كم سيكون عمرك في عام؟ في خلال سنتين؟
هل هو المساء أم الصباح (بعد الظهر أم الصباح)؟
متى تتناول الفطور - في الصباح أم في المساء؟ متى تتناول الغداء - في فترة ما بعد الظهر أم في الصباح؟
ماذا يأتي أولاً - عشاء أم غداء؟
أين تعيش؟ اذكر عنوان منزلك.
ما هي والدتك ، والدك؟
هل ترغب في رسم؟ ما لون هذا القلم (قلم رصاص ، مبشرة)؟
ما هو الموسم الآن - الصيف أم الشتاء أم الربيع أم الخريف؟ لماذا تظن ذلك؟
متى يمكنك الذهاب للتزلج - الصيف أم الشتاء؟
لماذا يتساقط الثلج في الشتاء وليس في الصيف؟
ماذا يفعل الطبيب ، ساعي البريد ، المعلم؟
لماذا تحتاج المدرسة إلى جرس أو مكتب أو لوحة؟
هل تريد الذهاب الى المدرسة؟
أظهر أذنك اليسرى ، عينك اليمنى. ما هي الأذنين والعينين؟
ما الحيوانات التي تعرفها؟
ما الطيور التي تعرفها؟
من هو الأكبر - ماعز أم بقرة؟ نحلة أم طائر؟ من لديه المزيد من الكفوف: كلب أم ديك؟
أيهما أكثر: 5 أو 8 ؛ 3 أو 7؟ عد من اثنين إلى سبعة ومن ثمانية إلى ثلاثة.
ماذا يجب أن تفعل إذا كسرت عن طريق الخطأ عنصر شخص آخر؟

أثناء الاستطلاع ، اكتب جميع إجابات طفلك على قطعة من الورق ، وبعد فترة قم بتقييمها. لذلك ، إذا أجاب الطفل بشكل كامل وصحيح عن أي سؤال ، باستثناء تلك المدرجة تحت الأرقام 5 ، 8 ، 15 ، 16 ، 22 ، فسيحصل على نقطة واحدة. إذا أعطى الطفل إجابة صحيحة ولكن غير كاملة على أي من هذه الأسئلة ، فيجب أن يحصل على 0.5 نقطة. على وجه الخصوص ، إذا لم يستطع طالب الصف الأول المستقبلي تحديد الاسم الكامل لوالدته ، ولكنه قال فقط "اسم والدته هو تانيا" ، فقد قدم إجابة غير كاملة ، ويحق له فقط 0.5 نقطة.

عند تقييم الإجابات على الأسئلة 5 و 8 و 15 و 16 و 22 ، ينبغي مراعاة ما يلي:

بعد تقييم جميع الإجابات التي تم تلقيها ، من الضروري حساب مقدار النقاط ، والتي ستشير إلى ما إذا كان طفلك مستعدًا لدخول المدرسة. لذلك ، إذا حصل في النهاية على أكثر من 25 نقطة ، يكون الطفل جاهزًا تمامًا للانتقال إلى مستوى معيشي جديد. إذا كانت النتيجة النهائية 20-24 نقطة ، يكون جاهزية طفلك عند مستوى متوسط. إذا لم يحصل الطفل حتى على 20 نقطة فهو غير جاهز للمدرسة ويجب التعامل معه بحذر.

الاختبار عند القبول بالصف الأول. اختبارات القبول بالمدرسة لطلاب الصف الأول

من الشروط الأساسية للالتحاق بالصف الأول أن يبلغ الطفل سن 6.5 سنوات على الأقل بحلول بداية العام الدراسي. تتحقق جميع الاختبارات والمهام فقط من التطور الفكري للطفل. يجب أن تكون المهمة الرئيسية للاختبار هي تعريف المعلمين بالأطفال الذين يدخلون المدرسة وإمكانية تعديل برنامج التدريب اعتمادًا على مستوى تطورهم العام. وبالتالي ، فإن نتائج أي مقابلات مع الطفل هي فقط استشارية بطبيعتها ، وإلا فإنها تعتبر انتهاكًا للتشريعات الحالية.

هذه العملية فردية في كل حالة وتعتمد على قدرات وشخصية طفل معين ، فضلاً عن الظروف الخارجية (خصوصيات التنشئة في الأسرة ، "الخبرة" المكتسبة في مؤسسة ما قبل المدرسة ، إلخ).

في المقابلات ، عادة ما يتم التحقق من الجوانب التالية: الإدراك والذاكرة والانتباه والتركيز والتفكير والمهارات الحركية والكلام. كما يطرحون أسئلة حول مواضيع "حول العالم" و "المدينة" و "الروتين اليومي". تشمل الاختبارات أيضًا مسائل حسابية بسيطة.

1 . في الجانب تصوراتمن الأهمية بمكان الذاكرة البصرية للطفل ، وقدرته على حفظ الألوان والأشكال ومكونات الأشياء. يمكن صياغة مهمة الإدراك ، على سبيل المثال ، بهذه الطريقة: ارسم اليعسوب.

2. الذاكرة- من أصعب الجوانب. كاختبار فحص ، غالبًا ما يقدمون سلسلة من الصور البسيطة أو الأشكال الهندسية التي يجب تذكرها في 10-20 ثانية ثم رسمها على ورقة فارغة. هذا غالبا ما يتطلب المزيد من التدريب.

3. على ال الاهتمام والتركيزهناك مهام منفصلة. على سبيل المثال: احفظ رسمًا بالنقاط وحاول تكراره.

4. للمراجعه التفكيريُمنح طالب الصف الأول المستقبلي المهام التالية:

1. قم بتسمية أكبر عدد ممكن من أوجه التشابه والاختلاف:

أ) قطة وكلب (حيوانات أليفة ، ذيل ، آذان ، شوارب ، صوف ؛ خدوش / عضات ، مواء / نباح ، اصطياد الفئران / حراسة المنزل ، إلخ) ؛

ب) راعي وبقرة (أرجل ، أنف ، حي ، متحرك ، إنسان / حيوان ، يتكلم / يداعب ، إلخ) ؛

ج) الغراب والبايك (الذيل ، والتنفس ، والأعلاف ، والطيور / الأسماك ، والذباب / السباحة ، والنعيق / صامت ، وما إلى ذلك).

2. ارسم القارب الرابع للحفاظ على النمط.

5. تطوير مهارات قيادةغالبًا ما يتم اختبار الطالب المستقبلي بمهمة عملية ، على سبيل المثال: ارسم رجلاً صغيراً. معايير التقييم هنا هي كفاية ودقة الصورة.

6 . الاختبارات من القسم تطوير الكلامقد يبدو مثل هذا.

1. الاسم في كلمة واحدة: الصبي الذي يذهب إلى المدرسة (الطالب) ؛ امرأة تلعب تنس (لاعب تنس) ؛ شخص يعزف على البيانو (عازف البيانو). إذا كان الحصان مصنوعًا من الخشب ، فكيف يكون شكله؟ (خشبي) إذا كان لأبي شعر داكن ، فكيف يكون؟ (ذو الشعر الداكن). إذا كانت السماء تمطر اليوم فما هو اليوم؟ (ماطر).

2. قلها بشكل صحيح. قفاز واحد ، لكن كثير (القفازات). كرة واحدة ، لكن (كرات) كثيرة. شجرة واحدة لكن (أشجار) كثيرة.

بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري معرفة الكلمات القريبة والعكسية في المعنى (المرادفات والمتضادات) ، والقدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، والتمييز بين أحرف العلة والحروف الساكنة ، والقافية (الدب - نتوء).

غالبًا ما يتم تكليف الأطفال بتأليف قصة من صورة. من المفيد تعلم بعض القصائد القصيرة وأعاصير اللسان البسيطة مع الطفل ("الفطيرة الجيدة هي خثارة من الداخل") ، وممارسة حل الألغاز الشعبية ("فتاة تجلس في زنزانة ، والجديلة في الشارع" ).

7 . عندما نتحدث عن "العالم"يجب أن يعرف الطفل:

أسماء الحشرات والحيوانات وصغارها وعاداتها وموائلها ؛

تكون قادرة على تقسيمها إلى مجموعات (البرية والداجنة والحيوانات المفترسة والحيوانات العاشبة) ؛

معرفة أسماء النباتات (أشجار ، أزهار ، خضروات ، فواكه ، عيش الغراب) ، وكذلك تقسيمها إلى نباتات صالحة للأكل وغير صالحة للأكل.

8. يحتل مكانًا مهمًا في المحادثة بين المعلم وطفل ما قبل المدرسة موضوع "مدينة".يجب أن يكون الطفل قادرًا على التنقل بشكل جيد في قواعد السلوك للمشاة على الطريق ، وتحديد نوع النقل ، وربط المتاجر والسلع المباعة فيها ، والتمييز بين المهن. يجب أن يتعلم الطفل عنوان منزله ورقم هاتفه. معرفة الفصول والأيام ، ستكون القدرة على تحديد الوقت من خلال الساعات الإلكترونية والتقليدية مفيدة عند الإجابة على أسئلة حول موضوع "الروتين اليومي". من أجل حل المشكلات في الرياضيات بجرأة في المستقبل ، يجب على طالب الصف الأول المستقبلي العد من 1 إلى 20 ، وحل أبسط الأمثلة للطرح والجمع (مثل 3-1 = ... ؛ 4 + 4 = ... ؛ 15-2 = ... ؛ 20-9 = ... ؛ 10 + 1 = ...) والتعرف على العلامات الأكبر والأقل من والمتساوية. يمكن تقديم مثل هذه الصورة للطفل مع المهمة: أين يوجد المزيد من الكرات؟

وفقًا لقواعد المقابلة ، يتم احتساب الإجابات الكاملة والواضحة والمحددة للأسئلة المطروحة فقط. على سبيل المثال ، إذا كنت تريد إعطاء اسم العائلة ، والاسم الأول للبابا ، فإن الإجابة الصحيحة هي: "اسم والدي هو ميخائيل فاسيليفيتش إيفانوف" ، والاسم الخطأ: "بابا ميشا".

يحتاج الأطفال إلى الاستجابة بسرعة كافية للمهام - فهم يمنحون القليل من الوقت للتفكير. من المنطقي أن تتمرن مسبقًا في المنزل ، حتى لو كان الطفل مستعدًا جيدًا بشكل عام.

كيف تعرف ما إذا كان طفلك مستعدًا للمدرسة.

كيف تكتشف بنفسك ، دون مساعدة أخصائي ، ما إذا كان الطفل جاهزًا للمدرسة؟ ما الاختبارات والأساليب التي يستخدمها عادة علماء النفس ولجنة الاختيار عند دخول المدرسة؟ يمكن للوالدين تقييم مستوى "نضج" الطفل واستعداده للمدرسة ، للقبول في الصف الأول ، من خلال الملاحظة والإجابة على الأسئلة.

طورت هذه التقنية عالمة النفس جيرالدين تشيني.

تقييم تطور الإدراك

هل لدى الطفل مفاهيم أساسية (مثل اليمين / اليسار ، كبير / صغير ، أعلى / أسفل ، داخل / خارج ، إلخ)؟

هل يعرف الطفل كيفية التصنيف ، على سبيل المثال: تسمية الأشياء التي يمكن أن تتدحرج ؛ قم بتسمية مجموعة من الأشياء في كلمة واحدة (كرسي ، طاولة ، خزانة ملابس ، سرير - أثاث)؟

هل يستطيع الطفل تخمين نهاية قصة بسيطة؟

هل يمكن للطفل أن يتذكر ويتبع 3 تعليمات على الأقل (ارتدي جوربًا ، واذهب إلى الحمام ، واغتسل هناك ، ثم أحضر لي منشفة)؟

هل يستطيع الطفل تسمية معظم الأحرف الكبيرة والصغيرة من الأبجدية؟

تقييم تجربة خط الأساس

هل كان على الطفل مرافقة الكبار إلى مكتب البريد أو المتجر؟

هل كان الطفل في المكتبة؟

هل ذهب الطفل إلى القرية ، إلى حديقة الحيوانات ، إلى المتحف؟

هل يُظهر الطفل اهتمامًا متزايدًا بشيء ما. هل لديه هواية؟

تقييم تطور اللغة

هل يستطيع الطفل تسمية وتحديد الأشياء الرئيسية من حوله؟

هل من السهل عليه أن يجيب على أسئلة الكبار

هل يمكن للطفل أن يشرح ماهية الأشياء المختلفة المستخدمة ، على سبيل المثال ، مكنسة كهربائية ، فرشاة ، ثلاجة؟

هل يمكن للطفل أن يشرح مكان الأشياء: على الطاولة ، تحت الكرسي ، وما إلى ذلك؟

هل الطفل قادر على رواية قصة ووصف حادثة سابقة معه؟

هل ينطق الطفل الكلمات بوضوح؟

هل كلامه صحيح نحويا؟

هل الطفل قادر على المشاركة في محادثة عامة ، أو لعب أي موقف ، أو المشاركة في أداء منزلي؟

تقييم القدرة على التواصل

هل يشارك الطفل في مسرحية أطفال آخرين هل يشاركهم؟

وهل يتناوب عندما يستدعي الوضع ذلك؟

هل الطفل قادر على الاستماع للآخرين دون مقاطعة؟

تقييم التطور البدني

هل يسمع الطفل جيدا؟

هل يرى جيدا؟

هل يستطيع الجلوس بهدوء لبعض الوقت؟

هل طور مهارات التنسيق الحركي (هل يمكنه لعب الكرة ، والقفز ، والنزول وصعود السلالم دون مساعدة من شخص بالغ ، دون التمسك بالحاجز ، ...)

هل يبدو الطفل متيقظًا ومشاركًا؟

هل يبدو بصحة جيدة ، ممتلئ ، مرتاح (معظم اليوم)؟

التمييز البصري

هل يمكن للطفل تحديد أشكال متشابهة وغير متشابهة (العثور على صورة مختلفة عن البقية)؟

هل يستطيع الطفل التمييز بين الحروف والكلمات القصيرة (قطة / سنة ، ب / ن ...)؟

الذاكرة البصرية

هل يمكن للطفل أن يلاحظ غياب الصورة إذا عرضت عليه لأول مرة سلسلة من 3 صور ، ثم أزيلت صورة؟

هل يعرف الطفل اسمه وأسماء الأشياء الموجودة في حياته اليومية؟

الإدراك البصري

هل يستطيع الطفل ترتيب سلسلة الصور؟

هل يفهم أنهم يقرؤون من اليسار إلى اليمين؟

هل يمكنه تجميع 15 قطعة أحجية بمفرده دون مساعدة خارجية؟

هل يستطيع تفسير الصورة وتأليف قصة قصيرة بناء عليها.

تقييم الموقف من الكتب

هل لدى الطفل رغبة في النظر إلى الكتب بمفرده؟

هل يستمع بانتباه وبسرور عندما يقرأ له الناس بصوت عالٍ؟

هل يسأل أسئلة عن الكلمات ومعناها؟

بعد إجابتك على الأسئلة أعلاه وتحليل النتائج ، يمكنك إجراء سلسلة من الاختبارات التي يستخدمها علماء نفس الأطفال عند دخول المدرسة.

لا يتم إجراء الاختبارات دفعة واحدة ، ولكن في أوقات مختلفة ، عندما يكون الطفل في حالة مزاجية جيدة ورفاهية. ليس من الضروري على الإطلاق إجراء جميع الاختبارات المقترحة ، حدد عددًا قليلاً منها ، في رأيك ، الأكثر صلة.

درجة النضج النفسي والاجتماعي (نظرة مستقبلية) -

يجب أن يجيب الطفل بثقة على الأسئلة التالية:

أعط اسم عائلتك ، الاسم الأول ، اسم العائلة.

اسم اللقب ، الاسم ، اسم الأب ، الأم.

هل أنت فتاة أو صبي؟ ماذا ستكون عندما تكبر - خالة أو عم؟

هل لديك اخ يا اخت؟ من هو الأكبر؟

كم عمرك؟ كم ستكون في عام؟ في خلال سنتين؟

هل هو في الصباح أم في المساء (بعد الظهر أم في الصباح)؟

متى تتناول الفطور - في المساء أم في الصباح؟ متى تتناول الغداء - في الصباح أم بعد الظهر؟

ماذا يأتي اولا ، الغداء ام العشاء؟

أين تعيش؟ أعط عنوان منزلك ، الهاتف ، البريد الإلكتروني ، ICQ (هذه مزحة ، لا تجهد نفسك :))

ما هي وظيفة والدك يا والدتك؟

هل ترغب في رسم؟

ما لون هذا الشريط (فستان ، قلم رصاص)؟

ما هو الموسم الآن - الشتاء أم الربيع أم الصيف أم الخريف؟ لماذا تظن ذلك؟

متى يمكنك الذهاب للتزلج - في الشتاء أم الصيف؟

لماذا تتساقط الثلوج في الشتاء وليس في الصيف؟

ماذا يفعل ساعي البريد والطبيب والمعلم؟

لماذا تحتاج المدرسة إلى مكتب ، جرس؟

هل تريد الذهاب الى المدرسة؟

أظهر عينك اليمنى وأذنك اليسرى. ما هي العيون والأذنين والأنف؟

ما الحيوانات التي تعرفها؟

ما الطيور التي تعرفها؟

من هو الأكبر - بقرة أم ماعز؟ طائر أم نحلة؟ من لديه كفوف أكثر: ديك أم كلب؟

أيهما أكثر: 8 أو 5 ؛ 7 أو 3؟ عد من ثلاثة إلى ستة ، تسعة إلى اثنين.

ماذا يجب أن تفعل إذا كسرت عن طريق الخطأ عنصر شخص آخر؟

والآن (انتباه!) يتم تقييم وتفسير إجابات الطفل على النحو التالي:

للإجابة الصحيحة لجميع الأسئلة الفرعية لعنصر واحد ، يتلقى الطفل نقطة واحدة (باستثناء أسئلة التحكم). للحصول على إجابات صحيحة ولكن غير كاملة للأسئلة الفرعية ، يحصل الطفل على 0.5 نقطة. على سبيل المثال ، الإجابات الصحيحة هي: "أبي يعمل كمهندس" ، "الكلب لديه كفوف أكثر من الديك" ؛ إجابات غير كاملة: "أمي جاليا" ، "أبي يعمل في العمل".

تشمل مهام المراقبة الأسئلة 5 ، 8 ، 15 ، 22. همتم تقييمها على هذا النحو:

رقم 5 - يمكن للطفل أن يحسب عمره - نقطة واحدة ، يسمي السنة مع مراعاة الأشهر - 3 نقاط.

رقم 8 - للحصول على عنوان منزل كامل مع اسم المدينة - 2 نقطة ، غير مكتمل - نقطة واحدة.

رقم 15 - لكل استخدام مبين بشكل صحيح لأدوات المدرسة - 1 نقطة.

رقم 22- للإجابة الصحيحة - نقطتان.

يتم تقييم رقم 16 بالاشتراك مع رقم 15 ورقم 22. إذا كان الطفل في الرقم 15 قد سجل 3 نقاط ، وفي الرقم 16 - إجابة إيجابية ، فيُعتبر أن لديه دافعًا إيجابيًا للدراسة في المدرسة .

تقييم النتائج:

حصل الطفل على 24-29 نقطة ، ويعتبر ناضجاً في المدرسة ،

حصل الطفل على 20-24 نقطة - متوسط النضج ،

حصل الطفل على 15-20 نقطة - مستوى منخفض من النضج النفسي والاجتماعي.

المنهجية

يُعطى الطفل ورقة مقاس A4 مطوية من المنتصف وقلم رصاص بسيط. يجب أن تكون الورقة مثل دفتر الملاحظات. على الجانب غير المطوي (على النصف الأيسر من الورقة) ، في الجزء العلوي ، اكتب مسبقًا جملة قصيرة مكتوبة (غير مطبوعة!) الرسائل: أكل الحساء.

في الجزء السفلي ، ترسم مجموعة من النقاط كما هو موضح في الشكل. النصف الأيمن من الورقة مخصص للطفل الذي سيكمل مهمة النسخ.

يجب أن يجلس بطريقة مريحة له بحيث تتناسب الطاولة والكرسي مع ارتفاعه.

عندما يصبح كل شيء جاهزًا ، أجلس الطفل ، ضع ورقة مطوية أمامه ، أعط المهمة الأولى وانتظر حتى يكملها. ثم اطلب منه أن يفتح الورقة للمهمة الثانية ، وهكذا.

1. ارسم رجلا. بما أنك تعرف كيف (لا نقول أي شيء آخر ونكرر التعليمات لجميع ملاحظات الطفل بدون تفسيرنا الخاص). إذا سأل إذا كان يمكنك رسم امرأة ، فقل: "تحتاج إلى رسم رجل". إذا كان الطفل قد بدأ بالفعل في رسم امرأة ، فانتظر حتى ينتهي وكرر الطلب لرسم رجل. يحدث أن يرفض الطفل رسم رجل (سأشرح لاحقًا سبب ذلك). ثم نقوم بالمهمة التالية.

2. يقلب الطفل الورقة ويرى جملة في أعلى اليسار. أنت تقول: "انظر ، هناك شيء مكتوب. أنت لا تعرف كيف تكتب بعد ، لكن حاول ، ربما تنجح بنفس الطريقة. انظر بعناية واكتب الشيء نفسه في المساحة الخالية المجاورة له ". أولئك. ندعوه لنسخ العبارة. إذا كان طفلك يعرف بالفعل كيف يقرأ نصًا مكتوبًا ، فاكتب أي عبارة بلغة أخرى غير معروفة له ، على سبيل المثال ، باللغة الإنجليزية: يأكل الحساء.

3. ثم ينتقل إلى مجموعة من النقاط. أنت تقول ، "انظر ، هناك نقاط مرسومة هنا. جرب هنا ، بالجوار ، للرسم بنفس الطريقة ". يمكنك إظهار المكان الذي سيرسمه بإصبعك.

بعد انتهاء الاختبار ، لا تنسى مدح الطفل.

إذا رفض الطفل في المهمة الأولى رفضًا قاطعًا رسم رجل ، فلا تصر - فهذه معلومات يجب عليك التفكير فيها. قد يشير هذا الرفض إلى وجود مشكلة في أسرة الطفل ، عندما يكون الأب غائبًا على الإطلاق ، أو يأتي التهديد منه ، أو يرتبط بانطباعات نفسية صادمة معه.

فيما يتعلق بالتفسير ، أشار J.Jirasek إلى أن الجودة العالية للأداء تشير إلى احتمال أكبر بأن الموضوع سوف يتكيف بنجاح مع المناهج المدرسية. ومع ذلك ، إذا تعامل مع الاختبار بشكل سيئ ، فهذا لا يعني أنه في المدرسة سيصبح خاسرًا وجهلًا. لا على الاطلاق. وهؤلاء الأطفال يعملون بشكل جيد. يحدث فقط أن يرسم الطفل شخصًا بشكل تخطيطي ، مما يؤثر على النتيجة الإجمالية.

لذا إذا لم تسجل النقاط التي تريدها - فكر فيما إذا كنت تفعل كل شيء لتنمية طفلك؟ أظهر له مزيدًا من الاهتمام ، وغالبًا ما تشارك في جميع الألعاب والتمارين التي تنمي معه المهارات الحركية الدقيقة والذاكرة والتفكير.

لذلك ، نجري جميع الأجزاء الأربعة لاختبار CORE-JIRASEK:

أ) اختبار "رسم شخص"(مهم جدا!) - يستخدم في جميع مدارس رابطة الدول المستقلة:

ممارسه الرياضه

"هنا (يظهر حيث) رسم بعض العم ، ما تستطيع." أثناء الرسم ، من غير المقبول تصحيح الطفل ("نسيت رسم الأذنين") ، يلاحظ الراشد بصمت.

تقييم

نقطة واحدة: يتم رسم شخصية ذكورية (عناصر من ملابس الرجال) ، يوجد رأس وجذع وأطراف ؛ إذا كان الرأس متصل بالجسم عن طريق العنق ، فلا ينبغي أن يكون أكبر من الجسم ؛ الرأس أصغر من الجسم. على الرأس - الشعر ، غطاء الرأس ، الأذنين ممكنان ؛ على الوجه - العيون والأنف والفم. الأيدي لها أيدي بخمسة أصابع ؛ ثني الساقين (هناك قدم أو حذاء) ؛ يتم رسم الشكل بطريقة تركيبية (المخطط صلب ، ويبدو أن الساقين والذراعين تنمو من الجسم ، وغير مرتبطة به.

نقطتان: استيفاء جميع المتطلبات ، باستثناء طريقة الرسم التركيبية ، أو إذا كانت هناك طريقة تركيبية ، ولكن لم يتم رسم 3 تفاصيل: الرقبة والشعر والأصابع ؛ الوجه مرسوم بالكامل.

3 نقاط: الشكل له رأس وجذع وأطراف (يتم رسم الذراعين والساقين بخطين) ؛ قد تكون مفقودة: الرقبة والأذنين والشعر والملابس والأصابع والقدمين.

4 نقاط: رسم بدائي بالرأس والجذع والذراعين والساقين غير مرسومين ، بل يمكن أن تكون على شكل خط واحد.

5 نقاط: عدم وجود صورة واضحة للجذع ، عدم وجود أطراف. خربشة.

ب) تصوير عبارة من حروف مكتوبة

ممارسه الرياضه

"انظر ، شيء ما مكتوب هنا. حاول إعادة كتابتها بنفس الطريقة هنا (اعرض أسفل العبارة المكتوبة) بأفضل ما يمكنك ".

على الورقة ، اكتب العبارة بأحرف كبيرة ، الحرف الأول كبير: أكل الحساء.

تقييم

نقطة واحدة: عينة منسوخة بشكل جيد وكامل ؛ قد تكون الأحرف أكبر قليلاً من العينة ، ولكن ليس مرتين ؛ الحرف الأول كبير ؛ تتكون العبارة من ثلاث كلمات ، ترتيبها على الورقة أفقي (ربما انحراف طفيف عن الأفقي).

نقطتان: يتم نسخ العينة بشكل مقروء ؛ لا يتم أخذ حجم الحروف والموضع الأفقي في الاعتبار (قد يكون الحرف أكبر ، وقد يرتفع الخط أو ينخفض).

3 نقاط: النقش مقسم إلى ثلاثة أجزاء ، يمكن فهم 4 أحرف على الأقل.

4 نقاط: يتطابق حرفان على الأقل مع النمط ، وتكون السلسلة مرئية.

5 نقاط: خربشات غير مقروءة ، خدش.

ج) نقاط الرسم

"النقاط مرسومة هنا. حاول أن ترسم بجانب نفسه.

في العينة ، 10 نقاط متباعدة بشكل متساوٍ عموديًا وأفقيًا عن بعضها البعض.

تقييم

نقطة واحدة: النسخ الدقيق للعينة ، يُسمح بانحرافات طفيفة عن خط أو عمود ، تقليل النمط ، الزيادة غير مقبولة.

نقطتان: عدد النقاط وموقعها يتوافقان مع العينة ، ويُسمح بانحراف يصل إلى ثلاث نقاط بمقدار نصف المسافة بينهما ؛ يمكن استبدال النقاط بدوائر.

3 نقاط: الرسم ككل يتوافق مع العينة ، في الارتفاع أو العرض لا يتجاوزها مرتين ؛ قد لا يتطابق عدد النقاط مع العينة ، لكن يجب ألا يزيد عن 20 وأقل من 7 ؛ دعونا ندير الصورة حتى 180 درجة.

4 نقاط: يتكون الرسم من نقاط لكن لا يتطابق مع العينة.

5 نقاط: خربشة ، خربشة.

بعد تقييم كل مهمة ، يتم تلخيص كل النقاط.

لذلك ، إذا سجل الطفل إجمالي النقاط لجميع المهام الثلاث:

3-6 نقاط - هذا مستوى عالٍ من الاستعداد للمدرسة ؛

7-12 نقطة - مستوى متوسط تمامًا ؛

13-15 نقطة - سواء كان ذلك ، مستوى استعداد منخفض ، يحتاج الطفل إلى فحص إضافي للذكاء والنمو العقلي (أو ربما كان الطفل يعاني من حالة مزاجية سيئة؟ - في يوم واحد سنجتاز الاختبار مرة أخرى! لا سمح الله ، كل شيء سينجح ، ولكن عليك أن تكون أكثر حذرا!)

د) استبيان. الجزء الأخير من اختبار Kern-Yirasik (Kern-Yurasik في تهجئة أخرى)

يكشف عن المستوى العام للتفكير والنظرة وتطور الصفات الاجتماعية.

يتم إجراؤه في شكل محادثة سؤال وجواب. قد تبدو المهمة كما يلي: "الآن سأطرح أسئلة وتحاول الإجابة عليها." إذا وجد الطفل صعوبة في الإجابة عن سؤال على الفور ، فيمكنك مساعدته في بعض الأسئلة الإرشادية. تسجل الإجابات بالنقاط ثم تلخيصها:

أي حيوان أكبر حصان أم كلب؟

(حصان = 0 نقطة ؛ إجابة خاطئة = -5 نقاط)

في الصباح نتناول الفطور ، وبعد الظهر ...

(غداء ، شوربة ، لحم = 0 ؛ عشاء ، نوم وإجابات أخرى غير صحيحة = -3 نقاط)

إنه ساطع أثناء النهار ، لكن في الليل ...

(داكن = 0 ؛ إجابة خاطئة = -4)

السماء زرقاء والعشب ...

(أخضر = 0 ؛ إجابة خاطئة = -4)

الكرز والكمثرى والخوخ والتفاح - ما هذا؟

(فاكهة = 1 ؛ إجابة خاطئة = -1)

لماذا ينزل الحاجز قبل مرور القطار؟

(حتى لا يصطدم القطار بالسيارة ؛ حتى لا يتأذى أحد ، إلخ. = 0 ؛

إجابة خاطئة = -1)

ما هي موسكو وأوديسا وسانت بطرسبرغ؟ (اسم أي مدينة)

(المدن = 1 ؛ المحطات = 0 ؛ إجابة خاطئة = -1)

كم الوقت الان؟ (عرض على ساعة حقيقية أو لعبة)

(معروض بشكل صحيح = 4 ؛ فقط ساعة كاملة أو ربع ساعة معروض = 3 ؛ لا يعرف الساعات = 0)

البقرة الصغيرة هي العجل ، والكلب الصغير ... ، والخروف الصغير ...؟

(جرو ، خروف = 4 ؛ إجابة واحدة صحيحة = 0 ؛ إجابة خاطئة = -1)

هل الكلب أشبه بالدجاجة أم القطة؟ كيف؟ ما لديهم من القواسم المشتركة؟

(لكل قطة ، لأن لديها 4 أرجل ، وشعر ، وذيل ، ومخالب (يكفي تشابه واحد) = 0 ؛

بالنسبة للقطة بدون تفسير = -1 ، للدجاجة = -3)

لماذا جميع السيارات بها فرامل؟

(تم تقديم سببين: الكبح منحدر ، التوقف ، تجنب الاصطدام ، إلخ. = 1 ؛

سبب واحد = 0 ؛ إجابة خاطئة = -1)

كيف تتشابه المطرقة والفأس مع بعضهما البعض؟

(علامتان شائعتان: هما مصنوعان من الخشب والحديد ، وهما أدوات ، ويمكنهما طرق المسامير ، ومقابضهما ، وما إلى ذلك = 3 ؛ تشابه واحد = 2 ؛ إجابة خاطئة = 0)

كيف تتشابه القطط والسناجب؟

(تحديد أن هذه حيوانات أو إعطاء سمتين مشتركتين: لديهم 4 أرجل ، وذيول ، وصوف ، ويمكنهم تسلق الأشجار ، وما إلى ذلك = 3 ؛ تشابه واحد = 2 ؛ إجابة خاطئة = 0)

ما هو الفرق بين المسمار والمسمار؟ كيف تتعرف عليهم إذا كانوا على الطاولة أمامك؟

(يحتوي البرغي على خيط (خيط ، مثل هذا الخط الملتوي حوله) = 3 ؛

يتم شد البرغي بالبراغي ويتم دق المسمار أو صمولة المسمار = 2 ؛ إجابة خاطئة = 0)

كرة قدم ، وثب عالي ، تنس ، سباحة ...

(الرياضة (التربية البدنية) = 3 ، الألعاب (تمارين ، جمباز ، مسابقات) = 2 ؛ لا أعرف = 0)

ما هي المركبات التي تعرفها؟

(ثلاث مركبات أرضية + طائرة أو سفينة = 4 ؛

ثلاث مركبات برية فقط أو قائمة كاملة بطائرة أو سفينة ، ولكن فقط بعد توضيح أن المركبات هي ما يمكنك السفر عليه = 2 ؛

إجابة خاطئة = 0)

ما هو الفرق بين كبير السن والشاب؟ ما الفرق بينهم؟

(3 علامات (شيب ، قلة الشعر ، تجاعيد ، ضعف في الرؤية ، مريض في كثير من الأحيان ، إلخ) = 4 ؛

اختلاف واحد أو اثنان = 2 ؛ إجابة خاطئة (لديه عصا ، يدخن ...) = 0

لماذا يمارس الناس الرياضة؟

(لسببين (أن تكون بصحة جيدة ، ومتصلب ، وألا تكون سمينًا ، وما إلى ذلك) = 4 ؛

سبب واحد = 2 ؛ إجابة خاطئة (لتكون قادرًا على فعل شيء ما ، لكسب المال ، إلخ) = 0)

لماذا يعد أمرًا سيئًا عندما ينحرف شخص عن العمل؟

(يجب أن يعمل الباقي من أجله (أو تعبير آخر أن شخصًا ما قد تضرر من هذا) = 4 ؛ إنه كسول ، يكسب القليل ، لا يمكنه شراء أي شيء = 2 ؛ إجابة خاطئة = 0)

لماذا تحتاج إلى وضع طابع على الرسالة؟

(لذلك يدفعون مقابل إعادة توجيه هذه الرسالة = 5 ؛

الآخر ، الذي يتلقى ، يجب أن يدفع غرامة = 2 ؛ إجابة خاطئة = 0)

دعونا نلخص النقاط.

مجموع + 24 وما فوق - ذكاء لفظي عالي (توقعات).

المجموع من + 14 إلى 23 أعلى من المتوسط.

المجموع من 0 إلى + 13 هو متوسط مؤشر الذكاء اللفظي.

من -1 إلى -10 - أقل من المتوسط.

من - 11 وأقل - مؤشر منخفض.

إذا كان مؤشر الذكاء اللفظي منخفضًا أو أقل من المتوسط ، فمن الضروري إجراء فحص إضافي للنمو النفسي العصبي للطفل.

المؤلفات:

1. A. Kern ، تم تعديله بواسطة J. Jirasek. جوتكينا إن. الاستعداد النفسي للمدرسة. -

M: NPO "Education" ، 1996

2. الاستعداد النفسي للمدرسة. - الطبعة الرابعة ، المنقحة. وإضافية. -

SPb: Peter، Series "Tutorial"، 2004.

تُستخدم الاختبارات التالية للقبول بالصف الأول بعد اختبار Kern-Jirasek:

منهجية "البيت"

هذه التقنية هي مهمة لرسم صورة تصور منزل ، تتكون تفاصيله الفردية من عناصر بأحرف كبيرة.

تتيح لك المهمة تحديد: قدرة الطفل على التنقل في عمله على النموذج ؛ القدرة على نسخه.

تتطلب هذه المهارات مستوى معينًا من التطوير: الاهتمام الطوعي ؛ التصور المكاني؛ التنسيق الحسي والمهارات الحركية الدقيقة لليد.

(توضع أمامهم ورقة بها "منزل" ؛ الشكل 1.) يخاطب المعلم الطفل: "خذ وقتك ، وكن حذرًا ، وحاول أن تجعل الرسم مطابقًا تمامًا لهذه العينة. إذا رسمت شيئًا خاطئًا ، فلا يمكنك محوه باستخدام الممحاة. من الضروري الرسم بشكل صحيح أعلى الرسم الخاطئ أو بجانبه. هل تفهم المهمة؟ ثم اذهب إلى العمل ".

سير العمل

قبل الانتهاء من المهمة ، يخاطب المعلم الأطفال بالكلمات: "هناك ورقة وقلم رصاص أمامك." في هذه الورقة ، طُلب منهم رسم نفس الصورة تمامًا كما يرونها في الصورة.

تتم معالجة المواد التجريبية عن طريق حساب النقاط الممنوحة للأخطاء. يعتبر ما يلي من الأخطاء:

أ) عدم وجود أي تفاصيل عن الصورة (سياج ، دخان ، ماسورة ،
سقف ، نافذة ، قاعدة المنزل) - 4 نقاط ؛

ب) زيادة في التفاصيل الفردية للصورة بأكثر من اثنين
مرات مع الحفاظ على الحجم الصحيح نسبيًا
الرسم بالكامل (يتم منح النقاط لكل التفاصيل) - 3
نقاط؛

ج) عنصر مصور بشكل غير صحيح (حلقات دخان ، سياج -
الجانب الأيمن والأيسر ، التظليل على السطح ، النافذة ،
أنبوب) - 2 نقطة.

يتم تقييم العنصر ككل. إذا تم نسخ جزء منه بشكل صحيح ، فسيتم منح نقطة واحدة. لا يتم أخذ عدد العناصر في تفاصيل الرسم في الاعتبار ؛

د) الترتيب غير الصحيح للأجزاء في الفضاء (السياج

ليس مشتركًا مع قاعدة المنزل ، والخطوط ، وإزاحة الأنابيب ، والنوافذ ، وما إلى ذلك) - نقطة واحدة ؛

هـ) انحراف الخطوط المستقيمة بأكثر من 30 درجة عن المحدد
الاتجاهات (منحرفة رأسية وأفقية
خطوط وانسداد السياج) - نقطة واحدة ؛

و) يقطع بين الأسطر حيث يجب أن تكون

متصل (لكل فجوة) - نقطة واحدة. في حالة عدم وصول خطوط التظليل على السطح إلى خطها ، يتم إعطاء نقطة واحدة للفتحة بأكملها ككل ؛

ز) إذا ذهب خط واحد خلف الآخر (لكل تسلق) ،
ثم يتم إعطاء نقطة واحدة. تظليل السقف يقدر بـ
على العموم؛

ح) نسخ الرسم بدون أخطاء - 0 نقطة. للحصول على أداء جيد للرسم ، تم تعيين "0". وبالتالي ، كلما تم تنفيذ المهمة بشكل أسوأ ، زادت الدرجة الإجمالية التي حصل عليها الموضوع.

0 نقطة - الاهتمام الطوعي متطور بشكل جيد ؛

1-2 نقاط - متوسط تطور الاهتمام الطوعي ؛ أكثر من 4 نقاط - ضعف تنمية الاهتمام الطوعي.

يشترط مراعاة عمر الموضوع. لا يحصل الأطفال البالغون من العمر خمس سنوات تقريبًا على درجة "0" ، ولكن إذا تلقى الموضوع في سن العاشرة أكثر من نقطة واحدة ، فهذا يشير إلى وجود مشكلة في النمو.

نعم ولا طريقة

تم تصميم هذه التقنية لدراسة الاهتمام والذاكرة التطوعيين في تحديد مدى استعداد الأطفال للمدرسة.

التقدم الوظيفي

يخاطب المعلم الأطفال بالكلمات التالية: "سنلعب الآن لعبة لا يمكنك أن تقول فيها الكلمات" نعم "و" لا ". من فضلك كرر الكلمات التي لا ينبغي نطقها. (الطفل يكررها). "الآن كن حذرًا ، سأطرح عليك أسئلة ، أجيب عنها لا يمكنك قول الكلمات" نعم "و" لا ". صافي؟". (يؤكد الموضوع أن كل شيء واضح بالنسبة له).

أسئلة

1. هل تريد الذهاب إلى المدرسة؟

2. هل يعجبك الناس عندما يقرأون لك القصص الخيالية؟

3. هل تحب مشاهدة الرسوم المتحركة؟

4. هل تريدين البقاء سنة أخرى في رياض الأطفال؟

5. هل تحب المشي؟

6. هل تريد الدراسة؟

7. هل تحب أن تمرض؟

8. هل تحب اللعب؟

9. هل أنت نائم الآن؟

10. هل تشرق الشمس في الليل؟
أولا: هل تحب الذهاب إلى الطبيب؟

13. هل تستطيع الأبقار الطيران؟

14. اسمك ... (اسم خاطئ)؟

15. هل الجو حار في الشتاء؟

16. هل تذهب الى العمل؟

17. هل الحلويات مرة؟

18. هل العشب ابيض؟

19. هل الكوافير يعالج الأطفال؟

20. هل يلعب والدك بالدمى؟

معالجة النتائج

تتم معالجة المادة التجريبية عن طريق حساب النقاط الممنوحة للأخطاء ، والتي تُفهم فقط على أنها كلمتي "نعم" و "لا". يتم منح نقطة واحدة لكل خطأ. إذا أجاب الطفل على جميع الأسئلة بشكل صحيح ، تكون نتيجته "0": كلما تم إكمال المهمة بشكل أسوأ ، زادت النتيجة الإجمالية. لا يعتبر استخدام الأطفال للمفردات العامية (الكلمات "آها" ، "لا" ، إلخ) أخطاءً.

طريقة المجاملة

تهدف هذه التقنية إلى تشخيص مستوى المجال التعسفي ويمكن استخدامها لتحديد مدى استعداد الأطفال للمدرسة وهي لعبة معروفة يتم فيها تنفيذ أوامر القائد فقط إذا قال كلمة "من فضلك" ؛ محتوى الفرق يرتبط بالتمارين البدنية: 1) "اليدين إلى الأمام". 2) "اليدين على الحزام من فضلك" ؛ 3) "اجلس" ؛ 4) "اليدين على الجانبين" ؛ 5) "الأيدي إلى الكتفين ، من فضلك" ؛ 6) "القفز" ؛ 7) "قفزة من فضلك" ؛ 8) _ "توقف عن القفز من فضلك".

يعتمد نجاح المهمة على الاهتمام الطوعي والذاكرة وتنفيذ النية المشكلة ، أي كل ما يعرّف مفهوم "طاعة القاعدة".

تتم معالجة النتائج عن طريق حساب النقاط الممنوحة للأخطاء ، والتي تُفهم على أنها تنفيذ أمر بدون كلمة "من فضلك". كل خطأ يستحق نقطة واحدة. كلما تعامل الطفل مع اللعبة بشكل أسوأ ، زادت نقاطه الإجمالية.

ابحث عن طريقة الصوت

تعمل هذه التقنية على دراسة تطور مجال الكلام (فحص السمع الصوتي). يخبر المجرب الطفل أن جميع الكلمات تتكون من أصوات نلفظها ، وبالتالي يمكن للناس سماع الكلمات ونطقها. كمثال ، يتم نطق العديد من أحرف العلة والحروف الساكنة. ثم يعرض عليه أن يلعب "الغميضة" بالأصوات. شروط اللعبة كالتالي: في كل مرة يتفقون على نوع الصوت الذي يبحث عنه ، وبعد ذلك يقوم المجرب باستدعاء كلمات مختلفة للموضوع ، ويجب عليه تحديد ما إذا كان الصوت الذي يبحث عنه في الكلمة أم لا (انظر الطاولة):

يتم نطق الكلمات بوضوح شديد ، وتمتد أصوات الحروف المتحركة. يجب التأكيد على حرف العلة الذي تبحث عنه. يطلب من الموضوع تكرار الكلمة والاستماع إليها. يتم تسجيل الإجابات الخاطئة والصحيحة في البروتوكول. يتم منح نقطة واحدة لكل خطأ. كلما انخفضت النتيجة الإجمالية ، كان السمع الصوتي متطورًا بشكل أفضل.

طريقة ركوب الطريق

تم تصميم هذه التقنية لتحديد مستوى تطور المهارات النفسية الحركية للطفل. القدرة على عمل حركات دقيقة

اليد والأصابع لها أهمية كبيرة لنجاح إتقان الحرف.

الطفل مدعو "للقيادة" على طول المسار ، وربط خط صور السيارات والمنازل. في الوقت نفسه ، يحتاج إلى توضيح أنه يجب عليه رسم خط دون رفع القلم الرصاص عن الورقة.

مهمة "الركوب على المسار"

أرز. 2.

أ - عينة صنعها طبيب نفساني أمام طفل.

ب - المادة المقدمة للموضوع ؛

ب- خيار التنفيذ المقدر بعلامة "+"

ز - خيار التنفيذ المقدر بعلامة - "

التقدم الوظيفي

يعالج الأخصائي النفسي الموضوع: "أنت السائق. تحتاج للوصول إلى هذا المنزل. سوف تسير على هذا النحو (في الصورة النموذجية ، يوضح عالم النفس كيفية "الركوب على طول الطريق"). يجب أن يتحرك القلم الرصاص طوال الوقت على الورق ، وإلا سيتضح أن السيارة أقلعت مثل الطائرة. قم بالقيادة بحذر حتى لا تخرج السيارة عن الطريق.

تقييم النتائج

يتم تصنيف النتيجة على أنها "عالية" إذا لم يكن هناك خروج عن المسار ، وقلم الرصاص لا يتم رفعه عن الورق أكثر من ثلاث مرات ، ولا توجد انتهاكات للسطر موصوفة أدناه.

تكون النتيجة "منخفضة" إذا كان هناك 3 مسارات أو أكثر خارج الحدود ؛ حتى في حالة عدم وجودهم ، يتم تقييم النتيجة على أنها "منخفضة" إذا تمت ملاحظة الانتهاكات الواضحة التالية للخط:

أ) الخط غير المستوي "المرتعش" ؛

ب) ضعيف جدًا وغير مرئي تقريبًا ؛

ج) مع ضغط قوي للغاية ، تمزيق الورق ؛

د) مع توجيهات متعددة في نفس المكان.

في الحالات المتوسطة ، يتم تصنيف النتيجة على أنها متوسطة. يقوم المجرب أيضًا بإصلاح اليد التي يؤدي بها الطفل المهمة.

تحليل النتائج

تحليل نتائج المهمة ، مطلوب تقييم منفصل: أ) الإجراءات تحت الإملاء وصحة الاستمرار المستقل للنمط. يتم تقييم قدرة الطفل على الاستماع بعناية ووضوح لاتباع تعليمات المعلم ، دون تشتيت انتباهه بواسطة محفزات خارجية ؛ ب) درجة استقلالية الطالب في العمل التربوي. في كلتا الحالتين ، يمكنك التركيز على مستويات التشغيل التالية:

1. مستوى عال.يتوافق كلا النموذجين (بدون حساب التدريب) بشكل عام مع الأنماط التي تم إملائها ، وفي أحدهما توجد أخطاء فردية.

2. مستوى متوسط.كلا النموذجين يتوافقان جزئيًا مع الأنماط التي تم إملائها ، لكنهما يحتويان على أخطاء ؛ أو يتم عمل نمط واحد بشكل لا لبس فيه ، والثاني لا يتوافق مع النمط الذي تمليه.

3. المستوى أقل من المتوسط.أحد الأنماط يتوافق جزئيًا مع النمط الذي تم إملائه ، والآخر لا يتوافق معه.

4. مستوى منخفض.لا يتطابق أي من النموذجين مع ما يُملى.

أوجد اختبار الفرق. يكشف عن مستوى تطور الملاحظة

قم بإعداد صورتين متطابقتين تختلفان عن بعضهما البعض في 5-10 تفاصيل (توجد مثل هذه المهام في مجلات الأطفال ، في تطوير دفاتر الملاحظات).

ينظر الطفل إلى الصور لمدة 1-2 دقيقة ، ثم يتحدث عن الاختلافات التي وجدها. يجب أن يجد الطفل في سن ما قبل المدرسة الذي يتمتع بمستوى عالٍ من الملاحظة جميع الاختلافات.

اختبار "عشر كلمات"

دراسة الحفظ الطوعي والذاكرة السمعية ، وكذلك ثبات الانتباه والقدرة على التركيز.

قم بإعداد مجموعة من الكلمات ذات مقطع لفظي واحد أو مقطعين لفظ غير مرتبطة بالمعنى. على سبيل المثال: الطاولة ، الويبرنوم ، الطباشير ، اليد ، الفيل ، الحديقة ، البوابة ، النافذة ، الخزان ، الكلب.

شرط الاختبار هو الصمت التام.

في البداية ، قل: "الآن أريد اختبار كيف يمكنك تذكر الكلمات. سأقول الكلمات ، وأنت تستمع بعناية وتحاول أن تتذكرها. عندما أنتهي ، كرر العديد من الكلمات التي يمكنك تذكرها بأي ترتيب ".