Smjernice za izradu programa rada za nastavne discipline u specijalnostima srednjeg stručnog obrazovanja. Program rada za nastavnike SPE Program rada za SPE
MINISTARSTVO PROSVETE I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE
Podružnica državne budžetske obrazovne ustanove
visoko obrazovanje u Moskovskoj regiji
"Univerzitet "Dubna" - "Koledž" Kozelsk"
RADNI PROGRAM
OBRAZOVNA DISCIPLINA
« Strani jezik»
2012
Program rada disciplinerazvijen na osnovu Federalnog državnog obrazovnog standarda (u daljem tekstu - GEF) u specijalnosti (specijalnosti) srednjeg stručnog obrazovanja (u daljem tekstu - SVE) 02.15.08 Inženjerska tehnologija (osnovna obuka), koja je dio proširene grupe 15.00.00
Organizacija-programer: Filijala "Kozelsk" Državnog univerziteta "Dubna"
Programeri:
____ Doroshenko Elena Gennadievna, učiteljica ______________
Puno ime, pozicija
Protokol br. od "" 20
PASOŠ PROGRAMA RADA DISCIPLINE"Strani jezik "Opseg programa
Program je izrađen na osnovu uzornog programa opće obrazovne discipline "engleski" za strukovne obrazovne organizacije po preporuci Federalne državne autonomne ustanove
„Savezni zavod za razvoj obrazovanja“ (FGAU „FIRO“) kao uzorni program za realizaciju glavnog stručnog obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja na bazi osnovnog opšteg obrazovanja sa srednjim opštim obrazovanjem
Program nastavne discipline „Strani jezik“ namijenjen je izučavanju stranog jezika u ustanovama srednjeg stručnog obrazovanja koje realizuju obrazovni program srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja, u pripremi KV radnika i specijalista srednjeg stepena.
Mjesto discipline u strukturi RPSSZ
Akademska disciplina Strani jezik spada u opšte obrazovne discipline.
Ciljevi i zadaci discipline
- formiranje ideja o engleskom jeziku kao jeziku međunarodne komunikacije i sredstvu upoznavanja sa vrijednostima svjetske kulture i nacionalnih kultura;
- formiranje komunikacijske kompetencije koja vam omogućava da slobodno komunicirate na engleskom u različitim oblicima i na različite teme, uključujući
u oblasti profesionalne delatnosti, vodeći računa o stečenom rečniku, kao io uslovima, motivima i ciljevima komunikacije;
- formiranje i razvoj svih komponenti komunikativne kompetencije: lingvističke, sociolingvističke, diskurzivne, sociokulturne, socijalne, strateške i predmetne;
- obrazovanje osobe koja je sposobna i voljna da učestvuje u komunikaciji na interkulturalnom nivou;
- negovanje odnosa poštovanja prema drugim kulturama i društvenim subkulturama.
Uslovi za rezultate savladavanja discipline
Ovladavanje sadržajem nastavne discipline „Strani jezik“ omogućava studentima da postignu sljedeće rezultati:
- lingvistički - proširivanje znanja o sistemu ruskog i engleskog jezika, unapređenje sposobnosti korišćenja gramatičkih struktura i jezičkih sredstava u skladu sa normama datog jezika, slobodno korišćenje stečenog rečnika;
- sociolingvistički - unapređenje vještina u glavnim vrstama govorne aktivnosti (slušanje, govorenje, čitanje, pisanje), kao i u izboru jezičkog oblika i metoda jezičkog izražavanja koji su adekvatni situaciji komunikacije, ciljevima, namjerama i ulogama komunikacije partneri;
- diskurzivno - razvijanje sposobnosti upotrebe određene strategije i taktike komunikacije za usmeno i pismeno građenje i tumačenje koherentnih tekstova na engleskom jeziku o proučavanim temama, uključujući i one koje pokazuju kreativne sposobnosti učenika;
- sociokulturni - ovladavanje nacionalnim i kulturnim specifičnostima zemlje jezika koji se izučava i razvijanje sposobnosti da se govorno i negovorno ponašanje izgradi adekvatno ovoj specifičnosti; sposobnost razlikovanja zajedničkog i različitog u kulturi matične zemlje i zemalja engleskog govornog područja;
- društveni - razvoj sposobnosti ulaska u komunikaciju i njeno održavanje;
- strateški - unapređenje sposobnosti nadoknađivanja nedostatka znanja jezika i iskustva komunikacije u stranom jezičkom okruženju;
- predmet - razvijanje sposobnosti korištenja znanja i vještina formiranih u okviru discipline "engleski" za rješavanje različitih problema.
biti u stanju:
- komunicirati (usmeno i pismeno) na engleskom jeziku o stručnim i svakodnevnim temama;
- prevoditi (rečnikom) strane stručne tekstove;
- samostalno poboljšati usmeni i pismeni govor, napuniti vokabular.
Kao rezultat savladavanja discipline, student mora znati:
- leksički (1200-1400 leksičkih jedinica) i gramatički minimum potreban za čitanje i prevođenje (sa rječnikom) stranih stručnih tekstova
Broj sati za savladavanje programa discipline
Maksimalno opterećenje studenta je 146 sati, uključujući
obavezno razredno nastavno opterećenje učenika - 117 sati; samostalni rad studenta - 29 sati.
STRUKTURA I SADRŽAJ NASTAVNE DISCIPLINE Obim nastavne discipline i vrste nastavnog rada
Vrsta obrazovne aktivnosti | Obim sati |
Obavezno opterećenje u učionici (ukupno) | |
uključujući: | |
laboratorijska nastava: | |
radionice: | |
ispitni radovi: | |
Samostalni rad studenta (ukupno) | |
uključujući: | |
vannastavni samostalni rad | |
Konačna potvrda u obliku diferenciranog kredita | |
Tematski plan i sadržaj nastavne discipline "Strani jezik"
Naziv sekcija i tema | Obim sati | Nivo razvoja | Edukativno-metodička podrška |
|
Uvod | Vrijednost stranog jezika u profesionalnim aktivnostima i razvoju stručnog obrazovnog programa. | |||
Tema broj 1. Poznanstvo | Lične zamjenice (direktni i indirektni padeži), posvojne zamjenice (kratki oblik); posvojni padež imenica konjugacija glagola tobe konstrukcija jednostavnih potvrdnih, odričnih i upitnih rečenica Leksički materijal na temu Pozdrav, rastanak, predstavljanje sebe i drugih ljudi u formalnom i neformalnom okruženju | 1, 2 | ||
Samostalni rad studenata | ||||
Tema broj 2. zemalja engleskog govornog područja | Leksički materijal na temu. Geografski položaj, klima, flora i fauna, nacionalni simboli, država politička i politička struktura, najrazvijenije grane privrede, znamenitosti, tradicija | 1, 2 | ||
Samostalan rad | ||||
Tema br. 3. Rusija i njeni nacionalni simboli, obrazovni sistem | Priča o Rusiji, njenoj tradiciji, geografskom položaju. Obrazovni sistem, njegove razlike od drugih zemalja. Leksički materijal na temu. Prezentacije najvećih gradova Rusije. |
Tema broj 4. Praznici | Leksički materijal na temu. Gramatički materijal: Sistematizacija znanja o složenim i složenim rečenicama; Znakovi infinitiva i infinitiva i načini prenošenja njihovog značenja na maternji jezik. | 1, 2 | ||
Test | ||||
Tema broj 5. Opis osoba: prijatelji, rođaci itd. | Opis osobe (izgled, nacionalnost, obrazovanje kacija, lične kvalitete, zanimanje, položaj, mjesto posao, itd.) Leksički materijal na temu. Gramatički materijal:
složeni glagolski predikat (sa infinitivom);
| |||
Testiranje na materijalima iz teme ( praćenje unosa) | ||||
Tema broj 6. Međuljudski odnosi | Porodica i porodični odnosi, domaći dužnosti, odnosi među ljudima na poslu, u obrazovnoj ustanovi. Tema leksičkog materijala:
nova značenja poznatih riječi i nove riječi nastale na osnovu produktivnih načina tvorbe riječi. Gramatički materijal:
| 1, 2 | ||
Tematska igra "Posao" |
Tema broj 7. Jedan dan u mom životu | Generalizirajuća lekcija integriranog razvoja leksičke i gramatičke vještine i govorne vještine (koristeći multimedijalne proizvode). Leksički materijal: proširiti vokabular učenika na temu "Vrijeme" i "Način dana". Razvijte vještine i sposobnosti da svoj projekat predstavite monološkim govorom Gramatički materijal: Poboljšajte gramatičke vještine na temu PresentSimple. | |||
Predstavljanje vlastitog projekta "Jedan dan iz mog života" | ||||
Tema broj 8. Zdravog načina života | Tip: čas-takmičenje Korištene tehnologije: kolaborativno učenje, interaktivne, komunikativne, grupne tehnologije, učenje usmjereno na učenika Leksički materijal na temu. Gramatički materijal:
| 1, 2 | ||
Diferencirani kredit | ||||
Tema broj 9. Hrana i zdravlje | Leksički materijal na temu. razvoj vještina govora, slušanja, čitanja, pisanja na temu; vježbanje izgovornih vještina. | |||
Diktat | ||||
Tema broj 10. Putovanja |
| 1, 2 | ||
Napravite dnevnik putovanja | ||||
Tema broj 11. Moja buduća profesija | Leksički materijal na temu. Gramatički materijal: Tvorba i upotreba uslovnih rečenica | |||
Esej na temu "Profesija mojih snova" |
Tema broj 12. Vijesti. MASOVNI MEDIJ. | Leksički materijal na temu. Gramatički materijal:
upitno, objekt. | 1, 2 | ||
Priča o sopstvenom kanalu, koji nije dovoljan na TV-u | ||||
Tema broj 13. Problemi adolescenata | Leksički materijal na temu Rad sa tekstovima, rasprava o pitanjima. | 1, 2 | ||
Samostalan rad | ||||
Tema br. 14. Umjetnost i zabava | Leksički materijal na temu. Gramatički materijal:
| |||
Samostalan rad | ||||
Tema broj 14. Čovjek i priroda, ekološki problemi. | Leksički materijal na temu. Gramatički materijal: složene rečenice s veznicima jer, tako, ako, kada, to, zato, za, kao, dok, dok, (kao) iako; Koncept vremenske koordinacije i indirektnog govora. | |||
Projekat "Prirodna baština" | ||||
Diferencirani ofset |
Za karakterizaciju nivoa savladavanja nastavnog materijala koriste se sljedeće oznake:
- - uvodni (prepoznavanje prethodno proučavanih objekata, svojstava);
- - reproduktivno (izvođenje aktivnosti prema modelu, uputama ili podrukovodstvu)
- - produktivan (planiranje i samostalna realizacija aktivnosti, rješavanje problematičnih zadataka).
USLOVI ZA SPROVOĐENJE PROGRAMA RADA
Uslovi za minimalnu materijalno-tehničku podršku obuke u poddisciplini
Za realizaciju programa rada discipline potrebno je prisustvo učionice stranog jezika.
Oprema za radnu sobu:
- mjesta prema broju učenika;
- radno mjesto nastavnika;
- udžbenici prema broju učenika;
Standsthematic;
stolovi;
Didaktički materijal;
UMK;
Obrazovno-metodička podrška osposobljavanju iz discipline Glavne obrazovne publikacije:
- Engleski jezik. 10. razred: udžbenik za obrazovne ustanove. O. V. Afanasiev-M. ExpressPublishing; Enlightenment 2013 str-222
- Agabekjan I.P. Engleski jezik za srednje specijalizovane obrazovne ustanove.-M., 2014p-189
Dodatne obrazovne publikacije:
- Muller V.K. Englesko-ruski i rusko-engleski rječnici - M.: Eksmo, 2012s-156
- Golubev A.P., Korzhaviy A.P., Smirnova I.B. Engleski jezik za tehničke specijalnosti = Engleski jezik za tehničke fakultete: udžbenik za studente. ustanove sred.prof. obrazovanje. - M., 2014-205
- KONTROLA I OCJENJIVANJE REZULTATA SAVLAVANJA DISCIPLINEKontrolu i vrednovanje rezultata savladavanja discipline nastavnik vrši u procesu izvođenja praktične nastave i laboratorijskih radova, testiranja, kao i realizacije pojedinačnih zadataka, projekata i istraživanja od strane studenata.
Oblici i metode praćenja i evaluacije ishoda učenjaIshodi učenja (naučene vještine, stečena znanja) Oblici i metode praćenja i evaluacije ishoda učenja
Komunicirajte (verbalno i pisano) na stranom jeziku o stručnim i svakodnevnim temama; Prevedi (sa rječnikom) strani tekstovi profesionalno orijentisani; |
|
Kao rezultat izučavanja akademske discipline Student "engleskog" treba da zna: | Metode za vrednovanje rezultata učenja: |
Leksički (1200-1400 leksičkih jedinica) i gramatički minimum potreban za čitanje i prevođenje (sa rječnikom) stranih stručnih tekstova. | Kumulativno sistem bodovanja na osnovu kojeg se postavlja konačna ocjena; Tradicionalni sistem bodova u bodovima za svaki obavljeni rad, na osnovu kojeg se postavlja konačna ocjena; Praćenje rasta kreativne samostalnosti i vještina za sticanje novih znanja |
Fond alata za ocenjivanje za sprovođenje srednje sertifikacije studenata u poddisciplini
Pitanja za ocijenjeni kredit
- Saratovski državni tehnički univerzitet. Moj fakultet.
- Moja buduća profesija.
- Engleski u savremenom svetu
- Moje akademske i vikend aktivnosti.
- Britanska kultura, tradicija i običaji.
- porodice i prijatelja
- Internet. Njegove prednosti i mane.
- Načini putovanja. Mjesta za posjetu širom svijeta.
- globalnih problema.
- inovacije i spravice.
- Izvanredni naučnici iz celog sveta.
- poslovi andrelax
- O sebi
Kontrolni i testni zadaci Gramatika engleskog jezika / Nepotpune rečenice / Osnovni nivo
Q1 Možete li čuti šta je to?
(a) govori (b) govori (c) govori (d) govori Q2 Nije došla kući
(a) još (b) već (c) još (d) do Q3I TV juče uveče.
(a) vidio (b) pogledao (c) pogledao (d) pogledao Q4 Živimo u centru grada.
(a) blizu (b) sljedeće (c) do (d) u blizini Q5 Izgleda kao poznata filmska zvijezda.
(a) kao (b) kao (c) slično (d) isto
Q6 Ova televizija vam daje vijesti.
(a) zadnji (b) najkasnije (c) najmanje (d) kasnije
Q71Samo jedna greška u sinoćnjem "testiranju.
(a) učinio (b) učinio (c) učinio (d) učinio da Q81 želi da mi kažeš istinu.
(a) sve (b) tačne (c) prave (d) cjeline
Q9 Traži poklon da kupi svoju djevojku.
(a) za (b) u (c) u (d) dalje
Q10 To je ono što bih volio Božić. (a) za (b) na (c) u (d) na
| |
| |
| |
|
1. obrazloženje radnog PROGRAMA OBRAZOVNE DISCIPLINE
ODP.10 MATEMATIKA
1.1. Opseg programa
Program rada nastavne discipline "Matematika: Algebra i počeci analize, geometrija" realizuje se u okviru glavnog stručnog obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja (programi osposobljavanja KV radnika, namještenika) u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim propisima. Standard srednjeg opšteg obrazovanja i Savezni državni obrazovni standard srednjeg stručnog obrazovanja obrazovanje po zanimanju 19.01.17 „Kuvar, poslastičar“, pripada proširenoj grupi 19.00.00 INDUSTRIJSKA EKOLOGIJA I BIOTEHNOLOGIJA i odgovara prirodno-naučnom profilu.
1.2. Opće karakteristike akademske discipline
Matematika je temeljna općeobrazovna disciplina sa utvrđenim stabilnim sadržajem i općim zahtjevima za pripremu
studenti.
U stručnim obrazovnim organizacijama koje realizuju obrazovni program srednjeg opšteg obrazovanja u okviru savladavanja OBEP SVE na osnovu osnovnog opšteg obrazovanja, studij matematike ima svoje karakteristike u zavisnosti od profila stručnog obrazovanja.
Matematika se izučava na osnovnom nivou Saveznog državnog obrazovnog standarda srednjeg opšteg obrazovanja pri ovladavanju strukama SVE prirodno-naučnog profila stručnog obrazovanja;
Opšti ciljevi studija matematike tradicionalno se ostvaruju u četiri pravca:
opća ideja o idejama i metodama matematike;
intelektualni razvoj;
ovladavanje potrebnim specifičnim znanjima i vještinama;
obrazovni uticaj.
Profilisanje ciljeva matematičkog obrazovanja ogleda se u izboru prioriteta u organizaciji vaspitno-obrazovnih aktivnosti učenika. Za humanitarne i prirodno-naučne profile stručnog obrazovanja karakterističnije je jačanje opštekulturološke komponente akademske discipline sa orijentacijom na vizuelno-figurativne i logičke stilove obrazovnog rada.
Sadržaj discipline je razvijen u skladu sa glavnim sadržajnim linijama nastave matematike:
algebarska linija, uključujući sistematizaciju informacija o brojevima; iz podučavanja novih i generalizacije prethodno proučavanih operacija (eksponencijacija, ekstrakcija korijena, logaritam, sinus, kosinus, tangenta, kotangens i njihovi inverzi); učenje novih tipova numeričkih izraza i formula; unapređenje praktičnih vještina i računske kulture, proširenje i usavršavanje algebarskog aparata formiranog u osnovnoj školi i njegova primjena u rješavanju matematičkih i primijenjenih zadataka;
teorijska i funkcionalna linija, uključujući sistematizaciju i proširenje informacija o funkcijama, unapređenje grafičkih vještina; poznavanje osnovnih ideja i metoda matematičke analize u obimu koji omogućava proučavanje elementarnih funkcija i rješavanje najjednostavnijih geometrijskih, fizičkih i drugih primijenjenih problema;
linija jednačina i nejednačina, zasnovana na konstrukciji i proučavanju matematičkih modela, koja se ukrštaju sa algebarskim i funkcionalno-teorijskim linijama i obuhvataju razvoj i unapređenje tehnike algebarskih transformacija za rešavanje jednačina, nejednačina i sistema; formiranje sposobnosti za izgradnju i istraživanje najjednostavnijih matematičkih modela u rješavanju primijenjenih problema, problema iz srodnih i posebnih disciplina;
geometrijska linija, uključujući vizualne prikaze prostornih figura i proučavanje njihovih svojstava, formiranje i razvoj prostorne imaginacije, razvoj geometrijskih metoda mjerenja, koordinatne i vektorske metode za rješavanje matematičkih i primijenjenih problema;
stohastička linija zasnovana na razvoju kombinatornih vještina, ideja o vjerojatnosnim i statističkim obrascima svijeta oko sebe.
Odjeljci (teme) sadržani u sadržaju nastavne discipline zajednički su za sve profile stručnog obrazovanja i za sve obimne studijskog vremena, bez obzira da li je nastavna disciplina „Matematika“ osnovna ili profilna.
U oglednim tematskim planovima programa nastavni materijal je predstavljen u obliku naizmjeničnog rasporeda glavnih sadržaja (algebarskih, funkcionalno-teorijskih, jednadžbi i nejednačina, geometrijskih, stohastičkih), što omogućava fleksibilno korištenje njihove lokacije i međusobno povezivanje, sastavljanje radnog kalendarskog plana, na različite načine naizmjenične obrazovne teme (poglavlja udžbenika), vodeći računa o profilu stručnog obrazovanja, specifičnostima struke koja se savladava u SVE ili specijalnosti SVE, dubini proučavanje gradiva, stepen pripremljenosti učenika.
Studij općeobrazovne discipline "Matematika" završava se sažimanjem u obrascuispit kao deo srednjeg atestiranja učenika u procesu savladavanja glavnog OPOP SVE sa sticanjem srednjeg opšteg obrazovanja (PPKRS).
U dijelu programa „Sadržaj nastavne discipline“ kurzivom je istaknuta građa koja ne podliježe kontroli pri izučavanju matematike, kako osnovnih tako i profilnih akademskih disciplina.
Tekuća kontrola znanja i vještina iz predmetne discipline vrši se u procesu usmenog i pismenog anketiranja studenata, njihove provjere, realizacije praktičnog i kontrolnog rada. U učionici se široko koriste zadaci USE iz matematike.
1.3. Mjesto discipline u strukturi glavnog stručnog obrazovnog programa: osnovna disciplina općeobrazovnog ciklusa.
1.4. Ciljevi i zadaci discipline su uslovi za planirane rezultate savladavanja discipline:
osiguravanje formiranja ideja o društvenim, kulturnim i istorijskim faktorima u formiranju matematike;
osiguravanje formiranja logičkog, algoritamskog i matematičkog mišljenja;
obezbjeđivanje formiranja vještina primjene stečenih znanja u rješavanju različitih problema;
osiguravanje formiranja ideja o matematici kao dijelu opšte ljudske kulture, univerzalnom jeziku nauke, koji omogućava opisivanje i proučavanje stvarnih procesa i pojava.
Program obuhvata sadržaje koji imaju za cilj razvijanje kod učenika kompetencija neophodnih za kvalitativni razvoj OBEP SVE na osnovu osnovnog opšteg obrazovanja sa sticanjem srednjeg opšteg obrazovanja po programu za obuku KV radnika (PPKRS).
Planirani rezultati savladavanja nastavne discipline
| Uslovi za rezultate (prema GEF SOO) | Planirani rezultati izučavanja discipline |
|
| Lični ishodi | Lični rezultati bi trebali odražavati: 1) Ruski građanski identitet, patriotizam, poštovanje svog naroda, osećaj odgovornosti prema domovini, ponos na svoju zemlju, svoju domovinu, prošlost i sadašnjost višenacionalnog naroda Rusije, poštovanje državnih simbola (grb, zastava , himna); 2) građanski stav kao aktivan i odgovoran član ruskog društva, svestan svojih ustavnih prava i obaveza, poštuje zakon i red, ima osećaj dostojanstva, svesno prihvata tradicionalne nacionalne i univerzalne humanističke i demokratske vrednosti; 3) spremnost na služenje Otadžbini, njenoj odbrani; 4) formiranje pogleda na svet koji odgovara sadašnjem stepenu razvoja nauke i društvene prakse, zasnovanog na dijalogu kultura, kao i različitih oblika društvene svesti, svesti o svom mestu u multikulturalnom svetu; 5) formiranje temelja samorazvoja i samoobrazovanja u skladu sa univerzalnim vrijednostima i idealima građanskog društva; spremnost i sposobnost za samostalnu, kreativnu i odgovornu aktivnost; 6) tolerantna svest i ponašanje u multikulturalnom svetu, spremnost i sposobnost da se upuštaju u dijalog sa drugim ljudima, u njemu ostvaruju međusobno razumevanje, pronalaze zajedničke ciljeve i sarađuju u njihovom ostvarivanju; 7) veštine saradnje sa vršnjacima, malom decom, odraslima u obrazovnim, društveno korisnim, nastavno-istraživačkim, projektnim i drugim aktivnostima; 8) moralna svest i ponašanje zasnovano na asimilaciji univerzalnih vrednosti; 9) spremnost i sposobnost za obrazovanje, uključujući i samoobrazovanje, tokom života; svjestan odnos prema kontinuiranom obrazovanju kao uslovu uspješnog profesionalnog i društvenog djelovanja; 10) estetski odnos prema svetu, uključujući estetiku svakodnevnog života, naučno-tehničko stvaralaštvo, sport, društvene odnose; 11) prihvatanje i sprovođenje vrednosti zdravog i bezbednog načina života, potrebe za fizičkim samousavršavanjem, sportskim i rekreativnim aktivnostima, odbijanje loših navika: pušenja, konzumiranja alkohola, droga; 12) pažljiv, odgovoran i kompetentan odnos prema fizičkom i psihičkom zdravlju, kako svom tako i drugim ljudima, sposobnost pružanja prve pomoći; 13) svestan izbor budućeg zanimanja i mogućnosti za realizaciju sopstvenih životnih planova; odnos prema profesionalnoj delatnosti kao mogućnosti učešća u rešavanju ličnih, javnih, državnih, nacionalnih problema; 14) formiranje ekološkog mišljenja, razumevanje uticaja društveno-ekonomskih procesa na stanje prirodne i društvene sredine; sticanje iskustva u ekološki orijentisanim aktivnostima; 15) odgovoran odnos prema stvaranju porodice zasnovan na svesnom prihvatanju vrednosti porodičnog života. | Planirani lični rezultati: : Formiranje predstava o matematici kao univerzalnom jeziku nauke, sredstvu modeliranja pojava i procesa, idejama i metodama matematike; Shvatanje značaja matematike za naučno-tehnološki napredak, formiranje stavova prema matematici kao delu ljudske kulture kroz upoznavanje sa istorijom razvoja matematike, evolucijom matematičkih ideja; Razvoj logičkog mišljenja, prostorne mašte, algoritamske kulture, kritičkog mišljenja na nivou neophodnom za buduću profesionalnu aktivnost, za kontinuirano obrazovanje i samoobrazovanje; Ovladavanje matematičkim znanjima i veštinama neophodnim u svakodnevnom životu, za razvoj srodnih prirodno-naučnih disciplina i disciplina stručnog ciklusa, za sticanje obrazovanja u oblastima koje ne zahtevaju dublju matematičku obuku; Spremnost i sposobnost za obrazovanje, uključujući samoobrazovanje, tokom života; svjestan odnos prema kontinuiranom obrazovanju kao uslovu uspješnog profesionalnog i društvenog djelovanja; Spremnost i sposobnost za samostalnu kreativnu i odgovornu aktivnost; Spremnost za timski rad, saradnju sa vršnjacima u obrazovnim, društveno korisnim, obrazovnim i istraživačkim, projektnim i drugim aktivnostima; Odnos prema profesionalnoj delatnosti kao mogućnosti za učešće u rešavanju ličnih, javnih, državnih, nacionalnih problema; |
| Metasubject | Rezultati metasubjekata bi trebali odražavati: 1) sposobnost samostalnog utvrđivanja ciljeva aktivnosti i izrade planova aktivnosti; samostalno sprovode, kontrolišu i prilagođavaju aktivnosti; koristiti sve moguće resurse za postizanje postavljenih ciljeva i implementaciju akcionih planova; odabrati uspješne strategije u različitim situacijama; 2) sposobnost produktivne komunikacije i interakcije u procesu zajedničkih aktivnosti, uzimanja u obzir stavova drugih učesnika u aktivnosti i efikasnog rešavanja sukoba; 4) spremnost i sposobnost za samostalnu informatičku i kognitivnu aktivnost, veštine dobijanja potrebnih informacija iz rečnika različitih vrsta, sposobnost snalaženja u različitim izvorima informacija, kritičke ocene i tumačenja informacija dobijenih iz različitih izvora; 5) sposobnost korišćenja sredstava informaciono-komunikacionih tehnologija (u daljem tekstu - IKT) u rešavanju kognitivnih, komunikativnih i organizacionih problema u skladu sa zahtevima ergonomije, bezbednosti, higijene, očuvanja resursa, zakonskih i etičkih standarda, standarda informacione bezbednosti; 6) sposobnost utvrđivanja svrhe i funkcija različitih društvenih institucija; 7) sposobnost samostalnog vrednovanja i donošenja odluka koje određuju strategiju ponašanja, vodeći računa o građanskim i moralnim vrednostima; 8) poznavanje jezičkih sredstava - sposobnost da se jasno, logično i tačno izrazi svoje gledište, da se koristi adekvatna jezička sredstva; 9) posedovanje veštine kognitivne refleksije kao svesti o izvršenim radnjama i misaonim procesima, njihovim rezultatima i osnovama, granicama svog znanja i neznanja, novim saznajnim zadacima i sredstvima za njihovo postizanje. | Planirani rezultati metasubjekata: 1) sposobnost samostalnog utvrđivanja ciljeva aktivnosti i izrade akcionih planova; samostalno sprovodi, kontroliše i koriguje aktivnosti; koristiti sve moguće resurse za postizanje postavljenih ciljeva i implementaciju akcionih planova; odabrati uspješne strategije u različitim situacijama; 2) sposobnost produktivne komunikacije i interakcije u procesu zajedničkih aktivnosti, uzimanja u obzir stavova drugih učesnika u aktivnosti, efikasnog rešavanja sukoba; 3) posedovanje veština kognitivnih, obrazovnih, istraživačkih i projektnih aktivnosti, veština rešavanja problema; sposobnost i spremnost za samostalno traženje metoda za rješavanje praktičnih problema, korištenje različitih metoda spoznaje; 4) spremnost i sposobnost za samostalnu informatičku i kognitivnu aktivnost, uključujući sposobnost snalaženja u različitim izvorima informacija, kritičkog vrednovanja i tumačenja informacija dobijenih iz različitih izvora; 5) poznavanje jezičkih sredstava: sposobnost da se jasno, logično i tačno izrazi svoje gledište, da se koristi adekvatna jezička sredstva; 6) posedovanje veština kognitivne refleksije kao svesti o postupcima i misaonim procesima, njihovim rezultatima i osnovama, granicama svog znanja i neznanja, novim saznajnim zadacima i sredstvima za njihovo postizanje; 7) svrsishodnost u traženju i odlučivanju, domišljatost i intuicija, razvoj prostornih predstava; sposobnost sagledavanja ljepote i harmonije svijeta; 8) svijest o društvenom značaju svoje profesije, posjedovanje motivacije za obavljanje profesionalne djelatnosti; |
| predmet | Uslovi za predmetne rezultate savladavanja osnovnog predmeta matematike treba da odražavaju: 1) formiranje predstava o matematici kao delu svetske kulture io mestu matematike u savremenoj civilizaciji, o načinima opisivanja pojava realnog sveta matematičkim jezikom; 2) formiranje ideja o matematičkim konceptima kao najvažnijim matematičkim modelima koji omogućavaju opisivanje i proučavanje različitih procesa i pojava; razumijevanje mogućnosti aksiomatske konstrukcije matematičkih teorija; 3) posjedovanje metoda dokazivanja i algoritama rješenja; sposobnost njihove primjene, provođenja zaključivanja zasnovanog na dokazima u toku rješavanja problema; 4) posedovanje standardnih metoda za rešavanje racionalnih i iracionalnih, eksponencijalnih, stepenskih, trigonometrijskih jednačina i nejednačina, njihovih sistema; korištenje gotovih kompjuterskih programa, uključujući i za pronalaženje rješenja i ilustriranje rješenja jednačina i nejednačina; 5) formiranje predstava o osnovnim pojmovima, idejama i metodama matematičke analize; 6) posedovanje osnovnih pojmova ravnih i prostornih geometrijskih oblika, njihovih osnovnih svojstava; formiranje sposobnosti prepoznavanja geometrijskih oblika na crtežima, modelima iu stvarnom svijetu; primjena proučavanih svojstava geometrijskih oblika i formula za rješavanje geometrijskih zadataka i zadataka sa praktičnim sadržajem; 7) formiranje predstava o procesima i pojavama koje imaju probabilističku prirodu, o statističkim obrascima u stvarnom svetu, o osnovnim pojmovima elementarne teorije verovatnoće; sposobnost pronalaženja i procjene vjerovatnoća događaja u najjednostavnijim praktičnim situacijama i glavnih karakteristika slučajnih varijabli; 8) posedovanje veština korišćenja gotovih računarskih programa u rešavanju problema. | Učenik mora ● formirati ideje o matematici kao dijelu svjetske kulture i mjestu matematike u savremenoj civilizaciji, načinima opisivanja pojava realnog svijeta matematičkim jezikom; ● .formiraju ideje o matematičkim konceptima kao najvažnijim matematičkim modelima koji vam omogućavaju da opišete i proučavate različite procese i pojave; razumijevanje mogućnosti aksiomatske konstrukcije matematičkih teorija; vlastite metode dokaza i algoritme za rješavanje, sposobnost njihove primjene, provođenja rezonovanja zasnovanog na dokazima u toku rješavanja problema; sopstvene standardne tehnike za rešavanje racionalnih i iracionalnih, eksponencijalnih, stepena, trigonometrijskih jednačina i nejednačina, njihovih sistema; koristiti gotove kompjuterske programe, uključujući i za traženje rješenja i ilustriranje rješenja jednačina i nejednačina; formiraju ideje o osnovnim konceptima matematičke analize i njihovim svojstvima, imaju sposobnost da karakterišu ponašanje funkcija, koriste stečeno znanje za opisivanje i analizu stvarnih zavisnosti; posjedovati osnovne pojmove ravnih i prostornih geometrijskih figura, njihova osnovna svojstva; formirati sposobnost prepoznavanja geometrijskih oblika na crtežima, modelima iu stvarnom svijetu; primijeniti proučavana svojstva geometrijskih oblika i formula za rješavanje geometrijskih zadataka i zadataka sa praktičnim sadržajem; formirati ideje o procesima i pojavama koje imaju probabilističku prirodu, statističke zakonitosti u stvarnom svijetu, osnovne pojmove elementarne teorije vjerovatnoće; biti u stanju pronaći i procijeniti vjerovatnoće nastanka događaja u najjednostavnijim praktičnim situacijama i glavne karakteristike slučajnih varijabli; posjedovati vještine korištenja gotovih kompjuterskih programa u rješavanju problema. |
maksimalno opterećenje studenta je 303 sata, uključujući:
obavezno razredno nastavno opterećenje učenika 285 sati;
samostalan rad studenta 18 sati.
2. STRUKTURA I SADRŽAJ OBRAZOVNE DISCIPLINE
2.1. Obim nastavne discipline i vrste obrazovnog rada
| Vrsta studijskog rada | Glasnoća sata |
| Obavezno opterećenje u učionici (ukupno) | |
| Uključujući: | |
| Praktičan rad | |
| Testovi | |
| Samostalni rad nastavnika (ukupno) |
| Naziv sekcija i tema | Glasnoća sata | Nivo razvoja |
||
| Tema 1.1. Uvod | ||||
| Matematika u nauci, tehnologiji, ekonomiji, informacionim tehnologijama i praksi. Ciljevi i zadaci studija matematike u SPO. Integers. Cijeli brojevi i racionalni brojevi. | ||||
| Razvoj koncepta broja | ||||
| Cijeli brojevi i racionalni brojevi Približne kalkulacije Realni brojevi Kompleksni brojevi | ||||
| Praktična lekcija 1. Izvođenje približnih proračuna. | ||||
| Samostalan rad Izrada prezentacije "Istorija razvoja broja" | ||||
| Korijeni, potenci i logaritmi | N-ti korijen i njegova svojstva Proračun i poređenje korijena Svojstva diploma. Računske snage s racionalnim eksponentom Koncept diplome sa realnim eksponentom Pretvaranje numeričkih i alfabetskih izraza koji sadrže korijene i stepene Logaritam broja Eksponencijalne i logaritamske funkcije Svojstva logaritama Eksponencijalne i logaritamske jednačine i nejednačine | |||
| Vježba 2. Rješavanje iracionalnih jednačina Praktična lekcija 3. Izvođenje identičnih transformacija na izrazima stepena Praktični rad 4. Transformacija i izračunavanje vrijednosti logaritamskih izraza | ||||
| Test 1. Korijeni i stepeni Kontrolni rad 2 . Logaritmi. Svojstva logaritama | ||||
| Prave i ravni u prostoru | Osnovni pojmovi: tačka, prava i ravan. Aksiomi stereometrije Paralelne linije u prostoru. Paralelnost tri prave Paralelnost prave i ravni. Paralelne ravni, svojstva paralelnih ravni Prelazak pravih linija. Uglovi sa kosmjernim stranicama. Ugao između linija Paralelizam ravnina. Svojstva paralelnih ravni. Okomite linije u prostoru. Paralelne prave okomite na ravan. Znak okomitosti prave i ravni Okomito i koso. Udaljenost od tačke do ravni Diedarski ugao. Okomitost ravni. Rješavanje zadataka na temu "Okomitost pravih i ravnina" | |||
| Praktični rad 5. Paralelnost pravih i ravni. | ||||
| Test 3. Prave ravni i u prostoru | ||||
| Samostalan rad Naselje i grafički rad - okomito i koso Istorijska pozadina o notaciji i simbolizmu u geometriji | ||||
| Tema 1.5. Kombinatorika | ||||
| kombinatorne konstrukcije. pravila kombinatorike. Faktorski koncepti. Permutacije Smještaj. Kombinacije. Formule za njihovo izračunavanje. Newtonov binom i Pascalov trokut Ponavljanje, generalizacija, rješavanje problema. | ||||
| Praktična nastava 6. Rješavanje kombinatornih zadataka korištenjem formula za njihovo izračunavanje. | ||||
| Test 4. Kombinatorika | ||||
| Tema 1.6. Koordinate i vektori | ||||
| Koncept vektora. Jednakost vektora. Akcije na vektore Koplanarni vektori. Dekompozicija vektora u 3 nekoplanarna vektora. Rješavanje zadataka na radnje s vektorima Pravougaoni koordinatni sistem u prostoru. Vektorske koordinate. Akcije na vektore u koordinatnom obliku. Rješavanje problema u koordinatama Ugao između vektora. Skalarni proizvod vektora. Proračun uglova između pravih i ravnina. ponavljanje, generalizacija, | ||||
| Test 5. Koordinate i vektori | ||||
| Samostalan rad Sažetak "Vektorska specifikacija linija i ravnina u prostoru". Pripremiti izvještaj "Upotreba koordinata i vektora u primijenjenim problemima" | ||||
| Osnove trigonometrije | ||||
| Osnovni trigonometrijski identiteti. Rješavanje zadataka o primjeni osnovnih trigonometrijskih identiteta. Formule za livenje. Svojstva simetrije tačaka na jediničnom krugu. Rješavanje problema o korištenju redukcijskih formula. Formule za dodavanje argumenata. Rješavanje problema o korištenju formula za dodavanje argumenata Formule dvostrukih i polovičnih argumenata. Pretvaranje proizvoda funkcija u zbroj Priprema za test Arksinus, arkosinus i arktangens. Aplikacija za rješavanje jednačina. Rješenje najjednostavnijih trigonometrijskih jednadžbi Rješavanje jednostavnih trigonometrijskih jednadžbi i nejednačina 10. Primjena metoda za rješavanje trigonometrijskih jednadžbi: redukcija na linearne, kvadratne jednačine 11. Primjena metoda za rješavanje trigonometrijskih jednačina: faktorizacija, promjena varijable 12. Priprema za test | ||||
| Praktični rad 7. Izvođenje identičnih transformacija u trigonometrijskim izrazima Praktični rad 8. Rješavanje trigonometrijskih jednačina | ||||
| Test 6. Trigonometrijski izrazi Test 7. Najjednostavnije trigonometrijske jednadžbe i nejednačine | ||||
| Samostalan rad Priprema poruke "Istorija trigonometrije". Izrada modela trigonometrijskog kruga Računski zadatak "Rješenje trigonometrijskih jednadžbi". | ||||
| Tema 1.8.Funkcija i grafovi | ||||
| Domen definicije i skup vrijednosti. Funkcije crtanja definirane na različite načine. Svojstva funkcija: monotonost, parnost, ograničenost, periodičnost. periodi porasta i smanjenja. Shema proučavanja funkcija. Proučavanje linearnih, komadno linearnih funkcija. Izgradnja i čitanje grafikona Svojstva trigonometrijskih funkcija. Harmonične vibracije. Aritmetičke operacije nad funkcijama. Kompleksna funkcija (kompozicija). Određivanje granice funkcije u tački. Koncept kontinuiteta funkcije Funkcija snage, njena svojstva i graf. Eksponencijalna funkcija, njena svojstva i graf | ||||
| Praktični rad 9. Konstrukcija i čitanje grafova funkcija. Rješavanje problema na pronalaženje domene funkcije. Praktični rad 10. Istraživanje linearnih, kvadratnih, linearno-frakcionih funkcija. Izgradnja i čitanje grafikona. Praktični rad 11. Rješavanje eksponencijalnih i logaritamskih jednadžbi i nejednačina Praktični rad 12. Transformacija grafova. Paralelno prevođenje, simetrija, rastezanje i kompresija duž koordinatnih osa | ||||
| Test 8. Funkcije i grafovi | ||||
| Samostalan rad Naseobinski i grafički rad "Konstrukcija trigonometrijskih funkcija pomoću geometrijskih transformacija." Kompilacija zagonetki i križaljki | ||||
| Test za 1 kurs 1 |
||||
| Tema 2.1. Poliedri i okrugla tijela | ||||
| Prizma, njeni glavni elementi. Svojstva. Prava i kosa prizma. ispravna prizma. Paralelepiped. kocka. Simetrija u kocki, u paralelepipedu, prizma Piramida, njeni glavni elementi. Tetrahedron Rješavanje zadataka na temu "Piramida i njeni glavni elementi." Koncept tijela revolucije. Cilindar i njegovi glavni elementi. Aksijalni preseci i preseci paralelni sa bazom Površina cilindra Rješavanje problema vezanih za pojam cilindra Konus i njegovi glavni elementi. Frustum. Aksijalni preseci i preseci paralelni sa bazom. Rješavanje zadataka vezanih za pojam konusa Sfera i sfera, njihovi dijelovi | ||||
| Praktični rad 13. Rješavanje zadataka na temu "Prizma i njeni glavni elementi." Praktični rad 14. Konstrukcija najjednostavnijih presjeka kocke, piramide, paralelepipeda, prizme. Pronalaženje glavnih elemenata prizme i piramide. Praktični rad 15. Pronalaženje glavnih elemenata cilindra, konusa, lopte | ||||
| Test 9 "Poliedri" Test 10. Čvrsta tijela i okretne površine | ||||
| Samostalan rad Izrada modela i rasporeda poliedara. Konstrukcija presjeka poliedara Pripremite poruku "Pravilni i polupravilni poliedri" Izbor i analiza informacija za prezentaciju „Konični presjeci i njihova primjena u inženjerstvu». | ||||
| Tema 2.2. Počeci matematičke analize | Pojam numeričkog niza, načini njegovog postavljanja, izračunavanje njegovih članova. Koncept granice niza. Rješavanje zadataka za izračunavanje sume beskonačno opadajuće geometrijske progresije. Pojam derivacije funkcije, geometrijsko i fizičko značenje izvoda. Pravila diferencijacije. Tablica izvoda elementarnih funkcija. Derivat zbira, proizvoda i količnika Beskonačno opadajuća geometrijska progresija i njen zbir. Koncept kontinuiteta funkcije. Uspostavljanje veze između svojstava funkcije i derivacije prema njihovim grafovima Pronalaženje najveće i najmanje vrijednosti funkcije na segmentu pomoću izvoda. Drugi derivat, njegovo fizičko i geometrijsko značenje. Istraživanje funkcija za konveksnost. Rješavanje fizičkih problema korištenjem derivata. Ponavljanje teme odjeljka. Priprema za kontrolni rad. | |||
| Praktični rad 16. Račun izvoda Praktični rad 17. Rješavanje zadataka o sastavljanju jednačina tangenti na grafove funkcija. Vježba 18. Primjena izvoda na proučavanje funkcija i crtanje | ||||
| Test 11. Niz, izvod | ||||
| Tema 2.3. Integral i njegove primjene | ||||
| Primitivno, njegova definicija. Antiderivati elementarnih funkcija. Integral. Osnovne integracijske formule. Metode za izračunavanje integrala. Područje krivolinijskog trapeza. Newton-Leibnizova formula. Definitivni integral. Rješavanje zadataka o korištenju određenog integrala za pronalaženje površine krivolinijskog trapeza. Sastavljanje jednačine kretanja tijela prema datoj jednačini brzine Priprema za test | ||||
| Praktični rad 19. Izračunavanje određenog integrala metodom direktne integracije i metodom supstitucije. Praktični rad 20. Izračunavanje površina figura pomoću određenog integrala | ||||
| Test 12. Integral | ||||
| Samostalan rad Poruka "Rješavanje zadataka o primjeni određenog integrala" | ||||
| Tema 2.4. Elementi teorije vjerojatnosti i matematičke statistike | ||||
| Razvoj. Vjerovatnoća događaja. Osnovni pojmovi i klasična definicija vjerovatnoće. Sabiranje i množenje vjerovatnoća. Rješavanje zadataka za izračunavanje vjerovatnoće događaja. Ponovni testovi Slučajna vrijednost | ||||
| Praktični rad 21. Izračunavanje Newtonovih binomnih koeficijenata po formuli i pomoću Pascalovog trougla Praktični rad 22. Rješavanje primijenjenih zadataka probabilističkim metodama | ||||
| Tema 2.5. Jednačine i nejednačine | ||||
| Ekvivalentne jednačine Osnovne tehnike rješavanja jednačina Sistemi jednačina Rješavanje nejednačina Priprema za test | ||||
| Praktični rad 23. Rješavanje sistema eksponencijalnih i logaritamskih jednačina Praktični rad 24. Rješavanje sistema eksponencijalnih i logaritamskih jednačina i nejednačina | ||||
| Test 13. Jednačine i nejednačine | ||||
3. uslove za realizaciju programa RAD OBRAZOVNA disciplina
3.1. Minimalni logistički zahtjevi
Realizacija programa nastavne discipline „Matematika: Algebra i počeci matematičke analize; Geometrija“ zahtijeva prisustvo kabineta matematičkih i prirodnih nauka. Prostorija ordinacije mora ispunjavati zahtjeve sanitarnih i epidemioloških pravila i propisa (SanPiN 2.4.2 br. 178-02)
Oprema za radnu sobu:
Tabla -1
Stolovi za studente - 16
Sto za nastavnika - 1
Stolice - 32
Sastav nastavne, metodičke i logističke podrške programa nastavne discipline „Matematika: algebra i početak matematičke analize; geometrija" uključuje:
Vizuelna pomagala (modeli poliedara i rotacionih tela, žičani modeli za zadatke iz geometrije, portreti istaknutih matematičara, itd.);
Setovi tablica iz matematike, tematske slike iz geometrije;
Uputna i tehnička dokumentacija:
* Komplet kontrolnih i mjernih materijala za disciplinu
*Setovi testnih zadataka, uklj. koristeći PC
*Skupovi zadataka za testove
* Kompleti zadataka - uputstva za praktičan rad.
* Tehnička pomagala za obuku : multimedijalni projektor.
Ekran i audio pomagala, prezentacije o temama programa;
Komplet tehničke dokumentacije, sigurnosne upute;
Bibliotečki fond.
Bibliotečki fond obuhvata udžbenike, nastavno-metodičke komplete (TMK), koji osiguravaju razvoj nastavne discipline „Matematika: Algebra i počeci matematičke analize; Geometrija, preporučena ili odobrena za upotrebu u stručnim obrazovnim organizacijama koje realizuju obrazovni program srednjeg opšteg obrazovanja u okviru savladavanja OBEP SVE na osnovu osnovnog opšteg obrazovanja.
Bibliotečki fond je dopunjen enciklopedijama, priručnikom, naučnom, naučno-popularnom i drugom literaturom iz matematike.
Informaciona podrška obuci
Glavni izvori:
Alimov Sh.A. i dr. Matematika: algebra i principi matematičke analize, geometrija. Algebra i početak matematičke analize (osnovni i napredni nivoi) 10-11 čas. - M., 2014.
Atanasyan L. S., Butuzov V. F., Kadomtsev S. B. et al. Matematika: Algebra i počeci matematičke analize. Geometrija. Geometrija (osnovni i napredni nivoi). 10-11 razredi. - M., 2014.
Bašmakov M. I. Matematika: udžbenik za studente. ustanove sred.prof. obrazovanje. - M., 2014.
Bashmakov M. I. Matematika. Zbirka zadataka specijalističke orijentacije: studijski vodič za studente. srednje institucije. prof. obrazovanje. - M., 2014.
Bashmakov M. I. Matematika. Zadatak: udžbenik za studente. srednje institucije. prof. obrazovanje. - M., 2014.
Bašmakov M.I. Matematika. Elektronski udžbenik.-metod. kompleks za stud. srednje institucije. prof. obrazovanje. - M., 2015.
Dodatni izvori:
Bašmakov M.I. Matematika (osnovni nivo). 10. razred. - M., 2014.
Bašmakov M.I. Matematika (osnovni nivo). 11. razred. - M., 2014.
Bašmakov M.I. Algebra i počeci analize, geometrija. 10. razred. - M., 2013.
Bashmakov M. I. Matematika (osnovni nivo). 10. razred. Zbirka zadataka: vodič za učenje. - M., 2008.
Bashmakov M. I. Matematika (osnovni nivo). 11. razred. Zbirka zadataka: vodič za učenje. - M., 2012.
Gusev V.A., Grigoriev S.G., Ivolgina S.V. Matematika za zanimanja i specijalnosti socio-ekonomskog profila: udžbenik za studente. ustanove sred.prof. obrazovanje. - M., 2014.
Koljagin Yu.M., Tkacheva M.V., Federova N.E. Matematika: Algebra i počeci matematičke analize. Algebra i počeci matematičke analize (osnovni i napredni nivoi). 10. razred / ur. A.B. Zhizhchenko. - M., 2014.
Koljagin Yu.M., Tkacheva M.V., Federova N.E. Matematika: Algebra i počeci matematičke analize. Algebra i počeci matematičke analize (osnovni i napredni nivoi). 11. razred / ur. A.B. Zhizhchenko. - M., 2014.
Literatura za nastavnike:
Bašmakov M.I. Matematika: knj. za nastavnika: metodički priručnik. — M., 2013
Bashmakov M.I., Tsyganov Sh.I. Metodički vodič za pripremu ispita. - M., 2011.
Internet izvori:
FIPI otvorena banka poslova - http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege.
Bashmakov M. I. Matematika: udžbenik za ustanove rane. i srednji prof. obrazovanje / M. I. Bashmakov. - 7. izd., Sr. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2012. - 256 str -
4. Kontrola i ocjena rezultata razvoja Discipline Kontrola i evaluacija rezultate savladavanja discipline nastavnik realizuje u procesu izvođenja praktične nastave i laboratorijskih radova, testiranja, kao i izvođenja od strane studenata individualnih zadataka, projekata, istraživanja.
|
Dogovoreno na sastanku odobravam
Direktor ciklusa komisije IAATT
"_____" ____________________2015 ______________ N.I. Berezkin.
zamjenik Direktor MMR-a
T.I. Yarovaya
Šef komisije za ciklus
Yurova E.V.
"______" ___________________ 2015
PROGRAM RADA,
TEMATSKI PLAN I
PERSPEKTIVA - TEMATSKA
PLANIRANJE
disciplina: "fizika"
I naravno
Teorija-103 sata
LP3 -18 sati
Specijalnost: "Održavanje i popravka motornih vozila"
Predavač: Litvinyuk.I.P.
Dubna
2015 – 2016 akademska godina godine.
RADNI PROGRAMOPĆE OBRAZOVNO DISCIPLINE
FIZIKA
Program rada opšte obrazovne discipline - fizika izrađen je na osnovu uzornog programa za opšteobrazovnu disciplinu - fizika, koji je izradio FIRO za NVO i SPO.
zanimanja:
190631 „Održavanje i popravka motornih vozila»
Programer: Litvinyuk. I. P - nastavnik fizike.
___________________________________________________
(naziv obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja)
KALENDAR I TEMATSKI PLAN
za_2015___________pr.god. _2016______________pr.god. ________________ak.god.
po disciplini ____________Fizika ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
(naziv discipline)
Sastavljeno na osnovu programa rada.
Odobreno ________________________________
(od koga, kada je program odobren)
__________________________________________________________________________________
Razmatrano na sjednici predmetne (ciklične) komisije ___ opšteobrazovne discipline _____________________________
(naziv komisije)
Iz _______________ protokol br. _______
profession_190631____Održavanje i popravka automobila
Predavač___Litvinyuk.I.P.________________________________________________________________
(PUNO IME.)
dobro | Semestar | (sat.) | Vannastavno (samostalno) opterećenje (sat) | Obavezno opterećenje u učionici (sat.) | uključujući: | Broj obaveznih ispita po programu | Obrazac srednjeg atestiranja |
|||
Časovi u nastavi (sat.) | Laboratorijski rad (sat) | Praktična nastava (sat) | Dizajn kursa (sat) |
|||||||
І- ІІ | ||||||||||
Ukupno po disciplinama: | ispit |
|||||||||
Predsjednik predmetne (ciklusne) komisije _Yurova.E.V_______________________________
(potpis, puno ime)
1. PASOŠ PROGRAMA RADA OBRAZOVNE DISCIPLINE
fizika
1.1. Opseg programa
Program rada nastavne discipline izrađen je na osnovu Federalnog državnog obrazovnog standarda za zvanje srednjeg stručnog obrazovanja:
190631 "Održavanje i popravka motornih vozila"
1.2. Mjesto discipline u strukturi glavnog stručnog obrazovnog programa:Disciplina je uključena u ciklus opšteg obrazovanja.
1.3. Ciljevi i zadaci discipline su uslovi za rezultate savladavanja discipline:
Kao rezultat savladavanja discipline, student treba da zna i bude u stanju da:
Mehanika
Koncepti:
Zakoni i principi:
Praktična upotreba:
Molekularna fizika
Koncepti:
Zakoni i principi:
Praktična upotreba:
Elektrodinamika
Koncepti:
Zakoni i principi:
Praktična upotreba
Učenici treba da budu u stanju da:
Kvantna fizika
Koncepti:
Praktična upotreba
Učenici treba da budu u stanju da:
maksimalno opterećenje studenta je 182 sata, uključujući:
obavezno razredno nastavno opterećenje učenika 121 sat;
samostalan rad studenta 61 sat.
2. STRUKTURA I SADRŽAJ OBRAZOVNE DISCIPLINE
2.1. Obim nastavne discipline i vrste obrazovnog rada
Vrsta studijskog rada | Glasnoća sata |
Obavezno opterećenje u učionici (ukupno) | |
uključujući: | |
Laboratorijske studije | |
Radionice | |
Testovi | |
Samostalni rad studenta (ukupno) | |
Domaća zadaća, priprema sažetaka, izvještaja, sažetaka, poruka, prezentacija, kreativnih i istraživačkih aktivnosti. | |
Konačna potvrda u obrascu ISPIT |
|
3. USLOVI ZA SPROVOĐENJE PROGRAMA DISCIPLINE
3.1. Minimalni logistički zahtjevi
Za realizaciju programa discipline potrebno je prisustvo učionice fizike
Oprema za radnu sobu:
Sedišta prema broju učenika.
Radno mjesto nastavnika.
Interaktivna tabla.
Set vizuelnih pomagala. At udžbenici:
- Dmitrieva V.F. Fizika za struke i specijalnosti tehničkog profila: udžbenik za obrazovne ustanove osnovnog i srednjeg stručnog obrazovanja. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2012.
- Rymkevich A.P. Zbirka zadataka iz fizike 10 - 11 razred. - M.: Drfa, 2010
Dodatni izvori:
- A. N. Mansurov, N. A. Mansurov. Fizika 10-11 (knjiga za nastavnike)
- Ispitni radovi iz fizike 10. - 11. razred: knj. Za nastavnika / A.E. Maron, E.A. Maroon. - 2. izd. Moskva: Prosveta, 2012
3. Tematska kontrola iz fizike. Testovi 10-11kl / Ilyina N.V. - M: Intelekt-Centar, 2010
4. Myakishev G.Ya., Bukhovtsev B.B., Sotsky N.N. fizika. 10-11 razred (osnovni i profilni nivoi) M.: Obrazovanje, 2010
Internet resursi:
- Standard fizičkog vaspitanja u srednjoj školi.Pregled školskih programa i udžbenika. Materijali o fizici i nastavnim metodama za nastavnike. Ispitna pitanja, bilješke, testovi za studente. Raspored rada metodičkog kabineta. Naučne vijesti.http://www.edu.delfa.net/
- Animacije fizičkih procesa.3D animacije i vizualizacije fizike, praćene teorijskim objašnjenjima.http://physics.nad.ru/
- List "1. septembar": materijali o fizici.Izbor publikacija o nastavi fizike u školi. Arhiva od 1997
http://archive.1september.ru/fiz - http://class-fizika.narod.ru/ - stranica "Cool fizika"
- Kvant: naučno-popularni časopis za fiziku i matematikuhttp://kvant.mccme.ru
4. KONTROLA I VREDNOVANJE REZULTATA SAVLAVANJA DISCIPLINE
Kontrolu i vrednovanje rezultata savladavanja nastavne discipline nastavnik vrši u procesu praktičnog rada, testiranja, kao i izvođenja individualnih zadataka studenata.
Ishodi učenja (naučene vještine, stečeno znanje) | Oblici i metode praćenja i evaluacije ishoda učenja |
Mehanika | |
Koncepti: referentni sistem, kretanje, ubrzanje, materijalna tačka, pomak, sile. | |
Zakoni i principi:Newtonovi zakoni, Galileov princip relativnosti, zakon univerzalne gravitacije, Hookeov zakon, zakoni održanja impulsa i energije. | Kontrola u vidu samostalnog rada, kontrolni rad |
Praktična upotreba:koristite štopericu, čitajte i crtajte grafikone, crtajte, sabirajte i oduzimajte vektore. | Kontrola u vidu praktičnog rada. |
Molekularna fizika | |
Koncepti: toplotno kretanje čestica, mase i veličine molekula, idealni gas, izoprocesi, Brownovo kretanje, temperatura, zasićena para, ključanje, vlažnost, kristalna i amorfna tela. | Tekuća kontrola u obliku usmenih anketa, mini testova, fizičkih diktata. |
Zakoni i principi:osnovna jednačina MKT, Mendeljejev-Klaperonova jednačina, I i II zakon termodinamike. | |
Praktična upotreba:upotreba kristala u tehnici, toplotnim mašinama, metodama prevencije zagađivanja životne sredine. | Kontrola kreativnog rada učenika na izradi projekata, poruka i eseja. |
Elektrodinamika | |
Koncepti: električni naboj, električna i magnetska polja, jačina, razlika potencijala, napon, električni kapacitet, dielektrična konstanta, električni kapacitet, vanjske sile, EMF, poluvodič. Elektromagnetna indukcija, samoindukcija, induktivnost, slobodne i prisilne oscilacije, oscilatorno kolo, naizmjenična struja, rezonancija, elektromagnetski val, interferencija, difrakcija i disperzija svjetlosti. | |
Zakoni i principi:Coulombov zakon, zakon održanja naboja, princip superpozicije, Ohmovi zakoni. Zakon elektromagnetne indukcije, Lenzovo pravilo, zakoni refleksije i prelamanja svjetlosti, odnos mase i energije. | Kontrola u vidu samostalnih i kontrolnih radova. |
Praktična upotreba: koristiti električne mjerne instrumente, poluvodičke uređaje, sklapati električna kola. Generator, radiotelefonsko kolo, totalna refleksija. Učenici treba da budu u stanju da: Mjerite struju i napon u AC krugovima. Koristite transformator. Izmjerite talasnu dužinu svjetlosti. | Kontrola praktičnih aktivnosti učenika |
Kvantna fizika | |
Koncepti: foton, fotoelektrični efekat, dualitet talas-čestica, nuklearni model atoma, nuklearna reakcija, energija vezivanja, radioaktivni raspad, lančana reakcija, termonuklearna reakcija, elementarne čestice. | Tekuća kontrola u obliku usmenih anketa, mini testova, fizičkih diktata |
Zakoni i principi: zakoni fotoelektričnog efekta, Borovi postulati, zakon radioaktivnog raspada. | Kontrola u vidu samostalnih i kontrolnih radova. |
Praktična upotreba: uređaj i princip rada fotoćelije, princip spektralne analize, princip rada nuklearnog reaktora. Učenici treba da budu u stanju da:rješavaju zadatke o primjeni formula koje povezuju energiju i impuls fotona sa frekvencijom svjetlosnog vala, izračunavaju crvenu granicu fotoelektričnog efekta i određuju produkte nuklearne reakcije. | Kontrola praktičnog rada studenata. |
Naziv sekcija i tema | Volume sati | br. p / str | Nivo razvoja |
|||||||||
Uvod | Fizika je nauka o prirodi.Prirodnonaučna metoda spoznaje, njene mogućnosti i granice primenljivosti. Modeliranje fizičkih pojava i procesa.Uloga eksperimenta i teorije u procesu spoznaje prirode. Fizički zakoni. Glavni elementi fizičke slike svijeta. | OK 1 |
||||||||||
Odjeljak 1. Mehanika | 17 (sati) | |||||||||||
Tema 1.1. Kinematika |
| 8 (sat) | ||||||||||
2 OK2 |
||||||||||||
8. Kontrolni rad br. 1. Mehaničko kretanje tijela (Lekcija o primjeni ZUN-a) | ||||||||||||
Tema 1. 2. Dinamika |
2 Newtonov zakon. Odnos između ubrzanja i sile. Težina Njutnov treći zakon. Jedinice za masu i snagu.
1 svemirska brzina. Gravitacija i težina. bestežinsko stanje.(Lekcija je složena)
Sile trenja. (Lekcija-predavanje)
| 9 (sat) | ||||||||||
2 OK2 2 OK2 |
||||||||||||
1 OK1 2 OK2 1 OK1 2 OK2 3 OK5 |
||||||||||||
9. Kontrolni rad br.2 Newtonovi zakoni. Snage. Zakoni o očuvanju.(Lekcija o primjeni ZUN-a) | 3 OK8 |
|||||||||||
Odjeljak 2 | 22 (sati) | |||||||||||
Tema 2.1 Osnove ICB-a |
Masa molekula. Količina supstance. (Čas učenja i primarnog učvršćivanja znanja.)
Idealan plin u MKT.(Lekcija-predavanje)
Primjena osnovne MKT jednadžbe na rješavanje problema.
apsolutna temperatura.(Lekcija-predavanje)
6. Zakoni o plinu.(Lekcija-predavanje) | 7 (sat) | ||||||||||
2 OK2 |
||||||||||||
7. Test br. 3 Masa molekula. Količina supstance. Osnovna jednadžba MKT. gasni zakoni. ( Lekcija kompleksne primjene ZUN-a) | 3 OK8 |
|||||||||||
Tema 2.2 Agregatna stanja materije |
| 7 (sat) | ||||||||||
2 OK2 |
||||||||||||
7. Ispit: br. 4 Vlažnost vazduha. Youngov modul. | 3 OK8 |
|||||||||||
Tema 2. 3. Osnove termodinamike |
| 8 (sat) | ||||||||||
2 OK2 |
||||||||||||
8. Ispit: br. 5 Osnove termodinamike.(Lekcija kompleksne primjene ZUN-a) | 3OK8 |
|||||||||||
Odjeljak 3. Elektrodinamika | 49 (sati) | |||||||||||
Tema 3.1 Elektrostatika |
Coulombov zakon. (Lekcija upoznavanja sa novim materijalom)
Energija napunjenog kondenzatora.(Lekcija-predavanje) | 7 (sat) | ||||||||||
2 OK2 |
||||||||||||
7. Ispiti: br. 6 Elektrostatika. (Lekcija kompleksne primjene ZUN-a) | 3OK8 |
|||||||||||
Tema 3.2. Struja. |
Superprovodnici.(Lekcija-predavanje)
| 12 (sat) | ||||||||||
2 OK2 |
||||||||||||
12. Kontrolni rad: br. 7 Zakoni o jednosmernoj struji.(Lekcija kompleksne primjene ZUN-a) | 3 OK8 |
|||||||||||
Tema 3.3 Magnetno polje | 1. Magnetno polje. Zemljino magnetsko polje. Interakcija struja. Vektor magnetne indukcije. (Lekcija upoznavanja sa novim materijalom) 2. Snaga ampera. Primjena Amperovog zakona. Lorencova sila. .(Lekcija-predavanje) 3. Magnetna svojstva materije.(kombinovana lekcija) | 4 (sat) | ||||||||||
1 OK1 |
||||||||||||
4. Kontrolni rad br.8 Magnetno polje. (Lekcija kompleksne primjene ZUN-a) | 2 OK2 |
|||||||||||
Tema 3.4. Elektromagnetna indukcija. | 1. Otkriće elektromagnetne indukcije. magnetni fluks. Lenzovo pravilo. (Lekcija upoznavanja sa novim materijalom) 2. Zakon o em.m.i. EMF u pokretnim provodnicima. Samoindukcija. Induktivnost.(Lekcija-predavanje) 3. Energija magnetnog polja struje. Elektromagnetno polje.(Lekcija-predavanje) | 4 (sat) | ||||||||||
1 OK2 |
||||||||||||
4. Kontrolni rad br.9 Elektromagnetna indukcija.(Lekcija kompleksne primjene ZUN-a) | 3 OK8 |
|||||||||||
Tema 3.5. Mehaničke vibracije. | 1.Mehaničke vibracije.(Lekcija upoznavanja sa novim materijalom) Matematičko klatno. 2. Amplituda, period i frekvencija oscilacija.(Lekcija-predavanje) Harmonične vibracije. Faza oscilovanja. 3. Konverzija energije tokom oscilatornog kretanja.(Lekcija-predavanje) Prisilne vibracije. Rezonancija. | 4 (sat) | ||||||||||
1 1 1 | 68 69 70 | 1 OK2 |
||||||||||
4. Kontrolni rad№10 Mehaničke vibracije. (Lekcija kompleksne primjene ZUN-a) | 1 | 71 | 3 OK8 |
|||||||||
Tema 3.6 Elektromagnetske oscilacije | 1.Slobodne elektromagnetne oscilacije Oscilatorno kolo. Naizmjenična električna struja.(Lekcija-predavanje) 2. Aktivni otpor. Kondenzator u AC kolu. Zavojnica u kolu naizmjenične struje. tranzistorski generator. Samooscilacije.(kombinovana lekcija) 3. Transformatori. Prijem, prijenos i distribucija energije.(Lekcija-predavanje). | 4 (sat) | ||||||||||
1 1 1 | 72 73 74 | 2 OK2 |
||||||||||
4. Test br. 11 | 75 | 3 OK8 |
||||||||||
Tema 3. 7. Mehanički i elektromagnetski talasi. | Sadržaj obrazovnog materijala 1. Mehanički talasi. Dužina i brzina talasa. Zvučni talasi.Primena zvučnih talasa. Eholokacija(Lekcija-predavanje) 2. Elektromagnetski talasi. Brzina elektromagnetnih talasa.Principi radio komunikacije. Modulacija i detekcija.(Lekcija-predavanje) 3. Osobine elektromagnetnih talasa Širenje radio talasa. Radar. TV.(Lekcija-predavanje) | 4 (sat) | |||
1 1 1 | 76 77 78 | 1 OK9 |
|||
4. Kontrolni rad: br. 12 Vibracije i talasi.(Lekcija kompleksne primjene ZUN-a) | 1 | 79 | 20K8 |
||
Tema 3.8 Optika | Sadržaj obrazovnog materijala 1. Svetlost kao elektromagnetski talas. Brzina svjetlosti. Zakoni refleksije i prelamanja svjetlosti. totalna unutrašnja refleksija.(Lekcija-predavanje) 2. Objektivi. Konstrukcija slike u tankim sočivima.(Lekcija-predavanje) 3. Formula tankih sočiva.(Lekcija-predavanje) 4. Disperzija svjetlosti. Smetnje svetlosti.(Lekcija-predavanje) 5. Difrakcija svjetlosti. Difrakciona rešetka. polarizacija svetlosti. (kombinovana lekcija) 6. Vrste zračenja. Ultraljubičasto, infracrveno i rendgensko zračenje. (kombinovana lekcija) 7. Vrste spektra. Spektralna analiza.(Lekcija-predavanje)(kombinovana lekcija) | 8 (sat) | |||
1 1 1 1 1 1 1 | 80 81 82 83 84 85 86 | 2 OK9 |
|||
8. Kontrolni rad: br. 13 Geometrijska optika. Talasna svojstva svjetlosti.(Lekcija kompleksne primjene ZUN-a) | 1 | 87 | 3 OK8 |
||
Tema 3.9. Elementi teorije relativnosti. | Sadržaj obrazovnog materijala 1. Postulati teorije relativnosti. Relativnost istovremenosti.(Lekcija-predavanje) 2. Glavne posljedice postulata teorije relativnosti. Relativistička mehanika.(Lekcija-predavanje) | 2 (sat) | |||
1 1 | 88 | 1 OK9 |
|||
Odjeljak 4. Struktura atoma i kvantna fizika | 10 sati) | ||||
Tema 4.1. Struktura atoma i kvantna fizika | Sadržaj obrazovnog materijala 1.Foto efekat. Teorija fotoelektričnog efekta Einsteinova jednadžba za fotoelektrični efekat. Fotoni.Primena fotoelektričnog efekta. (Lekcija-predavanje) 2. Lagani pritisak. Hemijsko djelovanje svjetlosti. Fotografija.(Lekcija-predavanje) 3. Struktura atoma. Rutherfordovi eksperimenti. Borovi kvantni postulati. Poteškoće u Borovoj teoriji. Laseri. (kombinovana lekcija) 4. Prirodna radioaktivnost. Metode posmatranja i registracije elementarnih čestica.(Lekcija-predavanje) 5. Radioaktivne transformacije. Zakon radioaktivnog raspada. Poluživot. (kombinovana lekcija) 6. Izotopi. Otkriće neutrona. (kombinovana lekcija) 7. Nuklearne snage. Energija vezivanja atomskih jezgara.(Lekcija-predavanje) 8. Nuklearne reakcije. (kombinovana lekcija) Fisija jezgara uranijuma. Nuklearni reaktor.(Lekcija-predavanje) termonuklearne reakcije. (kombinovana lekcija) Nuklearno oružje. 9. Dobijanje radioaktivnih izotopa i njihova primjena. Biološki efekat radioaktivnog zračenja.(Lekcija-predavanje) | 10 (sat) | |||
1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 90 91 92 93 94 95 96 97 98 | 1 OK2 |
|||
10. Kontrolni rad br.14 Fotoelektrični efekat. Nuklearne reakcije.(Lekcija kompleksne primjene ZUN-a) | 1 | 99 | 3 OK8 |
||
Odjeljak 5. Astronomija | 4 sata) | ||||
Tema 5.1. Astronomija | Sadržaj obrazovnog materijala
Struktura i porijeklo galaksija.
Planete Sunčevog sistema.
| 4 (sat) | OK9 |
||
1 1 1 | 100 101 102 | 1 |
|||
4. Test u obliku kompjuterskog testiranja. Diferencirani ofset (Lekcija za. (Lekcija kompleksne primjene ZUN-a) | 1 | 103 | 3 |
||
Naziv sekcija i tema | Sadržaj nastavnog materijala, laboratorijske i praktične vježbe, samostalni rad studenata | Volume sati | br. p / str | Nivo razvoja |
|||
1 | 2 | 3 | 4 |
||||
Odjeljak 1. Mehanika | 1. Rješavanje problema. Mehaničko kretanje, vrste pokreta, njegove karakteristike (ZUN za jačanje lekcije) 2. Rješavanje zadataka za kretanje uz konstantno ubrzanje. .(ZUN za jačanje lekcije) Rješavanje zadataka na temu "Kinematika".(Pojačanje ZUN-a) 3. Proučavanje kretanja tijela po kružnici pod djelovanjem gravitacije i elastičnih sila. .(ZUN za jačanje lekcije) 4. Rješavanje zadataka "Tjelesna težina" (čas-pojačavanje ZUN-a) 5. Rješavanje zadataka (zakon održanja količine kretanja) (Lekcija-pojačavanje ZUN-a) | 1 1 1 1 2 | 1 2 3 4 5-6 | 2 OK2 2 OK2 2 OK2 2 OK2 3OK9 |
|||
Odjeljak 2 Molekularna fizika i termodinamika | 1. Rješavanje zadataka za izračunavanje veličina koje karakteriziraju molekule.(Lekcija-pojačanje ZUN) 2. Rješavanje zadataka "Osnovna jednačina MKT"(Lekcija-pojačanje ZUN) 3. Rješavanje problema. Temperatura je mjera prosječne kinetičke energije kretanja molekula.(Lekcija-pojačanje ZUN) 4. Rješavanje problema. Glavni makro parametri gasa. Jednačina stanja za idealni gas.(Lekcija-pojačanje ZUN) 5.Rješavanje grafičkih problema na izoprocesima.(Lekcija-pojačanje ZUN) 6. Rješavanje problema. Prvi zakon termodinamike.(Lekcija-pojačanje ZUN) 7. Rješavanje problema. Princip rada i efikasnost Termalni motori.(Lekcija-pojačanje ZUN) 8. Određivanje relativne vlažnosti vazduha.(Lekcija-pojačanje ZUN) | 1 1 1 1 2 1 1 1 | 7 8 9 10 11, 12 13 14 15 | 2 OK2 2 OK2 2 OK2 2 OK2 2 OK2 2 OK2 2 OK2 2 OK8 |
|||
Odjeljak 3. Elektrodinamika | 1. Rješavanje problema (Zakon održanja električnog naboja i Coulombov zakon). Rješavanje problema (serijsko i paralelno povezivanje provodnika). (Lekcija-pojačanje ZUN) 2. LR Studija serijskog spoja provodnika. .(čas konsolidacije ZUN) Proučavanje paralelnog povezivanja provodnika. (Lekcija-pojačanje ZUN) | 1 2 | 16 17,18 | 2 OK2 3OK8 |
|||
Ukupno | 18 | ||||||
Često kompetencije | mjere ishoda |
||||||
|
Aktivnost, inicijativa u procesu ovladavanja profesionalnim aktivnostima; Prisustvo pozitivnih povratnih informacija o rezultatima nastavne prakse; Učešće na studentskim konferencijama, takmičenjima i sl. |
||||||
|
Blagovremeno dostavljanje zadataka i izvještaja. |
||||||
|
|
||||||
|
Učinkovitost korištenja različitih izvora, uključujući i elektronske, pri proučavanju teorijskog materijala i prolasku kroz različite faze industrijske prakse. |
||||||
|
Efikasnost i širina upotrebe informaciono-komunikacionih tehnologija u rešavanju profesionalnih problema. |
||||||
|
Jasno obavljanje dužnosti pri radu u timu i/ili obavljanju zadatka u grupi; Poštivanje normi profesionalne etike pri radu u timu; Izgradnja profesionalne komunikacije, uzimajući u obzir socio-profesionalni status, situaciju komunikacije, karakteristike grupe i individualne karakteristike učesnika u komunikaciji. |
||||||
|
Poštivanje uslova za planiranje, organizovanje i praćenje aktivnosti učenika; Manifestacija odgovornosti za kvalitet obrazovnog procesa. |
||||||
|
Blagovremenost i kvalitet zadataka za samostalan rad u proučavanju teorijskog materijala i prolaženju različitih faza industrijske prakse; Iskazivanje interesovanja za samoobrazovanje, usavršavanje u oblasti profesionalne delatnosti. |
||||||
|
Demonstracija sposobnosti da menjaju sadržaj svojih aktivnosti, uzimajući u obzir promene uslova, ciljeva, sadržaja, tehnologije profesionalna djelatnost; Manifestacija profesionalne manevarske sposobnosti tokom prolaska različitih faza industrijske prakse. |
||||||
|
Efikasnost i opravdanost izbora oblika i metoda prevencije povreda, obezbeđivanje zaštite života i zdravlja dece; Usklađenost sa zahtjevima sigurnosti života, zaštite rada u organizaciji obrazovnog procesa. |
||||||
|
Organizacija njihovog rada u nastavnoj praksi u skladu sa zakonskim normama. |
||||||
|
Valjanost i ispravnost upotrebe tehnika osiguranja i samoosiguranja tokom nastave; |
||||||
Termodinamika (5 sati) Elektrodinamika Konstantna električna struja (13 sati) Elektromagnetno polje (4 sata) Optika (8 sati) Nuklearna fizika (8 sati) Evolucija univerzuma (10 sati) | Kućni eksperimentalni zadatak ovisnosti sile trenja o površini oslonca, brzini. Ispit na temu: "Zakoni konzervacije" (Pojačanje ZUN-a) Kućni eksperimentalni praktični rad na proučavanju zavisnosti frekvencije oscilovanja klatna od njegove dužine i mase. Probni rad na temu: "Mehaničke vibracije" Pripremite sljedeću temu „Rezonancija. Njegove pozitivne i negativne strane Pripremite i aranžirajte u obliku prezentacije sljedeću temu: "Vrste snaga" Testni rad na temu: "Zakoni očuvanja" Pripremite u obliku prezentacije sljedeću temu: "Zakoni termodinamike" Probni rad na temu: "Termodinamika" Kućni eksperimentalni istraživački rad na temu "Proučavanje porasta vode u kapilarama tla i raznim filterima" Prezentacija na temu: "Ohmovi zakoni za jednosmerne i naizmjenične struje" Sažetak na temu: "Zakoni rednih i paralelnih veza provodnika i njihova primjena" Kontrolni rad na temu "Jednosmjerna struja" Prezentacija na temu: "DC izvori. Fizički koncept: E.D.S. izvor struje i njegovo mjerenje" Test | ||||||
Veličina: px
Započni utisak sa stranice:
transkript
1 Odeljenje za obrazovanje i nauku Kemerovske oblasti Državna budžetska obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja "Anžero-Sudženski politehnički koledž" DOGOVORILA Zamenik direktora za SD O.V. Akimova 20 U T V E R ZH D A Yu Direktorka koledža L.I. programa (u daljem tekstu - OPOP) koledža i dizajnirana da implementira zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda srednjeg stručnog obrazovanja (u daljem tekstu - FSES SPO). Program rada nastavne discipline je isti za sve oblike obrazovanja: redovni, vanredni (večernji), vanredni, eksterni studiji. 2. Sadržaj programa rada nastavne discipline. Program rada discipline mora da sadrži: 1. naslovnu stranu; 2. pasoš programa rada; 3. strukturu i sadržaj nastavne discipline; 4. uslove za realizaciju programa nastavne discipline; 5. kontrola i vrednovanje rezultata savladavanja nastavne discipline Naslovna strana mora sadržati: 1. naziv obrazovne ustanove; 2. naziv nastavne discipline; 3. uputstvo o pripadnosti programa rada discipline specijalnosti; 4. grad i godina razvoja. Na poleđini naslovne strane se navodi na osnovu kojih dokumenata je izrađen program rada, sadrži podatke o autoru i recenzentu Pasoš programa rada nastavne discipline sadrži: 1. obim programa; 2. mjesto discipline u strukturi BRI; 3. ciljevi i zadaci discipline - uslovi za rezultate savladavanja discipline; 4. korištenje varijabilnog dijela BRI; 5. broj sati za savladavanje programa discipline. Obim programa sadrži podatke o tome kojem OBOR-u pripada ovaj program u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom. Otkriva se mogućnost korištenja programa u dodatnom stručnom obrazovanju, što ukazuje na smjer programa za usavršavanje, prekvalifikaciju i stručno osposobljavanje. Mjesto discipline u strukturi OBOR-a određuje pripadnost discipline obrazovnom ciklusu (opštehumanitarne i društveno-ekonomske, matematičke i opšte prirodne nauke, stručne) i otkriva za čiji razvoj
Usmjerene su 2 stručne i opšte kompetencije (tabela „Struktura glavnog stručnog obrazovnog programa“). Ciljevi i zadaci discipline – zahtjevi za rezultatima savladavanja discipline formulisani su kroz znanja i vještine koje student mora steći u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda srednjeg stručnog obrazovanja (tabela „Struktura obrazovnog standarda“). glavni stručni obrazovni program"). Uzimajući u obzir zahtjeve poslodavaca i studenata, ciljevi i zadaci discipline mogu se proširiti uključivanjem dodatnih vještina i znanja implementiranih kroz sate varijabilnog dijela. U pasošu programa rada treba navesti mogućnosti korišćenja varijabilnog dijela OBOR-a, odrediti teme i broj sati za njihovo izučavanje, te obrazložiti potrebu njihovog uključivanja u program rada. Broj časova za savladavanje programa discipline obuhvata časove obaveznih i izbornih delova OPOP-a: 1. maksimalno opterećenje studenta; 2. obavezno razredno nastavno opterećenje učenika; 3. samostalni rad studenta Odjeljak "Struktura i sadržaj nastavne discipline" treba da sadrži tabele: 1. obim nastavne discipline i vrste nastavnog rada; 2. tematski plan i sadržaj nastavne discipline. U tabeli „Obim nastavne discipline i vrste nastavnog rada“ prikazan je obim sati maksimalnog, obaveznog učioničkog nastavnog opterećenja, samostalnog rada studenata, uzimajući u obzir varijabilnog dijela BEP-a, precizira se vrste obaveznog učioničkog opterećenja, samostalan rad i oblik završne ovjere iz discipline. Tabela „Tematski plan i sadržaj nastavne discipline“ sadrži podatke o nazivu sekcija discipline, temama, sadržaju nastavnog materijala (didaktičke jedinice), laboratorijskim radovima, praktičnim časovima, temama za samostalan rad studenata. , seminarski radovi (projekti) (ako postoje), obim sati obaveznih i izbornih dijelova, stepen njihove razvijenosti. Za svaku sekciju se navodi: 1. broj i naziv sekcije; 2. broj i naziv teme. Za svaku obrazovnu temu sekcije dat je: 1. sadržaj nastavnog materijala (didaktičke jedinice); 2. laboratorijski rad i (ili) praktične vježbe (redni broj i naziv) 3. kontrolni rad; 4. samostalan rad studenata. Preporučuje se da se sadržaj discipline počne uvodom, gdje se utvrđuje mjesto i uloga discipline u sistemu stručnog osposobljavanja. Prilikom predstavljanja sadržaja nastavnog materijala u tekstu treba koristiti samo pojmove i pojmove koji se odnose na određenu oblast nauke. Oznake, mjerne jedinice itd. moraju ispunjavati zahtjeve saveznih državnih obrazovnih standarda; strane riječi (prezimena, imena, razni pojmovi) treba dati u ruskoj transkripciji. Didaktičke jedinice po temama treba da budu usmjerene na stjecanje od strane studenata vještina, znanja definisanih Federalnim državnim obrazovnim standardom za nastavnu disciplinu u tabeli „Struktura glavnog stručnog obrazovnog programa“. Sadržaj programa rada treba da sadrži dijelove, teme i didaktičke jedinice obaveznih i izbornih dijelova OBOR-a. Programer ima pravo uključiti dodatne dijelove, teme i didaktičke jedinice u odnosu na primjere programa, ako ih ima. Spisak laboratorijskih i praktičnih vježbi, obim njihovih sati može se razlikovati od preporučenog okvirnim programom, ali u isto vrijeme
3 treba da obezbijedi sticanje učenika znanja, vještina u cilju formiranja stručnih i općih kompetencija definisanih Saveznim državnim obrazovnim standardima srednjeg stručnog obrazovanja, a da odgovaraju količini sati utvrđenoj radnim planom i programom. Obim sati se određuje za svaku sekciju, temu. Broj sati na temu raspoređuje se za proučavanje didaktičkih jedinica nastavnog materijala, izvođenje laboratorijskih i (ili) praktičnih vježbi i samostalan rad studenata. Ako disciplina predviđa seminarski rad (projekat), tada se na kraju tabele koja otkriva sadržaj obuke upisuje red „Predmet seminarskih radova“ u kojem su navedene teme seminarskih radova (projekata), prikazuje se broj sati u učionici predviđen za njegovu realizaciju. Nasuprot didaktičkim jedinicama teme navodi se stepen razvijenosti. Za karakterizaciju nivoa savladanosti nastavnog materijala koriste se sljedeće oznake: 1. uvodne (prepoznavanje prethodno proučavanih predmeta, svojstava); 2. reproduktivni (obavljanje aktivnosti prema modelu, uputstvima ili pod vodstvom); 3. produktivni (planiranje i samostalno obavljanje aktivnosti, rješavanje problema). Prilikom planiranja samostalnog vannastavnog rada studentima se mogu preporučiti sljedeće vrste zadataka: 1. za savladavanje znanja: čitanje teksta (udžbenik, primarni izvor, dodatna literatura); izrada tekstualnog plana; grafički prikaz strukture teksta; bilježenje teksta; izvodi iz teksta; rad sa rječnicima i priručnicima; upoznavanje sa regulatornim dokumentima; obrazovni i istraživački rad; korišćenje audio i video zapisa, kompjuterske opreme i interneta i dr.; 2. konsolidovati i sistematizovati znanja: rad sa zapisima sa predavanja (obrada teksta); ponovljeni rad na nastavnom materijalu (udžbenik, primarni izvor, dodatna literatura, audio i video snimci); izrada plana i teza odgovora; izrada tabela za sistematizaciju nastavnog materijala; proučavanje regulatornih materijala; odgovori na kontrolna pitanja; analitička obrada teksta (anotacija, recenziranje, apstrahovanje, itd.); 3. priprema izvještaja za izlaganje na seminaru, konferenciji; priprema sažetaka, izvještaja; sastavljanje bibliografije, tematskih križaljki; testiranje, itd.; 4. za formiranje vještina: rješavanje zadataka i vježbi po modelu; rješavanje varijantnih zadataka i vježbi; izvođenje crteža, dijagrama; izvođenje obračunskih i grafičkih radova; 5. rješavanje situacijskih proizvodnih (stručnih) zadataka; Priprema za poslovne igre; projektovanje i modelovanje različitih vrsta i komponenti profesionalne delatnosti; izrada kurseva i diplomskih radova (projekata); eksperimentalni projektantski rad; eksperimentalni rad; 6. vježbe na simulatoru; sportske i zdravstvene vježbe; refleksivna analiza stručnih vještina korištenjem audio i video opreme i dr. Odjeljak „Uslovi za realizaciju programa discipline“ obuhvata: 1. uslove za minimalnu materijalno-tehničku podršku; 2. informatička podrška obuci. Prilikom utvrđivanja uslova za minimalnu materijalno-tehničku podršku, učionice, radionice, laboratorije neophodne za realizaciju programa određuju se u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom. Fakultet ima pravo proširiti i dopuniti ovu listu. Spisak opreme i tehničkih sredstava za nastavu učionica, laboratorija, radionica i dr. dati posebno za svaku. Informativna podrška obuci sadrži listu preporučenih obrazovnih publikacija, internet resurse, dodatnu literaturu.
4 2.5. U dijelu „Kontrola i vrednovanje rezultata savladavanja discipline“ utvrđuju se ishodi učenja i oblici i metode kojima će se oni pratiti i vrednovati. Ishodi učenja se otkrivaju kroz stečena znanja i veštine studenata, u cilju formiranja stručnih i opštih kompetencija, koje se prenose iz pasoša programa. Kompetencije treba da budu u korelaciji sa znanjem i vještinama. Za kontrolu i evaluaciju ishoda učenja, nastavnik bira oblike i metode, vodeći računa o specifičnostima obuke u programu discipline. 3. Razmatranje programa rada discipline. Revizija programa rada disciplina vrši se kada se oni razvijaju ili revidiraju u novom izdanju. Recenzenti mogu biti vodeći stručnjaci potencijalnih poslodavaca, vodeći stručnjaci industrije u svojoj specijalnosti, vodeći nastavnici sličnih odjela univerziteta, fakulteta, tehničkih škola. Recenzent dostavlja svoju recenziju u pisanoj formi iu njoj odražava usklađenost sadržaja programa sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda srednjeg stručnog obrazovanja, aktuelnim nivoom i trendovima u razvoju nauke i proizvodnje; ocjenjuje optimalnost sadržaja odjeljaka, izvodljivost raspodjele po vrstama zanimanja i intenzitetu rada u satima; daje prijedloge za unapređenje programa i daje mišljenje o mogućnosti njegovog korištenja u obrazovnom procesu. Prilikom potpisivanja svoje recenzije, recenzent navodi puno ime, nastavnika koje discipline, koja je obrazovna ustanova (ako je zaposlenik organizacije - njegova pozicija, organizacija). Ovjerava se potpis recenzenta, stavlja se pečat. 4. Ispitivanje programa discipline. Nacrt programa moraju pregledati članovi stručnog vijeća fakulteta i dobiti stručno mišljenje. Nakon pozitivnog zaključka, program se razmatra na sjednici metodičke komisije za uža specijalnost, na kojoj se saslušava izvještaj izrađivača (autora) programa i čita recenzija eksternog recenzenta. Nakon odobrenja programa i odgovarajućeg upisa u zapisnik sa sjednice metodološke komisije, program odobrava zamjenik direktora za nastavne poslove. 5. Uslovi za izradu programa rada nastavne discipline. Prilikom izrade programa rada moraju se poštovati sljedeći zahtjevi: program rada je odštampan na jednoj strani lista; tekst radnog programa preporučuje se kucati u Word uređivaču teksta; Font Times New Roman, veličina 12, jedan prored; margine 15 mm; font u Times New Roman tablicama, veličina 10; za numerisanje stranica koristite poziciju na dnu stranice desno, počnite numerisati tekst od naslovne strane, bez stavljanja broja stranice na 1 stranicu; da bi se desna ivica stranice poravnala, tekst treba proširiti na širinu ispisanog polja; stranice teksta radnog programa moraju odgovarati formatu A 4 (mm); Naslovi se pišu velikim slovima, podebljanim slovima. Prilikom popunjavanja programa svi podlinijski komentari se zamjenjuju određenim informacijama, nakon čega se komentari brišu.
5 IZGLED PROGRAMA RADA Odeljenje za obrazovanje i nauku Kemerovske oblasti Državna budžetska obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja "Anžero-Sudženski politehnički koledž" PROGRAM RADA šifre akademske discipline, specijalnost Anžero-Sudžensk 2012.
6 Program rada nastavne discipline izrađen je na osnovu Federalnog državnog obrazovnog standarda (u daljem tekstu: Savezni državni obrazovni standard) u specijalnosti srednjeg stručnog obrazovanja (u daljem tekstu SVE) kodni naziv specijalnosti O kojoj se raspravljalo na sastanku. OV naziv komisije Zapisnik od 20 Predsjedavajući OV / Potpis Puno ime ODOBRAVA Zamjenik direktora za SD O.V. Akimova 20 god. Akimova potpis Programer(i): Puno ime, pozicija Recenzent(i): Puno ime, pozicija (organizacija)
7 SADRŽAJ 1. PASOŠ PROGRAMA RADA DISCIPLINE str 2. STRUKTURA I SADRŽAJ OBRAZOVNO-VASPITNE DISCIPLINE str 3. USLOVI ZA SPROVOĐENJE PROGRAMA DISCIPLINE str.
8 1. PASOŠ PROGRAMA RADA OBRAZOVNE DISCIPLINE naziv discipline 1.1. Obim programa Program rada akademske discipline je dio glavnog stručnog obrazovnog programa u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom u specijalnosti (specijalnosti) srednjeg stručnog obrazovanja / struka (profesije) NVO Navedite specijalnost (specijalnosti) / struka (profesije), proširena grupa (grupe) specijalnosti/profesija ili smjera (smjera) usavršavanja, u zavisnosti od širine upotrebe uzornog programa akademske discipline. Programom rada nastavne discipline može se ukazati na mogućnost korištenja programa u dodatnom stručnom obrazovanju (navesti smjer programa usavršavanja i prekvalifikacije) i stručnom osposobljavanju (navesti smjer programa stručnog osposobljavanja) 1.2. Mjesto discipline u strukturi glavnog stručnog obrazovnog programa: ukazati na pripadnost discipline obrazovnom ciklusu; navesti na koje opšte i stručne kompetencije je usmjeren (tabela „Struktura osnovnog stručnog obrazovnog programa“) 1.3. Ciljevi i zadaci discipline Uslovi za rezultate savladavanja discipline: Kao rezultat savladavanja discipline student mora biti sposoban da: Kao rezultat savladavanja discipline, student mora znati: Zahteve za veštinama i znanjem u u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardima za specijalnosti/profesije, formuliranim u tabeli „Struktura glavnog stručnog obrazovnog programa, kao i onima koje dodatno utvrđuje VU SPO u skladu sa zahtjevima poslodavaca i studenata Korištenje sati od varijabilni dio OPOP-a n/n Dodatna znanja, vještine, naziv teme Broj sati Obrazloženje za uključivanje u program rada - stavka se sastavlja ako su sati varijabilnog dijela korišteni u razvojnim programima. 1.5. Broj sati za savladavanje programa discipline: maksimalno nastavno opterećenje studentskih sati, uključujući: obavezno razredno nastavno opterećenje studentskih sati; samostalan rad studentskih sati.
9 2. STRUKTURA I SADRŽAJ OBRAZOVNE DISCIPLINE 2.1. Obim nastavne discipline i vrste akademskog rada Vrsta akademskog rada Obim sati Maksimalno nastavno opterećenje (ukupno) Obavezno nastavno opterećenje u učionici (ukupno) uključuje: laboratorijske nastave praktične vježbe ispite seminarski rad (projekat) (ako postoji) Samostalni rad nastavnika student (ukupno) uključujući: samostalni rad na seminarskom radu (projektu) (ako postoji) Naznačuju se i druge vrste samostalnog rada ako su dostupne (sažetak, obračunski i grafički rad, domaći i sl.). Konačna potvrda u obrascu (navesti) sati nisu naznačeni u ovom redu. U svim ćelijama sa zvjezdicom () mora se navesti obim sati.
10 Nazivi sekcija i tema 2.2. Tematski plan i sadržaj nastavne discipline Naziv Sadržaj nastavnog materijala, laboratorijski i praktični rad, Obim sati samostalnog rada koji predajem Odjeljak 1. Tema 1.1. Sadržaj obrazovnog materijala Tema Tema 1.1. Laboratorijski rad Tema 1.1. Praktične vježbe Tema 1.1. Ispiti Tema 1.1. Samostalni rad studenata Tema 2. Sadržaj nastavnog materijala Tema Tema 2. Laboratorijski rad Tema 2. Vježbe Tema 2. Ispiti Tema 2. Samostalni rad studenata Odjeljak 2. Tema 2.1. Sadržaj nastavnog materijala Tema Tema 2.1. Laboratorijski rad Tema 2.1. Praktične vježbe Tema 2.1. Ispiti Tema 2.1. Samostalni rad studenata Teme predmeta (projekta) (ako su predviđene) Samostalni rad studenata na predmetnom radu (projektu) (ako je predviđeno) Ukupno: (treba da odgovara navedenom broju sati u stavu 1.4 pasoša programa) Nivo savladavanja Unutar svake sekcije naznačene su odgovarajuće teme. Za svaku temu opisan je sadržaj nastavnog materijala (u didaktičkim jedinicama), nazivi potrebnih laboratorijskih i praktičnih vježbi (za svaku vrstu posebno), testovi, kao i okvirne teme za samostalan rad. Ukoliko se obezbjeđuju seminarski radovi (projekti) iz discipline,
11 opisuje uzorne teme. Obim sati je određen svakom pozicijom kolone 3 (označeno zvjezdicom). Nasuprot didaktičkih jedinica u koloni 4 (označeno sa dvije zvjezdice) upisuje se stepen razvijenosti. Za karakterizaciju nivoa savladanosti nastavnog materijala koriste se sljedeće oznake: 1. uvodne (prepoznavanje prethodno proučavanih predmeta, svojstava); 2. reproduktivni (izvođenje aktivnosti prema modelu, uputstvima ili pod vodstvom) 3. produktivni (planiranje i samostalno sprovođenje aktivnosti, rješavanje problematičnih zadataka)
12 3. USLOVI ZA SPROVOĐENJE PROGRAMA DISCIPLINE 3.1. Minimalni zahtjevi materijalne i tehničke podrške Za realizaciju programa discipline potrebno je prisustvo učionice; radionice; laboratorije je naznačen naziv je naznačen ako je dostupan. Dat je spisak nastavnih sredstava, uključujući simulatore, modele, modele, opremu, tehnička sredstva, uključujući audiovizuelne, kompjuterske i telekomunikacijske, itd. (broj nije naveden) Informaciona podrška za obuku Lista obrazovnih publikacija, internet resursa, dodatne literature Glavni izvori: Dodatni izvori: Nakon svakog naslova štampane publikacije mora se navesti izdavač i godina izdanja (u skladu sa GOST-om). Prilikom sastavljanja, dostupnost rezultata ispitivanja obrazovnih publikacija uzima se u obzir u skladu sa procedurom koju je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije. 4. KONTROLA I VREDNOVANJE REZULTATA SAVLAVANJA DISCIPLINE Kontrolu i vrednovanje rezultata savladavanja discipline vrši nastavnik u procesu izvođenja praktične nastave i laboratorijskih radova, provera, kao i izvođenja od strane studenata pojedinačnih predmeta. zadaci, projekti, istraživanja. Ishodi učenja (naučene vještine, stečena znanja) Šifre formiranih stručnih i opštih kompetencija Oblici i metode praćenja i vrednovanja ishoda učenja U koloni „Ishodi učenja“ navedena su sva znanja i vještine navedene u tački 4. programske pasoše. Kompetencije treba da budu u korelaciji sa znanjem i vještinama. Da bi se to postiglo, potrebno je analizirati razvoj kojih kompetencija se zasniva na znanjima i vještinama ove discipline. Za kontrolu i evaluaciju ishoda učenja, nastavnik bira oblike i metode, uzimajući u obzir kompetencije koje se formiraju i specifičnosti obuke u programu discipline.
Koji OPOP može biti ovaj program u skladu sa modelom programa (FSES NVO/SPO). Otkriva se mogućnost korištenja programa u dodatnom stručnom obrazovanju, ukazujući
1. Program rada nastavne discipline je dokument koji je dio obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja (u daljem tekstu OP SVE) obrazovne ustanove i namijenjen je za realizaciju.
Regionalna autonomna strukovna obrazovna ustanova "Valdajski poljoprivredni koledž" Odobren od strane direktora OAPOU "Valdajski poljoprivredni koledž" Kožemjakin "30" 0$ 2016. UREDBA O RAZVOJU RADA
1. Opće odredbe 1.1. Ova Uredba je izrađena u skladu sa Federalnim zakonom od 29. decembra 2012. godine br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", Pravilnik o grani, drugi regulatorni
Programi discipline "MK 1" 1 15 Per. 3 PRAVILNIK o izradi programa rada za discipline na specijalnostima srednjeg stručnog obrazovanja u Državnom budžetu za stručno obrazovanje
1. Opće odredbe 1.1. Ovom Uredbom se utvrđuje struktura, postupak izrade i odobravanja programa rada za akademske discipline uključene u programe obuke specijalista srednjeg stepena (PSSSZ).
1. Opće odredbe 1.1. Ova odredba se zasniva na sljedećim dokumentima: Federalni zakon od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“. Naredba Ministarstva prosvjete
Verzija izmena - 0 Primerak 1 strana 2 od 11 SADRŽAJ 1. Opšte odredbe... 3 2. Struktura programa rada... 4 2.1. Program rada nastavne discipline... 4 2.2. Naslovna strana... 4 2.3 Radni pasoš
PRIVATNA OBRAZOVNA USTANOVA STRUČNOG OBRAZOVANJA "PACIFICKA POMORSKA ŠKOLA E" ODOBRAVAM: CEI NA "TOKMU" s - od K.A. Loginov > 01. septembar 2017. PRAVILNIK o izradi rad
1. Opće odredbe 1.1. Ova Uredba je izrađena u skladu sa Federalnim zakonom Ruske Federacije od 29. decembra 2012. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", Savezna država
BEI SPO VO "Gryazovec Politechnic College" METODOLOŠKE PREPORUKE za razvoj programa rada akademskih disciplina kao dio glavnih stručnih obrazovnih programa u specijalnostima
"M K 7" Dic i p l i n a n d o n e d u c u a l e c y c l e 1 16 Per. 33 ODOBRENO na Metodološkom vijeću Zapisnik 1 od 31.10.2016. ODOBRIO E.A. Boyar "XL /0sh & A
1 ov Per. 36 ODOBRENO na Metodološkom vijeću Zapisnik 1 od 31.10.2016. ODOBRAVAM OU DZM "MK 7" E.A. Boyar 2016 PRAVILNIK o izradi programa rada za prirodne nauke, društveno-humanitarne
1. Opće odredbe 1.1. Ovom Uredbom utvrđuje se struktura, postupak izrade i odobravanja programa rada za stručne module koji su uključeni u programe obuke za specijaliste srednjeg nivoa.
Odeljenje za obrazovanje grada Moskve Državna budžetska strukovna obrazovna ustanova "Moskovski obrazovni kompleks ZAPAD" (GBPOU MOK WEST) PROGRAM RADA akademske discipline
8. Na poleđini naslovne strane nalaze se podaci o usaglašenosti programa rada sa ciklusnom komisijom i zamjenikom direktora za nastavni rad, kao i podaci o autoru i recenzentima. Recenzenti
MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE ODOBRAVAM Direktora Odeljenja za državnu politiku u obrazovanju Ministarstva prosvete i nauke Ruske Federacije /I.M. Remorenko / "27"
Tendencije (TC) u okviru razvoja glavne vrste profesionalne djelatnosti (VPD). Otkriva se mogućnost korištenja programa u dodatnom stručnom obrazovanju s naznakom smjera
Ministarstvo obrazovanja i nauke Čeljabinske oblasti Državna budžetska obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja (srednja specijalna obrazovna ustanova) "Chebarkul Professional
GBPOU DZM. 1 Per. 37 ODOBRENO na Metodološkom vijeću Zapisnik 1 od 31.10.2016.godine Direktor ODOBRAVAM i DZM "MK 7" E.A. Boyar 2016 PRAVILNIK o izradi programa rada stručnih modula
1 1. Opće odredbe 1.1. Pravilnik o izradi programa rada nastavnih disciplina, stručnih modula, praksi (u daljem tekstu Pravilnik) Državne budžetske stručne obrazovne ustanove
Dodatak 1 Prednja strana Ministarstvo zdravlja Krasnojarske teritorije Regionalna državna budžetska obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja „Divnogorsk Medical
1. Opće odredbe 1.1. Ova Uredba je izrađena u skladu sa Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju", na osnovu Pojašnjenja o formiranju primjernih programa disciplina u osnovnoj školi.
Pregledano i usaglašeno sa Vijećem Fakulteta Pr. 1-28-08/15 od 28. avgusta 2015. godine “Odobravam” direktora GPOU TO “TTEC im. A.G. Rogov "V.V. Salnikov Naredba 8K-28/08/15 od 28.08.2015.
Državna budžetska strukovna obrazovna ustanova "Sokolski tehnička škola za uslužnu industriju i preduzetništvo" NAREDBA od 20. januara 2016. 30 O usvajanju Pravilnika o izradi i odobravanju
1. Opće odredbe 1.1. Ovom odredbom uređuje se proces izrade i odobravanja programa rada za nastavne discipline i stručne module. Programi rada svake discipline i struke
Dodatak naredbi 292-ah od 31.08.2017. ODOBRAVA Direktor GBPOU "KFKS" Sparta "Moskomsport A.Yu. Gluškov 31. avgusta 2017
Discipline o specijalnostima srednjih stručnih Verzija izmjena - 0 primjeraka 1 strana 2 od 10 SADRŽAJ 1. Opšte odredbe... 3 2.1.
1 1. Opće odredbe 1.1 Ova odredba se zasniva na sljedećim dokumentima: Federalni zakon od 29. decembra 2012. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“. Naredba Ministarstva prosvjete
Ministarstvo obrazovanja i nauke Amurske oblasti Državna obrazovna budžetska ustanova srednjeg stručnog obrazovanja Amurske oblasti "Blagoveshchensk College of Trade and Economics"
S t M I N I S T E R S T O E D U C A N I O N A S I A N U K I RUSKA FEDERACIJA TEHNOLOGIJA I MENADŽMENTA po imenu K. G.Razumovskog" (FGBOU VO "Moskovski državni tehnički univerzitet po imenu K.G. Razumovskog") PKU Verzija Rezumovskog
Ministarstvo prosvjete i nauke Ruske Federacije Odjeljenje za obrazovanje Ivanovske regije OGBOU SPO Kineshma Pedagogical College Smjernice za izradu programa rada za akademske discipline u
Odbor za obrazovanje i nauku Volgogradske državne autonomne strukovne obrazovne ustanove "Volgogradski medicinski i ekološki koledž" DOGOVORIO ju je Vijeće GAPOU VMET protokola
Nedržavna privatna obrazovna institucija visokog obrazovanja "Armavir Linguistic Social Institute" RAZGLEDAN I ODOBREN od strane Nastavnog veća Instituta Protokol 9 od 26. avgusta 2016.
KOMITET ZA FIZIČKU KULTURU I SPORT Državna budžetska obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja Sankt Peterburg "Koledž olimpijskih rezervi 1" EI SPO "KOR 1" M.A.
Odeljenje za obrazovanje, nauku i omladinsku politiku Voronješke oblasti Državna budžetska strukovna obrazovna ustanova Voronješke oblasti "Liskinski industrijski i transportni koledž"
OGBPOU DTK regionalna državna budžetska stručna obrazovna ustanova o postupku izrade i uslovima za sadržaj i 1. OPŠTE ODREDBE 1.1. Ova odredba uspostavlja proceduru
1. Opće odredbe 1.1 Ova Uredba je izrađena u skladu sa zahtjevima saveznih državnih obrazovnih standarda za osnovno i srednje stručno obrazovanje (u daljem tekstu GEF).
DRŽAVNA BUDŽETSKA PROFESIONALNA OBRAZOVNA INSTITUCIJA GRADA MOSKVE „MOSKVSKI POZORIŠNI KOLEŽ PRI DRŽAVNOJ BUDŽETSKOJ USTANOVI ZA KULTURU GRADA MOSKVE“ MOSKVSKO POZORIŠTE POD
FEDERALNA AGENCIJA ZA ŽELJEZNIČKI SAOBRAĆAJ
Odeljenje za obrazovanje i nauku Kemerovske državne profesionalne obrazovne ustanove "Novokuznetsk trgovinsko-ekonomski koledž" (GPOU NTET) Metodološke preporuke za sastavljanje
MINISTARSTVO ENERGIJE, INDUSTRIJE I KOMUNIKACIJA STAVROPOLJSKOG KRAJA Državna budžetska profesionalna obrazovna ustanova "Nevinomyssk Chemical-Technological College" DOGOVOROVALA SE Predsjedavajući
Razmatran na sjednici pedagoškog vijeća Protokol? L CW C/Y 20 //e g. PRAVILNIK o izradi programa rada za akademske discipline u specijalnostima srednjeg stručnog obrazovanja u POCHU „Gorno-Altai
OBRAZOVNA USTANOVA SINDIKATA VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA "AKADEMIJA RADA I SOCIJALNIH ODNOSA" ODOBRENO od Nastavnog veća Akademije 20 minuta PROGRAM STRUČNOG MODULA
Aneks A Ministarstvo obrazovanja Novosibirske regije GBPOU NSO "Novosibirsk Vazduhoplovno-tehnički koledž po imenu B.S. Galushchak" Program rada akademske discipline Naziv akademske discipline
Specijalistički modul (grupa specijalnosti) srednjeg stručnog obrazovanja; - godina razvoja. 8. Na poleđini naslovne strane nalaze se podaci o usklađenosti programa rada sa ciklikom
MINISTARSTVO PROSVETE I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE ODOBRILO Direktora Odeljenja za državnu politiku i pravnu regulativu u sferi obrazovanja Ministarstva prosvete i nauke
List 1 od 12 List 2 od 12 1.3. Programi rada se izrađuju za svaku nastavnu disciplinu, stručni modul, nastavnu i industrijsku praksu. 1.4. Programi rada treba da budu ujednačeni
MINISTARSTVO SAOBRAĆAJA RUSKE FEDERACIJE FEDERALNA AGENCIJA ZA ŽELEZNIČKI SAOBRAĆAJ Saratov tehnička škola železničkog saobraćaja
FKPOU "NTTI" Ministarstva rada Rusije O razvoju programa rada za akademske discipline i stručne module u specijalnostima i profesijama srednjeg stručnog obrazovanja DOGOVOREN Zapisnik sa sastanka
VI. OBRAZAC PROGRAMA RADA OBRAZOVNE DISCIPLINE (naslovna strana)
FEDERALNA AGENCIJA ZA MORSKI I RIJEČNI SAOBRAĆAJ Nevelskoy
M I N I S T E R S T O E D U R A L O V A N I A I A N A U K I R O S S I Y S O Y F E D E R A T I E T Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog obrazovanja „Moskovska država
Privatna ustanova profesionalna obrazovna organizacija "Humanitarni koledž" u Omsku (JU POO "GK") Odobreno: na sastanku Vijeća učenika JU POO "GK" protokol od "L" ODOBRAVA Direktor
MINISTARSTVO PROSVETE NIŽNJENOVGORODSKOG REGIJA
ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE Državna budžetska stručna obrazovna ustanova grada Moskve "Moskovski koledž za arhitekturu i urbanizam" (GBPOU "MKAG")
Budžetska ustanova stručnog obrazovanja Hanti-Mansijskog autonomnog okruga Jugre "Nižnjevartovski politehnički koledž" Smjernice za razvoj i dizajn zbirki zadataka
ODOBRENO naredbom Državne budžetske stručne obrazovne ustanove (koledža) grada Moskve „Moskovska koreografska škola pri Moskovskoj državnoj akademiji
2 RF; zahtjevi socijalnih partnera – potencijalnih poslodavaca diplomiranih studenata; očekivanja učenika i njihovih roditelja; sadržaj programa rada koji se izučava paralelno, u prethodnim i narednim fazama
Ministarstvo obrazovanja i nauke Republike Tatarstan (ime osnivača) Državna autonomna strukovna obrazovna ustanova "Međunarodni koledž usluga"
GLAVNI ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE I OMLADINSKU POLITIKU ALTAJSKOG TERITORIJA Regionalna državna budžetska ustanova srednjeg stručnog obrazovanja "Rubcovsk Engineering College" PRAVILNIK
Učitavanje...
